课题：改变生态瓶
教学目标
知识与技能：减少水和添加动物、植物会引起生态系统的变化。
过程与方法：严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。
情感、态度、价值观：认识到控制条件进行实验，细致、准确地记录观察到的现象的必要性。???
教学重点
严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。
教学难点
在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
教具准备
多媒体课件,相关视频
课时设计
共 1 课时
教学过程
一、导入
1、你们生态瓶里的生物生活得还好吗？
3、比一比，哪些生态瓶里的动植物生活得比较好？
5、如果改变生态瓶中的一些条件会怎么样呢？可以改变哪些条件？
7、引导：改变生态瓶里的水其实是改变生态瓶的非生物环境；改变动植物数量其实是改变生物数量。
8、我们来设计两个实验来看看生物与环境的关系吧！一是减少生态瓶里的水，二是增加生态瓶里的生物，请每个小组自由选择一个实验进行研究。
二、活动——减少生态瓶里的水
将生态瓶里的水倒掉一半,保持生态瓶内的生物数里不变,生态瓶里的生物会发生什么变化?
记录我们的观察结果
生态瓶的情况
第1次观察
第2次观察
第3次观察
第4次观察
我们的解释
水多时
水少时
小结：在实验时，当我们要改变一种因素时，要求其它所有的因素都应该保持不变，才能发现这种因素的改变对生物是否有影响。
三．活动——增加生态瓶里的生物
选择其中一个生态瓶,增加一倍的水草,情况会怎么样呢?
选择其中的另一个生态瓶增加一倍的小鱼,情况又会怎么样呢?
记录我们的观察结果.
四、课堂总结
让生态瓶里的生物生活的更好，我们应该注意些什么?
生态瓶中植物和动物的数量要平衡。
要让生态瓶有一定的光照时间。
勤换水。
五、课堂作业
判断题
（1）保持生态瓶里的生物数量不变，将生态瓶里的水倒掉一半，生物的生活不会受到影响。 （ ）
（2）生态瓶里的植物越多越好，因为这样对动物生存有利。（ ）
（3）如果在生态瓶里增加很多动物，就会导致生态瓶内生物的数量不平衡、生态瓶制作不成功的后果。 （ ）
二、活动一：我们来研究蚯蚓的生活环境。
1、我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境，该怎样设计实验呢？
2、学生说说自己的想法，引导他们进行对比实验，并注意控制条件。
3、出示实验器材，讨论实验步骤：
（1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。
（2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。
（3）把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
（4）5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。
（5）再做2次。
三、实验设计二
（1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。
（2）把10条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
（3）5分钟以后打开盒盖观察，记录。
（4）再做2次。
四、实验小结
蚯蚓喜欢生活在阴暗潮湿的环境中
播放视频《蚯蚓的生活环境》
五、升华
各种动物都喜欢生活在一定的环境中，不同的动物对环境有不同的要求
PPT出示各种动物的图片及其生活环境
六、课堂小结
各种动物都喜欢生活在一定的环境中，不同的动物对环境的要求不同，
当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将难以生存。
七、课堂作业
1、动物和人类会对外界的变化和刺激作出反应,这是生物( )的结果.
2、将蚯蚓放入木盆内，木盆上面盖一个瓷盆，用电灯从木盆的一端照射蚯蚓，我们会看到（ ）。
3、在探究实验“光对蚯蚓的影响”中，作为实验的变量应是（ ）
4.说说这些动物各适应什么样的环境里?
燕子————喜欢生活在温暖的环境里。
老虎————深山老林里。
鲸鱼————大海里。
鹅—————水
雪狼————冰天雪地
企鹅————温度很低的南级
蚁穴————干燥松土
板书设计：
蚯蚓的选择
潮湿?????????????? 干燥 ？
阴暗?????????????? 光亮
课件23张PPT。教科版五年级上册科学改变生态瓶生态瓶中的植物植物生长良好。
颜色呈现翠绿。
生态瓶中的动物:动物活动敏捷。
经常浮到水面进行活动。
生态瓶中的水水有点浑浊。
植物在生态瓶中起什么作用？给动物提供氧气和食物。动物在生态瓶中起什么作用？给植物提供养分和二氧化碳。关于你的
生态瓶减少生态瓶里的水 将生态瓶里的水倒掉一半,保持生态瓶内的生物数里不变,生态瓶里的生物会发生什么变化?
