第一章《声现象》全章学案（含序言部分）
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文档简介
支显宗八年级物理导学案
引言：一、奇妙的物理现象
一、学习目标
1、让学生感受有趣的物理现象，激发学生学习物理的兴趣。
2、培养学生的观察与动手能力，并能提出初步的问题。
二、课前活动
1、调查一下，你周围有哪些有趣的物理现象和问题？
2、动手做一做：P3页WWW2
三、课堂学习
活动一、观察有趣的物理现象
1、看一看哪支蜡烛先灭？
2、猜一猜小金鱼会怎样？
活动二、动手做一做
1、 透过盛水的玻璃杯看书本上的字。
a) 学生提出问题（教师引导）
b) 学生猜想（同位讨论）
c) 学生实验，观察实验，引导学生从不同角度观察
d) 分析与论证，学生交流观察的结果，进行简单的分析
e) 评估，看能否提出新的问题
f) 交流，学生共同交流、合作而后归纳，联系实际应用
2、 观察条形磁体对铁质回形针的吸引。
四、课堂讨论与质疑
引言：二、体验科学探究
一、学习目标
1、知道科学探究的基本环节。
2、通过活动体验科学探究，感受科学探究的过程。
二、课前活动
科学探究一般经历： 、 、 、
、 、 、 几个环节。
三、课堂学习
1、 阅读“物理学家进行科学探究的故事”
讨论：（1）阅读后有何感想？
（2）结合阅读实验册，请你谈一谈科学探究的一般步骤（各抒己见，只要有道理，予以肯定）
2、探究活动：装满水的杯子里还能放多少回形针？
先在杯中装满冷水（注意一定要最大限度加满，使液面凸起）
猜想一：若将一只回形针轻轻放入水中，水是否溢出？
试一试：水溢出没有？
猜想二：在水不溢出的情况下，最多可放入多少回形针？
试一试：最多可放入多少回形针，记录数据。
各组改变条件，重复上述探究活动，记录有关数据。
小组汇报交流，填表：
组别 最多可放入回形针的数目 有何发现
冷 水 改变条件后
猜想 实际 猜想 实际
1
2
3
4
问题：活动中最多可放入回形针的数目与那些因素有关？
瓶的高度是否对实验结果产生影响？请你设计一个实验加以探究？
四、课堂讨论与质疑
科学探究的重要性？
§1.1声音是什么
一、学习目标
1、通过活动知道声音产生的原因。
2、知道声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、和气体中传播。
3、了解声音是一种波，声音具有能量。
二、课前活动
试设计多种方法使一个气球发出声音，尝试解释其发声的原因。
三、课堂学习
（一）声音的产生
活动：探究声音的产生
使一张纸、一个笔帽、一杯水、一根橡皮筋发声
讨论：物体发声与不发声时有什么不同？物体发声时有什么共同特点？
做一做：体验声音的产生P8图1-1
结论：声音是由于物体 产生的。我们把正在发声的物体叫做 。
牛刀小试：
风在吼，马在叫，黄河在咆哮，指出这句话的声源 、
、 。
（二）声音的传播
讨论：声音在固体、液体、和气体中能传播吗？
小组展示
活动：声音的传播P8t图1-2、P9图1-3、1-4。
结论：通过大量的实验可知：声音可以在 、 、 中传播，但不能在 中传播，也就是说声音的传播需要 。
（三）声音是一种波、波速
1、自学看书
2、多媒体演示
（四）生活、物理、社会-----声能
1、自学看书，讨论
2、演示实验
四、课堂反馈
1.“山间铃响马帮来”这句话中,铃响是由于铃受金属珠子的撞击产生________________而发出声音.我们把________________的物体叫做声源。
2.钓鱼时,河岸上的脚步声会把鱼吓跑,这说明____________和____________能够传声.
3.大鼓被击打后发声时,用手按住鼓面,声音就会消失,这是因为_______________
4.声音是一种波,下列实例中能说明声音具有能量的是 ………………（ ）
A.百米跑计时员不根据发令枪声计时
B.雷雨时总是先看到闪电,后听到雷声
C.飞机飞过时,活动的窗玻璃也跟着振动起来
D.宇航员在月球上不能听到彼此的谈话
5.宇航员在太空中谈话常用一根棒接触，原因是…………………………（ ）
A.用作传声媒介 B.防止两人分开
C.示意谈话内容 D.防止意外事故
6.在敲响古刹的大钟时,有的同学发现停止了对大钟的撞击后,大钟仍“余音绝”,其原因是……………………………………………………………（ ）
A．大钟的回声 B.大钟仍在振动
C.人的听觉发生暂留现象 D.大钟停止振动,但空气仍在振动
7.将拨响的琴弦用手一按，响声立即消失，原因是……………………（ ）
A．声音被手挡住了 B.声音被手吸收了
C.琴弦的振动变小了 D.琴弦的振动停止了
五、教学后记
§1.2声音特性
执笔者： 吴俊杰 审核者： 袁俊华 课型：新授课
一、学习目标
1、知道声音有三大特性，即：音调、响度和音色.
2、了解音调与响度的区别.
3、通过探究活动知道音调和响度的影响因素.
