初二物理导学练全集+考试卷

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第六章 第一节 科学探究：牛顿第一定律
课型：新授 执笔：汪寿华 审核：初二物理备课组 讲学时间：09/12/16
一、学习目标：
1、体会亚里士多德与伽利略的思想冲突，通过动手实验，用分析和论证的方法探究出牛顿第一定律，并学会用自己的语言表述牛顿第一定律的内容。理解力不是使物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
2、认识伽利略的理想实验方法，了解物理上理想实验的实质。
3、通过大量事实认识惯性，并了解利用惯性及防止惯性造成危害的方法。能够将该知识应用到生产、生活实践当中。
**知识回顾
1、运动员用网拍击球时见右图，球和网拍都变了形。这表明
两点：一是力可以使物体发生 ，二是力的作用是
的。此外网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小发生了变化，表明力还要使物体的 发生改变。
2、滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力 ；接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力 。
二、导学过程
1、引入：两个演示实验，思考两个问题
（1）、手上拿一支粉笔，观察到粉笔下落，思考为什么粉笔向下运动？
（2）、把一乒乓球斜掷向讲台桌，观察到乒乓球改变了运动方向，问乒乓球为什么改变了运动方向？
2、两种观点：
（1）看一看、猜一猜：
观察演示实验：小车的上方用电磁铁吸着一个小铁球，铁球的正下方有一个放有海绵的小木碗，让铁球突然下落，观察铁球下落的位置。
思考：铁球下落是什么原因？
（2）猜一猜：当小车以较快的速度匀速运动，则小球落下时将落在何处？说出支持你的判断的理由（可利用课桌上的物品，做实验来说明）
我们认为小球会落在 （“木碗中”、“木碗后面”、“木碗前方”）
我们的理由是：
（3）亚里士多德的观点：要维持物体作匀速运动，就必须给物体施加一恒定的力。不受力而一直运动的物体是不存在的。
（4）伽利略的观点：运动物体如果不受其他物体的作用，其运动会是匀速的，而且将永远运动下去。
（5）请同学们观察课本图6-1、6-2、6-3、6-4中的四幅图和信息窗中伽利略的理想实验，你们支持哪一种观点。
我们的观点是： ；
3、科学探究：
提出的问题：运动物体如果不受其他物体的作用，会一直运动下去吗？
制定计划与设计实验：
让滑块从斜面滑下，逐渐减小平面的粗糙程度，测量滑块的运动距离，并推论当平面没有摩擦力时滑块的运动状况。（这就是理想实验——实验加推理。）
准备器材：斜面、木板、棉布、玻璃板、毛巾、滑块、刻度尺等。
进行实验与收集证据：
按课本第100页中的实验装置和实验步骤做实验，并把收集到的数据记录在下表中。
接触面 块受到的摩擦力的大小（大、较大、小） 滑块运动的距离s /m
毛巾
纸板
玻璃板
分析与论证：
分析比较表中内容可知：平面越光滑，滑块受到的摩擦力越 ，滑块前进的距离就越 。
推论：假如平面足够光滑（完全没有摩擦力），滑块将 。
现在你支持谁的观点： 观点，即：
。
思考：若一个静止在桌面的物体，不给他施加任何的力，他将怎样？
我们的观点是： 。
4、牛顿第一定律
牛顿在总结了伽利略等人的研究成果，并补充了“静止的物体不受外力作用时，将永
远静止”。从而确定了运动与力的关系。
物体在 的时候，总保持 或
。这就是牛顿第一定律。
注：（1）、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过推理而抽象概括出来的。不可能用实验来直接证明这一定律。（理想实验，前面的学习中，在探究
时，也用到了同样的方法）。
（2）、牛顿第一定律说明了：力 使物体运动的原因，而是
的原因。
4、惯性
引：牛顿第一定律告诉我们，一切物体 在 不受外力 作用时，总保持 匀速直线运动状态或静止状态。即，保持 匀速直线运动状态或静止状态不变是物体的本身所具有的一种性质，我们把这种性质叫做“惯性”。简言之“动者恒动、静者恒静”。
请你用“牛顿第一定律”和惯性的知识分析一下“猜一猜”中，运动小车上的小铁球跌落的位置应在 ，你的解释是
。
阅读课本“惯性”一节内容，观察相关的惯性实验，并填空。
1）图6-7说明了 物体具有惯性（选填“运动”或“静止”）
2）图6-8说明了 物体具有惯性（选填“运动”或“静止”）
3）图6-9说明了 物体具有惯性（选填“运动”或“静止”）
4）惯性有时是对我们有利的，我们可以利用它为我们服务，有时是对我们有害的，我们要防止它给我们造成的伤害。请你举出实例，并试着解释原因。
利用惯性的实例： 、 、 等
防止惯性造成危害的实例： 、 、
、 等。
5、小结：
（1）、牛顿第一定律和惯性的联系与区别
牛顿第一定律 惯性
联 系
区别 意义 描述物体不受外力作用时的运动规律 是物体本身的
适用条件 时 一切物体
（2）、解释惯性现象的三步骤
一说物体原来的运动情况、二说哪部分物体由于受力而改变了运动状态，三说哪部分由于惯性要保持原来的运动状态，因此出现了看到的惯性现象。
（3）科学探究：牛顿第一定律的实验用到的科学方法有 和 。
三、课内测试：
1、当排球二传手托球时，如右图，排球离开手后，在空中仍会继续向上运动，这是因为 的缘故。
2、端午节赛龙舟时，发出的阵阵鼓声是由于鼓面的 而产生的。全体划桨手在鼓声的号令下有节奏地齐力向后划水，龙舟就快速前进，说说明力的作用是 的，
龙舟到达终点后，虽停止划水但由于 ，龙舟会继续前进一段路程。
3、站在匀速行驶的轮船船头甲板上的人竖直跳起（不考虑风的因素），落下后，人的位置将在（ ）
A、原处 B、起跳点的后面 C、起跳点的前面 D、都有可能
4、安全气囊是现代轿车上一项新技术装置，安装在轿车方向盘内，特定情况下会“蹦”出来，以保护人体免受硬物撞击而受伤。在下列哪种情况下，它最有可能“蹦”出来
A、轿车启动时 B、轿车在高速公路上行驶时 （ ）
C、轿车在盘山公路上缓慢行驶时 D、轿车前端与其他物体发生猛烈碰撞时
四、课后巩固
1、溜冰时（右图），只需用脚在冰面上向后轻轻蹬一下，就会滑行很远。由此假设：如果冰面没有摩擦阻碍的话，情形将会怎样？
2、请一位骑自行车的同学握着一块石头从你的面前驶过，并且刚好驶到你面前的瞬间放开手，让石头自由落下，观察石头落在哪里？并说明其中的原因。
答：
3、飞机不是在飞到目标的正上方时投弹，而是要提前投弹才能命中目标，这是为什么？
答：
4、在平直轨道上匀速行驶的火车厢里，竖直向上跳起的人，将落在何处？
答：
5、自行车是同学们熟悉的交通工具，请同学们列举一些有关自行车的惯性现象，并且想像假如失去惯性，将有什么现象发生。
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第一章 第一节 走进神奇
一、学习目标：
1、通过一些典型事例体会到自然界中的神奇，这些来自大自然的神奇是让人惊叹的。
2、通过生活中一些不起眼的小事感觉到生活中的神奇，而这些神奇则是人类智慧的结晶。
3、通过解释一些神奇现象，知道通过学习科学，这些神奇是可以得到解释的。
二、导学过程：
1、在自然中……
阅读课本彩图1-1到图1-7，感受自然界中的神奇现象，学会提出问题，要有想知道和探究这些问题的愿望。
2、在生活中……
阅读课本彩图1-8到图1-13对衣食住行中看似平凡的生活现象提出问题。
①倒饮料时饮料的流动与饮料罐开孔有什么关系？ ②水“折”筷子的原因是什么？③拉链的开启与闭合的原理是什么？④圆珠笔笔油流动和写字的机制怎样？⑤冲浪和跳高运动的原理是什么？这些生活中物理问题的解决不仅折射出人类的智慧，而且深刻影响着人类生活，如拉链、圆珠笔的发明。
三、神奇的物理小实验
1、小实验：哪只眼睛闭着
面对着镜子，你先闭上一只眼睛（如右眼），然后用小纸片将镜子上那只闭着的眼睛遮住。请你不要移动头部的位置，只是换一只眼睛（如左眼）闭合，睁开原先闭着的眼睛看看，这时镜子上被遮住的是哪只眼睛？
根据实验现象你能提出的问题是：
？
2、小实验：报纸大力士
在桌子上放一根薄木条，稍稍露出桌外，用锤子击木条，木条完好无损地翻落在地。但如果先用一张报纸盖在木条上（报纸必须平整），然后再用锤子击木条，会怎样呢？猜猜你可能看到的现象？然后动手做一做，你的猜想与实际现象相符吗？
根据实验现象你能提出的问题是：
？
3、小实验：哪段绳子会断？
如右图所示，你认为哪段绳子受到的拉力大？
但当你迅速用力向下拉下方的物体时，哪段
绳子会断？
根据实验现象你能提出的问题是：
？
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第四章 第五节 科学探究：凸透镜成像
课型：新授 执笔：汪寿华 审核：初二物理备课组 讲学时间：09/11/16
一、学习目标：
1、知道凸透镜是利用光折射原理制成的光学器件，其特点是中央厚边缘薄。
2、知道凸透镜是会聚透镜，了解什么是主光轴、光心、焦点、焦距等。
3、通过实验探究凸透镜成像的基本规律。
4、初步学习根据探究目的制定探究计划和选择实验需要的器材。
5、培养学生实验操作能力和对实验现象、数据的初步分析能力
*知识回顾
根据光的折射规律，完成下列折射光路图
二、导学过程：
1、凸透镜
1）阅读课本第63页一自然段，认识凸透镜
A、原理：利用光 原理制成的光学器件。
B、形状： 、 的透镜。
C、应用：是 、 及 等光学仪器的基本元件。
2）探究凸透镜对光线的作用。
*猜想：一束平行主光轴的光线， *实验观察到的现象是
经过凸透镜后的情况。
D、作用：对光起 作用，所以凸透镜又叫 透镜。
3）凸透镜上的几个概念
4）试一试：
你的理由是： 。
2、科学探究：凸透镜成像
1）按下列的要求进行观察，并把观察到的现象记录下来。
A、用实验桌上的凸透镜靠近课本上的字，你观察到 ；
B、用凸透镜观察讲台上的老师，你观察到 。
2）根据前面的观察，你想提出的问题 是：
。
3）制定计划与设计实验 阅读课本第65页的相关内容，填写有关的问题，并按要求完成实验及数据的收集。（探究：物、镜之间的距离是否就是影响凸透镜成像情况的主要因素？）
A、 称为物距， 称为像距。
B、实验方案如下：
①选用与探究凸透镜成像实验相关的器材；
②让发光体经凸透镜成放大、缩小、等大的像；
③量出成像时的物距和像距，并将实验数据记录下表格中。
4）进行实验与收集证据
①用自己的方法获取凸透镜的焦距； 焦距为 。
②认识光具座，将实验器材按蜡烛、凸透镜、光屏的顺序放置；
③按表格中的步骤进行实验
焦距f/cm 实验次数 像的大小 像的正倒 像的虚、实 物距u/cm 像距v/cm
10 1 等大 20
2 放大 实
3 放大
4 缩小
5 缩小
6 放大 虚
7 放大 虚
5）分析论证——得出结论
当物体位于凸透镜的 处时，成等大、倒立的 像；
当物体位于凸透镜 之间时，成放大、倒立的 像；
当物体位于凸透镜 之外时，成缩小、 的 像；
当物体位于凸透镜 以内时，成 、正立的虚像。
你现在能解释前面两次观察到的现象了吗？
3、阅读“信息窗”完成下列问题
1） 叫凹透镜
2）让一束平行光射在凹透镜上，可以看到光通过凹透镜发生折射以后 。
可见凹透镜对光有 ，所以凹透镜又叫做 透镜。
3）平行光经凹透镜发散后，其反向延长线的交点叫凹透镜的 。
4）完成光路图
4、这节课我们学到了：
凸透镜——也叫 透镜，对光线起 作用；
1） 两种透镜
凹透镜——也叫 透镜，对光线起 作用。
2）凸透镜成像的规律。
3）画透镜光路图。
三、课内测试
1、林雨在森林公园游玩时，看到一个丢弃的透明塑料瓶。她想到，如果下雨使得瓶中进了水，就可能会成为森林火灾的元凶。于是她捡起瓶子丢进了垃圾筒。这其中引起火灾的主要原因是【 】
A．盛有水的透明塑料瓶相当于一凸透镜，对光线有会聚作用
B．盛有水的透明塑料瓶相当于一凸透镜，对光线有发散作用
C．盛有水的透明塑料瓶相当于一凹透镜，对光线有会聚作用
D．盛有水的透明塑料瓶相当于一凹透镜，对光线有发散作用
2、小明用蜡烛、凸透镜和光屏做“探究凸透镜成像的规律”的实验。如图18所示：
(1)要使像能够成在光屏的中央，应将光屏向 调整(选填“上”或“下”)；
(2)实验过程中，当烛焰距凸透镜30cm时，移动光屏至某一位置，在光屏上得到一等大清晰的像，则该凸透镜的焦距是 cm；
(3)接着使烛焰向左移动10cm，此时应该将光屏向 移到某一位置(选填“左”或“右”)，才能在屏上得到倒立、 、清晰的实像(选填“放大”、“缩小”或“等大”)。
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第三章第一节 科学探究：声音的产生与传播
课型：新授 执笔：李君 审核：初二物理备课组 讲学时间：09/10
学习目标：
1、通过生活、自然现象的观察（经验的联想），能提出“声音是怎样产生的”、“声音是怎样传播的”问题。通过实验，经过分析、总结，能初步认
识到声音是由物体的振动产生的，声音的传播必须要有介质。
2、学会使用手边的学习或生活用具进行简单物理实验的习惯和探究物理问题的能力。
3、在探究活动中，能进行合理的推理，学习从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。
学习过程：
一、【课前准备】
1、尝试用身边的物体来发出声音，并研究你是用什么方法使它发声的，它们发声时有什么共同的特点，并做简要的记录。（尽量多研究几个）
2、什么样的物体能传播声音？你能举出一些例子来吗？
二、【导学过程】：
（一）声音的产生
1、交流我们在课前准备的第一个问题。请同学们向大家展示你课前的准备情况。
2、让我们再来通过一些事例感受声音是如何产生的。
a．感知比较说话与不说话时喉咙部位的情况；
b．观察比较按紧的直尺不发声与拨动发声时的情况；
c．观察比较烧杯中的静水与向烧杯中倒水发声时水的情况；
d．观察比较拉紧的橡皮筋发声与不发声时的情况。
总结：通过以上的观察和体验我们能初步得出结论：声音是由物体的 产生的。
3、是否所有发声的物体都在振动呢？
试一试：
用小锤敲击音叉，听音叉能否发声，音叉发声时在振动吗？你有什么方法可以说明？
同理敲鼓时你有什么方法可以说明鼓面在振动？
总结：通过以 上的活动和科学家长期的研究表明：一切发声的物体都 ，
停止发声也就停止了。
4、我们看教材 36页图3-1、3-2、3-3、3-4，是什么物体在发声？为什么会发声？
5、
（二）、声音的传播：
1、声音是怎样向远处传播的？
引：老师在上课时，学生听到了老师的说话声，这可以说明 可以传播声音。那么固体和液体是否也能传播声音呢？结合课前准备的第二个问题，你能设计实验来证明吗？
固体：
液体：
如果是在真空中声音能否传播呢？你如何设计实验呢？
结论：声音可以在 、 和 中传播，声音不能在 中传播。也就是声音传播需要 。
2、声音在空气中是怎样传播的
请同学们看教材第 39 页最后一 段，你能大致了解声音在空气中是怎样传播的了吗？
结论：声音在空气中是以 的形式传播的。
怎样听到声音
人耳听到声音的基本过程是：发声体 产生声波，声波通过 传播，被人耳的耳廓收集并进入外耳道引起 的振动传到内耳，刺激耳蜗中的感觉细胞，使声音信息通过 传入大脑，从而产生听觉。
（三）声速
1、声音的传播需要时间吗？
试一试：回答问题
a．对着高墙或山崖喊话，能马上听到回声吗？
b．雷电时，为什么总是先看到闪电，后听到雷声呢？
c．百米比赛时，计时员是怎样计时的呢？为什么？
总结：以上事例说明：声音传播 时间（填“需要”或“不需要”），也就是声音是以一定的 传播的。我们把声音传播的速度叫做 。
2、阅读教材第 40 页《声音在常见物质里的传播速度》，你发现了什么特点？并说出依据。另，声音在空气中的传播速度还与压强和温度有关。
发现了：1、声速与传播声速的 有关；
2、声音在 中传播最快，在 中传播最慢，
3、课后分小组设计测量声速的方法并实际测量。
（四）小结：本节课我学到了什么？
学到的知识点有： 学到的科学方法有：
1、 1、
2、 2、
3、
三、课中测试：
1、“山间响铃马帮来”这句话中，响铃是由于铃声受金属珠子的撞击＿＿＿＿而发声；在山间小路上人们听到很远处传来的铃声，是通过＿＿＿传入人耳的。
2、放在玻璃钟罩内的电铃刚接通电源时，能够听到铃声，用抽气机逐渐抽去玻璃钟罩内的空气时，铃声会逐渐 ，最后 。说明声音在没有空气的空间（即真空）是 （填“能”或“不能”）传播的，即声音的传播 （填“需要”或“不需要”）介质。
3、声速与介质的种类有关，声音在空气中的传播速度还与 和 有关，在空气中，声音的传播速度约为 m/s。
4、以下几个实验现象，能说明声音产生的原因的是（ ）
A、放在玻璃罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减弱；
B、把正在发声的收音机密封在塑料袋内，然后放入水中，人们仍能听到收音机发出的声音；
C、拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同；
D、拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开。
5、钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼能听到人声会被吓走，这说明（ ）
A、只有空气能传播声音； B、空气和水都能传播声音；
C、水不能传播声音； D、声音在任何条件下都能传播。
6、、关于声现象，下列说法正确的是（ ）
A、声音在不同介质中的传播速度相同； B、人说话是靠舌头振动发声的；
