川教版（2018）历史九年级上册第四单元
第11课阿拉伯帝国教学设计
课题
阿拉伯帝国
单元
第四单元
学科
历史
年级
九年级
学习
目标
1.通过自主学习，了解阿拉伯半岛所处的地理位置，说出伊斯兰教的创立过程；
2.通过阅读教材，了解阿拉伯帝国形成过程，知道其版图范围和帝国的兴衰；
3.通过自主学习，说出阿拉伯文化的突出成就，感受辉煌灿烂的阿拉伯文化及对世界文化所作的独特贡献。
重点
伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动
难点
阿拉伯文化成就及。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示阿拉伯图片,引出阿拉伯,然后出示:阿拉伯国家是指以阿拉伯民族为主的国家。他们有统一的语言--阿拉伯语，有统一的文化和风俗习惯，大部分人信奉伊斯兰教。 阿拉伯国家和地区共22个。那么历史上的阿拉伯国家是怎样建立的？阿拉伯文化最著名成就有哪些？导入新课。
学生回答问题。
利用图片，导入新课，激发兴趣。
讲授新课
伊斯兰教的创立
请同学们阅读教材完成下列问题：
1.了解阿拉伯的地理位置；
2.说出伊斯兰教的创立过程和阿拉伯半岛的统一。
阅读教材，找出所列问题，标记疑难问题。
用问题引导学生自主学习，初步掌握基础知识。
(二)背景材料引入
阿拉伯半岛位于亚洲西南部，地处红海和波斯湾之间，是世界上最大的半岛，大部分地区被沙漠和草原所覆盖。其中夹带着一些绿洲。6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家，为了争夺水源和牧场，部落间相互仇杀。在内部矛盾丛生、商业连遭破坏、生产停滞和外部势力入侵的形势下，阿拉伯人民渴望建立统一国家。半岛西部两个最著名的商业城市──麦加和麦地那。
学生阅读背景材料,可以互相讨论.
为进一步学习基础知识提供知识储备.
（三）老师一边提问一边点拨：
1.伊斯兰教的创立背景
公元 6 世纪以后， 阿拉伯社会发生了重大变化， 社会动荡， 经济萧条， 外族入侵。 建立统一国家， 抵御外侮， 恢复商路， 成了阿拉伯人的共同愿望。
2.时 间：7世纪初 3.地 点：麦加
4.创始人：穆罕默德 5.重要事件：徙志（622年）
6.教 徒：穆斯林 7.经 典：《古兰经》
学生一边回答一边记忆，认真听讲，记笔记，可以提问。
通过师生互动，夯实基础，解决疑难，精讲点拨。
（三）合作探究
伊斯兰教在阿拉伯统一过程中起到什么作用？
伊斯兰教产生以前，阿拉伯半岛四分五裂，各部落都有自己所信仰的神，部落之间相互仇杀。伊斯兰教宣扬真主安拉是宇宙间唯一的神，必须深信不疑，绝对服从；穆斯林之间是兄弟。这种“一神教”的教义，有利于打破狭隘的氏族观念和地域观念，形成统一的信仰，促进了阿拉伯的统一。同时，穆罕默德建立了政教合一的国家，集政权、神权和军事大权于一身，强有力的国家政权为阿拉伯的统一提供了保障。
学生分组讨论问题。
通过讨论，通过进一步伊斯兰教诞生的背景，培养学生概括问题，解决问题的能力。
（四）拓展延伸
政教合一：
政 ： 是指阿拉伯的国家政治 、国家政权。教 ：是指伊斯兰教 。所谓 “ 合一 ” 是政权与宗教紧密结合为一体 ，两者不可分割 。伊斯兰教是阿拉伯国家的精神支柱 ，其经典 《 古兰经 》 宣扬的宗教教义是国家法律的基础 是国家行为的指导思想 。穆罕默德是国家首脑 ， 又是宗教领袖和军事统帅 ， 就是阿拉伯国家 “政教合一 ” 的具体表现 。
同学们阅读名词，相互讨论
教师精讲点播，拓展学生视野。
二、阿拉伯帝国
请同学们阅读教材完成下列问题：
阿拉伯帝国的形成过程过程，知道其版图范围；了解帝国的繁荣和解体。
阅读教材，找出所列问题，标记疑难问题。
用问题引导学生自主学习，初步掌握基础知识。
(二)背景材料引入
阿拉伯帝国实行政教合一的哈里发中央集权统治。哈里发集政权、军权和神权于一身。既是帝国最高元首，又是全体穆斯林的宗教领袖。
学生阅读背景材料,可以互相讨论.