4、知道不同发声体发出的声音的音色不同。音色决定声音的品质。
二、课前活动
1、声音是由物体的 产生的。
2、声音的传播需要 ， 不能传声。
3、声音在 体、 体中比 体中传播的快。通常情况下，声音在空气中的传播速度是 。
三、课堂学习
情景导入：听乐曲：百鸟朝凤 ( file: / / / F:\\培训课课件\\§1-3声音的特性\\百鸟朝凤.mp3" \t "_parent )、赛马 ( file: / / / F:\\培训课课件\\§1-3声音的特性\\二胡.mp3" \t "_parent )
提出问题：乐曲中的声音有哪些差别？ 。
（一）响度
活动：探究决定声音的强弱与什么因素有关
猜测：声音的强弱可能与声源振动的 有关。
演示实验：敲鼓
设计：想出一种能显示出鼓面振动幅度大小的办法
信息快递：声音的强弱叫 ，振动的幅度叫 。
归纳总结：声音的强弱与声源振动的幅度即 有关， 越大 越大，另外响度还取决于离 的距离。
（二）音调
活动：探究决定声音高低的因素
猜测：声音的高低可能与声源 有关。
1、 演示实验：卡片拨动木梳，齿轮发声器
2、 动手做一做：手压小尺振动发声
讨论交流：尺露出桌面越长，振动越 ，声音越 。
尺露出桌面越短，振动越 ，声音越 。
信息快递： 常用每秒振动的次数---频率表示，频率的单位为 ，符号为 。
归纳总结：声音的高低叫做 。音调的高低取决于声源振动的 。声源振动频率越高，声音的 越高。
观察演示实验：吸管发声实验
视频播放：感受不同频率的声音（高低）
（三）音色
活动：听声音辨乐器
1、音色：反映声音的 。
2、影响音色的因素：发声体的性质、形状、发声的方法。
四、课堂巩固
1．声音是多种多样的，有的声音悠扬、悦耳，给人以美的享受，这种声音称为乐音。乐音通常有______、_____、______三个特性。
2．女高音与男低音中的“高”与“低”指声音的______不一样，是由声源的振动______决定的；“引吭高歌“与“低声细语”中的“高”与“低”指声音的______不一样，是由声源振动的______决定的。
3．钢琴、吉他、笛子等，即使音调和响度都相同，我们仍然可以区别出来它们的声音，这是因为它们的______不同。
4．童话故事中的狼为了想吃掉小兔子，学着兔妈妈的声音说:“小兔子乖乖，把门儿开开！”小兔子却回答说:“不开，不开！”小兔子知道这不是它妈妈的声音,这主要是因为狼和兔妈妈声音的____________和____________不同。
5．弦乐器的音调高低决定于弦的长短、松紧、粗细。在弦的粗细，松紧相同时，弦越______，音调越高；在弦的粗细，长短相同时，弦越______，音调越高；在弦的长短、松紧相同时，弦越______，音调越高。
6．拿一张硬纸片让它快速从木梳齿上划过，再让它从木梳齿上慢慢划过，则两次所发出的声音（ ）
A.音调不同 B.响度不同
C.音色不同 D.它们都不同
7．码头上轮船的汽笛能传得很远，是因为( )．
A．汽笛声音调高 B．汽笛声音色好
C．汽笛声响度大 D．汽笛声传播的速度快
8.医生用听诊器诊病是因为（ ）
A.听诊器能使振动的幅度增大，是响度增大
B.听诊器能改变发声体的频率，是音调变高
C.听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度更大些
D.听诊器能缩短听者距发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些
教学后记
§1.3令人厌烦的噪声
执笔者： 吴俊杰 审核者： 袁俊华 课型：新授课
【学习目标】
1、了解什么是噪声？噪声的来源，危害及控制方法。
2、初步了解乐音与噪声的区别。
3、通过调查研究活动，加强对环境的认识，增强环保意识及社会公德意识。
【课前活动】
通过看书、查阅资料完成学习提纲：
①什么是噪音？
②噪音的来源有哪些你家周围有哪些噪音？
③噪音是如何划分等级的？各有什么危害？
④减弱噪音的途径有哪些？结合实际谈谈。
⑤学校周围有哪些噪音？如何减弱这些噪音？
【课堂学习】
1、听声音交流感受
2、活动：制造噪声
3、小组讨论与交流
4、成果展示：
■什么是噪声？与乐音有何不同？
■噪音的来源有哪些？你家周围有哪些噪声？
■噪音是如何划分等级的？各有什么危害？
■ 减弱噪音的途径有哪些？
、 、
结合实际谈谈：
■学校周围有哪些噪音？如何减弱这些噪音？
【课堂反馈】
1．图书馆等阅览场所都挂有如图1-13所示的“静”字标志，它要求在室内看书的人要保持 ，从物理学讲，也是从 防止噪声.
2．小华在家里修理桌子时，有敲击物体的声音，为了避免干扰隔壁的小明学习，小华采取了三种方案：①在被敲的地方垫一块抹布；②把门窗关闭严实；③嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵.上述三种方案中，第一种是在 处减弱噪声；第二种是在 中减弱；第三种是在 处减弱噪声.