C、只要物体在振动，人耳就能听到声音； D、一切发声物体都在振动。
7下列说法正确的是：（ ）
A、正在运动的物体一定发声； B、固体、液体和气体都可以传播声音；
C、声音的传播速度一定是340 m/s。
四、课后巩固
1、下列现象中属于有空气柱的振动而发声的是（ ）
A、讲话发声 B、敲钟发声 C、蝉发声 D、吹竖笛发声
2、下列关于声音传播的说法中，错误的是（ ）
A、学生听到老师的讲课声是靠空气传播的； B、“土电话”靠固体传声；
C、声音在液体中比在空气中传播得慢； D、真空中不能传声。
3、2008年9月25日晚9点10分许发射升空，9月27日下午4点44分航天员翟志刚出舱进入太空。宇航员们在飞船内可以直接对话，但在飞船外工作时，必须借助电子通讯设备才能进行对话，不能直接对话的原因是（ ）
A、空中噪声太大； B、用通讯设备对话更方便；
C、太空是真空，不能传声； D、声音只能在地面附近传播。
4、生活中常常有这样的感受和经历：当你吃饼干或者硬而脆的食物时，如果用手捂紧自己的双耳，自己会听到很大的 咀嚼声，这说明： 能够传声；但是你旁边的同学往往却听不到明显的声音，这又是为什么呢？请从物理学的角度提出一个合理的猜想： 。
5、大军和小欣在鱼缸边玩耍，鱼儿被吓跑了。小欣认为是他们的动作吓跑鱼儿，大军却提出是他们发出的声音惊走了鱼儿。请你设计一个实验帮助他们作出判断。
6、如图所示，敲响右边的音叉，左边完全相同
的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。仔细
观察实验过程，想一想你有什么问题？请将问题
表述出来。你和其他同学的问题相似吗？请讨论
并解答提出的问题。
7、小刚同学做测定声音在铁轨中传播速度的实验，在距他730m处有人用铁锤敲击铁轨，小刚用耳朵贴近铁轨时，听到两次敲击声。两声的时间间隔为2s，已知声音在空气中的传播速度是340m/s，则声音在铁轨中的传播速度是多少？
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第四章 第一节 光的传播
一、学习目标：
1、探究光在同种均匀介质中的传播特点，认识光在真空中的传播速度是自然界中最快的，记住真空中的光速。
2、通过本节教学，让学生初步学习怎样从具体事例（生活或自然现象）中发现问题，并能用恰当的语言表达问题。
3、通过各种光现象的介绍，使学生认识到光现象与生活和自然密切相关，激发学生的学习兴趣。
二、导学过程：
1、引：请同学们通读本节教材一遍，感知“光的神奇”并完成下列问题：
（1） 的物体称为光源。 、 、 及燃烧的蜡烛等都是光源。注意：月亮不是光源，是一个反光体。
（2）从 进入我们的眼睛，我们便看见了这个发光体。自己不发光的物体，我们又是怎样看到的呢？这是因为不发光的物体能反射光，由光源射向物体的光，被物体反射后，反射光进入人眼，我们就看到了这些不发光的物体。
2、科学探究：光的传播
提出问题：光是怎样传播的呢？
猜想： 。
设计实验：让光分析在空气中、水中、和玻璃中传播观察其传播的路线。
进行实验：
分析归纳和得出结论：
由实验可知：光在水中的传播路径是 ；
光在玻璃中的传播路径是 ；
光在空气中的传播路径是 。
因此，光在同种均匀物质中是沿 传播的。
3、光线与光束：
阅读“加油站”中的文字，然后完成填空。
（1）在物理学中，用 表示光的传播路径和方向，并将这条带箭头的直线称为“光线”。许多光线在一起称为 。
（2）实际的光并不存在一条一条的光线，光线是物理学中抽象出来的一种“理想模型”。
4、由于光沿直线传播造成的一些自然现象。
（1）影子（光照不到的黑色区域）：日食（8月22日）、月食现象。请解释
（2）一叶障目。观察并请你解释。
（3）小孔成像。观察并请你解释。
（4）光柱。
5、光沿直线传播在生产和生活中的应用。
皮影戏、排队、 、 、 等。
6、光的传播速度：光在真空中的传播速度最快（光速）c = ，光在水中的传播速度是真空中的 ，光在玻璃中的传播速度是真空中的 。
7、小结：
1、光在 中是沿直线传播的。
光的传播： 2、自然界中光沿直线传播的实例： 、 、 。
3、光沿直线传播的应用： 、 、 。
光速：光在空气中的传播速度接近在真空中的传播速度约为c = 。
三、练：
1、思考并回答课本作业1、2题。
2、光在 中沿直线传播。请你举出应用光的这一特点解决实际问题的例子：
实例： 、
。
3、在硬纸板上穿一个小洞，通过小洞向外看时，眼睛离小洞越近，透过小洞看到的范围就 ；反之，透过小洞看到的范围就 。
4、“一叶障目，不见泰山”这句话说明了光在 中沿直线传播。
5、日食是 挡住了太阳光，月食是 挡住了太阳光。它们都是由于
而形成的。
6、下列物体中属于光源的是（ ）
A、洁白的雪 B、璀璨的宝石 C、昏暗的烛焰 D、明亮的镜子
7、在纸上剪一个很小的“Δ”形孔，让太阳光垂直照射到“Δ”形孔上，那么地面上形成的光斑是（ ）
A、“Δ”形的 B、圆形的 C、“▽”形的 D、无法判断
8、如果眼睛能看见某一个物体，那么（ ）
A、这个物体一定是光源 B、这个物体一定和眼睛在一条直线上
C、肯定有这个物体的反射光线进入眼睛
D、无论从什么方向都能看见这个物体
9、观察一棵树从早到晚在阳光照射下，形成的影子的长短变化是（ ）
A、先变长后变短 B、先变短后变长 C、逐渐变短 D、逐渐变长
10、百米赛跑时，计时员应该根据发令枪发出的白烟开始计时，而不应该在听到发令枪的枪声开始计时，这是为什么？
答：
11、晴天，我们常常可以在茂密的树下看到一个个圆形的小亮斑。这些小亮斑是怎样形成的？
答：
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第2章 运动的世界
一、课前预习●知识要点：
1、在物理学中，把一个物体 另一个物体 的改变称为机械运动。简称“运动”。这里说的另一个物体，即事先选定作为参照标准的物体，叫做 。人们通常所说的“运动”或“静止”是 。选择不同的参照物，结论常常也会不一样。
2、测量长度的工具是 。在国际单位制中，长度的基本单位是 （ ）。测量时间的工具是 ，其基本单位为 （ ）。
3、一些长度单位之间的换算关系为：1 km= m，1 m= dm= cm= mm= μm= nm
一些时间单位之间的换算关系为：1 h= min，1 min= s； 1 s= ms= μs
4、正确使用刻度尺的方法：1、刻度尺要放正，有刻度的一边要紧靠被测物体。2、读数时视线要与 。3、要估读到分度值的 ，并记下 。4、多次测量取 。
5、速度是用来表示 的物理量，在物理学中，把物体在 通过的路程叫速度，来比较物体运动的快慢。（当然，在生活中，人们常用 或
来比较物体运动的快慢。）
速度、路程与时间之间的关系为：
在国制单位制中，速度的单位是m/s。 1m/s= km/h。
7、我们把物体 的直线运动称为匀速直线运动。在匀速直线运动中，速度的大小保持 ，与路程和时间无关。其路程与时间的关系图象是一条经过原点的直线。
8、速度变化的直线运动叫 。通常用平均速度来表示其平均运动的快慢。说平均速度，一定要指明是哪一段路程或哪一段时间内的平均速度。
●应用练习：
1、“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”这是唐代诗人李白《早发白帝城》中的诗句。从物理学的角度看，以高山为参照物，舟中人是 ；以小舟为参照物，舟中人是 。
2、人们利用同步卫星转播电视节目。同步卫星的“同步”是表示 。
3、请给下列数据填上适当的单位：
一张物理课本纸的厚度大约为100 ；人步行的速度大约为4 。
二、典型例题
（一）关于参照物的选择与运动状态的判断
1、有一首词是这样写的“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。”其中“看山恰似走来迎”是以 为参照物，“仔细看山山不动，是船行。”是以 为参照物。
2、唐代的大书法家张旭在他的诗《桃花溪》中写道：“隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？”若选择流水为参照物，则其中的桃花是 的，若选择河岸为参照物，则桃花是 。
小结：此类问题关键是理解运动与静止的相对性。若甲乙两物体的运动的快慢与方向完全一致，则两者的相对位置不会改变，选其中任一个为参照物，另一个物体都是静止的（即相对静止）。
若甲乙两物体的运动情况不一样，它们的相对位置就会发生改变，选其中任一个为参照物，另一个物体都是运动的。
（二）关于估测与估算（单位的了解）
1、请给下列数据填上适当的单位：
物理课本的长约261 ； 篮球圈离地面的高度305 ；
教室中黑板的长约4.1 ； 人呼吸一次的时间约3.5 。
2、根据你对自己的了解，说出6cm的长度最接近身体的：（ ）
A、两眼瞳孔间的距离 B、两耳间的距离 C、两肩的宽度 D、拇指指甲的长度
3、下列活动经历的时间差不多为1s的是（ ）
A、人的心脏跳动一次的时间 B、人的眼睛眨一下的时间
C、人呼吸一次的时间 D、人打两次哈欠的时间
（三）关于速度与平均速度的计算
1、著名的飞车大王柯绶良在一次开车去长城的路途中，经过了一段上坡和下坡的路段，上坡时以15 m/s的速度行驶了1 min，下坡的2 300 m用了100 s，请同学们帮忙计算一下，柯绶良在这一上坡和下坡路段中全程的平均速度是：（ ）
A、23m/s B、19m/s C、20m/s D、15m/s
2、一列火车从18：34出发，到第二天6：14到站，行程340 km，则火车用时为 ，火车的行车平均速度为 。
3、国庆放假期间，同学们和父母进行了一项亲子活动：测量100m跑的过程中速度是否变化。下表是学生周小兵和父亲周兵到达距离起点20m、80m、100m处的时间。
算出了父子两人分别在0～20m、20～80m以及80～100m区间的运动时间和平均速度，
并设计如下的表格。
（1）请你将表格内的空格填写完整。
（2）请根据周小兵同学不同阶段的速度数据，判断他100m跑的过程中速度变化情况。
三、中考题型训练
1、完成下列单位换算:
360 cm = m, 5 min 28s = s, 100 μm = m，
42.125 km = m， 2 700 s = h， 1.2 m/s = km/h，
108 km/h = m/s， 50 nm = m.
2、经测量得知小红同学慢跑时的速度为2 m/s，它表示：小红慢跑时 ，若小红同学慢跑时用去的时间是10 min，则小红在这段时间内通过的路程是 。
3、中新社报道，北京时间2009年10月25日，全运会男子110米栏决赛，飞人刘翔以13秒34的成绩摘取复出后的首金，夺取该项目史上第一个三连冠，为上海代表团夺取本届全运会上第一枚田径金牌。但在比赛过程中，观众与裁判员判断运动快慢所用的方法不同的，观众认定，跑在最前面的刘翔运动得快, 是用 的方法来判断的；而裁判则认定，到达终点计时短的人运动得快，是用_______________________的方法来判断的。这两种方法都能用来描述物体运动的快慢。
4、我国神州六号宇宙飞船10月12日发射成功。飞船绕地球飞行时的速度为7.8 km/s，
飞船绕地球飞行一圈用时90分钟，则飞船绕地球一圈走过的路程是 km。而
飞船在从火箭点火到箭船分离时，上升的高度为200 km，所用时间约583 s，则飞船从火箭
点火到箭船分离时的平均速度是 。
5、雷雨交加的夜里，林雨同学看到闪电后约5 s听到雷声，林雨距雷电产生的地方大约________m．(声音在空气中传播速度约为340 m／s)
6、如图3是中国跨海第一桥————东海大桥的雄姿,一辆汽车以60千米/时的速度匀速通过大桥的时间约为33分钟，则东海大桥全长约为________千米，坐在该车上的小王同学，看到洋山深水港逐渐向他靠近，这是以________为参照物的。
7、据报载，第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2 000 m高空飞行时，发现飞机玻璃旁边一小昆虫在游动，他顺手抓过来一看，啊！竟然是一颗子弹，这件事发生的可能性是（ ）
A、飞机飞得很快 B、子弹与飞机同方向飞行，且飞行速度接近
C、子弹飞行速度很慢 D、子弹在空中静止
8、一位同学在用一刻度尺测量单人课桌的长时，正确的记录是6.73 dm,则他所用的刻度尺的分度值是:( )
A、0.1 m B、1 dm C、1 cm D、1 mm
9、下列的估计值接近于真实值的是：（ ）
A、一支新铅笔的长度为17 mm B、教室门框的高度为3.5 m
C、课桌的高度为0.7 m D、一本物理课本厚度约为1.5 mm
10、下面哪个物体的长度接近160 cm：（ ）
A、课本的长度 B、中学生的身高 C、铅笔的长度 D、文具盒的长度
11、“五一”黄金周期间，小红和小华从岳麓山山顶坐缆车下山，她们看到苍翠的树木从脚底向后掠过，湘江两岸的高楼缓慢向她们走来，她们选择的参照物是（ ）
A、她们所坐的缆车 B、岳麓山 C、湘江两岸的楼房 D、缆车下的树木
12、某小组同学分别测出了甲、乙、丙电动小车做直线运动的路程和时间，并依据数据做出了相应的路程——时间图像，如图所示。观察甲、乙、丙车的图像，回答下列问题：
(1)观察分析图C丙车图像可知，丙车在AB段处于________状态(选填“运动”或“静止”)。
(2)观察分析甲、乙、丙车运动图像，在前5秒钟内______车运动的较快，它的速度是______
米/秒。
(3)观察分析甲或乙车运动图像，都是过原点的倾斜直线，由这个特点可以得出的初步结论是甲或乙车作匀速直线运动，理由是：_______________________________。
13.声音在海水中的传播速度为1530m/s，为开辟新航道，探测船的船底装有回声探测仪器，探测水下有无暗礁，探测船发出的声音信号经0.8s被探测仪接收，求障碍物与船之间的距离？
14．如图20是汽车司机看到的路边的交通指示牌，(1)“60”的单位是什么？（2）在遵守交通规则的前提下,汽车抵达厦门至少还要几小时？
上海 苏州 常州 南京
到站时间 ------- 09 :39 10 :29 11 :45
发车时间 09 :00 09: 43 10 :33 -------
里程（km） 0 84 165 300
15．上海到南京的T722次特快列车运
行时刻表如下：根据列车运行时刻表回
答下列问题：计算1）列车由上海驶往南京全程的时间；2）列车由上海驶往南京全程的平均速度。
v：速度
s：路程
t：时间
平均速度：应是总路程除以总时间。
20 80 100
周　兵 2.3 8.4 12.2
周小兵 2.5 8.4 11.4
距离S/m
时间t/s
姓 名
0～20m 20～80m 80～100m
20m 60m 20m
周　兵 时间t/s 2.3 6.1
平均速度V/ms--1 8.70 9.84
周小兵 时间t/s 2.5
平均速度V/ms--1 8.00
路 段
路 程
时间和速度
姓 名
厦门
120Kmmmmmmm
60
图20
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第四章第二节 光的反射（二）
课型：新授 执笔：汪寿华 审核：初二物理备课组 讲学时间：09/10/23
学习目标：
1、通过实验主动探究平面镜成像的规律。
2、在实验探究中能主动操作，能用自己的语言对实验现象作出总结。
3、能在实际中应用光的反射定律、平面镜成像的特点原理作图和解答简单的反射现象。
学习过程：
一、【课前准备】
*知识的回顾
1、光的反射定律：光反射时，反射光线、入射光线与法线在 平面内；反射光线和入射光线分别位于法线 ；反射角 入射角。
2、坐在不同位置的同学，都能看到黑板上的粉笔字，这是光的 现象。但有些位置上的同学会发现黑板反光，这是光的 现象。
二、【导学过程】：
（二）平面镜成像
1、平面镜成像的原理是光的反射。宁静的水面是天然的平面镜，水中的桥就是水面上桥的像，这是光的 现象造成的。那么平面镜成像的特点是什么呢？
2、实验探究：平面镜成像的特点
（1）实验器材： 、 、 、
、 、一把直尺和火柴。
（2）实验步骤：参照图4-17所示步骤完成实验
a、将光屏放到像的位置，观察光屏上有无像； 。（填“有”或“无”）
b、将相同的未点燃的蜡烛放在像的位置，观察像与蜡烛的大小关系；像和物的大小
（填“相同” 或“不同”）。
c、用直尺量出蜡烛和像到玻璃板的距离。 、 。
归纳总结：平面镜成像的特点是：
平面镜所成的像是 像，像与物体的大小 ，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离 ，像与物体相对平面镜 。
3、物理学中把 的像称为实像，如小孔成像中所成的像就是实像； 不能在 上呈现，只能用眼睛直接看到的像称为虚像，如平面镜中所成的像就是虚像。（再次演示小孔成像中实像可用光屏呈现）。
4、平面镜成像的特点在生产和生活中的应用：
应用：成像——牙医观察牙齿用的平面镜、平面镜使房间看起来更宽敞、洗刷用的平面镜、理发用的平面镜、梳妆用的平面镜、舞蹈室里的平面镜等。
改变光路——
既成像又改变光路——潜望镜、理发时用两个镜看后面的头发等。
注意：应用不当时，会造成“光污染”。
5、阅读信息窗。
凸面镜、凹面镜和哈哈镜的成像，分拣邮件的装置等
（三）例题
分别画出发光点S、线段AB、折线CDE在平面镜中的像。
（三）小结：本节课我学到了什么？
学到的知识点有：
1、
2、
3、
三、课中测试：
1、一只小猫正在平面镜前欣赏自己的全身像（图4-22）。此时它所看到的全身像应是图中的哪一个？（ ）
2、对图4-23所示的两张照片，请你根据岸边倒影判断照片的正与倒。如果很能分出，请由此体会平面镜的特点。
3、右图是从一块平面镜中观察到的一只手表的