为进一步学习基础知识提供知识储备.
（三）精讲点拨
阿拉伯帝国 1. 形成：穆罕默德的继承者——哈里发继续扩张，至8世纪中叶，形成地跨亚、非、欧三洲的封建大帝国，疆域东起印度洋，西濒大西洋，北起黑海、里海之南，南达尼罗河下游。 2. 繁荣：8世纪中叶到9世纪中叶，帝国兴旺繁繁荣。 （1）政治方面：实行政教合一的专制统治，哈里发独揽军政大权，还 是宗教领袖；《古兰经》的教条成为法律。 （2）经济方面：实行封建的土地国有制，自由农民是主要生产者；一 些城市工商业兴旺，巴格达是内外贸易中心；阿拉伯商人经过丝绸之路 与中国贸易，通过红海进入非洲东岸。 （3）宗教方面，伴随帝国的扩张，伊斯兰教教广泛传播，由阿拉伯人的 宗教发展为世界性宗教。 4. 衰落：9世纪中叶以后，由于人民起义、权力纷争、突厥人入侵，帝 国衰落。 5. 灭亡：1258年，蒙古人攻陷首都巴格达，帝国灭亡。
学生听讲，可以提问。
通过老师的精讲点拨，让学生掌握基础知识
（三）合作探究
回忆列举世界历史上地跨亚、非、欧三洲的大帝国
学生分组讨论问题。
通过讨论，通过进一步掌握学过的大帝国
三、阿拉伯文化
请同学们阅读教材完成下列问题：
1.阿拉伯文化昌盛的原因；
2.阿拉伯文化的主要成就；
3.阿拉伯人对文化传播的贡献。
阅读教材，找出所列问题，标记疑难问题。
用问题引导学生自主学习，初步掌握基础知识。
(二)背景材料引入
据统计，翻译局将各门学科译成阿拉伯语的名著有数百部之多。其中，从希腊语译过来的，包括亚里士多德、柏拉图、希波克拉底、盖伦、欧几里德、托勒密、克罗丢、普林尼、普罗提诺等希腊著名哲学家、医学家、数学家、天文学家的著作100多部；
从波斯语翻译过来的有关历史、语言、文学方面的作品约20部；
从印度梵语翻译过来的有关医学、天文学、数学方面的著作约30部；
从奈伯特语翻译过来的有关农业、园艺方面的著作约20部；
此外，从古叙利亚语、希伯来语翻译过来的有关文学、艺术和科技方面的著作也有几十部。
学生阅读背景材料,可以互相讨论.
为进一步学习基础知识提供知识储备.
（三）老师一边提问一边点拨：
1.阿拉伯文化灿烂的原因：在本民族文化的基础上，吸收亚非文化古国文明的营养，融汇古希腊罗马文化精华，创造了兼容东西方文化的阿拉伯文化。
2.阿拉伯的文化成就
① 《一千零一夜》是阿拉伯文学的瑰宝；阿拉伯民间故事集《一千零一夜》，中国译为《天方夜谭》，该书深受各国人民喜爱，并对欧洲文学产生了深远影响。
②天文学成就显著
著名天文学家花剌子密 （Khwarizmi， 约 780—850）， 编制了阿拉伯最早的天文表《花剌子密历表》。他编制的《花剌子密历表》 后来成为东西方各种天文表的蓝本。
③医学家：阿维森那----《医典》----“医中之王”
④阿拉伯人改造了古印度人从0到9的记数法，形成了“阿拉伯数字”。 阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献；完整的代数是阿拉伯人创造的。
3.阿拉伯人对文化传播的贡献：阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。
学生一边回答一边记忆，认真听讲，记笔记，可以提问。
通过师生互动，夯实基础，解决疑难，精讲点拨。
（三）合作探究
古代阿拉伯人为什么能够在短短的一两百年的时间里创造出如此光辉灿烂的文化呢？
①阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识，认为“人最美的装饰是知识”。
②阿拉伯人周游世界,吸收各过个民族文化精华,在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了光辉灿烂的阿拉伯文化。
学生分组讨论问题。
通过讨论，通过进一步探究阿拉伯文化产生的原因
请同学们画出本课的知识树或者知识网络图
画出本课的知识树或者知识网络图