3．控制噪声是城市环境保护的主要项目之一．下列措施不能减弱噪声的是（ ）
A．大街小巷两旁种草植树 B．市区禁止机动车鸣笛
C．摩托车的排气管上加消声器 D．在一些主要干道旁设置噪声监测设备
4．在城市道路上常见如图1-15所示的标志牌，它表示的意思是（ ）
A．乐器商店特有的标志 B．鼓号队不能进入
C．道路转弯注意安全 D．禁止鸣笛保持安静
5．大剧场四周的墻壁总是修成凹凸不平，目的是（ ）
A．增加声音的反射 B．减弱声音的反射
C．为了装饰剧场 D．为了增大音量
6．下面关于乐音和噪声叙述中错误的是 ( )
A．乐音悦耳动听，噪声使人心烦，有害于人的健康
B．乐音的振动遵循一定规律，而噪声的振动杂乱无章
C．乐音的响度过大，也会使人感到不安
D．乐音与噪声有根本的区别，乐音不会变成噪声
7．从图1-16所示的波形看，属于噪声的是（ ）
A．A图 B．B图
C．C图 D．D图
8．一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静，究其原因，你认为正确的是（ ）
A．大雪过后，行驶的车辆减少，噪声减少 B．大雪蓬松而多孔，对声音有吸收作用
C．大雪过后，银装素裹，声音被反射 D．大雪过后温度低，声音传播速度变慢
9．控制噪声是环境保护的主要项目之一.下列哪种措施不能减弱噪声（ ）
A．市区禁止机动车鸣号 B．减少二氧化碳气体的排放
C．摩托车的排气管上装有消声器 D．大街小巷两旁种草植树
10．从环保角度看，以下不属于噪声的是 （ ）
A．阅览室内的絮絮细语
B．上物理课时，听到隔壁教室音乐课传来的歌声
C．夜深，人们正要入睡，忽然传来弹奏很熟练的钢琴声
D．吸引着人们的雄辩有力的演讲声
第1章 声现象复习学案
执笔者： 吴俊杰 审核者： 袁俊华 课型：新授课
【复习目标】
1.知道声音是如何产生和传播的,并知道声音的速度.
2.知道人耳是怎样听到声音的以及人耳的双耳效应.
3.知道声音的三个特性分别与什么有关.
4.知道什么是次声波和超声波及其应用.
5.知道什么是噪声及其危害,知道噪声的控制途径.
6.知道声是如何传递信息和能量的.
【知识网络】
【知识梳理】
1.声音是由_________________而产生的.一切____________的物体都在振动,________停止,发声也就停止。
2.声音要靠_______传播.一切______、______、______都可以作为传播声音的介质,声音不能在______中传播.声音在_______、_______中比在气体中传播得快,声音在15℃的空气中的传播速度是___________.
3.人们感知声音的基本过程:外界传来的声音引起鼓膜_______.经_______________传给听觉神经,引起听觉.
4.声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经,引起听觉,这种传导方式叫_________.人耳是利用_________来准确判断发声体的位置的,堵住一只耳朵,只用一只耳朵听声音,_____准确判断发声体的位置
5._______________________叫频率,频率是表示_______________的物理量.它的单位是_______,简称_____,符号是______.某物体在5s内振动100次,其频率为_________.音调是人们感觉到的声音的_______,它跟发声体振动的_______有关,它们之间的关系是_______________________________________________________________.
6.响度是人耳感觉到的声音的_______,它跟发声体的________有关,振幅表示___________________它们之间的关系是_____________________________________.除此之外响度还与____________________有关.
7.人们把___________________的声音叫做超声波,因为它们已超过人类听觉的上限,把___________________的声音叫做次声波,因为它们已低于人类听觉的下限.
8.声音以声波的形式传播,虽然我们看不到声波,但声音的波形可以在_________上展现出来.
9.不同发声体的_______、________不同,发出的声音的音色不同,音色是我们辨别不同发声体的根据.
10.从物理学角度看,发声体做有规则的振动时发出的声音就是乐音,发声体做_______________时发出的声音是噪声.从环保角度看,凡是妨碍人们正常________、_________和_________的声音,以及对人们要听的声音起______作用的声音,都是噪声
11.我们用________做单位来划分声音的等级,符号是_______.
12.减弱噪声的途径有三条:分别是在________处减弱,如:__________;在___________中减弱,如:________________;在______处减弱,如:________________.
13.声音可以传递_________和_________.
14.鼓皮绷得越紧,振动得越____,音调就越____.击鼓的力量越大,鼓皮振动幅度越___,声音的响度就越_____.长而粗的弦发声的音调_____,短而细的弦发声的音调_____,绷紧的弦发声的音调____,绷的松的弦发声的音调_____.弦的振动幅度越大,声音就越__管乐器吹奏时_________振动发声,长的空气柱产生的声音的音调_____,短的空气柱产生的声音的音调______.