指示情况，此时手表所指示的时间是 。
（填几时几分）
四、课后巩固
1、光的反射光路：
1）S是一发光点，P是它在平面镜中
的像，SA是一条入射光线，在图中画
出平面镜的位置和SA的反射光线
2)一束光与水平方向成30°角，欲使它
竖直射入井中请画出平面镜的位置
2、 平面镜成像或光路：
作出物体在平面镜中的像
职 A
B
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初二（ ）物理课堂提问答题情况一览表 物理课代表：
日期小组
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第二章《运动的世界》单元测试卷
一、填空题
1、一个物体相对于另一个物体的_________叫做机械运动;如果物体相对于参照物的位置不变，则物体相对于该参照物是_________。“亚洲一号”同步卫星，这里的“同步”是以_________作为参照物;坐在飞快行驶的车内，看到路旁的树木急速后退，这里的“飞快行驶”是以_________作为参照物，这里的“急速后退”又是以_________作为参照物。
2、在“龟兔赛跑”的寓言中，初始阶段_________的平均速度大，而全程中则是_________的平均速度大;所以对于平均速度，应指明物体是在_________或_________内的平均速度。
3、速度就是_______ ________，是表示_______________的物理量。
4、用一把刻度尺测量某物体的长度，记录到的数据是5.72 cm和5.73 cm，则准确值是______cm，所用的刻度尺的分度值是______。
5、测量球体的直径，常采用如右图1所示的方法，转动球体的不同方向在毫米刻度尺的不同部位测得球的直径D的示数如下：则球的直径应取_____ _cm。
D1 D2 D3 D4
1.73 cm 1.81 cm 1.89 cm 1.81 cm
6、单位换算：
(1)3.6 m/s=____________km/h (2)0.8 cm/s=____________km/h;
(3)1 s=____________μs。
7、_________能方便地用手启动和停止，在实验室中常用来测量时间间隔。
8、一物体从甲地到乙地，去时的速度是20 km/h，从乙地返回甲地的速度是12 km/h,则该物体在全程中的平均速度是___ ___km/h。
9、百米赛跑中，观众是以____________的方法比较运动员运动的快慢;而裁判员是以____________的方法比较运动员运动的快慢。
二、选择题
1、甲看到：路旁树木向东运动;乙看到：甲静止不动。若以地面为参照物，应当是（ ）
A.甲向西，乙向东运动 B.甲向东，乙向西运动
C.甲乙都向东运动 D.甲乙都向西运动
2、某同学在公路旁由东向西行走，一辆汽车从它后面向西疾驰而过，则这个同学相对于汽车的运动情况是（ ）
A.静止的 B.由东向西运动 C.由西向东运动 D.无法判断
3、甲以乙为参照物是静止的，甲以丙为参照物是运动的，则乙以丙为参照物应是（ ）
A.可能是运动的 B.一定是运动的 C.可能是静止的 D.无法判断
4、中学用的课桌的宽度接近（ ）
A.0.5 cm B.0.5 dm C.0.5 m D.0.5 km
5、甲、乙、丙三人骑自行车匀速行驶，甲在1 h内行驶15 km;乙在3 min内行驶750 m;丙行驶100 m需24 s;则三人骑车速度的快慢为（ ）
A.甲最快，丙最慢 B.甲最慢，丙最快 C.乙最快，甲最慢 D.三人一样快
6、一列队伍行进速度是2.5 m/s,经过一座全长100 m 的桥，从队伍第一人踏上桥到最后一人离开桥共需1 min，则这列队伍长（ ）
A.150 m B.100 m C.250 m D.50 m
7、一个物体作直线运动，全程50m，通过前一半路程用了4s，通过后一半路程用了6s,则该物体在全程中的平均速度为（ ）
A.10 m/s B.4.17 m/s C.6.25 m/s D.5 m/s
8、甲乙两车在相距2.4km的两地同时相向行驶，速度分别是39.6 km/h、32.4 km/h，两车相遇经过的时间为（ ）
A.1 min B.2 min C.3 min D.4 min
9、某物体在第一、第二分钟内共前进了260 m，第三分钟静止不动，第四分钟前进了100 m，则它在4 min内的平均速度为（ ）
A.1.67 m/s B.2.17 m/s C.1.2 m/s D.2 m/s
10、夜晚看见月亮在云层里以很快的速度向东运动，这是因为我们选定的参照物是（ ）A.地球 B.向东运动的月亮 C.向东运动的云层 D.向西运动的云层
12、下列说法中，正确的是（ ）
A.运动路程越长，速度越大 B.运动时间越短，速度越大
C.相同时间内，通过的路程越大，速度越小
D.通过相同的路程，所用时间越短，速度越大
13、在用刻度尺测量物体长度时，下列要求中错误的是（ ）
A.测量时刻度尺不能歪斜 B.测量必须从刻度尺的左端零刻度线开始量起
C.读数时视线应垂直于刻度尺 D.记录测量结果时必须在数字后面注明单位
14、分别用分度值为1 m、1 dm、1 cm、1 mm四种直尺，测量同一物体的长度，并用米为单位作记录，则记录数据中小数点后面的位数最多的是（　　）
A.用米尺测量的结果　　　　　　B.用分米尺测量的结果
C.用厘米尺测量的结果　　　　　D.用毫米尺测量的结果
15、两物体分别以速度υ1、υ2作匀速直线运动，它们通过的路程分别为s1 、s2， 所用时间为t1和t2，那么（ ）
A.若s1＞s2，υ1＞υ2，则一定有t1＞t2 B.若s1=s2，υ1＞υ2，则一定有t1＞t2
C.若υ1＞υ2，t1=t2，则一定有s1＞s2 D.若s1＜s2，t1＞t2，则一定有υ1＞υ2
三、计算题
1、一物体作直线运动，在前2 s 内的平均速度是6 m/s，后4 s内的平均速度是3 m/s,求该物体在全程中的平均速度。
2、一摩托车追赶在它前面相距120 km并以50 km/h的速度行驶的卡车，摩托车追了270 km才追上，求摩托车的速度。
3、南京长江大桥下层铁路桥全长6 772 m，其中江面正桥长1 572 m，一列长428 m的火车完全通过正桥用了100 s，试计算这列匀速行驶的火车完全通过铁路桥共需多少时间？
4、甲、乙两地相距162 km，汽车以10 m/s的速度从甲地出发，行驶了72 km后，接着又以45 km /h的速度行驶到乙地，求汽车从甲地到乙地的平均速度。
四、实验题
1、用如图2所示的刻度尺测量物体的长度，则所测物体的长度为______cm。
2、请利用公路边的路标（每100 m一个标记）或铁路钢轨（每根长12.5 m ）设计一个实验方案，测出汽车或火车的平均速度。写出还需要的器材、实验的步骤、应记录的实验数据（用字母表示），写出最后平均速度的表达式。
五、思考题
几个同学在讨论物体的运动和静止。甲认为一切物体都是运动的，绝对不动的物体是没有的;乙说有的物体，如高山、森林、房屋等都是不动的，它们是静止在地球上的。如果你也参与这场讨论，那么经过这一章的学习后，你的观点是什么呢？
六、本章小结
七、预习第三章：声的世界
图1
图2
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第六章 第三节 力的平衡
一、学习目标：
1、对于平衡态的物体进行受力分析，认识平衡力的概念。
2、认识到在平衡力作用下，物体也能够保持静止或匀速直线运动状态
3、在探究实验中处理实验数据，并从对数据的分析处理中认识二力平衡的条件，知道状态变化的原因。
4、应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。
5、由分析平衡态的受力，培养学生发现问题，由验证二力平衡条件培养动手解决问题的能力。
二、导学过程：
引：在本章第一节中，牛顿第一定律告诉我们：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。即力不是使物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。请看这几个实例：A、悬挂在天花板上的电灯，受到重力和拉力，却处于静止；B放在桌面上的书，受到重力和支持力，却处于静止；C、在公路上匀速行驶的汽车，受到重力、支持力，牵引力和摩擦力，却做匀速直线运动。及课本中的三幅图6-20、6-21、6-22等，这是否和牛顿第一定律有些矛盾呢？这些对你有什么启示呢？
答：
1、二力的平衡
阅读课本“二力平衡”中的几段文字内容和图，思考并回答下列问题：
（1）物体在受到两个力作用时，如果 ，我们就说物体处于平衡状态。使物体处于平衡状态的两个力叫做 。（balanced force）
（2）请举出（不同于课本上的）物体受两个力作用而处于平衡状态的实例（两个实例）
2、二力平衡的条件
思考：你认为一个物体受到两个力的作用，在什么时候会处于平衡状态？用什么方法来探究？答：
实验探究：按照课本中的实验步骤完成实验，并将观察到的现象记录在下表中。
玩具小车受到的力大小（相等、不相等） 玩具小车受到的力方向（相同、相反） 玩具小车受力是否在同一直线上（是、否） 玩具小车是否平衡（是、否）
分析归纳得出结论：当一个物体受到两个力作用时，二力平衡的条件是：
二力大小 、方向 、作用在 。
思考：当一个物体受到一对平衡力的作用时，其合力为 。
3、交流与讨论：做一做，议一议。
用弹簧测力计吊50 g钩码，使钩码匀速上升或下降，观察测力计示数是否变化。为什么？
若使钩码变速上升或下降，观察测力计示数是否变化。为什么？
4、二力平衡的条件的应用：
（1）根据二力平衡的条件求力的大小。
例题1、一个男孩用水平力推停在地面上的汽车，没能推动（图6-27），则这时推力 （选填“小于”、“等于”或“大于”）汽车所受的摩擦阻力。若推力的大小为200 N，则汽车所受的摩擦阻力等于 。
例题2、某人从井中用绳以0.5 m/s的速度匀速向上提水，已知桶的质量是2 kg，所盛水
的质量是38 kg，求：（1）绳对桶拉力的大小。（2）若让空桶以1 m/s的速度匀速下降，绳
对桶拉力的大小。
（2）根据二力平衡的条件分析物体的受力情况。
例题3、（1）把物体A压在墙上，如图请画出物体A的受力示意图；
（2）物体B重500 N，小明用300 N的力竖直向上提物体B，未提起，画出物体B受力的示意图；
（3）把物体C放在斜面上，画出物体C的受力示意图。
3、小结：
平衡状态——静止或匀速直线运动
平衡力——
力的平衡 大小 、方向 、
二力平衡的条件 作用在 。
处于平衡状态下的物体所受力的合力为 。
力与运动的关系： 不受外力 静止
受平衡力 匀速直线运动
三、练：
1、质量是0.5 kg的字典，静止在水平桌面上，下面能正确表示字典受力图的是（ ）
（A） （B） （C） （D）
2、在下面这些情形中（图6-29），两个力是平衡力是（ ）
（A） （B）
（C） （D）
3、放在水平桌面上的书所受力中，属于平衡力的是 （ ）
A、书对桌面的压力与书所受的重力； B、书对桌面的压力与桌面对书的支持力；
C、书所受的重力与桌面对书的支持力；
D、书对桌面的压力加上书的重力与桌面对书的支持力．
4、下列说法犯错误的是（ ）
A、平衡力的合力一定为零
B、惯性是物体的固有属性，一切物体无论处于什么状态都有惯性
C、在匀速行驶的火车上，有人竖直跳起，他的落点在起跳点之后
D、当汽车突然加速时，坐在汽车上的乘客向后仰
5、起重机的钢丝绳吊着重物，比较在重物静止时，重物匀速上升时，重物匀速下降时钢丝绳对重物的拉力大小，则（ ）
A、重物匀速上升时，拉力最大 B、重物静止时，拉力最大
C、重物匀速下降时，拉力最大 D、上述三种情况，拉力一样大
6、书放在水平桌面上，下列各力是平衡力的是（ ）
A、书受到的重力和书对地球的吸引力 B、书对桌面的压力和盯面对书的支持力
C、书受的重力和桌面对书的支持力 D、书对桌面的压力和书受的重力
7、一个重0.2 N的氢气球，当它受到0.2 N浮力作用时，氢气球将（ ）
A、一定上升 B、一定下降 C、一定静止 D、条件不足
8、起重机吊起重物在空中静止不动时，钢索的拉力为4×105 N；若起重机以0.2 m/s的速度把重物匀速下放，则钢索的拉力将（ ）
A、大于4×105 N； B、4×105 N； C、4×105 N； D、4×105 N。
9、下列情况中，物体受到的力不是平衡力的是（ ）
A、玩具火车在圆形轨道上匀速运行 B、汽车沿斜坡匀速直线上行
C、升降机匀速下降 D、飞机在空中水平匀速飞行
10、关于一辆在公路上行驶的汽车，下列几种说法中正确的是（ ）
A、如果汽车是在水平路面上匀速直线行驶，汽车受到的力一定是一对平衡力
B、如果汽车是在斜坡上匀速直线上坡，汽车受到的力一定不平衡
C、如果汽车水平匀速直线行驶，从车上掉下几大件货物后，车速将变大
D、如果汽车在匀速向前行驶，那么汽车的牵引力一定要比摩擦阻力稍大
11、如图所示，物体A与B的重力相同，均为10 N，则弹簧测力计C的示数是
。
12、重6 300 N的直升飞机匀速上升或
停在空中时，螺旋桨产生的向上的举力
为 N。
13、机车牵引力是2×105 N。如果
列车匀速运动，它受到的摩擦阻力是
；如果列车的速度在增大，它受到的摩擦阻力必定小于 ；
如果列车的速度在减小，它受到的摩擦阻力必定大于 。
14、如图所示，物体A的质量为10 kg，物体B的质量为2 kg，用一根绕过光滑定滑轮的细绳将它们拴在一起后静止，求细绳对A的拉力及A物体对地面的压力。
15、如下图所示，一木块在水平向右10 N的力作用下匀速运动，试在图上画出水平方向上物体所受力的图示。
16、把物体挂在弹簧测力计的下面，为什么说当物体静止时，弹簧测力计的示数就等于物体重力的大小？
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第五章第一节 力
课型：新授 执笔：汪寿华 审核：初二物理备课组 讲学时间：09/12/3
一、学习目标：
1、经历从许多与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念的过程并了解力的概念。即“力是物体对物体的作用”
2、通过实验感受物体间力的作用是相互的。
3、通过常见事例和实验认识力的作用效果有两种，即“力可以使物体的形状发生改变（简称形变），也可以使物体的运动状态发生改变。
4、知道什么是运动状态发生了改变——（由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变都被认为它的运动状态发生了改变）
二、导学过程：
1、 观察课本第80页图5-1中的六幅图，思考并回答下列的问题：
1）物理学中说的力，能不能离开物体而存在？
答：
2）发生力的作用时，存在几个物体？
答：
3）发生力的作用时，物体间是否必须接触？请你举出实例证明你的结论。
答：
4）相互接触的两个物体间是否一定发生力的作用？请你举出实例证明你的结论。
答：
5）物理学中，通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等都叫做力的作用，请你举出两例发生力的作用的实例。
答：
6）你认为力（force）是 。
引：发生力的作用时，存在两个物体，其中一个叫施力物体，另一个叫受力物体。如运动员举杠铃的力，施力物体是运动员、受力物体是杠铃，大象压跷跷板的力，施力物体是大象，受力物体是跷跷板。
7）请你说出图5-1中（c）、（d）、（e）、（f）四幅图中的力的施力物体和受力物体。
（c）渔翁拉绳的力，施力物体是 、受力物体是 ，
（d）推土机推土的力，施力物体是 、受力物体是 ，
（e）手上的磁铁排斥悬挂着的磁铁的力，施力物体是 、受力物体是 ，
（f）带静电的橡胶棒吸引小纸屑的力，施力物体是 、受力物体是 。
[ 小结 ]
一、力是 ，发生力的作用时，存在个 物体，
一个是 物体，另一个是 物体。
2、观察课本第81页图5-2中的四幅图，思考并回答下列的问题：
1）大量的事实说明：甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也 ，因此，力的作用是 。
2）请你说出两个事例或小实验说明上面的结论。（课本之外的实例）
答：
3）因为物体间力的作用是 ，因此，一个物体在对另一个物体施加力的同时，也 另一个物体对他力的作用（即也是一个受力物体）。
3、力作用在物体上，会产生一些效果，请你猜想一下。力可以使物体 （见课本第82页图5-3所示）；也可以使物体 （见课本第82页图5-4所示）。你能举出课本之外的实例说明你的结论吗？（至少三个实例）。阅读加油站完成后面的三空（物体由 、 、 ，都被认为它的运动状态发生了改变。）
实例：
（1）、人站在滑板上，用力推墙，可观察到 ，说明了力的作用是 。
（2）、鸡蛋碰石头，结果是 ，也可说明力的作用是 。
（3）、
（4）
（5）
4、猜一猜，做一做。
1）用手轻压或轻敲桌子可以使它发生形变吗？你有什么办法可以证明你的猜想。
2）用手压玻璃瓶可以使它发生形变吗？你有什么办法可以证明你的猜想。
3）力作用在物体上，物体的运动状态一定发生吗？
阅读“信息窗”了解“潮汐现象”——由 和 对海水的引力作用造成的。
5、归纳一下：本节学习的内容
1）力是 ，物体间力的作用是 。
2）力的作用效果是，力可以使物体 ，也可以使物体 。
3）学到的物理方法：转换法、放大法。
三、课内测试：
1、坐在船上的人，用力推岸时，船就离岸而去，这是因为人和船受到了 的推力，这个现象表明力的作用是 。
2、、人拉车前进，人拉车的力，施力物体是 、受力物体是 。
3、当物体的 发生改变或 发生改变时，就可以认为这个物体受到力的作用。