通过这一环节，是同学们对本课内容形成知识体系。
课件28张PPT。第11课 阿拉伯帝国这些美丽的图片反映的是哪个国家的？学生回答：
阿拉伯国家的。导入阿拉伯国家。今天的阿拉伯国家阿拉伯国家是指以阿拉伯民族为主的国家。他们有统一的语言--阿拉伯语，有统一的文化和风俗习惯，大部分人信奉伊斯兰教。 阿拉伯国家和地区共22个。那么历史上的阿拉伯国家是怎样建立的？阿拉伯文化最著名成就有哪些？导入新课。学习目标1.通过自主学习，了解阿拉伯半岛所处的地理位置，说出伊斯兰教的创立过程；
2.通过阅读教材，了解阿拉伯帝国形成过程，知道其版图范围和帝国的兴衰；
3.通过自主学习，说出阿拉伯文化的突出成就，感受辉煌灿烂的阿拉伯文化及对世界文化所作的独特贡献。教学重点:伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。
教学难点:阿拉伯文化成就。一、伊斯兰教的创立
请同学们阅读教材完成下列问题：
1.了解阿拉伯的地理位置；
2.说出伊斯兰教的创立过程和阿拉伯半岛的统一。阿拉伯半岛位于亚洲西南部，地处红海和波斯湾之间，是世界上最大的半岛，大部分地区被沙漠和草原所覆盖。其中夹带着一些绿洲。6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家，为了争夺水源和牧场，部落间相互仇杀。在内部矛盾丛生、商业连遭破坏、生产停滞和外部势力入侵的形势下，阿拉伯人民渴望建立统一国家。半岛西部两个最著名的商业城市──麦加和麦地那。1.伊斯兰教的创立背景
公元 6 世纪以后， 阿拉伯社会发生了重大变化， 社会动荡， 经济萧条， 外族入侵。 建立统一国家， 抵御外侮， 恢复商路， 成了阿拉伯人的共同愿望。
2.时 间：7世纪初 3.地 点：麦加
4.创始人：穆罕默德 5.重要事件：徙志（622年）
6.教 徒：穆斯林 7.经 典：《古兰经》（一）基础识记610年创立伊斯兰教622年麦加传教失败622年带领少数信徒，出走麦地那，建立穆斯林公社。630年，占领麦加。麦加成为伊斯兰教的圣地。（二）穆罕默德的主要传教活动伊斯兰教创立的过程就是阿拉伯半岛统一的过程。 每年在伊斯兰教历的第12个月，数以百万计的穆斯林都会聚集在沙特的麦加，参加一年一度的朝觐。朝圣期间，他们聚集在“圣城”麦加周围，一起祈祷，一起吃饭，一同学习。“麦加朝圣”是每年伊斯兰教最盛大的宗教活动。麦加 大清真寺合作探究（一）
伊斯兰教在阿拉伯统一过程中起到什么作用？
伊斯兰教产生以前，阿拉伯半岛四分五裂，各部落都有自己所信仰的神，部落之间相互仇杀。伊斯兰教宣扬真主安拉是宇宙间唯一的神，必须深信不疑，绝对服从；穆斯林之间是兄弟。这种“一神教”的教义，有利于打破狭隘的氏族观念和地域观念，形成统一的信仰，促进了阿拉伯的统一。同时，穆罕默德建立了政教合一的国家，集政权、神权和军事大权于一身，强有力的国家政权为阿拉伯的统一提供了保障。政教合一：政 ： 是指阿拉伯的国家政治 、国家政权。教 ：是指伊斯兰教 。所谓 “ 合一 ” 是政权与宗教紧密结合为一体 ，两者不可分割 。伊斯兰教是阿拉伯国家的精神支柱 ，其经典 《 古兰经 》 宣扬的宗教教义是国家法律的基础 是国家行为的指导思想 。穆罕默德是国家首脑 ， 又是宗教领袖和军事统帅 ， 就是阿拉伯国家 “政教合一 ” 的具体表现 。1世纪公元前6世纪7世纪初乔达摩·悉达多传说中的耶稣穆罕默德古印度巴勒斯坦地区阿拉伯半岛合作探究（二）：世界三大宗教表格二、阿拉伯帝国
请同学们阅读教材完成下列问题：