【典型例题】
例1.将一把钢尺压在桌面上,一部分伸出桌面,用手拨动其伸出桌外的一端,轻拨与重拨发出的声音的_______不同,改变钢尺伸出桌面的长度,则钢尺发出声音的_______不同.(选填“音调”、“响度”或“音色”)
例2.噪声严重污染环境,影响人们的生活和工作,已成为社会公害.下列能有效控制噪声的措施是( )
A在公路两旁和住宅区设置屏障 B 扩大城市规模,多建高层楼房
C 在繁华路段汽车禁止鸣喇叭 D 植树种草绿化城市
例3.钓鱼时不能大声喧哗,因为鱼听到人声就会被吓走,这说明( )
A只有空气能传播声音 B 空气和水都能传播声音
C 声音在水中的速度比在空气中的速度小 D 声音从空气传入水中,音调发生了变化
§1.3人耳听不见的声音
执笔者： 吴俊杰 审核者： 袁俊华 课型：新授课
【学习目标】
1、 知道人的听觉范围是20HZ-20000HZ；
2、 了解超声波的特点和应用，知道次声波的危害及监测；
3、 通过对超声波和次声波的研究、激发学生对声学的兴趣。
【课前活动】]
自学看书、利用网络查找超声波、次声波有关材料
【课堂学习】
●课堂汇报：
。
●活动：测一测听觉的频率范围
●归纳总结：
人耳听到的声波频率从 HZ到 HZ，我们称做 。频率高于 HZ的叫 波，频率低于 HZ的叫 波。
●自主学习（1）： P21页，人和一些动物听觉频率范围，
蝙蝠、海豚、飞蛾能听到 波，大象、狗能听到 波。
● 自主学习（2）： P22页，超声波
与可听声相比，超声波具有 好， 强，易于 声能。
●小组汇报。
汇报1：人们利用超声波定向性好，在水中传播距离远特点制成 ，可以发现潜艇和鱼群，还可以测绘海底形状。
汇报2：超声波可以成像。医院利用 诊断仪做胃部、腹部检查，还可以观察胎儿的发育情况。
汇报3：利用超声波的多普勒效应制成 ，交警在高速公路上测定车辆的速度。
汇报4：超声波能使清洗液剧烈振动，有去污作用，人们制成超声波 。超声波还能使塑料膜之间摩擦生热，粘合在一起，制成超声波 。
● 自主学习（3）： P23页，次声波
次声波人耳听不见，它却时刻潜伏在我们身边，它是怎么产生，有哪些危害？
●小组汇报。
1、产生： 、 、 的奔驰以及 。
2、危害：
。
3、应用：作为 的手段。
【课堂反馈】
1．人耳听到声音的频率范围大致在 Hz和 Hz之间， 频率低于 Hz的声波叫 波.
2．如图1-17，利用超声波速度测定器可以测出高速运动网球
的速度，该仪器是利用超声波的 效应而实现的.
此装置 （能/不能）探测出高速公路上违章超速的汽车速度.
3．有人注意到，蝙蝠即使在黑暗中飞翔，也不会碰到任何东西.那么蝙蝠到底是用眼睛看东西，还是用耳朵“看”东西呢？为了揭开这个迷，我们可以先堵住蝙蝠的 （眼睛/耳朵），然后让它在 （明亮/黑暗）的环境中飞行，看它的飞行情况；然后再堵住蝙蝠的 （眼睛/耳朵），让它在 （明亮/黑暗）的环境中飞行。
4．将肥皂膜放在正在放音的音箱前边，可看到肥皂膜在_________，说明声音是一种波动，并且_________能量．有一种超声波牙刷，能发射一种超声波，这种超声波可以穿过牙齿周围的液体引起强烈的振动，从而将牙齿上的污垢清除下来而不会损坏牙齿，使用超声波是因为它产生的振动比可听声_________。
5．人耳能听到声音的范围主要取决于声音的（ ）
A．响度 B．频率 C．振幅 D．音色
6．下列距离不能用声波来测量的是（ ）
A．海的深度 B．相距很远的两高山之间的距离
C．地球到月球之间的距离 D．很长的钢管的长度
7．下列说法中不正确的是（ ）
A．利用强超声波对钢铁、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切割加工
B．在建筑方面，设计、建造大厅堂时，必须把回声现象作为重要因素加以考虑
C．利用超声波能够预报地震、侦察台风和大气中的核爆炸
D．在石油勘探时，常采用人工地震的方法，即在地面上埋好炸药包，放上一列探头，把炸药引爆，探头就可以接受到地下不同层间界面反射回来的声波，从而探测出地下油矿
8．电影《泰坦尼克号》描述的是1912年一艘名叫“泰坦尼克号” 的大游轮，因为跟冰山相撞而沉没的悲剧.为了避免悲剧的重演，科学家发明了一种利用声音传播规律制成的探测装置，把这种探测装置安装在船上，利用它能较早地发现冰山或暗礁的存在.
（1）这种装置的名称叫 ，为使它发出的声音有更好的回收效果，最好用 声波.
(2)这种装置 （能/不能）用来进行月球等太空的探测，因为 .
【学习感悟】
由物体振动产生
振动快慢决定_______,振动的快慢用_____表示,且频率越大,______越高.频率越小,______越低
图1-15
自然界中的声
振动幅度决定_______,且振幅越大,______越大,振幅越小,____越小
图1-16
物体材料、结构决定_______,不同的发声体的_______不同,这是我们辨别不同发声体的依据.