4、人在水中游泳时，受到水的阻力，这个力的施力物体是 、受力物体是 。
5、小明穿着旱冰鞋用力推墙时，他自己将 ，因为墙对他也有 。
6、当你用力踢球时，你的脚会感到痛，这是因为 对 也产生力的作用，这个现象表明，物体间力的作用是 。
7、在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要是改变了跳板的 ，后者主要改变了运动员的 。
8、物理学中经常采用转换法研究看不见、摸不着的东西，即通过可观察到的现象来获得不可直接感知的信息。我们现在研究的物体间力的作用也是看不见、摸不着的，那么你是通过什么知道物体是否受力的呢？
。
9、在下列现象中，力的作用效果引起物体形变现象是（ ）
A、皮筋被拉长； B、车座下的弹簧被压缩；
C、铅球在地面上越滚越慢； D、石块从山坡上滚下，越滚越快。
10、在下列现象中，说明“力可以改变物体的运动状态”的事例是（ ）
A、水平抛出的皮球成一条弧线落回地面； B、在足球场草坪上滚动的足球越滚越慢；
C、石块从山坡上滚下，越滚越快； D、用力拉弓弦，把弓拉弯。
11、端午节赛龙舟时，全体划桨手在指挥的统一号令下有节奏地齐力向后划水，龙舟快速前进，那么使龙舟、人、桨一起前进的力的施力物体是（ ）
A、龙舟 B、人 C、船桨 D、水
12、下列说法中，正确的是（ ）
A、甲对乙施力时，甲是施力物体，也是受力物体；
B、只要有物体，力就能产生；
C、力的产生离不开物体，但可以没有受力物体；
D、没有物体，力也可以存在。
13、下列运动状态没有改变的是（ ）
A、关闭发动机后向前运动的汽车； B、在平直的公路上匀速行驶的汽车；
C、在环形路口行驶的汽车； D、正在冲刺的运动员。
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第三章第三节 科学探究：声音的产生与传播
课型：新授 执笔：李君 审核：初二物理备课组 讲学时间：09/10
学习目标：
1、从搜集的信息中了解超声的特点,了解超声在现代技术中的应用。
2、从搜集的信息中了解次声的一般特点和危害性。
学习过程：
一、【课前准备】
通过预习我知道：
1、正常人的耳朵只能听到 到 之间的声音，低于和高于此频率范围的声音人都听不到。
2、 的声音称为超声， 的声音称为次声。蝙蝠用 进行导航。
3、超声有 的特点，在生产、医疗和科学研究等方面有广泛的应用。超声波可用来探查金属内部的 、 等缺陷，可以进行 、消毒等；可用于医疗检查（如 ）、治疗疾病；还可用于声呐探测和测距。用超声处理过的种子可以缩短发芽时间，提高发芽率。
4、人耳听不到次声。次声波传播时能量损小，能传的很远。有些自然灾害如火山爆发、地震、风暴、泥石流等在发生前都能产生次声，利用次声检测仪进行预测，可以预报灾害，减少损失。
能量很高的次声具有 ，能使 、
、 。在强次声环境中，人的平衡器官的功能将 ，甚至危及生命。预防的方法就是防止 的产生，尽量 。
二、【导学过程】：
*交流预习
*达标导学
1、通过预习和交流，我们声波在传播的过程有两个作用：一是传递 ；如
。
二是传递 。如 。
2、声波生命探测仪是利用声波传递 的一种救援装备。它可以灵敏的接受到物体 时产生的微弱的声音，以利于尽早营救。
3、医生给孕妇做B超，说明声波能够传递 ；医生用超声波除去人体内的结石，说明声波能够传递 。
4、阅读第49页，信息窗中自然界中的一些发声频率、人和一些动物的听觉范围。
三、课中测试：
1、下列例子中不是利用超声波的是（ ）
A、发出超声波探测大钢板内有无裂痕 B、用听诊器检查病人心、肺的工作情况
C、发出超声波检查胎儿在母体中的发育情况 D、发出超声波切削坚硬的金刚石
2、超声波是人耳听不见的声音，但它在许多方面有着广泛的应用。下列设备中，利用超声波工作的是（ ）
A、验钞机 B、潜艇上的声呐系统 C、电视遥控器 D、微波炉
3、人耳听不到大象的“声音”，是因为（ ）
A、大象发出的声音太小 B、次声波无法传到人耳
C、次声波的频率大于20000次每秒 D、次声波的频率小于20次每秒
4、下列说法正确的是（ ）
A、人耳听不见超声波和次声波，但有的动物能听见
B、次声波对人类有百害无一利
C、通过监测超声波，可以检测火山爆发
D、用超声波照射过的种子发芽期会推迟，生长期会延迟
5、下列关于超声波的说法正确的是（ ）
A、超声波缺乏方向性，且不稳定 B、超声波的穿透能力比较差，没有什么用处
C、超声波能获得较集中的能量，可以焊接 D、超声波能够成像，人耳能直接听到
6、下列关于超声波的说法错误的是（ ）
A、利用强超声波对钢铁、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切割加工
B、在建筑方面，设计、建造大厅堂时，必须把回声现象作位重要因素加以考虑
C、在石油勘探时，常采用人工地震的方法，即在地面上埋好炸药包，放上一个探头，把炸药引爆，探头就可以接受到地下不同层间界面反射回来的声波，从而探测出地下油矿
D、利用超声波能够预报地震、侦察台风和大气中的核爆炸
7、下列事例中，属于利用声传递能量的是（ ）
A、用声呐探测海底深度 B、用超声波清洗眼镜
C、医生用听诊器为病人检查身体 D、听到隆隆的雷声预示着可能要下雨
8、远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨，这说明声能够传递 ，外科医生可以利用超声振动击碎人体内的结石，这说明声波能够传递 。
四、课后巩固
9、超声波在科学技术、生产生活和医学中有着广泛的应用。请说出两个应用的事例
（1） ，
（2） 。
10、声音在海水中的传播速度是1530m/s为了开辟新航道，某科学探测船装有回声探测仪器，探测水下有无暗礁，如下图所示，探测船发出的声音信号经0.6s被探测仪器接收到。
（1）探测船发出的声音为了有更好的回收效果，最好用什么声波？为什么？
（2）估算出海底障碍物到探测船舱底的距离是多少？
（3）若探测船在海上航行时，轮船上的一位气象学家将一只氢气球凑近耳朵听
了听，马上向大家发出紧急报告：“海上风暴即将来临。”就在当天夜里，海上发生了强烈的风暴，一只氢气球怎么能预报海上的风暴呢？试分析气象学家判断风暴的物理依据是什么？
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第四章 第三节 光的折射
课型：新授 执笔：汪寿华 审核：初二物理备课组 讲学时间：09/10/27
一、学习目标：
1、通过实验认识光的折射定律，能从众多的光现象中辨识出光的折射现象。
2、理解水池底变浅和早晨太阳未出地平线就能看到的原因。
3、在实验探究中能主动操作，能用自己的语言对实验现象作出总结。
4、能在实际中应用光的折射定律解释折射现象。
*知识回顾
1、光在同种均匀物质中是沿 传播的。
2、光的反射定律：光反射时，反射光线、入射光线与法线在 平面内；反射光线和入射光线分别位于法线的 ；反射角 入射角。
二、导学过程：
1、问题的提出：洗脸时，为什么总觉到盛满水的盆底看起来上升了呢？斜放在有水的碗里的筷子看起来为什么“折断”了呢？实际上，这些现象的产生都与光的折射有关。
2、科学探究：光的折射有什么特点？
A、探究：光从空气斜射入水或玻璃中时，光线的传播方向。
1）猜想：试画出光由空气进入 2）按课本中的实验探究，注意观察：
水中时，水的光线。 ①观察折射光线、法线与入射光线之间的位置
关系；
②比较折射角与入射角的大小；
③改变入射角大小，观察折射角的变化情况；
④换用玻璃砖，将上面的实验过程重做。
3）观察实验，将实际观察到的
水中的光线画出来
B、探究：光从水或玻璃斜射入空气中时，光线的传播方向。
1）猜想：试画出光水由进入空气中时， 2）观察实验，将实际观察到的
水的光线。 空气中的光线画出来
C、归纳总结，得出关于光的折射规律是：光折射时，
1）折射光线、入射光线、法线在 平面内；
2）折射光线和入射光线分别位于法线的 ；
3）折射角随入射角的改变而改变，入射角增大时，折射角 ，入射角减小时，折射角 ；
4）当光从空气斜射入水或玻璃等透明物质中时，折射角 入射角；
当光从水或玻璃等透明物质斜射入空气中时，折射角 入射角。
由上两点可知，光折射时，空气中的光线更远离法线，水或玻璃中的光线更靠近法线。
5）光折射时，光路也是 。
练习：1、请在下左图中分别标出入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角。
2、下右图是光从玻璃斜射入空气时入射光的光路情况。请你在图中画出该入射光的折射光线的大概位置。
（1） （2）
3、光的折射规律的应用——解释一些折射现象
1）现象1：池水变浅了
答：
2）现象2：井底之蛙新编——下了一场大雨大，井底之蛙的视野扩大了。
3）现象3：海市蜃楼
三、课中测试：
1、下列现象中属于光的折射现象的是（ ）
A、坐在电影院里各个位置上的观众都能看清银屏上的电影
B、利用激光来挖掘穿山隧道
C、在秋游烘烤时，如果通过烤炉上方的热空气看对面的同学会觉得同学在晃动
D、水中的倒影
2、如图所示，A点发出的光通过水面射向B点，光的传播路线为AOB，如果一束激光要从B点射到A点，则激光的入射方向是（ ）
A、BC方向 B、BO方向
C、BD方向 D、以上方向均可
3、在“镜花水月、坐井观天（无水的井中）、立竿见影、海市蜃楼”四个成语所反映的情景中，能说明光的折射的是_____________。
四、课后巩固
4、画出下左图水中折射光线的大致方向及下右图玻璃中入射光线的大致方向。
5、将一张报纸一半压在厚玻璃板下，一半露在进取玻璃板外面，观察这两半张报纸上的文字看起来有什么不同，为什么？
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第二章 第三节 快与慢
一、学习目标：
1、理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。
2、了解测量速度的一些方法，能用速度公式进行简单计算。
3、知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。
4、会用实验方法科学地判定一个直线运动的物体是处于匀速直线运动状态还是变速运动状态。
二、导学过程：
1、怎样比较运动的快慢
你的方法有：（1） ；
（2） ；
（3） 等。
2、速度
（1）速度是用来描述或比较物体运动的 。
（2）定义：速度就是物体在 。
（3）公式： 其中v表示 、s表示 、t表示 。
（4）速度的单位：在国际单位制中，速度的基本单位是“米 / 秒”，读作“米每秒”，可用符号“m/s”或“m·s-1 ”表示。日常生活中，速度的单位还有“千米 / 时”，读作“千米每时”，用符号“km/h”或“km·h-1 ”表示。
1 m/s = km/h；
（5）当两个物体运动的路程和所用时间都不相同时，应通过计算速度来比较两个物体运动的快慢。如你在百米赛跑中用了14 s，而一列火车在刚启动的20 S内运动130 m。则你和火车谁运动更快？
你的速度： ≈ m/s
火车的速度： = ≈ m/s
（6）变形公式有： 和 。
（7）练：仿照例题的解题格式完成下面的问题。
声音在空气中传播的速度为340m/s。需要多长时间才能听到相距你3.4km处产生的雷声？
已知：
求：
解：
答：
（8）测量一个物体的速度
①你认为需要的实验器材有： 等；
②需要用到的公式是： 。
③有无可以直接测量速度的仪器：
3、匀速直线运动与变速直线运动
（1）观察下列两组运动你有什么发现？（可与同学讨论得出结论）
A、某同学在某一段时间的跑步过程
B、一只天鹅的飞行过程
你的发现是：
你的依据是：
。
（2）我们把物体运动速度 的 称为匀速直线运动；如上同学的途中跑运动为匀速直线运动，但只是一种理想情况。自然界中严格地做匀速直线运动的物体很难找到。
速度 的 称为变速直线运动。如上天鹅的运动。
三、练：
1、一辆在高速公路上以80 km/h行驶的汽车，它的速度合 m/s。
2、一辆行驶速度为75 km/h的汽车与一列行驶速度为28 m/s的列车，谁更快？
解：75 km/h = = m/s 28 m/s。所以： 。
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期末物理总复习练习之二（多彩的光）
1、如图是小明同学画的一条通过凸透镜或凹透镜后折射的光线光路图，错误的是（ ）
2．光现象在生活中随处可见，下列现象中属于光的反射现象的是（ ）
A.立竿见影 B.小孔成像 C.水中花，镜中月 D.潭清疑水浅
3. “影”是生活中常见的光现象，如做光学游戏的“手影”，剧院放映的“电影”，湖岸景色在水中形成的“倒影”，春游时留下美好记忆的照片“摄影”等，下列的“影”与物理知识对应关系不正确的是
A．手影——光的直线传播 B．倒影——平面镜成像
C．电影——凸透镜成像 D．摄影——光的反射
4、如图是远视眼成像的示意图，要使发光点S发出的光会聚在视网膜上
成清晰的像S'，下面哪种方法能达到目的？ （ ）
A. 在眼睛前放一块合适的凸透镜
B. 在眼睛前放一块合适的凹透镜
C. 发光点的位置向下移 D. 发光点的位置向上移
5、小周同学在探究“凸透镜成像规律”实验时，在光屏上得到清晰的与烛焰等大的像（如图），保持凸透镜位置不变，为了在光屏上得到清晰的放大的实像，他必须 （ ）
A．让蜡烛远离透镜，同时让光屏也远离透镜
B．让蜡烛远离透镜，同时让光屏靠近透镜
C．让蜡烛靠近透镜，同时让光屏也靠近透镜
D．让蜡烛靠近透镜，同时让光屏远离透镜
6、如图是我市荣获“联合国教科文组织亚太地区文化遗产保护卓越奖”的庆元后坑木拱廊桥，其在水中形成的“倒影”是由于（ ）
A.光的折射 B.光的反射
C.光的直线传播 D.光的漫反射
7、下列现象中属于光的折射的是（ ）
A．潜水艇内的人员用潜望镜观察水面上的情况
B．太阳光通过棱镜后被分解成各种色光
C．在地球上可以看到日食和月食
D．日偏食（在地球上看到太阳表面部分被月球遮掩的现象）
8、如图所示，一束光线斜射人容器中，在P处形成一光斑，在向容器里逐渐加满水的过程中，光斑将（ ）
A ．仍在原来位置 B ．向右移动后静止
C ．向左移动后静止 D ．先向左移动再向右移动
9．下列四幅光路图，能用来说明图1漫画中出现的情景的是 ( )
A B C D
10．关于镜子的使用，下列说法中正确的是 ( )
A．汽车中的后视镜是凹面镜 B．太阳灶是利用凸面镜来会聚太阳光的
C．为扩大视野，街头拐弯处设置的镜子是凸面镜 D．手电筒的反光装置是平面镜
11、某凸透镜的焦距为10厘米。当物体沿主光轴从距透镜30厘米处向透镜处移动时，则
下述凸透镜所成像的变化情况中，正确的是（ ）
A. 像始终变大 B. 像始终变小
C. 像先变小后变大 D. 像先变大后变小
12．摄影大师对黑白照片进行暗室加工时，暗室安全灯是红灯，所用温度计的液柱是蓝色而不是红色的，以下说法中不正确的是（ ）
A.红色液柱在这种环璄中不易看清 B.蓝色液柱在红光照射下是黑色的
C.蓝色液柱在红光下看得更清楚 D.红色液柱在红灯照射下反射白光
13．有一种自行车尾灯设计很巧妙，当后面汽车的灯光以任何方向射到尾灯时，它都能把光线“反向射回”。图2是四种尾灯的剖面示意图，其中用于反光的镜面具有不同的形状，能产生上述效果的镜面是（ ）
A B C D
14、物体在凸透镜前处，可以得到倒立放大的像，现将物体向透镜移近后，得到的像是（ ）
A. 倒立放大的实像 B. 倒立等大的实像 C. 正立放大的虚像 D. 条件不足，无法判定。
15、有一光电控制液面高度的仪器，它是通过光束在液面上的反射光线反射到光电屏上的光斑位置来判断液面高低的。如图光路中，一光束与液面的夹角为40°，则反射角的大小为_____；当液面升高时，光电屏上的光斑S将向_____(选填“左”或“右”)移动。
16、如图所示，是“研究凸透镜成 像”实验
的原理图，若在光屏上（光屏未画出）能得
到清晰放大的烛焰实像，则 蜡烛可能置于
透镜左边a、b、c、d四点中的 点上，
此成像特点可应用在
17．图5为色光三基色的示意图。图中区域1应标______色，区域2应标_______色。
18．以上图6给出的2幅图，分别应用到了什么光学知识:A____________;B._____________
19．晚上，在桌面上铺一张白纸，把一块小平面镜平放在纸上，让手电筒的光正对着平面镜照射，如图7所示，从侧面看去，则：（1）白纸较 ，（填“亮”或“暗”），因为它发生 反射；（2）镜子比较 ，因为它发生 反射。
20、如图，江边的山峰最高处距江面100 m，江水深15m，映在平静江水中山峰的倒影是______像（选填“实”或“虚”），该山峰的最高处与倒影的最低处相距________ m。
21．一束太阳光斜射到平面镜上，与平面镜夹角是40°，则反射角是 度；当光线与镜面垂直入射，则反射角为 度。
22．一只小鸟在平静的深为3m的湖面上方飞过，当小鸟距水面5m时，小鸟在湖面的“倒影”是 (选填“实”或“虚”)像，该“倒影”距小鸟 m。
23、右图所示投影仪中的光学元件A、B分别是 ，它们都具有 的特性。图中的光学元件D的作用是将光的传播方向 ；光学元件C是利用凸透镜的物距 时，能成 的原理工作的。
24.放映电影的银屏常用粗糙的白布做成，粗糙是为了 ，
白布是为了 。
25.我国经济快速发展，很多厂商一改过去“酒香不怕巷子深”的观点，纷纷为自 己的产品做广告，但有些广告制作却忽视了其中的科学性。如图10所示的广告中有一处科学性的错误，请你找出来，并简要说明它违背了什么物理原理或规律。
图中错误是 它违背了 。
26、2005年春节晚会上，一群风华少女通过精美的舞蹈把我国佛文化中的“千手观音”演绎得淋漓尽致，给人以美的熏陶、善的启迪.
