UNIT 1 WHERE IS THIS LESSON 1
教案
教学内容
1、能看懂并大声朗读In the city课文；
2、能熟记In the city课文中的单词，并力求掌握，运用；
二、教学目标
1、知识目标：能够听、说、读、写单词：building, place ,busy ,film ,visit , restaurant .
能够听、说、认读单词：village, city.
2、能力目标：能运用句型What do you like描述在城市生活的所见所闻。
3、情感目标：了解城市生活的生活习惯。
三、教学重点
1、掌握in the city的整篇课文意思；
2、Listen, read and write中的六个单词building, place, busy, film, visit, restaurant，要求听、说、读、写四方面掌握。
四、教学难点
本课时的教学难点是如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。另外，名词复数的运用和读音是本课时的另一个难点，教师在正确示范的基础上带领学生熟悉掌握。
五、教学过程
1、Warn-up（热身）
（1）日常会话
教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。如：Can you draw some pictures? What’s in your picture? What’s in the park? Is there a…?
（2）听听读读
教师播放学生用书第2页上In the city 的录音，让学生跟录音朗读。
2、Presentation（新课呈现）
（1）Let’s learn 新知学习
教师播放教学课件。内容为城市景象图。学习单词building, restaurant。
教师播放In the city录音，引导学生跟读。
教师带领学生回答第二部分的两个问题，让学生同堂回答。
教师播放第四部分的story录音，学习zoo, cinema等单词并辨认图片，配对。
（2）词语练习
教师出示单词卡片，让学生一起读单词，拼单词。组句子。
将单词卡片发给学生们，让学生自己将单词卡片对比课本中图片，实景与单词结合，加深学生记忆与理解。
教师示范，在黑板上写单词，学生跟写。
六、家庭作业
1、熟读文章，并抄写单词。
2、与同学用一般过去时进行对话练习。
UNIT 1 WHERE IS THIS LESSON 2
教案
教学内容
1、能看懂并大声朗读In the countryside课文；
2、能熟记In the countryside课文中的单词，并力求掌握，运用；
二、教学目标
1、知识目标：能够听、说、读、写单词：field, crop,crow,rooster,rise, countryside.
能够听、说、认读单词：cow,farmer.
2、能力目标：能运用句型What do you like描述在农村生活的所见所闻。
3、情感目标：了解农村生活的生活习惯。
三、教学重点
1、掌握in the countryside的整篇课文意思；
2、Listen ,read and write中的六个单词field , crop ,crow ,rooster ,rise, countryside，要求听、说、读、写四方面掌握。
四、教学难点
本课时的教学难点是如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。另外，名词复数的运用和读音是本课时的另一个难点，教师在正确示范的基础上带领学生熟悉掌握。
五、教学过程
1、Warn-up（热身）
（1）日常会话
教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。如：Can you draw some pictures? What’s in your picture? What’s in the park? Is there a…?
（2）听听读读
教师播放学生用书第4页上In the countryside的录音，让学生跟录音朗读。
2、Presentation（新课呈现）
（1）Let’s learn 新知学习
教师播放教学课件。内容为城市景象图。学习单词field,countryside。
教师播放In the countryside录音，引导学生跟读。
教师带领学生回答第二部分的两个问题，让学生同堂回答。
教师播放第四部分的story录音，学习crow, cow等单词并辨认图片，配对
（2）词语练习
教师出示单词卡片，让学生一起读单词，拼单词。组句子。
将单词卡片发给学生们，让学生自己将单词卡片对比课本中图片，实景与单词结合，加深学生记忆与理解。
教师示范，在黑板上写单词，学生跟写。
六、家庭作业
1、熟读文章，并抄写单词。
2、与同学用一般过去时进行对话练习。
UNIT 1 WHERE IS THIS LESSON 3
教案
一、教学目标：
用 “Do you see…?” “I can see/feel/hear…”对几种基本动词及物体进行描述,表达某种能力。
语言结构：
Do you see?
Do you hear?
Where is this?
I can…
3. 掌握词汇：wave, crow, fish, shell, starfish, castle, beach
二、教学重、难点：
教学重点：
What can you hear?
用“What can you see/hear/feel?” “I can…”对几种基本动词及物体进行描述，表达某种能力。
教学难点：
What can you see?
What can you feel?
I can…
三、教学过程：
Step 1 Warming up
1. 师生问候。
2. 老师向学生介绍自己今天都做了哪些事。
Today, I …
Step 2 Presentation and drill
1.出示课文A部分教学挂图。
从课堂中常用到“What can you see?”一句入手，引导学生们轻松地掌握句型，并帮助他们完整地回答：“I can see…”。
接下来，老师再针对新单词用肢体语言教授，形象生动地展示新单词的意思，提出相应的问题，如“What can you feel/hear…?” ，引导学生们轻松地掌握句型，并帮助他们完整地回答：“I can feel/hear…”。
2.出示单词卡片wave，板书单词，并解释其含义。带读。
T: Why do we say “waves”，but not “a sky”?
启发学生思考此处单复数表示的涵义有何不同。说明当某事物是很多很多叠加起来才有的时，一般使用复数。
T: What can you feel at the beach?
Ss: We can feel the waves.
板书单词feel，解释其含义，说明与wave的联系，并带读。让学生们练读。
1.听录音，跟读。
2.分组练习。分角色表演。
Step 3 Practice
1. 游戏——Dragon game（接龙游戏）
T: What can you see in our classroom?