阿拉伯帝国的形成过程过程，知道其版图范围；了解帝国的繁荣和解体。 “哈里发”，阿拉伯语意思为“继承者”或“代理者”。阿拉伯帝国实行政教合一的哈里发中央集权统治。哈里发集政权、军权和神权于一身。既是帝国最高元首，又是全体穆斯林的宗教领袖。阿拉伯帝国 1. 形成：穆罕默德的继承者——哈里发继续扩张，至8世纪中叶，形成地跨亚、非、欧三洲的封建大帝国，疆域东起印度洋，西濒大西洋，北起黑海、里海之南，南达尼罗河下游。 2. 繁荣：8世纪中叶到9世纪中叶，帝国兴旺繁繁荣。 （1）政治方面：实行政教合一的专制统治，哈里发独揽军政大权，还 是宗教领袖；《古兰经》的教条成为法律。 （2）经济方面：实行封建的土地国有制，自由农民是主要生产者；一 些城市工商业兴旺，巴格达是内外贸易中心；阿拉伯商人经过丝绸之路 与中国贸易，通过红海进入非洲东岸。 （3）宗教方面，伴随帝国的扩张，伊斯兰教教广泛传播，由阿拉伯人的 宗教发展为世界性宗教。 4. 衰落：9世纪中叶以后，由于人民起义、权力纷争、突厥人入侵，帝 国衰落。 5. 灭亡：1258年，蒙古人攻陷首都巴格达，帝国灭亡。anlw）奥斯曼土耳其帝国（1299年?－1922年）回忆列举世界历史上地跨亚、非、欧三洲的大帝国波斯帝国（前550～前330?）亚历山大帝国（前334年－前323年）罗马帝国（前27年—395年）拜占庭帝国/东罗马帝国（395年—1453年）阿拉伯帝国（632年—1258年）三、阿拉伯文化
请同学们阅读教材完成下列问题：
1.阿拉伯文化昌盛的原因；
2.阿拉伯文化的主要成就；
3.阿拉伯人对文化传播的贡献。人最美的装饰是知识 830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。据统计，翻译局将各门学科译成阿拉伯语的名著有数百部之多。其中，从希腊语译过来的，包括亚里士多德、柏拉图、希波克拉底、盖伦、欧几里德、托勒密、克罗丢、普林尼、普罗提诺等希腊著名哲学家、医学家、数学家、天文学家的著作100多部；
从波斯语翻译过来的有关历史、语言、文学方面的作品约20部；
从印度梵语翻译过来的有关医学、天文学、数学方面的著作约30部；
从奈伯特语翻译过来的有关农业、园艺方面的著作约20部；
此外，从古叙利亚语、希伯来语翻译过来的有关文学、艺术和科技方面的著作也有几十部。 背景资料1.阿拉伯文化灿烂的原因：在本民族文化的基础上，吸收亚非文化古国文明的营养，融汇古希腊罗马文化精华，创造了兼容东西方文化的阿拉伯文化。 2.阿拉伯的文化成就
① 《一千零一夜》是阿拉伯文学的瑰宝；阿拉伯民间故事集《一千零一夜》，中国译为《天方夜谭》，该书深受各国人民喜爱，并对欧洲文学产生了深远影响。
②天文学成就显著
著名天文学家花剌子密 （Khwarizmi， 约 780—850）， 编制了阿拉伯最早的天文表《花剌子密历表》。他编制的《花剌子密历表》 后来成为东西方各种天文表的蓝本阿拉伯帝国的医学解剖图阿拉伯帝国的医院③医学家：阿维森那----《医典》----“医中之王”④阿拉伯人改造了古印度人从0到9的记数法，形成了“阿拉伯数字”。 阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献；完整的代数是阿拉伯人创造的。 3.阿拉伯人对文化传播的贡献：阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。
? 可以肯定的是，如果没有阿拉伯人，现代的欧洲文明就根本不会出现……
——英国学者罗伯特·布雷福特 现在已经毫无疑义地证实了，火药是从中国经过印度传给阿拉伯人，又由阿拉伯人和火药武器一道经过西班牙传入欧洲。”
——恩格斯则在《德国农民战争》合作探究
古代阿拉伯人为什么能够在短短的一两百年的时间里创造出如此光辉灿烂的文化呢？
①阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识，认为“人最美的装饰是知识”。
②阿拉伯人周游世界,吸收各过个民族文化精华,在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了光辉灿烂的阿拉伯文化。
1．(2017，乌鲁木齐)丝绸之路上，东西方文化在此交流和传播。在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁。对世界文化传播与交流作出了重大贡献的是( )