(1)如图4所示，观众看不见邰丽华（领舞者）身后其他演员的面孔，这是因为光的____________的缘故.
(2) 佛光普照，梵音如丝.聆听脱俗音乐，我们能分辨出不同乐器发出的声音，原因是不同的乐器发声的_________不同.（选填“音调”、“音色”或“响度”）
(3)聋哑少女听不清声音，她们是如何感知音乐节奏 的？训练中，技术人员通过加大音量，使音箱、舞台产生___________，从而使靠在音箱上或站在舞台上的聋哑少女感觉到音乐节奏的变化。
27、交通部规定，司机夜间驾驶汽车，车内不能开灯，为什么？
28、林竣郊游时看到鱼儿在清澈的湖水中游动，然而，当他沿着看见鱼的方向去叉鱼时，却又叉不到鱼，这是为什么？请作出光路图辅助说明其中的物理原理（设图中S点为鱼）。
29．1）完成图11、12中的光路图；
2）根据平面镜成像的特点作出图13中物体AB在平面镜中所成的像；
3）图14中AB 是镜前一个物体，观察者在P点，请通过作图说明至少遮住平面镜哪部分就看不到AB物体的像（用阴影部分表示）。
30、（1）完成下左二图透镜光路图。
（2）画出上中图中从A点出发，经平面镜反射后经过B的光线。
（3）在上右二图的方框内填上适当的光学元件
31、如图17，某同学在做“平面镜成像特点”实验时，将一块玻璃板竖直架在一把直尺上面，再取两段等长的蜡烛A和B一前一后放在直尺上。点燃玻璃板前的蜡烛A，用眼睛进行观察，并移动玻璃板后面的蜡烛B，使它与A在玻璃板内的像重合，蜡烛B好像被点燃了。在此实验中：
1）为了能看到平面镜后面的物体，实验我们用____代替平面镜；
2）另外拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，直到看上去它跟像完全重合。这一实验步骤可以观察比较蜡烛和它所成像的 关系，同时还可以确定 ；
3）取一直尺的作用是便于比较像与物到 的距离关系；
4）如果玻璃板没有放正，将对实验产生什么影响？___________________________.
5）移去后面的蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则_____（选“能”或“不能”）在光屏上看到像，说明平面镜所成的是________像。
32、在“研究凸透镜成像”的实验中：
（1）在光具座上依次摆放好蜡烛、凸透镜、光屏，当点燃蜡烛后，无论怎样调整
它们之间的距离，都不能在光屏上得到清晰的像，原因是：
（2）经过调整后，光屏上已成一缩小清晰的像．要在光屏上成一放大清晰的像，
则蜡烛到透镜的距离应 （选填“增大”、“减小”或“不变”）
（3）要想成放大的虚像，蜡烛到透镜的距离应 ，生活中的 镜就是这一成像特点的应用。
33．请简要说明，用两种不同的方法估测出一凸透镜的焦距（可画图帮助说明）
（1）
（2）
34、在研究凸透镜成像的实验中，保持凸透镜的位置不变，先后把烛焰放在a、b、c、d各点，如图所示，分别调整光屏的位置，则
⑴把烛焰放在 点时，光屏上出现的像最大。
⑵把烛焰放在 点时，光屏上出现比烛焰小的像。
⑶把烛焰放在 点时，在与物体同侧成正立、放大的像。
5题
第8题图
图1
16题
20题
图5
图7
图6
图4
A
B
图13
图11
图12
图14
图17
B
A
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第三章第二节 ：乐音与噪音
一、学习目标：
1、从搜集的信息中了解超声的特点,了解超声在现代技术中的应用。
2、从搜集的信息中了解次声的一般特点和危害性。
二、导学过程：
阅读本节课的内容，完成下列问题：
1、正常人的耳朵只能听到＿＿＿Hz到＿＿＿＿＿Hz之间的声音，低于和高于此频率范围的声音人都听不到。
2、超声：振动频率高于20000Hz的声音，叫做＿＿＿＿＿＿。超声有频率高的特点，在生产、医疗和科学研究等方面有广泛的应用。超声波可用来探查金属内部的裂纹、气泡等缺陷，可以进行清洗、焊接等；可用于医疗检查、治疗疾病；还可用于声呐探测和测距。
3、次声：振动频率低于20Hz的声音，叫做＿＿＿。次声波传播时能量损小，能传的很远。有些自然灾害如火山爆发、龙卷风、雷暴、泥石流等在发生前会先有次声辐射，利用次声检测仪进行预测，可以预报灾害，减少损失。
4、声波生命探测仪是利用声波传递＿＿＿的一种救援装备。它可以灵敏的接受到物体＿＿＿＿＿时产生的微弱的声音，以利于尽早营救。
5、医生给孕妇做B超，说明声波能够传递＿＿＿＿＿；医生用超声波除去人体内的结石，说明声波能够传递＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、练一练：
1、下列例子中不是利用超声波的是（ ）
A、发出超声波探测大钢板内有无裂痕
B、用听诊器检查病人心、肺的工作情况
C、发出超声波检查胎儿在母体中的发育情况
D、发出超声波切削坚硬的金刚石
2、超声波是人耳听不见的声音，但它在许多方面有着广泛的应用。下列设备中，利用超声波工作的是（ ）
A、验钞机 B、潜艇上的声呐系统 C、电视遥控器 D、微波炉
3、人耳听不到大象的“声音”，是因为（ ）
A、大象发出的声音太小 B、次声波无法传到人耳
C、次声波的频率大于20000次每秒 D、次声波的频率小于20次每秒
4、下列说法正确的是（ ）
A、人耳听不见超声波和次声波，但有的动物能听见
B、次声波对人类有百害无一利
C、通过监测超声波，可以检测火山爆发
D、用超声波照射过的种子发芽期会推迟，生长期会延迟
5、下列关于超声波的说法正确的是（ ）
A、超声波缺乏方向性，且不稳定 D、超声波能够成像，人耳能直接听到
B、超声波的穿透能力比较差，没有什么用处
C、超声波能获得较集中的能量，可以焊接
6、下列关于超声波的说法正确的是（ ）
A、利用强超声波对钢铁、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切割加工
B、在建筑方面，设计、建造大厅堂时，必须把回声现象作位重要因素加以考虑
C、在石油勘探时，常采用人工地震的方法，即在地面上埋好炸药包，放上一个探头，把炸药引爆，探头就可以接受到地下不同层间界面反射回来的声波，从而探测出地下油矿
D、利用超声波能够预报地震、侦察台风和大气中的核爆炸
7、下列事例中，属于利用声传递能量的是（ ）
A、用声呐探测海底深度 B、用超声波清洗眼镜
C、医生用听诊器为病人检查身体
D、听到隆隆的雷声预示着可能要下雨
8、远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨，这说明声能够传递＿＿＿＿，外科医生可以利用超声振动击碎人体内的结石，这说明声波能够传递＿＿＿＿＿。
9、超声波在科学技术、生产生活和医学中有着广泛的应用。请说出两个应用的事例
（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
10、声音在海水中的传播速度是1530m/s为了开辟新航道，某科学探测船装有回声探测仪器，探测水下有无暗礁，如下图所示，探测船发出的声音信号经0.6s被探测仪器接收到。
（1）探测船发出的声音为了有更好的回收效果，最好用什么声波？为什么？
（2）估算出海底障碍物到探测船舱底的距离是多少？
（3）若探测船在海上航行时，轮船上的一位气象学家将一只氢气球凑近耳朵听
了听，马上向大家发出紧急报告：“海上风暴即将来临。”就在当天夜里，海上发生了强烈的风暴，一只氢气球怎么能预报海上的风暴呢？试分析气象学家判断风暴的物理依据是什么？
编制：李君 审核：汪寿华
厦门英才学校初二物理导学案：
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第四章第一节 光的传播
课型：新授 执笔：汪寿华 审核：初二物理备课组 讲学时间：09/10/20
学习目标：
1、探究光在同种均匀介质中的传播特点，认识光在真空中的传播速度是自然界中最快的，记住真空中的光速。
2、通过本节教学，让学生初步学习怎样从具体事例（生活或自然现象）中发现问题，并能用恰当的语言表达问题。
3、通过各种光现象的介绍，使学生认识到光现象与生活和自然密切相关，激发学生的学习兴趣。
学习过程：
一、【课前准备】
通过预习我知道：
1、 称为光源。 、 、 及燃烧的蜡烛等都是光源。月亮自已不发光，是个反光体。
2、在物理学中，用一条 的直线表示光的传播路径和方向，这条 的直线称为光线。许多光线在一起称为 。
3、由于光 ，所以当光遇到不透明的物体时，就会在物体后面形成影子。
、 现象便用光的直线传播的道理解释。光在真空中的传播速度（光速）约为 m/s。
二、【导学过程】：
（一）光的神奇
观察课本图4-1、4-2、4-3、4-4感受光的神奇，图 会让你感觉光是沿直线传播的。
（二）光的传播
1、光源
阅读课本中的加油站，思考并回答： 称为光源，我们能看到光源，是因为从光源发出的光 。我们能看到不发光的物体，是因为物体能反射光，由物体反射过来的光进入了我们的眼睛，我们就看到了这个物体。
2、科学探究：光的传播路径
由实验可知：a、光在水中的传播路径是 ；
b、光在玻璃中的传播路径是 ；
c、光在空气中的传播路径是 ；
因此，光在同种均匀物质中是沿 传播的。
3、光线——理想模型
（1） 阅读加油站，在下面用直尺画出光线和光束
光线 光束
（2）实际的光并不存在一条一条的光线，光线是物理学中抽象出来的一种“理想模型”。
4、光的直线传播规律造成的自然现象及应用
A、请你写出几个由于光沿直线传播会造成的现象。
B、请你写出几个人们利用光沿直线传播的事例。
（三）光的传播速度
阅读课本中的的最后一段文字后填空：
光在真空中的传播速度（光速）约为 m/s，相当于每秒能绕地球赤道七圈半。光在 的传播速度最快，光的空气中的速度约小于真空中的光速，但可近似的取3.0×108 m/s，光在水中的传播速度是真空中的 ，光在玻璃中的传播速度是真空中的 。
闪电和雷声是同时产生的，但我们总是先看到闪电，后听见雷声就是因为：
。
（四）小结：本节课我学到了什么？
学到的知识点有： 学到的科学方法有：
1、 1、
2、 2、
3、
三、课中测试：
1、下列物体中属于光源的是（ ）
A、洁白的雪 B、璀璨的宝石 C、昏暗的烛焰 D、明亮的镜子
2、在纸上剪一个很小的“Δ”形孔，让太阳光垂直照射到“Δ”形孔上，那么地面上形成的光斑是（ ）
A、“Δ”形的 B、圆形的 C、“▽”形的 D、无法判断
3、如果眼睛能看见某一个物体，那么（ ）
A、这个物体一定是光源 B、这个物体一定和眼睛在一条直线上
C、肯定有这个物体的反射光线进入眼睛 D、无论从什么方向都能看见这个物体
4、观察一棵树从早到晚在阳光照射下，形成的影子的长短变化是（ ）
A、先变长后变短 B、先变短后变长 C、逐渐变短 D、逐渐变长
5、光在 中沿直线传播。在硬纸板上穿一个小洞，通过小洞向外看时，眼睛离小洞越近，透过小洞看到的范围就 ；反之，透过小洞看到的范围就 。
6、“一叶障目，不见泰山”这句话说明了光在 中沿直线传播。
7、日食是 挡住了太阳光，月食是 挡住了太阳光。它们都是由于 而形成的。
四、课后巩固
1、光在 中沿直线传播。请你举出应用光的这一特点解决实际问题的例子：
实例： 、
。
2、自身能 的物体称为光源，太阳、萤火虫及燃烧的蜡烛等都是光源。
月亮 光源。（第二空填“是”或“不是”）
3、在自然界中，由于光的直线传播造成的现象有： 、
、 、 等。
4、光在 中传播速度最快，真空中的光速用c表示，通常取c= ；光在不同介质中的传播速度是不同的，c＞v空气＞v水＞v玻璃。（v表示介质中的光速）
5、百米赛跑时，计时员应该根据发令枪发出的白烟开始计时，而不应该在听到发令枪的枪声开始计时，这是为什么？
答：
6、晴天，我们常常可以在茂密的树下看到一个个圆形的小亮斑。这些小亮斑是怎样形成的？
答：
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第四章 第六节 眼睛与视力矫正
课型：新授 执笔：汪寿华 审核：初二物理备课组 讲学时间：09/11/19
一、学习目标：
1、了解眼睛的的构造和眼睛视物的基本原理。
2、通过实验模拟,了解近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法。
3、培养学生跟他人交流与合作的意识和用实验解决问题的方法与能力。
4、使学生有自觉保护视力的意识。
*知识回顾：1、画出下列两图中的折射光线。
2、凸透镜成像的规律是：
当物体位于凸透镜的 处时，成等大、倒立的 像；
当物体位于凸透镜 之间时，成放大、倒立的 像；
当物体位于凸透镜 之外时，成缩小、 的 像；
当物体位于凸透镜 以内时，成 、正立的虚像。
二、导学过程：
1、眼睛——阅读课本69页的有关内容，回答下列相关的问题。
1）如右图，人眼看物体和凸透镜成像的原理是
一样的，其中的 相当于凸透镜，
相当于光屏，物体在视网膜上成的是 、
的实像。
2）来自物体的光线通过瞳孔，经过晶状休成像
在视网膜上，再经过 传到 ，
经过大脑处理，我们就看到了物体。见下图
3）正常眼睛自我调节本领较强（晶状体厚度自动发生改变，使其焦距也跟着改变）可以使 、 物体的像都能成在视网膜上。因此，我们能看清远处或近处的物体。
资料：眼睛的调节作用所能看清的最远点，叫远点，正常眼的远点在极远处(∞)；眼睛所能看清最近的点，叫近点，正常眼的近点距眼约10厘米；正常眼的明视距离是25厘米。
4）近视眼：
(1)定义：看 处物体相当吃力，要把物体放在离眼睛较 的位置才能看清楚。这种眼睛称为近视眼。
(2)成像情况：将 处物体的像成在视网膜之 。 如右图所示。
5）远视眼：
(1)定义：看 处物体相当吃力，要把物体放在离眼睛较 的位置才能看清楚。老年人出现这种状况被称为老花眼；青少年出现这种状况被称为远视眼。
(2)成像情况：将 处物体的像成在视网膜之 。 如右图所示。
2、视力的矫正
下图模型中的凸透镜相当于晶状体，烧瓶的后壁相当于视网膜，着色液体则表示玻璃体。请完成下图中的填空。
1）研究近视眼的矫正
按右图所示进行实验。在“晶状体”前选加一个透镜，使光束会聚在视网膜上。记下透镜的类型和焦距。
由实验知道在近视眼模型前加一个合适的
透镜，能改善物体在“视网膜”上的
成像情况。
2）研究远视眼的矫正
按右图所示进行实验。在“晶状体”前选加一个透镜，使光束会聚在视网膜上。记下透镜的类型和焦距。
由实验知道在远视眼模型前加一个合适的
透镜，能改善物体在“视网膜”上的
成像情况。
3）小结：
①在眼镜家族中有两个重要成员——老花镜和近视镜，为视力不好的人解决了不少困难。其中老花镜是凸透镜，而近视镜是凹透镜。
②眼镜的规格通常不用焦距，而是用“度”表示，其数值等于焦距（以米作单位）倒数的100倍。如，焦距为0.5 m的眼镜的度数为(1÷0.5)×100 = 200 （度），同学们试一试：计算一下400 度的眼镜的焦距是 m。
3、本节课我学到了——
（1）、眼睛的成像原理：当u>2f 时凸透镜成倒立、缩小的实像。
（2）、近视眼与远视眼的成因及矫正方法：
（3）、老花镜镜片是凸透镜，近视镜镜片是凹透镜。
三、课内测试：
1、做近视眼镜的镜片应选用 透镜，做远视眼镜的镜片应选用 透镜。
2、近视眼、远视眼、正常的眼睛，这三种情况中眼睛的晶状体最厚的是： （ ）
A、近视眼； B、远视眼； C、正常的眼睛； D、一样厚。
四、课后巩固：
1、青少年近视眼的形成原因有哪些？
2、预防近视的措施有哪些？
近处物体
远处物体
视网膜后
视网膜前
凸透镜
凹透镜
矫正
成像
远视眼
近视眼
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第三章第二节 ：乐音与噪音
一、学习目标：
1、从生活经验中体会乐音的特性——响度、音调和音色，能用实验探究影响乐音特性的主要因素
2、从实例中认识噪声和了解防治噪声的途径
3、进行简单的专项社区调查，使学生具有将科学服务于人类的意识，做一个有理想、有抱负、有振兴中华使命感和责任感的人。
二、导学过程：
阅读本节课的内容，完成下列问题：
1、声音的分类：
（1）＿＿＿＿＿：有规律的、好听悦耳的声音；
（2）＿＿＿＿＿：无规律的、难听刺耳或污染环境的声音。
2、乐音的三个特征：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿也叫乐音的三要素。
（1）响度：人耳能感觉到的声音的＿＿＿叫做响度。响度与声源振动的＿＿有关。振动的幅度越＿＿，响度越＿＿；声音的强弱常用＿＿表示。正常说话的声音通常是＿＿＿＿分贝。
（2）音调：物理学中把声音的＿＿＿叫做音调；音调与声源振动的＿＿＿有关。声源振动得＿＿＿，频率＿＿＿，音调就＿＿＿。物理学中振动的快慢用来＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿表示，称为＿＿，单位是＿＿＿，简称＿＿，用符号＿＿表示。