通过气体、液体、固体物质做介质传播靠出来
人不能听到的声
人能听到的声
乐音
噪声
超声波
次声波
应用和危害
控制办法:
1.____________________
2.____________________
3.____________________
三个特性:
______
______
______
图1-17
引言：一、奇妙的物理现象
一、学习目标
1、让学生感受有趣的物理现象，激发学生学习物理的兴趣。
2、培养学生的观察与动手能力，并能提出初步的问题。
二、课前活动
1、调查一下，你周围有哪些有趣的物理现象和问题？
2、动手做一做：P3页WWW2
三、课堂学习
活动一、观察有趣的物理现象
1、看一看哪支蜡烛先灭？
2、猜一猜小金鱼会怎样？
活动二、动手做一做
1、 透过盛水的玻璃杯看书本上的字。
a) 学生提出问题（教师引导）
b) 学生猜想（同位讨论）
c) 学生实验，观察实验，引导学生从不同角度观察
d) 分析与论证，学生交流观察的结果，进行简单的分析
e) 评估，看能否提出新的问题
f) 交流，学生共同交流、合作而后归纳，联系实际应用
2、 观察条形磁体对铁质回形针的吸引。
四、课堂讨论与质疑
引言：二、体验科学探究
一、学习目标
1、知道科学探究的基本环节。
2、通过活动体验科学探究，感受科学探究的过程。
二、课前活动
科学探究一般经历： 、 、 、
、 、 、 几个环节。
三、课堂学习
1、 阅读“物理学家进行科学探究的故事”
讨论：（1）阅读后有何感想？
（2）结合阅读实验册，请你谈一谈科学探究的一般步骤（各抒己见，只要有道理，予以肯定）
2、探究活动：装满水的杯子里还能放多少回形针？
先在杯中装满冷水（注意一定要最大限度加满，使液面凸起）
猜想一：若将一只回形针轻轻放入水中，水是否溢出？
试一试：水溢出没有？
猜想二：在水不溢出的情况下，最多可放入多少回形针？
试一试：最多可放入多少回形针，记录数据。
各组改变条件，重复上述探究活动，记录有关数据。
小组汇报交流，填表：
组别 最多可放入回形针的数目 有何发现
冷 水 改变条件后
猜想 实际 猜想 实际
1
2
3
4
问题：活动中最多可放入回形针的数目与那些因素有关？
瓶的高度是否对实验结果产生影响？请你设计一个实验加以探究？
四、课堂讨论与质疑
科学探究的重要性？
§1.1声音是什么
一、学习目标
1、通过活动知道声音产生的原因。
2、知道声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、和气体中传播。
3、了解声音是一种波，声音具有能量。
二、课前活动
试设计多种方法使一个气球发出声音，尝试解释其发声的原因。
三、课堂学习
（一）声音的产生
活动：探究声音的产生
使一张纸、一个笔帽、一杯水、一根橡皮筋发声
讨论：物体发声与不发声时有什么不同？物体发声时有什么共同特点？
做一做：体验声音的产生P8图1-1
结论：声音是由于物体 产生的。我们把正在发声的物体叫做 。
牛刀小试：
风在吼，马在叫，黄河在咆哮，指出这句话的声源 、
、 。
（二）声音的传播
讨论：声音在固体、液体、和气体中能传播吗？
小组展示
活动：声音的传播P8t图1-2、P9图1-3、1-4。
结论：通过大量的实验可知：声音可以在 、 、 中传播，但不能在 中传播，也就是说声音的传播需要 。
（三）声音是一种波、波速
1、自学看书
2、多媒体演示
（四）生活、物理、社会-----声能
1、自学看书，讨论
2、演示实验
四、课堂反馈
1.“山间铃响马帮来”这句话中,铃响是由于铃受金属珠子的撞击产生________________而发出声音.我们把________________的物体叫做声源。
2.钓鱼时,河岸上的脚步声会把鱼吓跑,这说明____________和____________能够传声.
3.大鼓被击打后发声时,用手按住鼓面,声音就会消失,这是因为_______________
4.声音是一种波,下列实例中能说明声音具有能量的是 ………………（ ）
A.百米跑计时员不根据发令枪声计时
B.雷雨时总是先看到闪电,后听到雷声
C.飞机飞过时,活动的窗玻璃也跟着振动起来
D.宇航员在月球上不能听到彼此的谈话
5.宇航员在太空中谈话常用一根棒接触，原因是…………………………（ ）
A.用作传声媒介 B.防止两人分开
C.示意谈话内容 D.防止意外事故
6.在敲响古刹的大钟时,有的同学发现停止了对大钟的撞击后,大钟仍“余音绝”,其原因是……………………………………………………………（ ）
A．大钟的回声 B.大钟仍在振动
C.人的听觉发生暂留现象 D.大钟停止振动,但空气仍在振动
7.将拨响的琴弦用手一按，响声立即消失，原因是……………………（ ）
A．声音被手挡住了 B.声音被手吸收了
C.琴弦的振动变小了 D.琴弦的振动停止了
五、教学后记
§1.2声音特性
执笔者： 吴俊杰 审核者： 袁俊华 课型：新授课
一、学习目标
1、知道声音有三大特性，即：音调、响度和音色.
2、了解音调与响度的区别.
3、通过探究活动知道音调和响度的影响因素.
