Unit 1 How can I get there? 第五课时导学案

六年级上册 Unit1B Let’s talk
教学内容：
Let’s try and Let’s talk
教学目标 (?http:?/??/?clk.qunsee.com?/?click?/?click.php?cpid=510&ads_id=47&pid=99002146&cid=2154&url=http%3A?/??/?www.qunsee.com?/?adpage.php&k=%u76EE%u6807&s=http%3A?/??/?www.frjy.cn?/?Html?/?english?/?Class50?/?Class54?/?gradesixA?/?416420060723160230_P5.html&rn=580658&v=1&ref=http%3A?/??/?www.frjy.cn?/?Html?/?english?/?Class50?/?Class54?/?gradesixA?/?416420060723160230_P2.html&province=%u6CB3%u5357&city=%u90D1%u5DDE" \t "_blank?)：
1.知识目标:
能够听懂、会说并能书写句型：“How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No．15 bus．”能够在情景中正确运用。
2.能力目标:
（1）能用所学知识简单表达使用某一交通工具到达某一目的地。
（2）能够在对话中正确使用礼貌用语，比如：“Excuse me．Thank you．You're welcome．”等。
3.情感目标:
培养学生在生活中互相协作，互相帮助的精神。
教学内容：
Let’s try Let’s talk
学情分析：
本节课是对话课，在Let's learn的基础上继续学习问路。学生应该很容易接受。
教学重点：
四会掌握句型：How Can I get to Zhongshan Park? You can go By the No．15 bus．
难点：?
学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地。
教学步骤:
Sept1:热身
1、复习B部分Let’s learn 短语。
2、教师将全班学生分为两组，每组选派一名代表上讲台发指令。如：Green／red／yellow light，各组学生在座位上做动作，做错者坐下，即被淘汰，最后站着的人数多的组胜出。
3、复习A部分Let’s talk.
（设计意图：让学生记住交通规则，同时复习如何到达某地，为下面的学习内容做铺垫。）
Sept2:预习
Let's try
教师放Let's try部分的录音，学生听录音选择相应的图片。
录音内容如下：
Man：Excuse me．How can I get to Dongfang Primary School?
Zhang：You can go by the No．14 bus．It's next to the nature park．
Man：Thank you．
Zhang：You're welcome．
Sept3：新授
Let's talk
(1)教师根据学生平时常去的场所提问，如当地的一家电影院、风景点、或学生的祖父母家等。“How can you get to…?Can you go by…?Is it fast／slow／expensive to go by…?”进行师生间的自由会话，再让学生感知一下新句型：How can I／you get to…?然后，教师请学生根据课本中提供的地图回答问题 (?http:?/??/?clk.qunsee.com?/?click?/?click.php?cpid=12&ads_id=28&pid=99002146&cid=2154&url=http%3A?/??/?www.zhaopin.com&k=%u95EE%u9898&s=http%3A?/??/?www.frjy.cn?/?Html?/?english?/?Class50?/?Class54?/?gradesixA?/?416420060723160230_P5.html&rn=732304&v=1&ref=http%3A?/??/?www.frjy.cn?/?Html?/?english?/?Class50?/?Class54?/?gradesixA?/?416420060723160230_P2.html&province=%u6CB3%u5357&city=%u90D1%u5DDE" \t "_blank?)：How can I get to Zhongshan Park?”引导学生回答，提示他们坐15路公交车为：“By the No．15 bus．”教师提供完整的答句：“Yes．I can go by the No．15 bus．”教师板书这组句子。
（设计意图：明确学习目标，掌握学习的新句型。）
(2)教师出示一张学校附近的简易地图，问：“Can you find the post office?””Yes”学生回答。教师继续问：“How can I get there?By bus or by bike?”学生回答后，教师进一步引导学生回答出完整句型”I can go to the post office by bus /by bike.”用相同的方法引导出”I can go to the supermarket by…” 帮助学生理解supermarket是一个合成词，来源于super与market。
(3) 教师与学生一起继续学习地点名词，如：bank，post office，cinema，教师出示单词卡片引导学生初步认读生词。待学生能基本识别后看课本上的配图，提问：“Where is the post office?”学生迅速指向课本相应位置并说：“It's here．”
（4）教师继续提问：“How can I get to the bank／post office／cinema…?’’可先用短语回答，如：“By bike／On foot／By the No．15 bus．”再引导学生使用完整的句子回答问题。
（设计意图：为下一步的自编对话做铺垫）
(5)教师说：“Now let's listen to the tape and find out where Jim is going and how he can get there．'’学生听该部分录音，回答问题。
(6)教师再次放该部分录音，学生跟读。
Sept4：巩固延伸
学生两人一组看地图，替换关键词自编对话。
Teacher：Li Ming，______ are you today?
Li Ming：I'm fine，thank you．What _______ you?
Teacher：I'm not so well．Is there a _______ near our school?
Li Ming：Yes．_________．
Teacher：How can I_____ there?
Li Ming：You can go there by________.
Teacher：Thank you.
Li Ming：_____________________.
然后让学生两人或三四人一组，编一个类似的对话并进行表演。
Sept5：当堂检测
一、翻译短语。
1.交通灯 2.交通规则 3.等待
4.到达 5.停车站 6.步行
二、连词成句。
1.can, I, how, get, Beijing, to
2.at, traffic, the, look, light
Sept6总结
通过本课时的学习我们掌握了如何用英语表达问路和如何用某一交通工具到达某一目的地，在今后学习中我们应多加运用和练习。



板书设计：
Let’s talk
How can I get to the post office/bank/cinema?
You can go by……/on foot.
教学反思：
在设计上，我充分考虑到了本节课内容较多，采用了先脱离课本的教学模式，由于学生对英语有了一定的基础，对于生活中的交通规则已经有所了解，所以我选取比较直观的图片教学和多媒体教学，来充分调动了学生的积极性，使学生主动投入到学习中去，使学生在良好的状态下学习了新句型，也教育了学生们要遵守交通规则，渗透德育教育；接着又通过多种活动如同桌对话，让学生扮演交通警察和问路者，小组采访，评出全班最遵守交通法的明星等方法，使新句型在此过程中得到了巩固练习，也使学生在合作过程中养成团结协作的好习惯。听录音是一节英语课必不可少的部分，第一遍听音，我事先把要回答的问题布置好，让学生带着任务去听，真正体现了“任务型的教学模式”，保证了学生的每个活动都是带有任务性的，第二次听音让学生边听边读，然后让学生在小组内分角色朗读，达到了“听、说、读、写”能力的全面培养的目的。
我觉得我这节课最大的亮点，就在于传授的知识不仅仅局限于课本，而是让同学们在教学中亲身体验，这样既可以节约教学时间，又可以联系实际，但这样容易忽视了调动学生的积极性。
当然这节课也有很多不足之处,我认为这节课最大的遗憾之处在于时间安排的不够合理,时间上有点超时.在最后一个任务型的教学活动还没有结束时，下课铃就响了，所以我临时决定把这项活动作为课后作业，如果能在前面的讲授部分节约一些时间，把这个活动开展完就更好了，我想唯一的补救办法就是在下节课完成这些活动。
在教学实践中，我校的袁美银老师为我的课提出了很多宝贵的意见，我学到了很多，在以后的教育之路上，我会不断反思，争取进步，力求上好每一节英语课。