（3）音色：反映了声音的＿＿＿与＿＿＿，又叫＿＿＿，它是由发声体的材料、形状以及结构等因素决定的。不同声源发出的声音不同。
3、噪声的防治：通常人们从噪声的＿＿＿＿＿、噪声的＿＿＿＿＿＿及噪声的＿＿＿＿＿＿这三个环节进行防治的。
三、练一练：
1、在欣赏民族音乐时，之所以能将二胡、笛子等乐器的声音区分开，是依据声音的（ ）
A、响度 B、音调 C、频率 D、音色
2、合唱中“高音声部”和“低音声部”中的“高”和“低”是指（ ）
A、响度 B、音调 C、振幅 D、音色
3、小王和小强练习敲鼓，小王大力敲，小强用较小的力敲，鼓发出的声音不同的是 （ ）
A、音调 B、音色 C、响度 D、声速
4、小明同学发现：硬纸片在木梳上划得快时音调高，划得慢时音调低，这说明
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打不开锁。这种声纹锁辨别主人声音的依据是（ ）
A、音调 B、音色 C、响度 D、声速
6、往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断瓶中水位的高低，是（ ）
A、随着水位的升高音调逐渐升高 B、随着水位的升高音调逐渐降低
C、灌水过程中音调不变响度变大 D、灌水过程中音调不变响度变大
7、女高音歌手和男低音歌手演唱时所发出的声音不同，主要是（ ）
A、女高音歌手发声时振动振幅较大，因此声音的响度较大
B、女高音歌手发声时振动振幅较大，因此声音的音调较高
C、女高音歌手发声时振动频率较大，因此声音的响度较高
D、女高音歌手发声时振动频率较大，因此声音的音调较高
8、钢琴师在使用钢琴之前会进行调音，他调节琴弦的松紧是为了改变＿＿＿＿
9、日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这是指它的＿＿＿＿很大；我们能够辨别不同乐器发出的声音，是由于它们的＿＿＿＿＿＿＿不同。
10、某兴趣小组的甲、乙、丙三位同学合作估测常温下声音在空气中的传播速度
（1）他们选择了鼓（含鼓槌）做实验，除了这种器材外，至少还需要的器材是＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）如果甲负责敲鼓、乙负责计时、丙负责听声。实验步骤如下，请你将实验操作步骤D补充完整。
A、量出200米的直线距离S并做记录；
B、甲同学用力敲了一下鼓，乙同学看到敲鼓的同时开始计时；
C、当负责听声的丙同学听到鼓声时立即喊“停”；
D、乙同学＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
E、将测得的时间t记录下来；
F、重复做上述实验两次，计算出三次测量声音速度v的大小并求出平均值vˉ
(3) 请你为他们设计一个测量声音速度的实验记录表格，设计的表格应体现上述实验要求
（4） 请写出造成本实验误差的原因之一：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
编制：李君 审核：汪寿华
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第五章 第四节 来自地球的力
课型：新授 执笔：汪寿华 审核：初二物理备课组 讲学时间：09/12/10
一、学习目标：
1、通过实验探究,感受重力及物体所受重力和物体质量的关系。
2、知道g=9.8 N/kg和它所表示的物理意义。
3、知道重力的方向是竖直向下的，以及重垂线的广泛应用。
4、知道重力的作用点称为重心——是重力的等效作用点。
**知识回顾
1、因物体发生 而产生的力叫做弹力。
2、弹簧测力计测力的原理是：在一定的范围内拉伸弹簧时（或者说在弹性范围内），弹簧受到的拉力 ，弹簧的伸长量就 。
3、右图1所示弹簧测力计的量程是 N，它的一大格表示 N，每一小格表示 N．经过调零后测量，从图中指针的可知它受到向下的拉力是 N。
二、导学过程：
1、感受重力
观看视频（瀑布、礼花），回答老师提出的问题。
问题：瀑布中的水为何都往下流，礼花的灰为什么最终都落回地面。
感受：用手将笔、橡皮、尺等拿起，然后松手，观察它们会怎样？思考为什么会这样。
阅读课本90页内容，思考并回答下列下列问题：
重力是怎样产生的，重力的施力物体是谁？
答：
2、重力的大小：
试一试：
1）40公斤的女同学与60公斤的男同学谁重？
2）50克的钩码与200克的大钩码谁重？
3）一本物理课本与一张导学练谁重？
引：由上知，不同的物体，重力的大小可能不同，物体所受的重力的大小简称“物重”
思考：可用什么工具来测量重力。
引：40公斤、60公斤、50克、200克等指的就是物体的质量，60公斤的男同学与40公斤的女同学重，是因为男同学的质量大，200克的大钩码比50克的钩码重，是因为大钩码的质量大。由此可知物体重力的大小可能与物体的 有关。请看第91页中加油站中的内容，了解质量的概念填写有关内容。
叫质量，用“ ”表示。
质量的国际单位是 （ ）。此外还有克（g）、吨（t）等单位。
1 kg = g； 1 t = kg。
实验探究：
探究的问题：“探究物重和物体质量的关系。”
问：如何设计实验来验证？
答：
进行实验
实验器材： 。
实验操作：分别把1只、2只……5只钩码挂在弹簧测力计下
（图5-21），记下弹簧测力计每一次的示数，并填在下表中：
实验数据：
钩码数/只 质量m / kg 物重G / N 物重跟质量的比g/N·kg -1
1 0.05
2 0.10
3 0.15
4 0.20
5 0.25
通过分析实验数据,你的结论是：物体所受重力跟它的质量成 ，其值是定值，约等于9.8 N/kg。用“g”表示，g = 9.8 N/kg表示的物理意义是：在地球上，1 kg质量的物体，所受重力的大小为9.8 N。若用符号G表示物重，m表示质量，则物重跟质量的关系可用如下式子表示：
公式为 或 。
在精确度要求不高的情况下，可取g =10 N/kg，即表示1 kg质量的物体，所受重力的大小约为 。
例：如你的质量为60 kg，则你的体重是多少牛？一女同学的体重为441 N，则她的质量是多少千克？（仿造课本例题格式求解）
3、重力的方向：
试一试：将一杯水放在水平桌面上，我们知道水面的情况如下（1）图所示，若将这杯水放在斜面上，则杯中水的实际情况应是下 图。把一小球用细线悬挂在铁架台上，放置在水平桌面上，我们知道悬线的实际情况如下（4）图所示，若把铁架台移到斜面上，则悬线的实际情况应是下 图。
演示实验验证上述情景：
由上知：重力的方向总是 的。
应用：制成 和 ，检查工作台面是否水平和墙壁是否竖直等。
4、重力的作用点：（阅读课本第93页后完成填空）
重力在物体上的作用点叫 。重心是重力的 。寻找物体重心的两种方法是悬挂法和支撑法。质量分布均匀、形状规则的物体的重心， 在它的
上。
小试身手：
1）请找出铅笔、直尺和量角器的重心的大致位置。
2）请找出汤匙的重心的大致位置。
3）如右图所示，河边一棵树上挂着重为2 N的小球正在摆动着。请画出小球在图中位置时所受到重力的示意图，并在图上用点A标出小球最终静止时的位置。
4）一同学将重为3 N的篮球抛向空中，如下中图，画出篮球所受重力的示意图。
5）假设没有重力，世界会怎样？写出可能出现的三个场景。
答：
5、归纳一下，本节学习的内容
（1）重力的产生：由于 而使物体受到的力，施力物 ；
（2）重力简称“物重”用符号G表示，其大小即物体所受的重力跟它的质量成 ，
其比值是定值，约等于 。这个比值用g表示、质量用m表示，则物重跟质量的关系可用公式 或 表示。
（3）重力的方向：总是 。应用： 、 。
（4）重力的作用点——称为“ ”。
三、课内测试：
1、对于 g =9.8 N/kg的理解,正确的是( )
A、质量是1 kg的物体所受的力是9.8 N；
B、1 kg = 9.8 N；
C、在地球上，质量为1 kg的物体所受的重力大小为9.8 N；
D、根据g的取值可知：3 kg = 3×9.8 N = 29.4 N。
2、下列物体中，物重约为30 N的是（ ）
A、一枝钢笔 B、一个装着书的书包
C、一个中学生的体重 D、一部手机
3、下列关于重力的说法中，不正确的是（ ）
A、重力的大小可以用弹簧测力计直接测量得出 B、重力的方向总是竖直向下的
C、重力在物体上的作用点称为重心 D、重力的单位是千克
4、假如没有重力，下列现象不会出现的是（ ）
A、灰尘扬起后不会落到地面 B、人可以很容易地提起质量很大的物体
C、饮料倒不进人的嘴里 D、人用头撞在墙上不会感到痛
5、踢出去的足球，在空中运动时，若不计空气阻力，同足球的受力情况是（ ）
A、只受踢力 B、只受重力
C、既受踢力，也受重力 D、不受踢力，也不受重力
6、冥王星上面的物体所受到的重力只有在地球上的二十分之一，白天的表面温度低于－223 ℃，没有大气层。对于在这种情况下生存，下列可能出现的情况中错误的是（ ）
A、小宇可以轻松举起两个壮汉 B、用力拍打桌子，手会感到痛
C、小宇和小丽可直接进行对话
D、小丽的跳远比赛成绩可以超过在地球上比赛的世界冠军
四、课后巩固：
1、重力的大小可通过 来测量，把物体挂在竖直放置的弹簧测力计的挂钩上，当物体 时，物体受到的重力就等于弹簧测力计的示数。
2、桥头上有如右图所示的限重标志牌，它表示
这座桥允许通过的最重的车是 N。
3、阅读课本94页“信息窗”中的内容，回答下列两个问题
（1）稳度就是 。
（2）提高稳度的方法主要有两种：一是 ；二是 。
4、月球对一个物体的吸引力只有地球对该物体的吸引力的六分之一。在地球上用弹簧测力计称得一个物体的物重是9.8 N，问：如果同一个弹簧测力计在月球上称量这个物体，它的示数是多少？这个物体在月球上的物重是多少？
答：
5、我国第一颗人造卫星“东方红一号”的质量是173 kg，它所受的重力是多少牛？
“神舟五号”飞船重约4 900 N，它的质量是多少千克？
已知：
求：
解：
答：
6、有一个质量为240 g的铁块，问能否用量程为0 ~ 5 N，分度值为0.2 N的弹簧测力计称它的重？
答：因为240 g的铁块的重力G = = = N，
5N，所以， 。
7、小明站在桌上把一幅木制年画往墙上挂，可是挂来挂去总是挂不端正，请你用学过的物理知识，简述一个使他很快就能把年画挂正的办法。
8、（1）一个中学生的重量为500 N，站在水平地面上，如下左图，画出他的重力的示意图并标出其大小；
（2）一个重5 N小球悬浮在水中，如下中图所示，画出小球所受重力的示意图；
（3）如下右图20 N小球放在斜面上，请画出小球所受重力的示意图
9、一装卸工人沿着斜面把重为490 N的大米匀速推上货车。
右图是一位同学画的大米受到重力的示意图，其中错误的是：
（1） ，
（2） 。
实验组别 补充器材 操作方法 实验现象 体现的物理知识
实验1
实验2
**10、请利用一瓶矿泉水，设计两个关于重力的物理实验，并完成下表。
图5-21
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第四章 第四节 光的色散
课型：新授 执笔：汪寿华 审核：初二物理备课组 讲学时间：09/10/30
一、学习目标：
1、知道太阳光经过三棱镜后会分解成七色光，及太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光组成。
2、知道彩虹的成因。
3、知道光的三基色是红、绿、蓝，知道不透明的物体的颜色是由反射光的颜色决定，透明的物体的颜色是由折射光的颜色决定。
4、知道颜料的三原色是红、黄、蓝及暖色和冷色。
*知识回顾：
画出图1中的折射光线的大概位置及图2中的入射光线的大概位置。
图1 图2
二、导学过程：
1、问题的提出：雨后的天空有时会出现彩虹，你知道这是为什么吗？欣赏一幅美术作品，用什么灯光照明最合适？要想解答这些问题，需要光的颜色问题——光的色散
2、观察实验
太阳光分别经玻璃、水反射和折射后变成 。
3、实验探究：
器材：两个三棱镜、一个带狭缝的挡光板和一个白色光屏
观察：1）太阳光通过三棱镜后，分解成 ；
2）再经过第二个三棱镜后，又 。
实验表明：太阳光可以分解成 七种颜色的光。
解释“彩虹的形成”——雨后的天空悬浮有大量的细小水珠，这些小水珠相当于一个个的小 ，太阳光照射到这些小水珠上时，被 形成彩虹。
4、光的混合
实验探究：红光、绿光混合—— 红光、蓝光混合——
蓝光、绿光混合——
红光、绿光、蓝光混合——
光的三基色—— 、 、 （因为这三种是无法用其他颜色的光混合而成的。而其他颜色的光则都可以通过它们的适当混合而得到）。
应用：电视机的荧光屏和计算机显示器的屏幕上的画面是由 、 、 三色光合成的。
5、物体的颜色——观察课件，完成下列问题
1）不透明的物体，只反射本色光即——红色物体只反射 光、绿色物体只反射
光……，白色物体可以反射所有颜色的光。其他的颜色的光到哪里去啦？被物体吸收了。黑色物体吸收所有颜色的光，不反射光。
2）透明的物体，同样只反射本色光，也只让本色光透过。
3）应用：在暗室中，
白光照在红色的物体上，物体呈 色；红光照在红色的物体上，物体呈 色；
绿光照在红色的物体上，物体呈 色；红光照在白色的物体上，物体呈 色；
4）思考：在漆黑话剧的舞台上，一束蓝光照射在身穿白色衬衫，绿色裙子的女演员身上，则观众看到的衬衫是 色，裙子是 色。
6、颜料的混合
1）颜料的三原色—— 、 、 。
2）暖色—— 、 、 ；冷色—— 、 、 ；
3）思考：欣赏一幅美术作品，用什么灯光照明最合适？
答：
7、这节课我学到了：
1）太阳光经过三棱镜后，分解成 七色光带；
2）光的三基色—— 光、 光、 光；
3）物体的颜色由反射光（折射光）的颜色决定；
4）颜料的三原色—— 、 、 。
三、课后巩固：
1、为什么电影幕布的颜色都是白色的？
2、一朵红色的月季花在阳光下十分鲜艳可爱，可是当它只受到蓝光照射时就失去了光彩，请解释原因。
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第六章 第二节 力的合成
课型：新授 执笔：汪寿华 审核：初二物理备课组 讲学时间：09/12/17
一、学习目标：
1、认识力的作用效果，知道合力与分力都是从力的作用效果来定义的。
2、通过实验探究，获知在同一直线上同方向与反方向上力的合成情况。
3、在实验探究的过程中要求学生经历对图表的分析获得结论的过程，并能够在与同学的交流讨论中发现新的问题。
4、在关于力的合成的探究实验中，让学生经历从提出假设，到验证假设，直至形成科学理论的过程。
**知识回顾
1、物理学中经常采用转换法研究看不见、摸不着的东西，即通过可观察到的现象来获得不可直接感知的信息。我们现在研究的物体间力的作用也是看不见、摸不着的，但力作用在物体上，会产生一定的效果，我们可通过力产生的效果来认识和研究力，力产生的效果是：力可以使物体的 发生改变，力也可以使物体的 发生改变。
2、弹簧测力计是根据力具有改变物体形状的效果制成的。其原理是：在一定的范围内拉伸弹簧时（或者说在弹性范围内），弹簧 ，弹簧的 。
二、导学过程：
1、合力
阅读课本110页中“合力”中两幅图及文字内容，思考下列问题：
（1）“合力”概念的提出，用到的科学方法是 。
（2） ，这个力就叫做那几个力的合力（resultant force）。组成合力的每一个力叫分力（component force）。
2、同一直线上二力的合成
阅读课本111页中“同一直线上二力的合成”中的两幅图，及文字内容，思考下列问题：
（1） 叫做力的合成。
（2）两幅图中，分析提出了两种同一直线上二力合成的情况该如何求解，那么图6-16的两个力的方向 ；那么图6-17的两个力的方向 。
（3）据“合力”概念的提出方法，你认为应如何探究“合力”与“分力”大小的关系？
答：
3、实验探究
按照课本112页中“探究同一直线上二力的合成”的实验步骤和课本中图6-18中（a）、（b）、（c）中的实验数据（一个钩码产生的拉力约为0.49 N），把这些数据填入表格中
F1 / N F2 / N F / N
F1与F2同向 大小： 大小： 大小：
方向： 方向： 方向：
F1与F2反向 大小： 大小： 大小：
方向： 方向： 方向：
分析比较表格中的数据，你得出的结论是：
（1）同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于 ，方向跟 ，写成公式是： ；
（2）同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于 ，方向跟 ，写成公式是： 。
4、典型例题：