4、知道不同发声体发出的声音的音色不同。音色决定声音的品质。
二、课前活动
1、声音是由物体的 产生的。
2、声音的传播需要 ， 不能传声。
3、声音在 体、 体中比 体中传播的快。通常情况下，声音在空气中的传播速度是 。
三、课堂学习
情景导入：听乐曲：百鸟朝凤 ( file: / / / F:\\培训课课件\\§1-3声音的特性\\百鸟朝凤.mp3" \t "_parent )、赛马 ( file: / / / F:\\培训课课件\\§1-3声音的特性\\二胡.mp3" \t "_parent )
提出问题：乐曲中的声音有哪些差别？ 。
（一）响度
活动：探究决定声音的强弱与什么因素有关
猜测：声音的强弱可能与声源振动的 有关。
演示实验：敲鼓
设计：想出一种能显示出鼓面振动幅度大小的办法
信息快递：声音的强弱叫 ，振动的幅度叫 。
归纳总结：声音的强弱与声源振动的幅度即 有关， 越大 越大，另外响度还取决于离 的距离。
（二）音调
活动：探究决定声音高低的因素
猜测：声音的高低可能与声源 有关。
1、 演示实验：卡片拨动木梳，齿轮发声器
2、 动手做一做：手压小尺振动发声
讨论交流：尺露出桌面越长，振动越 ，声音越 。
尺露出桌面越短，振动越 ，声音越 。
信息快递： 常用每秒振动的次数---频率表示，频率的单位为 ，符号为 。
归纳总结：声音的高低叫做 。音调的高低取决于声源振动的 。声源振动频率越高，声音的 越高。
观察演示实验：吸管发声实验
视频播放：感受不同频率的声音（高低）
（三）音色
活动：听声音辨乐器
1、音色：反映声音的 。
2、影响音色的因素：发声体的性质、形状、发声的方法。
四、课堂巩固
1．声音是多种多样的，有的声音悠扬、悦耳，给人以美的享受，这种声音称为乐音。乐音通常有______、_____、______三个特性。
2．女高音与男低音中的“高”与“低”指声音的______不一样，是由声源的振动______决定的；“引吭高歌“与“低声细语”中的“高”与“低”指声音的______不一样，是由声源振动的______决定的。
3．钢琴、吉他、笛子等，即使音调和响度都相同，我们仍然可以区别出来它们的声音，这是因为它们的______不同。
4．童话故事中的狼为了想吃掉小兔子，学着兔妈妈的声音说:“小兔子乖乖，把门儿开开！”小兔子却回答说:“不开，不开！”小兔子知道这不是它妈妈的声音,这主要是因为狼和兔妈妈声音的____________和____________不同。
5．弦乐器的音调高低决定于弦的长短、松紧、粗细。在弦的粗细，松紧相同时，弦越______，音调越高；在弦的粗细，长短相同时，弦越______，音调越高；在弦的长短、松紧相同时，弦越______，音调越高。
6．拿一张硬纸片让它快速从木梳齿上划过，再让它从木梳齿上慢慢划过，则两次所发出的声音（ ）
A.音调不同 B.响度不同
C.音色不同 D.它们都不同
7．码头上轮船的汽笛能传得很远，是因为( )．
A．汽笛声音调高 B．汽笛声音色好
C．汽笛声响度大 D．汽笛声传播的速度快
8.医生用听诊器诊病是因为（ ）
A.听诊器能使振动的幅度增大，是响度增大
B.听诊器能改变发声体的频率，是音调变高
C.听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度更大些
D.听诊器能缩短听者距发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些
教学后记
§1.3令人厌烦的噪声
执笔者： 吴俊杰 审核者： 袁俊华 课型：新授课
【学习目标】
1、了解什么是噪声？噪声的来源，危害及控制方法。
2、初步了解乐音与噪声的区别。
3、通过调查研究活动，加强对环境的认识，增强环保意识及社会公德意识。
【课前活动】
通过看书、查阅资料完成学习提纲：
①什么是噪音？
②噪音的来源有哪些你家周围有哪些噪音？
③噪音是如何划分等级的？各有什么危害？
④减弱噪音的途径有哪些？结合实际谈谈。
⑤学校周围有哪些噪音？如何减弱这些噪音？
【课堂学习】
1、听声音交流感受
2、活动：制造噪声
3、小组讨论与交流
4、成果展示：
■什么是噪声？与乐音有何不同？
■噪音的来源有哪些？你家周围有哪些噪声？
■噪音是如何划分等级的？各有什么危害？
■ 减弱噪音的途径有哪些？
、 、
结合实际谈谈：
■学校周围有哪些噪音？如何减弱这些噪音？
【课堂反馈】
1．图书馆等阅览场所都挂有如图1-13所示的“静”字标志，它要求在室内看书的人要保持 ，从物理学讲，也是从 防止噪声.
2．小华在家里修理桌子时，有敲击物体的声音，为了避免干扰隔壁的小明学习，小华采取了三种方案：①在被敲的地方垫一块抹布；②把门窗关闭严实；③嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵.上述三种方案中，第一种是在 处减弱噪声；第二种是在 中减弱；第三种是在 处减弱噪声.
