3.1 重力 基本相互作用

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班级：10级 班 姓名： 组名：
§3.1 重力 基本相互作用
编写人：梅小芬 审核：高一物理组
寄语：力是物体之间的相互作用，让我们努力地学习。
【学习目标】
1、知道力是物体间的相互作用，能分析出施力物体和受力物体。
2、知道力既有大小又有方向，区分力的图示与力的示意图。
3、知道重力产生的原因及力的三要素。
4、掌握测量重力的方法，知道重心的概念和均匀物体重心的位置。
5、了解自然界中的四种基本作用。
【学习重点】
1、力、重力、重心的概念。
2、力的图示和力的作用效果
【学习难点】 力、重心概念的深入理解。
【知识链接】
1、物体运动状态的改变，就是物体的 发生了改变。
2、物体速度的改变有三种情况：① 不变， 改变；
② 不变， 改变；
③ 和 均改变；
【学习过程】
一、力
1、定义：力是 。用符号 表示。
2、作用效果：力使物体的 发生改变（即 发生改变）或使物体产生 。
3、单位： ，简称 ，用符号 表示。
4、力的大小可以用 （又称为 ）来测量。
5、性质：力是 量。（“标量”或“矢量”）
【说明1】
① 力是物体间的相互作用，这说明，有力存在时，就必须至少有两个物体存在。即力不能离开物体而单独存在。
② 这里的物体分别称为施力物体和受力物体。
施力物体：施加力的物体。受力物体：承受力的物体。
例如： 脚踢足球 施力物体：脚 受力物体：足球 ；
【思考】 马拉车 施力物体： 受力物体： ；
磁铁吸引铁钉 施力物体： 受力物体： ；
手拍桌子 施力物体： 受力物体： ；
③ 力的作用是相互的，所以施力物体同时也是受力物体。
（A级）【针对训练1】下列说法中，正确的是（ ）
A、力只能产生在相互接触的物体之间
B、有受力物体，就必定有施力物体
C、施力物体施力在先，受力物体受力在后
D、力一个物体就能产生，并不需要其他物体的存在
（A级）【针对训练2】关于力的作用，下列说法中正确的是（ ）
A、用拳头打击墙壁，因为拳头感到疼痛，所以墙壁对拳头有作用力
B、用拳头击打棉花包，拳头不感到疼痛，说明棉花包对拳头没有作用力
C、打篮球时，接球时球对手有作用力，手对球没有作用力
D、打篮球时，接球时球对手有作用力，手对球也有作用力
二、力的图示和示意图
1、力的三要素：指的是力的 、 和 。
2、力的图示：用一条有向线段将力的三要素表示出来的方法。
①用 表示力的大小； ②用 表示力的方向； ③用 表示力的作用点。
【说明2】
① 在作力的图示时，必须先选定合适的 （即就是用单位长度表示力的大小）。选取依据是力的大小必须是所选标度的
。
② 当有几个力同时存在时，应该兼顾每个力的大小，选取一个共同的标度。通常采用这几个力的 作为共同标度。
3、力的示意图：只需用一条有向线段将力的 和 两个要素表示出来的方法。它只表示物体在这个方向上受到了力的作用。
【针对训练3】作出下列各力的图示和示意图
（1）水平面上物体受到水平向右15N的拉力；
（2）课本对课桌垂直桌面向下50N的压力；
（3）重20N的物体在倾角为的斜面上，受到沿斜面向上8N的拉力和沿斜面向上16N的推力。
三、重力
1、定义：地面附近 物体都受到 的吸引，由于 的吸引而使物体受到的力。
【说明3】对于“小明的重力”，施力物体是 ，受力物体是
对于“课桌上铅笔受到的重力”，施力物体是 ，受力物体是
即：一切物体的重力的施力物体都是 。
2、定义式：G=
其中G表示 ，m表示 ，
g就是自由落体加速度，是个常数。通常情况下g取 ，在粗略计算中g取 。
【说明4】关于g的取值。
① 同一位置g的取值 。
② g随高度的增加而 ，但在离地面一定高度内g仍为定值。
③ g随纬度的增加而 。
3、重力的大小：可以用 来测量。也可以根据 来计算。
4、重力的方向：总是 的。
5、重力作用点：就是物体的重心。
【说明5】（1）物体重心的位置，不仅与物体 有关，还与物体的 有关。
（2）质量均匀分布的物体（均匀物体），重心位置只跟物体
有关。形状规则的均匀物体，它的重心在它的几何中心。
例如：①均匀细直棒的重心在 ；②均匀球体的重心在 ；
③均匀圆柱体的重心在 ；
（3）物体的重心 在物体上。
例如： ； ；
（4）确定薄板重心位置的方法： 。
（B级）【针对训练4】关于重力，下列说法正确的是（ ）
A、重力的方向一定垂直物体所在处的地面
B、重力的方向总是竖直向下
C、重力就是地球对物体的吸引力
D、重力就是由于地球的吸引而使物体受到的力
（A级）【针对训练5】下列关于物体重心的说法正确的是（ ）
A、物体的重心一定在物体上
B、重心位置随质量分布的变化而变化
C、物体的重心可能在物体上，也可能在物体外
D、形状规则的物体的重心一定在几何中心
（C级）【针对训练6】把一条盘在地上，长为L的质量分布均匀的铁链向上提起。当铁链刚好拉直时，他的重心位置升高了 。
（C级）【针对训练7】画出下列物体所受重力的图示：（g取10 N/kg）
（1）自高空下落的质量是60 kg的跳伞运动员； （2）重1 N的飞行着的子弹；（3）体重700 N，正沿坡度为15°的山坡下滑的滑雪运动员；
（4）质量为2 t的竖直向上飞行的火箭。
四、四种基本相互作用
四种基本相互作用分别是： 、 、 和
。
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