例题1、用8 N 竖直向下的力把重5 N的木块紧紧压在地面上，地面受到的压力是 ；如果用同样大小的力把同样生的木块紧紧压在天花板上，天花板受到的压力 。
例题2、有两个力F1、F2作用在同一物体上，当F1、F2方向相同时，其合力大小为100 N；当F1、F2方向相反时，其合力大小为50 N，且与F1方向相同，求F1和F2的大小。
例题3、弹簧测力计下挂有重15 N的物体，当用手竖直向上托住这个物体时，弹簧测力计的示数为10 N，则手对物体向上力的大小是（ ）
A、10 N B、5 N C、15 N D、20 N
例题4、同一直线上方向相同的两个力作用在同一个物体上，已知其中的一个力大小为20 N，合力是50 N，则另一个力的大小是（ ）
A、一定等于30 N B、可能等于30 N C、一定大于30 N D、一定等于70 N
4、小结：
合力与分力的概念：
力的合成 。
力的合成——同一直线上二力的合成 同向：
反向：
合力的提出和探究用到的科学方法：
三、课内测试：
1、在课本图6-16中,如果老大爷用400 N的力拉车,小朋友用200 N的力推车,他们合力的大小是 N。
2、一群人和一头大象拔河。设在拔河过程中大象与人群对绳的拉力都是2×104 N，则绳所受的合力是 N。
3、下列说法正确吗？
（1）在同一直线上，两个力的合力一定大于其中的任何一个分力。（ ）
（2）在同一直线上，两个力的合力一定小于其中的任何一个分力。（ ）
（3）在同一直线上，两个力的合力小于或等于这两个力的大小之和。（ ）
4、同一直线上的两个力，大小分别为60 N和40 N，则其合力的大小（ ）
A、一定为100 N B、可能为100 N C、一定为20 N D、可能为0 N
5、作用在一个物体上的两个力8 N和3 N，那么他们的合力最小（ ）
A、11 N B、8 N C、5 N D、3 N
6一个人用300 N的力竖直向上提一个重 350 N的箱子，没有提起。这两个力的合力是（ ）
A、50 N，方向竖直向上 B、50 N方向竖直向下
C、0 N D、无法确定
四、课后巩固
1、对于同一直线上的两个力的合成，下列说法中正确的是（ ）
A、两个不为零的力，其合力一定不为零
B、两个力的合力一定比其中任何一个力大
C、两个力的合力的大小等于两个力的大小之和
D、两个力的合力的方向可能与较大的力的方向一致，也可能与较小的力的方向一致
2、一个大木箱放在水平地面上，要用200 N的水平推力才能将它推动。现小红用100 N的水平推力，小刚用200 N的水平推力，两人同时推木箱，下列判断中正确的是（ ）
A、肯定能推动 B、可能能推动
C、只要两个人的推力方向不是完全相反就一定能推动
D、两个人的推力必须在同一方向才能推动
3、一个大人独自就能提起的一桶水，两个小孩需一起用力才能提起，在这种情况中，两个小孩提水时的合力 这个大人提水时的力（选填“大于”、“等于”或“小于”）。
4、一个物体受到同一直线上的两个力的作用，其中F1 = 12 N、F2 = 3 N，则当F1与F2同向时，物体受到的合力为 ，当F1与F2反向时，物体受到的合力为 。在以上两种情况中，合力的方向都与 的方向相同。
5、在探究同一直线上两个力的合力与这两个力的大小及方向关系的实验中，用两个力拉和单独用一个力拉橡皮筋时，都要将橡皮筋的自由端拉到同一位置。这样做的目的是为了使这个单独的力与那两个力的 。
6、一架起重机的钢丝绳用12 200 N的拉力竖直向上吊起重12 000 N的货物，这时货物受到的合力大小为 ，方向 。
7、一个重10 N的物体挂在弹簧测力计的挂钩上，若用手竖直向上轻托这个物体，使生弹簧测力计的示数由10 N变为8 N，则此托力与物体重力的合力大小为 ，方向 。
8、用200 N的力竖直向下压一个放在水平地面上重为500 N的箱子，这时地面受到箱子的压力大小为 。
9、一个人用90 N的水平拉力拉着一个200 N的重物在地面上匀速直线运动，木箱受到的摩擦力的大小为 。
10、在水平地面上有一小车如图，小华用300 N的力向东推，小红用200 N的力向西推。请用力的示意图表示这两个力及其合力的大小和方向。
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第三章第二节 乐音与噪声
课型：新授 执笔：李君 审核：初二物理备课组 讲学时间：09/10
学习目标：
1、从生活经验中体会乐音的特性——响度、音调和音色，能用实验探究影响乐音特性的主要因素
2、从实例中认识噪声和了解防治噪声的途径
3、进行简单的专项社区调查，使学生具有将科学服务于人类的意识，做一个有理想、有抱负、有振兴中华使命感和责任感的人。
学习过程：
一、【课前准备】
*知识回顾：
1、声音是由物体的 产生的。
2、声音的传播需要 ，真空中不能传播声音。
3、人耳听到声音的基本过程是：发声体振动产生声音形成声波，声波通过 传播，被人耳的耳廓收集并进入外耳道引起 的振动传到内耳，刺激耳蜗中的感觉细胞，使声音信息通过 传入大脑，从而产生听觉。
*通过预习，我知道：
1、 、 叫做乐音。 、 或污染环境的声音叫做噪声。
2、 叫响度，响度的大小与 有关。声音的强弱常用 （dB）来表示。
3、 叫音调，音调的高低与 有关。
4、声源每秒振动的次数叫 ，其单位是“赫兹”，单位符号为 。
5、不同物体发声时 （又叫音品）不同，反映了声音的品质与特色。
6、我们所能听到的各种各样的声音，你感觉出这些声音有什么不同吗？请说一说。
二、【导学过程】：
*交流预习
*达标导学
（一）响度
1、独立思考、解决问题（阅读第42页课本相关内容）
物理学中把 称为响度。
2、师生探究、合作交流
引：用不同大小的力敲打鼓面或拨动琴弦，会造成物体振动的 不一样，由此你可猜想：声音的响度可能与物体振动的 有关。你如何设计实验验证你的猜想，注意观察什么？
（1）实验探究：
小结：响度与声源振动的 有关。振动的幅度越 ，响度越 ；声音的强弱常用 表示。
（2）拿出闹钟让同学们听。前排同学可以清晰地听见闹钟滴答的声音，后面几排的同学几乎听不见。
实验表明：响度还跟离发声体的 有关。
阅读第43页课本“听觉效果与声音的强弱”表，完成填空：
正常说话的声音通常是 分贝，汽车喇叭的声音通常是 分贝。
（二）音调
独立思考、解决问题
1、唱歌时，一首歌曲音调可以唱高一些，也可以唱低一些。同学们听到的一首合唱歌曲，高音部的音调高，低音部的音调低。
物理学中把声音的 叫做音调。
2、感知和比较下列情况，探究：音调的高低与什么因素有关？
（1）用手拨动钢尺，使钢尺振动发声。钢尺伸出桌子的长度不同时，发出的声音的高低有何不同。
（2）用塑料硬片在梳子上快慢不同地划过。
（3）见课本第43页图3-20所示，用齿数不同的齿轮敲打纸片，纸片发出的声音的音调高低是不相同的。
由此你可以归纳出结论：声音音调的高低与发声物体振动 有关，发声体振动的 ，音调越高，振动的 ，音调越低。
物理学中把物体在1秒钟内振动的次数叫做 。频率的单位： （ ）。
物体每秒振动1次，其振动频率为1 Hz。
3、探究“琴弦发出的声音的音调的高低与哪些因素有关”
（1）仔细观察“吉他”的构造，回顾（想）演奏时，手指的位置猜想“琴弦发出的声音的音调的高低可能与哪些因素有关”。
（2）如何验证你的猜想。
（三）音色
独立思考、解决问题（阅读第 44 页相关内容）
1、在音调、响度都相同时，不同的物体振动发出的声音不同，这就是 （又叫音品）。反映了声音的 与 ，它是由发声体的材料、形状以及结构等因素决定的。不同声源发出的声音不同。
2、你能解释“未见其人，先闻其声”吗？
3、乐音的三个特征： 、 、 也叫乐音的三要素。
（四）噪声的防治
独立思考、解决问题（阅读第 45到46 页相关内容）
1、噪声对人们的 和 都会有伤害。轻则分散注意力，影响情绪；重则伤害身体，甚至危及生命。
2、噪声的防治：通常人们从噪声的 处防治（如在摩托车上装消声器）、从噪声的 中防治（如使用吸音材料、高速公路两旁建隔音墙、道路旁植树等）及从噪声的 处防治（如用耳塞）这三个环节进行防治的。
简言之就是：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声和在人耳处减弱噪声。
（四）小结：本节课我学到了什么？
三、课中测试：
1、在欣赏民族音乐时，之所以能将二胡、笛子等乐器的声音区分开，是依据声音的（ ）
A、响度 B、音调 C、频率 D、音色
2、合唱中“高音声部”和“低音声部”中的“高”和“低”是指（ ）
A、响度 B、音调 C、振幅 D、音色
3、小王和小强练习敲鼓，小王大力敲，小强用较小的力敲，鼓发出的声音不同的是 （ ）
A、音调 B、音色 C、响度 D、声速
4、一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打不开锁。这种声纹锁辨别主人声音的依据是（ ）
A、音调 B、音色 C、响度 D、声速
5、女高音歌手和男低音歌手演唱时所发出的声音不同，主要是（ ）
A、女高音歌手发声时振动振幅较大，因此声音的响度较大
B、女高音歌手发声时振动振幅较大，因此声音的音调较高
C、女高音歌手发声时振动频率较大，因此声音的响度较高
D、女高音歌手发声时振动频率较大，因此声音的音调较高
6、拿一张硬纸片，把它的一头伸进自行车的辐条中间，然后转动车轮，就会听到纸片振动发出的声音。当减慢车轮转速时，你能听到（ ）
A、音调变高； B、音调变低； C、响度变大； D、响度变小。
7、钢琴师在使用钢琴之前会进行调音，他调节琴弦的松紧是为了改变 。
8、小明同学发现：硬纸片在木梳上划得快时音调高，划得慢时音调低，这说明
。
9、日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这是指它的 很大；我们能够辨别不同乐器发出的声音，是由于它们的 不同。
四、课后巩固
10、往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断瓶中水位的高低，是（ ）
A、随着水位的升高音调逐渐升高 B、随着水位的升高音调逐渐降低
C、灌水过程中音调不变响度变大 D、灌水过程中音调不变响度变大
11、为了探究声音产生的原因，小明设计了图6所示的几个实验。你认为能够完成探究目的的是（ ）
12、晓羽是一位音乐爱好者，平时喜欢吹吹口琴，学习了声音的知识后，他想弄清口琴的发声原理。于是便把自己的口琴拆开，发现口琴的琴芯如右图所示。在琴芯的气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片，这些铜片在气流的冲击下振动发声。晓羽发现：在气流冲击下，较厚较长的铜片发出的声音比较薄较短的铜片发出的声音的音调要低。
对照晓羽的发现及示意图填空：
（1）较厚较长的铜片发声时振动要比较薄较短的
铜片振动得 。（选填“快”或“慢”）
（2）如图所示，I区是 音区，Ⅱ区是
音区，Ⅲ是 音区。（选填“高”、“中”或“低”）
13、现在有塑料尺一把、木锤一个，装水的玻璃杯若干，请你选用以上器材进行两个声现象的实验，写出需要的器材，并简述实验的步骤，说明的物理知识。
器 材 简要实验步骤 物理知识
示例：塑料尺 把塑料尺压在桌上，让它的一端伸出桌面，用手拨动伸出的一端，接着，改变尺伸出的长度，用同样大小的力拨动，比较它们发出声音的音调 声音的音调由物体振动的频率决定。振动频率快，声音的音调高。
11、某兴趣小组的甲、乙、丙三位同学合作估测常温下声音在空气中的传播速度
（1）他们选择了鼓（含鼓槌）做实验，除了这种器材外，至少还需要的器材是＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）如果甲负责敲鼓、乙负责计时、丙负责听声。实验步骤如下，请你将实验操作步骤D补充完整。
A、量出200米的直线距离S并做记录；
B、甲同学用力敲了一下鼓，乙同学看到敲鼓的同时开始计时；
C、当负责听声的丙同学听到鼓声时立即喊“停”；
D、乙同学＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
E、将测得的时间t记录下来；
F、重复做上述实验两次，计算出三次测量声音速度v的大小并求出平均值
(3) 请你为他们设计一个测量声音速度的实验记录表格，设计的表格应体现上述实验要求
（4） 请写出造成本实验误差的原因之一：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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第五章 第五节 科学探究：摩擦力
课型：新授 执笔：汪寿华 审核：初二物理备课组 讲学时间：09/12/11
一、学习目标：
1、通过实验，探究滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系。
2、经历探究过程，体验如何就探究的问题进行猜想与假设。
3、知道增大和减小摩擦的方法并能在日常生活中应用这些知识。
**知识回顾
1、g = 9.8 N/kg表示的物理意义是：在地球上，
。
若喜羊羊的质量为30 kg，则喜羊羊受到的重力为 N。
2、如右图1所示，弹簧测力计的测量范围是 N，分度值
是 N；物体受到的重力是 N。
二、导学过程：
*阅读课本96页填写滑动摩擦力的定义
1、滑动摩擦力的定义：一个物体在另一个物体表面上 时所受到的 物体 的力，叫做滑动摩擦力。由前定义可知，产生滑动摩擦力的条件是：两个物体必须 且发生 。
*老师在生活中，看到一些人常遇到一些问题，请同学们帮忙想一些方法。
方法越多越好。
问题1、小明新买了瓶果酱，可是怎么也拧不开瓶盖，你能为他想一些方法吗？
问题2、小华在做航模时，需要把一木块的一条棱锉掉，操作要领是什么？
问题3、在攀岩活动中，怎样才能顺利的爬到顶峰而不滑下来？
问题4、妈妈买了一斤泥鳅，小红用手抓时发现很滑，怎样才能很快的用手把泥鳅抓起来？
2、科学探究：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。
提出问题：滑动摩擦力的大小和哪些因素有关？
*根据生活中的经验进行
猜想与假设：1、滑动摩擦力的大小可能与 有关；
2、滑动摩擦力的大小可能与 有关；
3、滑动摩擦力的大小可能与 有关等。
制定计划与设计实验：
引：问、当一个量可能与几个量有关时，应用什么实验方法来探究？
答： 。
引：问、如探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系，应如何探究。
答：
引：问、如探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系，应如何探究。
答：
引：阅读加油站的内容，你知道怎样用弹簧没力计来测量出滑动摩擦力的大小吗？
答：当用弹簧测力计 拉丰木块 滑动时，弹簧测力计示数的大小就反映了滑动摩擦力的大小。
进行实验与收集证据：
（1） 按照课本97页图5-30中的四幅图的步骤做实验，并把收集到的数据填在表格中。
（2） 把每次实验的条件和弹簧测力计示数记录在下表中。
实验条件 弹簧测力计示数F/N
压力情况 接触面情况
（a） 一个木块 光滑的木板
（b） 一个木块 粗糙的毛巾
（c） 桌面
（d）
分析与论证：分析在图5-30的实验步骤（a）（b）（c）中的实验数据，你得出的结论是：
在其它条件相同时，滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力 ；
分析在图5-30的实验步骤（c）（d）中的实验数据，你得出的结论是：
在其它条件相同时，滑动摩擦力的大小与接触面的压力有关，压力越大，摩擦力 。
思考：若要探究滑动摩擦力与接触面的大小是否有关，你该如何做？
3、增大摩擦和减小摩擦
引：在日常生活和生产活动中，摩擦有时是对人们有利的，需要增大它，有时是对人们不利的，需要减小它，根据前面的探究和分析，你能想出哪些增大摩擦或减小摩擦的方法。
（1）增大摩擦的方法有： 、 、 等；
阅读课本99页的图文——[思考]：
1）、旅游鞋鞋底的表面上通常都有凹凸不平的花纹，是用 方法来
摩擦。
2）、演奏二胡时，弓弦（马尾）与琴弦的摩擦使琴弦振动发声，琴师们是用 的方法来 摩擦。
3）、皮带传动也是摩擦力的功劳，它是用 、 的方法来 摩擦。
（2）减小摩擦的方法有： 、 、
、 等。
阅读课本100页的图文——[思考]
1）在手推箱下，安装小轮，用 摩擦来代替 摩擦的方法来 摩擦。
2）在机器的转动部分用 的方法来 摩擦。
3）气垫船和磁悬浮列车，是用气垫使船和水分开（薄空气使列车和轨道分开），从而使摩擦力大大的减小。
4、小结： 定义：
摩擦力 影响滑动摩擦力大小的因素：
应用：增大有益的摩擦、减小有害的摩擦
三、课内测试