3．控制噪声是城市环境保护的主要项目之一．下列措施不能减弱噪声的是（ ）
A．大街小巷两旁种草植树 B．市区禁止机动车鸣笛
C．摩托车的排气管上加消声器 D．在一些主要干道旁设置噪声监测设备
4．在城市道路上常见如图1-15所示的标志牌，它表示的意思是（ ）
A．乐器商店特有的标志 B．鼓号队不能进入
C．道路转弯注意安全 D．禁止鸣笛保持安静
5．大剧场四周的墻壁总是修成凹凸不平，目的是（ ）
A．增加声音的反射 B．减弱声音的反射
C．为了装饰剧场 D．为了增大音量
6．下面关于乐音和噪声叙述中错误的是 ( )
A．乐音悦耳动听，噪声使人心烦，有害于人的健康
B．乐音的振动遵循一定规律，而噪声的振动杂乱无章
C．乐音的响度过大，也会使人感到不安
D．乐音与噪声有根本的区别，乐音不会变成噪声
7．从图1-16所示的波形看，属于噪声的是（ ）
A．A图 B．B图
C．C图 D．D图
8．一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静，究其原因，你认为正确的是（ ）
A．大雪过后，行驶的车辆减少，噪声减少 B．大雪蓬松而多孔，对声音有吸收作用
C．大雪过后，银装素裹，声音被反射 D．大雪过后温度低，声音传播速度变慢
9．控制噪声是环境保护的主要项目之一.下列哪种措施不能减弱噪声（ ）
A．市区禁止机动车鸣号 B．减少二氧化碳气体的排放
C．摩托车的排气管上装有消声器 D．大街小巷两旁种草植树
10．从环保角度看，以下不属于噪声的是 （ ）
A．阅览室内的絮絮细语
B．上物理课时，听到隔壁教室音乐课传来的歌声
C．夜深，人们正要入睡，忽然传来弹奏很熟练的钢琴声
D．吸引着人们的雄辩有力的演讲声
第1章 声现象复习学案
执笔者： 吴俊杰 审核者： 袁俊华 课型：新授课
【复习目标】
1.知道声音是如何产生和传播的,并知道声音的速度.
2.知道人耳是怎样听到声音的以及人耳的双耳效应.
3.知道声音的三个特性分别与什么有关.
4.知道什么是次声波和超声波及其应用.
5.知道什么是噪声及其危害,知道噪声的控制途径.
6.知道声是如何传递信息和能量的.
【知识网络】
【知识梳理】
1.声音是由_________________而产生的.一切____________的物体都在振动,________停止,发声也就停止。
2.声音要靠_______传播.一切______、______、______都可以作为传播声音的介质,声音不能在______中传播.声音在_______、_______中比在气体中传播得快,声音在15℃的空气中的传播速度是___________.
3.人们感知声音的基本过程:外界传来的声音引起鼓膜_______.经_______________传给听觉神经,引起听觉.
4.声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经,引起听觉,这种传导方式叫_________.人耳是利用_________来准确判断发声体的位置的,堵住一只耳朵,只用一只耳朵听声音,_____准确判断发声体的位置
5._______________________叫频率,频率是表示_______________的物理量.它的单位是_______,简称_____,符号是______.某物体在5s内振动100次,其频率为_________.音调是人们感觉到的声音的_______,它跟发声体振动的_______有关,它们之间的关系是_______________________________________________________________.
6.响度是人耳感觉到的声音的_______,它跟发声体的________有关,振幅表示___________________它们之间的关系是_____________________________________.除此之外响度还与____________________有关.
7.人们把___________________的声音叫做超声波,因为它们已超过人类听觉的上限,把___________________的声音叫做次声波,因为它们已低于人类听觉的下限.
8.声音以声波的形式传播,虽然我们看不到声波,但声音的波形可以在_________上展现出来.
9.不同发声体的_______、________不同,发出的声音的音色不同,音色是我们辨别不同发声体的根据.
10.从物理学角度看,发声体做有规则的振动时发出的声音就是乐音,发声体做_______________时发出的声音是噪声.从环保角度看,凡是妨碍人们正常________、_________和_________的声音,以及对人们要听的声音起______作用的声音,都是噪声
11.我们用________做单位来划分声音的等级,符号是_______.
12.减弱噪声的途径有三条:分别是在________处减弱,如:__________;在___________中减弱,如:________________;在______处减弱,如:________________.
13.声音可以传递_________和_________.
14.鼓皮绷得越紧,振动得越____,音调就越____.击鼓的力量越大,鼓皮振动幅度越___,声音的响度就越_____.长而粗的弦发声的音调_____,短而细的弦发声的音调_____,绷紧的弦发声的音调____,绷的松的弦发声的音调_____.弦的振动幅度越大,声音就越__管乐器吹奏时_________振动发声,长的空气柱产生的声音的音调_____,短的空气柱产生的声音的音调______.
