课件14张PPT。5、周 围 的 人 工 世 界zhōu weí de rén gōng shì jiè冀教版小学科学二年级上册我会分：以下图片可以分为哪两种类型？辨别哪些是自然世界，哪些是人工世界？游 乐 场我们人类生活的世界异彩纷呈，丰富美丽。我们生活在自然世界和人工世界里。等构成了丰富多彩的自然世界。飞禽走兽树木花草观察天空大地自然世界百货商店和大型超市是人造物品比较集中的地方商场超市人工世界考一考：哪个是人工世界，哪个是自然世界？自然世界人工世界自然世界人工世界 请区分：哪些是自然物，哪些是人造物？《手脑相长歌》——陶行知5、周围的人工世界
【教村分析】
《周围的人工世界》一课是冀版小学科学二年级上册第二单元的第二课。本单元从科学与技术、与生活、与社会的关系角度来认识科学，从最基础的人造物与自然物、人造世界与人工世界区分，到了解造纸过程，让学生初步感知科学技术是在不断发展的。本课按照由面到点的逻辑顺序，逐渐深入。通过一系列的观察活动发现人造物与自然物的区别。使学生体验到人类用双手创造出人工世界，加深对“科学”丰富理解。
【学情分析】
从学生角度来看，他们所在的世界既有丰富多彩的自然世界，又有庞大复杂的人工世界。但由于二年级学生认知水平有限，还做不到准确的区分。因此本课应在借助已有经验的基础上，通过观察对比、摆弄物品、视频讲解、动手操作等多样的教学形式来帮助学生认知体验。同时应注重培养学生的逻辑思维，创设问题时逐步引导，形成一个具有较强逻辑性的答案。
【教学目标】
知识目标：知道什么是人造物，它与自然物的区别；什么是人工世界，它与自然世界的区别。
情感态度目标：感受到自然物质的珍贵，产生保护自然的意识。?科学、技术、社会与环境：知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。
【重点与难点】?
重点：能区分人造物和自然物。
难点：利用自然物设计制作人造物。
【教学准备】
学生分组材料：石头、树枝、小花、小草，沙盘等若干
教师演示材料：自然物和人造物视频和沙盘。?
【教学教程】
一、引入新课：
1、观察校园图片，回答问题：小草是自然生长的，其它的物体也是自然形成的吗？
2、图片中的塑胶地面是自然形成的吗？那是怎样形成的呢？（是人工制造的）
3、周围还有哪些物体是人工制造的？
二、比较自然世界与人造世界、人造物与自然物的不同之处
1、观察自然视频和人同样场景的人造沙盘。
2、描述自然视频中有什么，描述人造沙盘中有什么。
3、比较两个场景中同类物品的不同之处？（板书）
4、学生交流讨论，教师引导，最后总结出自然物、人造物、自然世界、人工世界的概念。（板书）
小结：人造物往往是通过自然物改造而成的，这些都是人工制作的结果。
二、分辨人工世界与自然世界
1、出示各种自然物体和人工物体的图片：
（1）将图片中的物品分成两类。
（2）你们是根据什么分的？
2、观察（出示课件）海中建灯塔，太空放卫星、小区里绿树环绕……
师：可见大多数情况下，人工世界和自然世界都不是单独存在。
3、分辨自然物体与人造物体：每个小组的桌上老师都放了一个神秘的小盒子，请打开它，看一看里边的东西你都认识吗？
三、理解人造物的优点，激发保护环境的意识
1、分类活动：请小组合作，快速的将这些物品分成两组，自然物放在一起，人造物放在一起。
2、学生交流结果，教师提出质疑：既然木板是树枝经过人工制造的，那我们为什么不直接使用树枝呢？
3、发现人造物的特点：对我们的生活会产生帮助，更加美观、适用，具有人文特点等
4、师小结：人造物品都是利用自然物品自制造出来的，在制造过程中，有时会产生一些对我们有的物体，对这些东西一定要妥善处理，不要破坏我们美丽的大自然。
四、寻找校园里人工制造的新产品。
1、校园里的物体，哪些是自然形成的？哪些是人工制造的？
2、学生观察、讨论、交流。
3、汇报观察、讨论、交流的结果。
树木、花草、劳动基地的萝卜、白菜……都是自然形成的。
房屋、球架、展台板……是人工制造的。
4、教师总结：房屋、衣服、文具、自行车等都是人工制造的，它们构成了人工世界。
5、人工制造的产品给我们带来哪些便利？
五、看看校园外的人工世界：
1、校园外都有哪些物体是人工制造的？
2、它们分别是做什么用的？
乘坐火车出行、利用收割机收获、使用无人机送货……
六、总结：这节课你学到了什么？