记录我们的观察结果增加生态瓶里的生物 选择其中一个生态瓶,增加一倍的水草,情况会怎么样呢?
选择其中的另一个生态瓶增加一倍的小鱼,情况又会怎么样呢?
记录我们的观察结果.思考1、是不是生态瓶里的植物越多越好？
2、要想使生态瓶里的生物生活的更好，我们应注意些什么？
3、我们对于生态瓶还有什么想法？哪些因素会对小鱼产生影响？水，温度，氧气
水草，其它小动物等猜测一下，水的多或少会对小鱼有什么样的影响？水少了，水中氧气会不够水减少时，小鱼的数量有没有也去减少？
有没有增多？小鱼的数量都要一样多思考
实验计划------减少生态瓶里的水提出的问题：推 测：两个组相同的条件：两个组不相同的条件：实验的方法：水少了，小鱼生活的好吗？相同的小鱼、水草、瓶子等。水多少的不同在两个瓶子中放入相等的水草，各放2条相同的小鱼，瓶子放在同样的地方。
在一个瓶子中放10厘米高的水，另一个瓶子中放5厘米高的水。其他条件都相同,观察并做好记录。重复几次
水少了，小鱼生活的不好。减少生态瓶里的水小鱼浮到水面的次数记录表浮出水面次数少浮出水面次数多水多，水中的氧气就多，鱼浮到水面上来的次数就少。反之就多。实验计划------减少生态瓶里的水实验的现象：推 测：1分钟小鱼浮到水面的次数纪录表100334水少了，水中氧气会不够，小鱼生活的不好小结：在实验时，当我们要改变一种因素时，要求其它所有的因素都应该保持不变，才能发现这种因素的改变对生物是否有影响。 增加生态瓶里的生物选择两个生态瓶，在其中一个生态瓶里增加一倍水草，在另一个生态瓶里增加一倍小鱼。预测生态瓶里的生物会发生什么变化？实验计划------增加生态瓶里的生物提出的问题：推 测：两个组相同的条件：两个组不相同的条件：实验的方法：水草多了，小鱼生活的好吗？相同的小鱼、水量、瓶子等。水草多少的不同在两个瓶子中放入相等的水，各放2条相同的小鱼，瓶子放在同样的地方。
在一个瓶子中放2条水草，另一个瓶子中放4条相同的水草。其他条件都相同,观察并做好记录。重复几次水草多了，小鱼生活的较好。实验计划------增加生态瓶里的生物实验的现象：推 测：1分钟小鱼浮到水面的次数纪录表100334水草少了，水中氧气会不够，小鱼生活的不好。实验计划------增加生态瓶里的生物提出的问题：推 测：两个组相同的条件：两个组不相同的条件：实验的方法：水中小鱼多了，小鱼生活的好吗？相同的水草、水量、瓶子等。小鱼的数量不同在两个瓶子中放入相等的水，放相同的水草，瓶子放在同样的地方。
在一个瓶子中放4条小鱼，另一个瓶子中放2条相同的小鱼。其他条件都相同,观察并做好记录。重复几次
水中小鱼多了，小鱼生活的不好。增加生态瓶里的生物 选择其中一个生态瓶,增加一倍的水草,情况会怎么样呢?
选择其中的另一个生态瓶增加一倍的小鱼,情况又会怎么样呢?
记录我们的观察结果.增加生态瓶里的生物小鱼浮到水面的次数记录浮出水面次数少浮出水面次数多瓶中动物多时，氧气的消耗量就大，氧气很快就会不足，鱼上浮次数就会多。反之就少。
思考1、是不是生态瓶里的植物越多越好？
2、要想使生态瓶里的生物生活的更好，我们应注意些什么？
3、我们对于生态瓶还有什么想法？让生态瓶里的生物生活的更好，我们应该注意些什么?生态瓶中植物和动物的数量要平衡。
要让生态瓶有一定的光照时间。
勤换水。判断题
（1）保持生态瓶里的生物数量不变，将生态瓶里的水倒掉一半，生物的生活不会受到影响。 （ ）
（2）生态瓶里的植物越多越好，因为这样对动物生存有利。 （ ）
（3）如果在生态瓶里增加很多动物，就会导致生态瓶内生物的数量不平衡、生态瓶制作不成功的后果。 （ ）×√课堂作业