A．印度人 B．希腊人
C．阿拉伯人 D．罗马人
2．(2017，南京)“以零号填补个位、十位、百位……的空白，进位法简明准确”，评述的对象是( )
A．阿拉伯数字 B．万有引力定律
C．生物进化论 D．相对论CA课堂达标检测3．沙特阿拉伯王国的国旗上写着“万物非主，惟有真主，穆罕默德是安拉的使者”。这说明在沙特阿拉伯王国主要信奉的宗教是( )
A．伊斯兰教 B．基督教 C．佛教 D．道教
4．美国科学家迈克尔·哈特著有《人类史上最有影响的百位人物排名》一书，穆罕默德名列百位人物之一。这本书刚一出版，即成为畅销书。在这本书中有关穆罕默德的记述，你不可能看到的内容是( )
A．7世纪初创立了伊斯兰教
B．完成创立宗教和建立统一国家的历史使命
C．建立第一个伊斯兰教国家
D．建立地跨欧、亚、非三洲的阿拉伯大帝国AD川教版九年级历史上册第11课 阿拉伯帝国学案
学习目标
1.通过自主学习，了解阿拉伯半岛所处的地理位置，说出伊斯兰教的创立过程；
2.通过阅读教材，了解阿拉伯帝国形成过程，知道其版图范围和帝国的兴衰；
3.通过自主学习，说出阿拉伯文化的突出成就，感受辉煌灿烂的阿拉伯文化及对世界文化所作的独特贡献。
重点 伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动
难点 阿拉伯文化成就及。
学习新课
一、伊斯兰教的创立
（一）请同学们阅读教材完成下列问题：
1.了解阿拉伯的地理位置；
2.说出伊斯兰教的创立过程和阿拉伯半岛的统一。
(二)背景材料引入
阿拉伯半岛位于亚洲西南部，地处红海和波斯湾之间，是世界上最大的半岛，大部分地区被沙漠和草原所覆盖。其中夹带着一些绿洲。6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家，为了争夺水源和牧场，部落间相互仇杀。在内部矛盾丛生、商业连遭破坏、生产停滞和外部势力入侵的形势下，阿拉伯人民渴望建立统一国家。半岛西部两个最著名的商业城市──麦加和麦地那。
（三）合作探究
伊斯兰教在阿拉伯统一过程中起到什么作用？
（四）拓展延伸
政教合一：
政 ： 是指阿拉伯的国家政治 、国家政权。教 ：是指伊斯兰教 。所谓 “ 合一 ” 是政权与宗教紧密结合为一体 ，两者不可分割 。伊斯兰教是阿拉伯国家的精神支柱 ，其经典 《 古兰经 》 宣扬的宗教教义是国家法律的基础 是国家行为的指导思想 。穆罕默德是国家首脑 ， 又是宗教领袖和军事统帅 ， 就是阿拉伯国家 “政教合一 ” 的具体表现 。
二、阿拉伯帝国
（一）请同学们阅读教材完成下列问题：
阿拉伯帝国的形成过程过程，知道其版图范围；了解帝国的繁荣和解体。
(二)背景材料引入
阿拉伯帝国实行政教合一的哈里发中央集权统治。哈里发集政权、军权和神权于一身。既是帝国最高元首，又是全体穆斯林的宗教领袖。
（三）合作探究
回忆列举世界历史上地跨亚、非、欧三洲的大帝国
三、阿拉伯文化
（一）请同学们阅读教材完成下列问题：
1.阿拉伯文化昌盛的原因；
2.阿拉伯文化的主要成就；
3.阿拉伯人对文化传播的贡献。
(二)背景材料引入
据统计，翻译局将各门学科译成阿拉伯语的名著有数百部之多。其中，从希腊语译过来的，包括亚里士多德、柏拉图、希波克拉底、盖伦、欧几里德、托勒密、克罗丢、普林尼、普罗提诺等希腊著名哲学家、医学家、数学家、天文学家的著作100多部；
从波斯语翻译过来的有关历史、语言、文学方面的作品约20部；
从印度梵语翻译过来的有关医学、天文学、数学方面的著作约30部；
从奈伯特语翻译过来的有关农业、园艺方面的著作约20部；
此外，从古叙利亚语、希伯来语翻译过来的有关文学、艺术和科技方面的著作也有几十部。
（三）合作探究
古代阿拉伯人为什么能够在短短的一两百年的时间里创造出如此光辉灿烂的文化呢？
请同学们画出本课的知识树或者知识网络图
