Unit 3 Feelings and reactions
Lesson 15教案
一、教学目标
1. 要求学生能够听、说、认读表示情绪的单词。
2. 能正确使用what提问疑问安排并能做出回答。
二、教学重难点
1. 特殊疑问句的问答以及各种信息的替换和交流。
2. 通过多种教学方式激发学生的学习兴趣，培养学生的听说能力。
三、课前准备
1. 教材相配套的教学挂图，一些图片，自备的单词小卡片，教材录音等。
准备一些小奖品。
教学过程
（一）复习导入
老师和学生打招呼问好，做一个简单的free talk。
带领学生一同回忆上节课所学内容，也可通过提问的方式，根据学生表现进行指导或表扬。
3. 老师通过对同学进行询问同学们的心情来引入话题。
（二）新内容学习巩固
1. 学习新单词smile , cry , happy , sad , dance 。
2. 带领学生熟读新单词，并纠正个别同学的发音。
3. 老师任意出示一张卡片问“What do you do when you are …… ?” 要求学生回答“I’m……”
4. 把学生两人一组分为若干组，并以小组形式到讲台游戏。
两人各拿一套图片对站，其中一人抽出对方的任意一张卡片问“What do you do when you are……?”,对方回答必须按照图片内容，回答正确的将卡片放一边，不正确的继续放回对方手中，交换游戏，手中卡片先放完者为胜，并奖励胜利者小奖品。
5. 为学生介绍重点句型，要求学生两人一组按上一个游戏规则进行对话练习。
（三）练习
老师放课文录音，让学生听音复述，老师完整的介绍一遍这段对话，并将重点句子写在黑板上。
四、作业
1. 听录音，并模仿跟读。
2. 书写单词和句子，熟读课文。
Unit 3 Feelings and reactions
Lesson 16教案
一、教学目标
1. 要求学生能够听、说、认读表示情绪的单词。
2. 能正确使用what提问疑问安排并能做出回答。
二、教学重难点
1. 特殊疑问句的问答以及各种信息的替换和交流。
2. 通过多种教学方式激发学生的学习兴趣，培养学生的听说能力。
三、课前准备
1. 教材相配套的教学挂图，一些图片，自备的单词小卡片，教材录音等。
准备一些小奖品。
教学过程
（一）复习导入
老师和学生打招呼问好，做一个简单的free talk。
带领学生一同回忆上节课所学内容，也可通过提问的方式，根据学生表现进行指导或表扬。
3. 老师通过对同学进行询问同学们的心情来引入话题。
（二）新内容学习巩固
1. 学习新单词yell , pound , stamp , storybook 。
2. 带领学生熟读新单词，并纠正个别同学的发音。
3. 老师任意出示一张卡片问“What do you do when you are …… ?” 要求学生回答“I’m……”
4. 把学生两人一组分为若干组，并以小组形式到讲台游戏。
两人各拿一套图片对站，其中一人抽出对方的任意一张卡片问“What do you do when you are……?”,对方回答必须按照图片内容，回答正确的将卡片放一边，不正确的继续放回对方手中，交换游戏，手中卡片先放完者为胜，并奖励胜利者小奖品。
5. 为学生介绍重点句型，要求学生两人一组按上一个游戏规则进行对话练习。
（三）练习
老师放课文录音，让学生听音复述，老师完整的介绍一遍这段对话，并将重点句子写在黑板上。
四、作业
1. 听录音，并模仿跟读。
2. 书写单词和句子，熟读课文。
Unit 3 Feelings and reactions
Lesson 17教案
一、教学目标
1. 要求学生能够听、说、认读表示情绪的单词。
2. 能正确使用what提问疑问安排并能做出回答。
二、教学重难点
1. 特殊疑问句的问答以及各种信息的替换和交流。
2. 通过多种教学方式激发学生的学习兴趣，培养学生的听说能力。
三、课前准备
1. 教材相配套的教学挂图，一些图片，自备的单词小卡片，教材录音等。
准备一些小奖品。
教学过程
（一）复习导入
老师和学生打招呼问好，做一个简单的free talk。
带领学生一同回忆上节课所学内容，也可通过提问的方式，根据学生表现进行指导或表扬。
3. 老师通过对同学进行询问同学们的心情来引入话题。
（二）新内容学习巩固
1. 学习新单词scream , shiver , cover , sit 。
