课题：我们生活的世界
教学目标
科学概念目标
1．我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
2．物品是由各种材料做成，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。
科学探究目标
1．在教师指导下观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。
2．在教师指导下学习按材料对常见物品进行分类。
科学态度目标
关注我们生活世界里的材料，发展研究材料的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导环保节能。
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教学重点
探索物品分类的标准，把周围物品分类。
教学难点
按不同的分类标准对物品进行分类，感受世界的多样性。
教具准备
多媒体课件,相关视频
课时设计
共 1 课时
教学过程
一、导入
1.我们的周围既有自然世界，如山川、河流等;也有人类设计、制造的人工世界，如高楼、车、船、衣服、家电等，在我们的生活世界里，你能说出哪些物品？他们都是用什么材料做的？
2．新授:请同学们说一说找一找我们身边的物品，思考一下，哪些是来自大自然的，哪些是来自人工制造出来的？
3.教师组织学生识别实物图片。
二、探索
（一）认识材料
1．（出示椅子图片）这是一把很普通的椅子，它是由什么做成的？当自然世界里的树木被砍伐下来做椅子、桌子时，木头就成为了一种材料。木头是我们生活世界里很常见的一种材料。
视频播放《木头材料做的汽车》
2．小组讨论：我们生活的世界里有哪些物品，它们都是用什么材料做的？提供科学词汇帮助学生描述材料名称（金属、塑料、玻璃、橡胶、纤维、陶瓷、木头等）。
（二）给物品分类
1．在我们生活的世界里有很多很多的物品，你能够给这些物品按它们的材料分类吗？
2．说明：这些物品都已经标上了序号。
3．出示要求：
（1）把这些物品按顺序在桌面摆好，然后把相同材料做成的分为一堆。
（2）把由同种材料做成的物品序号记在活动手册的表格中
（3）把无法确定的物品序号写在“其他”那一格。
三、研讨
1．我们把物品分成了哪几类？说说你分类的理由。
适时指导：衣服、毛巾是由什么材料做的？可乐瓶、橡皮筋是由什么材料做的？（教师简单介绍纤维）。
2．每种材料都有什么特点呢？
塑料——轻、颜色多、光滑
金属——有光泽、打不碎、会生锈
木头——黄色、有条纹、能浮在水上
橡胶——有弹性
玻璃——透明、光滑、会反光、容易碎
纤维——柔软、能做衣服
陶瓷——重、易碎、光滑
各小组讨论后开展全班交流研讨。在研讨过程中，教师将学生对物品的分类结果及材料特点的描述记录在班级记录表上。
四、课堂小结
有些物品是由塑料、金属、木头、陶瓷、玻璃、纤维、橡胶等单一材料做成的，也有些物品是由两种或两种以上的材料做成的。每种材料都有自己的特点。
板书设计：
《我们生活的世界》
分类标准：??????自然世界???人工世界?
?????????????金属塑料玻璃橡胶纤维纸……
课件20张PPT。我们生活的世界 我们的周围既有自然世界，如山川、河流等;也有人类设计、制造的人工世界，如高楼、车、船、衣服、家电等，在我们的生活世界里，你能说出哪些物品？他们都是用什么材料做的？ 在野外，在游乐场，那些是自然的，那些是人造的？你能区分那些是自然的，那些是人造的吗？自然世界人工世界树木材桌椅桌椅怎么变出来的？视频播放
《木头材料做的汽车》木头是一种材料。 我们生活的世界里还有哪些物品？它们都是用什么材料做成的？羊毛线毛衣羊毛变变变汽车的材料是什么？铁矿石钢铁汽车探索一 1．按材料分类，相同材料的分为一类。
2．把同一类材料的物品序号写在圆圈里。
3．无法确定的物品序号写在“其他”里。分类要求：研讨一我们把物品按材料类别分成了哪几类？金属塑料玻璃橡胶纤维木头陶瓷其他研讨二每一种材料有什么特点？木头的特性黄色
有条纹
能浮在水上
……每一种材料有什么特性呢？有些物品是由塑料、金属、木头、陶瓷、玻璃、纤维、橡胶等单一材料做成的。
有些物品是由两种或两种以上的材料做成的。我们的发现