S1: I can see a blackboard. What can you hear in our classroom?
S2: I can hear the music. What can you feel in our classroom?
S3: I can feel the wind.
…
2. 游戏——Magic box（百宝箱）
教师准备一个不透明的大盒子，装入许多小物品，让同学们一个一个地上来摸一摸里面有什东西，回答出教师所提出问题的学生可选择一件物品作为奖励。
T: What can you feel in the magic box?
S1: I can feel a ball in it.
T: You’re right! So the ball is yours.
Step 4 Homework
课文部分听录音，跟读。
让学生们自己练习单词的书写，下节课上交。
UNIT 1 WHERE IS THIS LESSON 4教案
一、学习目标
1. 语言目标
1) 学习并掌握词汇 bookstore ,homework, travel, science, page, finish, few, Harry Potter.
2) 掌握句型It’s fun to…; Do you often…?
2. 能力目标
Let students learn some new words and knows how to read some words.
3. 情感目标
通过阅读大量的课外书籍，培养学生广阔的视野。
二、学习重难点
1. 重点：教会学生新的单词，新的句子，学会辨别不同单词的细微的发音不同。
2. 难点：句型的讲解以及让学生熟练掌握生词的使用语境等问题。
三、教学内容
Step 1 Warm-up and Review
1. Greeting each other.
2. Review what have been learned last class by competition.
Step 2 Lead-in
Lead in the title by asking and answering questions.
T: Where do you buy books?
S: Book shop/Bookstore…
T: Do you like to go to the bookstore?
S: Yes.
T: Now, let us go to the bookstore!
Step 3 Presentation
1. Present new words of this lesson. Play words games “击鼓传花”.
2. Present part one, practice sentence drills:
A: Let’s go to the bookstore!
B: How can we get there?
A: We can ride our bike/ take the bus. B: Great, let’s go.
3. Listen to the tape and answer questions:
Q1. What is Danny looking for?
Q2. Does Danny have a map?
Q3.Does the lady know the way to the bookstore?
4. Read the text and translate the sentences one by one.
5. Present main sentences:
Excuse me? Where is …? Can you help us? Go down this street and turn left at the traffic lights.
Step 4. Practice
1. Do phrases translation: go to the bookstore/ take the bus / get off/ get lost/ on the way to …/ look for.
2. Make a dialogue like this?
A: Excuse me? Where is bookstore?
B: It’s over there. /There it is. /Here it is.
A: How can I go there?
B: Go down this street. Turn left /right at the traffic lights. Then go straight and you can see the bookstore.
A: Thank you!
B: You are welcome.
Step 5 Consolidation
Read after the tape and finish exercises on page 83.
Step 6 Summary and Homework
Sum up the main points of this lesson. Recite new word and part two.
UNIT 1 WHERE IS THIS?
LESSON 5教案
教学目标
1. 语言目标
1) 学习并掌握词汇 puppet, shop, body, arm, birthday, move.
2) 掌握句型It’s fun to…
2. 能力目标
Let students learn some new words and knows how to read some words.
二、学习重、难点
1. 重点：教会学生新的单词，新的句子，学会辨别不同单词的细微的发音不同
2. 难点：句型的讲解以及让学生熟练掌握生词的使用语境等问题。
三、教学内容
Step 1 Warm-up and Review
1. Greeting each other.
2. Review what have been learned last class by competition.
Step 2 Lead-in
Lead in the title by asking and answering questions.
T: Where do you buy toys?
S: Toy shops…
T: Do you like to go to the bookstore?
S: Yes.
T: Now, let us go to the bookstore!
Step 3 Practice
1. Do phrases translation: go to the bookstore/ take the bus / get off/ get lost/ on the way to …/ look for.
2. Make a dialogue like this?
A: Excuse me? Where is bookstore?
B: It’s over there. /There it is. /Here it is.
A: How can I go there?
B: Go down this street. Turn left /right at the traffic lights. Then go straight and you can see the bookstore.
A: Thank you!
B: You are welcome.
四、家庭作业
1. 抄写单词，每个单词10遍；
2. 大声朗读In the bookstore短文两遍。
UNIT 1 WHERE IS THIS?
LESSON 6教案
教学目标
1. 语言目标
1) 学习并掌握词汇 medicine, hospital, cold, throat, check, temperature.
2) 掌握句型sb. checks …; sb. Has a …
2. 能力目标
Let students learn some new words and knows how to read some words.
二、学习重、难点
1. 重点：教会学生新的单词，新的句子，学会辨别不同单词的细微的发音不同
2. 难点：句型的讲解以及让学生熟练掌握生词的使用语境等问题。
三、教学内容
Step 1 Warm-up and Review
1. Greeting each other.
2. Review what have been learned last class by competition.
Step 2 Lead-in
Lead in the title by asking and answering questions.
Step 3 Practice
1. Do phrases translation: go to the hospital/ take a rest…
2. Make a dialogue like this?
A: How often do you eat candy?
B: Every day.
A: That’s too much. Candy is bad for your teeth. Don’t eat too much. When do you brush your teeth?
B: In the morning.
A: You need to…..
B: Thank you.
A: You’re welcome.
四、家庭作业
1. 抄写单词，每个单词抄10遍；
2. 大声朗读In the hospital短文两遍。