2. 带领学生熟读新单词，并纠正个别同学的发音。
3. 老师任意出示一张卡片问“What do you do when you are …… ?” 要求学生回答“I’m……”
4. 把学生两人一组分为若干组，并以小组形式到讲台游戏。
两人各拿一套图片对站，其中一人抽出对方的任意一张卡片问“What do you do when you are……?”,对方回答必须按照图片内容，回答正确的将卡片放一边，不正确的继续放回对方手中，交换游戏，手中卡片先放完者为胜，并奖励胜利者小奖品。
5. 为学生介绍重点句型，要求学生两人一组按上一个游戏规则进行对话练习。
（三）练习
老师放课文录音，让学生听音复述，老师完整的介绍一遍这段对话，并将重点句子写在黑板上。
四、作业
1. 听录音，并模仿跟读。
2. 书写单词和句子，熟读课文。
Unit 3 Feelings and reactions
Lesson 18教案
一、教学目标
1. 要求学生能够听、说、认读表示情绪的单词。
2. 能正确使用what提问疑问安排并能做出回答。
二、教学重难点
1. 特殊疑问句的问答以及各种信息的替换和交流。
2. 通过多种教学方式激发学生的学习兴趣，培养学生的听说能力。
三、课前准备
1. 教材相配套的教学挂图，一些图片，自备的单词小卡片，教材录音等。
准备一些小奖品。
教学过程
（一）复习导入
老师和学生打招呼问好，做一个简单的free talk。
带领学生一同回忆上节课所学内容，也可通过提问的方式，根据学生表现进行指导或表扬。
3. 老师通过对同学进行询问同学们的心情来引入话题。
（二）新内容学习巩固
1. 学习新单词stamp , drink , drinks , fan 。
2. 带领学生熟读新单词，并纠正个别同学的发音。
3. 老师任意出示一张卡片问“What do you do when you are …… ?” 要求学生回答“I’m……”
4. 把学生两人一组分为若干组，并以小组形式到讲台游戏。
两人各拿一套图片对站，其中一人抽出对方的任意一张卡片问“What do you do when you are……?”,对方回答必须按照图片内容，回答正确的将卡片放一边，不正确的继续放回对方手中，交换游戏，手中卡片先放完者为胜，并奖励胜利者小奖品。
5. 为学生介绍重点句型，要求学生两人一组按上一个游戏规则进行对话练习。
（三）练习
老师放课文录音，让学生听音复述，老师完整的介绍一遍这段对话，并将重点句子写在黑板上。
四、作业
1. 听录音，并模仿跟读。
2. 书写单词和句子，熟读课文。
Unit 3 Feelings and reactions
Lesson 19教案
一、教学目标
1. 要求学生能够听、说、认读表示情绪的单词。
2. 能正确使用what提问疑问安排并能做出回答。
二、教学重难点
1. 特殊疑问句的问答以及各种信息的替换和交流。
2. 通过多种教学方式激发学生的学习兴趣，培养学生的听说能力。
三、课前准备
1. 教材相配套的教学挂图，一些图片，自备的单词小卡片，教材录音等。
准备一些小奖品。
教学过程
（一）复习导入
老师和学生打招呼问好，做一个简单的free talk。
带领学生一同回忆上节课所学内容，也可通过提问的方式，根据学生表现进行指导或表扬。
3. 老师通过对同学进行询问同学们的心情来引入话题。
（二）新内容学习巩固
1. 学习新单词watermelon , hot dog , sandwich , noodles 。
2. 带领学生熟读新单词，并纠正个别同学的发音。
3. 老师任意出示一张卡片问“What do you do when you are …… ?” 要求学生回答“I’m……”
4. 把学生两人一组分为若干组，并以小组形式到讲台游戏。
两人各拿一套图片对站，其中一人抽出对方的任意一张卡片问“What do you do when you are……?”,对方回答必须按照图片内容，回答正确的将卡片放一边，不正确的继续放回对方手中，交换游戏，手中卡片先放完者为胜，并奖励胜利者小奖品。
5. 为学生介绍重点句型，要求学生两人一组按上一个游戏规则进行对话练习。
（三）练习
老师放课文录音，让学生听音复述，老师完整的介绍一遍这段对话，并将重点句子写在黑板上。
四、作业
1. 听录音，并模仿跟读。
2. 书写单词和句子，熟读课文。