【典型例题】
例1.将一把钢尺压在桌面上,一部分伸出桌面,用手拨动其伸出桌外的一端,轻拨与重拨发出的声音的_______不同,改变钢尺伸出桌面的长度,则钢尺发出声音的_______不同.(选填“音调”、“响度”或“音色”)
例2.噪声严重污染环境,影响人们的生活和工作,已成为社会公害.下列能有效控制噪声的措施是( )
A在公路两旁和住宅区设置屏障 B 扩大城市规模,多建高层楼房
C 在繁华路段汽车禁止鸣喇叭 D 植树种草绿化城市
例3.钓鱼时不能大声喧哗,因为鱼听到人声就会被吓走,这说明( )
A只有空气能传播声音 B 空气和水都能传播声音
C 声音在水中的速度比在空气中的速度小 D 声音从空气传入水中,音调发生了变化
§1.3人耳听不见的声音
执笔者： 吴俊杰 审核者： 袁俊华 课型：新授课
【学习目标】
1、 知道人的听觉范围是20HZ-20000HZ；
2、 了解超声波的特点和应用，知道次声波的危害及监测；
3、 通过对超声波和次声波的研究、激发学生对声学的兴趣。
【课前活动】]
自学看书、利用网络查找超声波、次声波有关材料
【课堂学习】
●课堂汇报：
。
●活动：测一测听觉的频率范围
●归纳总结：
人耳听到的声波频率从 HZ到 HZ，我们称做 。频率高于 HZ的叫 波，频率低于 HZ的叫 波。
●自主学习（1）： P21页，人和一些动物听觉频率范围，
蝙蝠、海豚、飞蛾能听到 波，大象、狗能听到 波。
● 自主学习（2）： P22页，超声波
与可听声相比，超声波具有 好， 强，易于 声能。
●小组汇报。
汇报1：人们利用超声波定向性好，在水中传播距离远特点制成 ，可以发现潜艇和鱼群，还可以测绘海底形状。
汇报2：超声波可以成像。医院利用 诊断仪做胃部、腹部检查，还可以观察胎儿的发育情况。
汇报3：利用超声波的多普勒效应制成 ，交警在高速公路上测定车辆的速度。
汇报4：超声波能使清洗液剧烈振动，有去污作用，人们制成超声波 。超声波还能使塑料膜之间摩擦生热，粘合在一起，制成超声波 。
● 自主学习（3）： P23页，次声波
次声波人耳听不见，它却时刻潜伏在我们身边，它是怎么产生，有哪些危害？
●小组汇报。
1、产生： 、 、 的奔驰以及 。
2、危害：
。
3、应用：作为 的手段。
【课堂反馈】
1．人耳听到声音的频率范围大致在 Hz和 Hz之间， 频率低于 Hz的声波叫 波.
2．如图1-17，利用超声波速度测定器可以测出高速运动网球
的速度，该仪器是利用超声波的 效应而实现的.
此装置 （能/不能）探测出高速公路上违章超速的汽车速度.
3．有人注意到，蝙蝠即使在黑暗中飞翔，也不会碰到任何东西.那么蝙蝠到底是用眼睛看东西，还是用耳朵“看”东西呢？为了揭开这个迷，我们可以先堵住蝙蝠的 （眼睛/耳朵），然后让它在 （明亮/黑暗）的环境中飞行，看它的飞行情况；然后再堵住蝙蝠的 （眼睛/耳朵），让它在 （明亮/黑暗）的环境中飞行。
4．将肥皂膜放在正在放音的音箱前边，可看到肥皂膜在_________，说明声音是一种波动，并且_________能量．有一种超声波牙刷，能发射一种超声波，这种超声波可以穿过牙齿周围的液体引起强烈的振动，从而将牙齿上的污垢清除下来而不会损坏牙齿，使用超声波是因为它产生的振动比可听声_________。
5．人耳能听到声音的范围主要取决于声音的（ ）
A．响度 B．频率 C．振幅 D．音色
6．下列距离不能用声波来测量的是（ ）
A．海的深度 B．相距很远的两高山之间的距离
C．地球到月球之间的距离 D．很长的钢管的长度
7．下列说法中不正确的是（ ）
A．利用强超声波对钢铁、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切割加工
B．在建筑方面，设计、建造大厅堂时，必须把回声现象作为重要因素加以考虑
C．利用超声波能够预报地震、侦察台风和大气中的核爆炸
D．在石油勘探时，常采用人工地震的方法，即在地面上埋好炸药包，放上一列探头，把炸药引爆，探头就可以接受到地下不同层间界面反射回来的声波，从而探测出地下油矿
8．电影《泰坦尼克号》描述的是1912年一艘名叫“泰坦尼克号” 的大游轮，因为跟冰山相撞而沉没的悲剧.为了避免悲剧的重演，科学家发明了一种利用声音传播规律制成的探测装置，把这种探测装置安装在船上，利用它能较早地发现冰山或暗礁的存在.
（1）这种装置的名称叫 ，为使它发出的声音有更好的回收效果，最好用 声波.
(2)这种装置 （能/不能）用来进行月球等太空的探测，因为 .
【学习感悟】
由物体振动产生
振动快慢决定_______,振动的快慢用_____表示,且频率越大,______越高.频率越小,______越低
图1-15
自然界中的声
振动幅度决定_______,且振幅越大,______越大,振幅越小,____越小
图1-16
物体材料、结构决定_______,不同的发声体的_______不同,这是我们辨别不同发声体的依据.
通过气体、液体、固体物质做介质传播靠出来
人不能听到的声
人能听到的声
乐音
噪声
超声波
次声波
应用和危害
控制办法:
1.____________________
2.____________________
3.____________________
三个特性:
______
______
______
图1-17
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