1、判断下列说法是否正确？
1）物体越重，它受到的滑动摩擦力一定越大。 （ ）
2）下雪天路滑，汽车不易起动是因为摩擦力过大。 （ ）
3）鞋底有凹凸不平的花纹是为了使接触面粗糙些，以增大摩擦。 （ ）
4）收紧皮带，增大压力，皮带与皮带轮间的摩擦就会增大。 （ ）
2、下列各种情况，采取措施减少摩擦的是（ ），采取措施增大摩擦的是（ ）。
A、用台钳夹紧工件
B、在笨重的木箱下垫上些圆木，搬运木箱就容易些
C、自行车的脚蹬子和把手套上有凹凸不平的花纹
D、给电风扇转轴加润滑油。
3、用40 N的力沿水平方向拉车，车重200 N，若车在水平面做匀速运动，车受到的摩擦力为（ ）
A、240 N B、200 N C、40 N D、160 N
4、下列摩擦属于有害摩擦的是：（ ）
A、自行车刹车时橡皮与钢圈之间的摩擦； B、单杠运动员上杠时，手与单杠的摩擦；
C、汽车行驶时与空气之间的摩擦； D、人走路时，鞋子与地面之间的摩擦。
5、关于摩擦力，下列说法中正确的是（ ）
A、相互接触的物体之间一定存在摩擦力 B、相对静止的物体之间一定没有摩擦力
C、一个物体对另一个物体有摩擦力作用时，它自身也会受摩擦力作用
D、两个物体若有相对运动，它们之间一定存在摩擦力。
6、关于摩擦力，下列说法中错误的是：（ ）
A、滑动摩擦力的大小跟物体间的压力和接触面的粗糙程度有关
B、在同等条件下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小
C、在任何情况下摩擦力总是有害 D、人们在没有摩擦力的世界里是无法生活的
6、用钢笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦是 摩擦；而用圆珠笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦是 摩擦。（填“滑动”或“滚动”）
7、擦黑板时，为了将黑板擦干净，往往用力压黑板擦，这是为了 ；给机器的转动部分加润滑油这是为了 。
8、为了测定木块与桌面之间的滑动摩擦力，
如右图所示，要求手拉弹簧测力计的方向必
须与桌面 ，并且使木块做
运动，此过程中弹簧测力计的示数为 N，
则木块受到的摩擦力大小为 N。
四、课后巩固
1、使用下列用品或零件时，摩擦力越小越好的是：（ ）
A、捆物体的绳子 B、螺丝 C、机械手表中的摆轮轴承 D、缝纫机皮带
2、体操运动员在上单杠之前，总要在手上抹些镁粉，而在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，体操运动员这样做的目的是：（ ）
A、前者是增大摩擦，后者是减小摩擦 B、前者是减小摩擦，后者是增大摩擦
C、两者都是增大摩擦 D、两者都是减小摩擦
3、溜冰滑行时，冰刀与冰面间的摩擦是 摩擦；滑旱冰时，旱冰鞋与地面间的摩擦是 摩擦。
4、就你使用的自行车而言，某些部件之间，为了减少摩擦主要采取了 、
等办法；而为了增大摩擦则主要采取 、
等办法。
5、皮带传动时，若皮带松了，要把皮带绷紧是利用 的方法来增大摩擦。
下雪后的路面，有的地方撒上一些炉灰渣，是利用 方法来增大摩擦。
6、滑动摩擦力在研究相关物体运动情况时起着重要的作用。通过实验探究已经知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度有关，也与接触面之间的压力有关。有些同学猜想滑动摩擦力可能还与接触面的大小有关。请你从以下器材中选出部分器材，设计一个实验对此猜想进行检验。
器材：a、斜面 b、带钩的立方体木块 c、带钩的长方体木块 d、表面平整的长木板 e、几条毛巾 f、直尺 g、弹簧测力计 h、硬纸板
（1）你所需要的实验器材（用器材前面的字母表示）： ；
（2）简述主要的实验步骤：
。
7、拔河比赛中，运动员常穿上比较新的球鞋，这是为什么？
8、用弹簧测力计沿水平方向拉着一重为50 N的木块在
水平木板上匀速滑动，弹簧测力计的示数为12 N，请在
右图中画出此时木块受到的摩擦力的示意图。
9、小王同学在家里做如右图所示的实验：先让木块
在木板上滑动（见（a）图），弹簧测力计的读数为F1；
再在木块下面垫上两枝铅笔后在木板上运动（见（b）
图），弹簧测力计的读数为F2，比较F1和F2，有
F1 F2（选填“大于”、“小于”或“等于”），实验
结果说明了：
。
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第一章 第二节 探索之路
一、学习目标：
1、了解古人对神奇现象的探究
2、了解物理学发展的几个重要阶段
3、知道自然是神奇的，人们的探索历程则是漫长、曲折富有意义的
二、导学过程：
1、古文明中的科学思索……
阅读课本的图片和文字，思考下列问题。
（1）从甲骨文“殸”（古代打击乐器）的结构可知，古人很早便知道声音与碰击有关。
你认为声音是怎样产生的？你的猜想是：
。
（2）东巴文“晒干”，已含有太阳光致使大地水气蒸发的科学思索，从此你会受到什么启发。你认为水蒸发需要什么条件？ 。
（3）你知道“司南”是做什么用的吗？其原理是什么？
。
（4）你认为英格兰的石头阵的功能是什么？
2、物理学的进步之阶……阅读下列的几段文字，你有什么问题要提出来，有什么想法？
人类探索的历程——构建物理学“殿堂”的科学巨人
哥白尼：16世纪，波兰天文学家哥白尼在大学求学时，受进家步教授和古希腊“日心说”的影响，长期从事天文观察，利用工作余暇写成了《天体运行论》。书中的主要论点为：地球不是宇宙的中心，而只是月亮公转的中心；所有的天球都以太阳为中心点绕太阳转动，所以太阳是宇宙的中心，行星成年累月地围绕地球旋转，是什么力量在推动它？哥白尼无法解释。
伽利略：意大利科学伽利略站在威尼斯的圣马尔教堂塔楼上，第一次用望远镜观测浩瀚的天空，发现了哥白尼假设的天文事实。伽利略还发现，一个物体运动起来后，只要没有别的物体对它作用，这个物体就会沿直线一直不快不慢地运动下去。按照伽利略的发现，如果地球不受任何力的作用，地球就会沿直线运动。
牛顿：证明了万有引力是使行星绕日运行所需的力。牛顿在前人研究的基础上，构建了具有划时代意义的经典物理学。
爱因斯坦：19世纪末叶，精密、大型仪器的创造以及物理学上的一系列重大发现，使人们认识到经典物理学的规律是相对真理，只适合于低速、宏观的物体。杰出的物理学家爱因斯坦从大量的实验事实出发，对空间、时间的概念进行了深刻的分析，克服了经典物理学在微观世界中的危机，建立了相对论量子力学，完成了经典物理学到现代物理学的转变。
玻尔：量子力学主要奠基人，发现微观世界的物理规律与宏观世界的物理规律有很大的差异。
霍金：20世纪物理学的两大支柱是量子力学和相对论。它们似乎处于物理学的两极，没有人试图调和这两种理论。但霍金却把这些理论引入到黑洞和宇宙研究之中，破译宇宙起源奥秘。
你提出的问题是：
1、
2、
3、
三、练：科学小实验：
1、一人空矿泉水瓶，瓶盖上钻一个小洞，将其装适量的水后旋上盖子，倾瓶倒水，你会观察到什么现象？请你动手探究让水顺利流出的办法。
答：可观察到 ，我的方法是：
。
2、如何辨别生鸡蛋和熟鸡蛋
在不打破鸡蛋的情况下，你知道如何辨别生鸡蛋和熟鸡蛋吗？可以采用下列做法：将鸡蛋放在水平桌面上，用手迅速转动，离手后，观察它的转动情况：如果鸡蛋转动得较顺畅，转动的圈数较多，则为熟鸡蛋，反之，如果转动的圈数较少，则为生鸡蛋。
准备生鸡蛋、熟鸡蛋各若干个，然后按照上述方法动手探究，你的判定结果与实际情况符合吗？
答：
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第一章 第三节 站在巨人的肩膀上
一、学习目标：
1、了解物理学家的科学精神与伟大情怀
2、了解科学探究的主要环节
3、了解物理知识的一些现代应用
二、导学过程：
阅读本节课的所有内容，思考下列一些问题：
1、你说出几个物理学的知识和研究方法在生产、生活和高科技日报的应用：
（1）应用于 ；
（2）应用于 ；
（3）应用于 ；
（4）应用于 ；
（5）应用于 等。
2、 做了比萨斜塔实验，这个实验驳斥了 的 观点。
3、在科学探究中的七个主要环节是 、 、 、
、 、 、 。
4、科学家们有哪些优秀的科学精神。
、
、
、
。
三、科学小实验：
1、装满水的杯子里还能放多少枚大头针？
器材：杯子，大头针，水。
做法：往杯子里加水，水面达到杯口平面后，意外地发现还能慢慢地和向杯里加水，水不溢出，水面微微向上凸起。①若将一枚大头针针尖先放入水中，然后轻轻把手放开，不许有一点震动，也不加一点压力。请猜测一下，水是否会溢出？试一试，水溢出了吗？②请你猜想一下，在水不溢出的情况下最多能放入多少枚大头针？请试一试，一共可放入多少枚大头针？实际放入的数量与你的猜测相差多少？ ③与同学交流一下，谁放得最多？猜一猜，能放入的大头针的数量与哪些因素有关？
2、用剪纸的剪刀剪物体，是用剪刀的尖端容易剪断还是用剪刀的中部容易剪断物体？
你的猜想是：
实际做做看，你探究的结果是：
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第五章 第二节 怎样描述力
课型：新授 执笔：汪寿华 审核：初二物理备课组 讲学时间：09/12/5
一、学习目标：
1、了解力的三要素（大小、方向和作用点）。理解为什么把它们称为力的三要素。
2、了解力的单位（“牛顿”简称“牛”，用字母“N”表示），并对1N、10N的力等有具体的感受。
3、能用示意图描述力（即会画力的示意图）。
*知识的回顾：
1、运动员用网拍击球时见右图，球和网拍都变了形。这表明
两点：一是力可以使物体发生 ，二是力的作用是
的。此外网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小发生了变化，表明力还要使物体的 发生改变。
2、一本书放在桌面上见右图所示，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物是 ，受力物是 ；桌面受到书的压力F＇，这个力的施力物是 ，受力物是 ；
二、导学过程：
1、引：我们知道，力作用的物体上，会产生一定的作用效果，使物体发生形变或改变物体的运动状态。但不同的力作用在物体上，产生的效果是不一样的，同学们猜一猜，力的作用效果和哪些因素有关，并举实例或做实验说明你的猜想的正确性。如果不知如何猜，则请通过观察课本第84页，图5—7、5-8、5-9的实例进行猜想。
2、结论：影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的 ， 和 。在物理学中，把它们叫做力的三要素。
3、举出不同于课本上的实例说明，影响力的作用效果的三个因素。
实例一、
实例二、
实例三、
4、力的单位：在物理学中，力的单位是 ，简称“ ”，用符号“ ”表示。1 N的力，大约相当于托起 ，
5、阅读课本第85页，图5-10中的五幅图，感受一些力的大小，
6、猜一猜：
托起一支圆珠笔用的力约为 N，托起一本物理课本用的力约为 N，
托起一瓶装有600 mL水的矿泉水瓶用的力约为 N，
背起一个中学生用的力约为 N。
7、阅读课本第85页，“力的示意图”的一段文字，说一说，如何用线段来表示力，有几种画法，可以把力的 表现出来。
总结：在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段，表示物体在这个方向上的所受的力，这种表示力的形式叫力的示意图（箭头的方向表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点）。有时候，还可以在力的示意图附近标注出力的大小。
8、用力的示意图画出图5-10（a）蚂蚁拉袋子的力，(b)手对鸡蛋的向上托力。
9、归纳一下：本节学习的内容
（1）知道力的三要素是力的 、 和 。它们都会影响力的作用效果。
（2）知道力的国际制单位是“ ”，简称“ ”，用符号 表示。及1 N的力大约相当于托起两个鸡蛋所用的力。
（3）会画力的示意图。
三、练：
1、人坐在沙发上，沙发会往下凹陷，这是力作用在沙发上产生的效果，但大人和小孩坐同样的沙发时，沙发凹陷的程度不同，这说明 。
2、如下左图，你注意到洒水壶有两个把手吗？当用洒水壶提水时，应该用 把手；当用洒水壶洒水时，应该用 把手。这说明 。
3、如下右图所示，当用F1 的力作用在门上时，门将 ；当用F2的力作用在门上时，门将 。这说明 。
4、你注意到了吗？在古代小说中常用“手无缚鸡之力”来形容文弱书生，用“力拨山兮气盖世”来形容项羽。从这里我们可知力有 的区别。
5、小明用同样大小的力作用于弹簧，请你观察并比较
右两图，可知力的作用效果与力的 有关。
6、如右图所示，长期不用的
水龙头会因生锈而很难打开，
维修人员常会用一长铁管套在
水管上，如右图b所示，同样
大小的力在管端A点处用力，
则会很容易打开水管。这是
由于 不同而引起力的
不同的缘故。
7、把一本字典竖放在桌子上见下图，然后用手推字典，当力作用在A点时，可推字典平动；而力作用在B点时，会使字典倾倒。请你动手做一做，并回答这个实验说明了什么？
答：这个实验说明了： 。
8、在排球运动中，二传手用力托球，球说向上运动，主攻手向下扣球，球就改变运动方向。从影响力的作用效果的角度分析，下列事例中与它不相同的例子是（ ）
A、小孩子能拉一根弹簧的拉力器，而大人能拉三根弹簧的拉力器
B、用力可以把弹簧拉长，也可以压缩弹簧
C、马向东拉车，车就向东前进
D、用扳手拧螺母时，顺时针旋转螺母被拧紧，逆时针旋转螺母被拧松
9、最接近2N的力是（ ）
A、提取一只鸡的力
B、拿一只苹果的力
C、拿一张报纸的力
D、吊起一头牛的力
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第五章 第三节 弹力与弹簧测力计
课型：新授 执笔：汪寿华 审核：初二物理备课组 讲学时间：09/12/8
一、学习目标
1、在常见的力现象中，知道哪些力是弹力；知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。
2、了解弹簧测力计的构造、原理和使用方法。
3、经历使用弹簧测力计测力的实际过程，通过实际操作学会用弹簧测力计测量力的大小。体会1 N和5 N的力有多大。
二、导学过程：
1、阅读课本第87页，“弹力”中的三段文字，回答下列问题：
1）怎样产生的力叫“弹力”？两个物体间产生弹力的条件是什么？
答：
2）我们通常所说的 力、 力等，其实质就是弹力。你还能举出哪些力它们的实质也是弹力。 。
2、弹簧测力计
1）观察课本图5-15所示，说出弹簧测力计的主要构造是 、 、
、 等。
2）弹簧测力计测力的原理是：在一定的范围内拉伸弹簧时（或者说在弹性范围内），弹簧 ，弹簧的 。其他形式的测力计有：
和 。
3、正确使用弹簧测力计
1）阅读课本中弹簧测力计的正确使用方法，抓住使用要点：
①了解弹簧测力计的 （ ）， ；
②明确 ：了解弹簧测力计的刻度。每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛（分度值）；
③ ：测力前要使指针对准零刻度线，如果有偏差，要调节到两者对齐为止；
④测力时，要使测力计内的 方向跟所测力的方向一致，弹簧不要靠在 上。
2）请你用弹簧测力计做测力小实验。
①用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针指到1 N、5 N，感受一下1 N、5 N的力有多大；
②把一根头发拴在弹簧测力计的挂钩上，用力拉头发，读出头发被拉断时拉力的大小；
头发被拉断时拉力为 N，
用弹簧测力计测量物理课本受到的重力为 N，
用弹簧测力计测量一支水笔受到的重力为 N，
③用两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，看看谁对谁的拉力大些，想想为什么？
答： 。
3）迷你实验室：自己动手做一个橡皮筋测力计，并思考测力原理。
思考题
1、[提出问题]小刚拉弹簧时感觉弹簧拉得越长时越费劲。小刚想：弹簧受到的拉力与弹簧的伸长有什么关系呢？
[探究过程]小刚同学用一根弹簧做研究弹簧的伸长与拉力关系的实验，具体记录的数据如下表：
拉力/N 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
弹簧的长度/cm 5.0 6.0 7.0 8.0 9.0 10.0 11.1 12.3 13.6 15.0
弹簧的伸长/cm 0 1 2 3 4 5 6.1 7.3 8.6 10
[我的发现]分析表中的数据，你可初步初步结论：
(1)．在一定范围内， 。
(2)．还可发现用这根弹簧做的弹簧测力计能测的最大的力是 N。
[交流讨论]如果将弹簧拉到7.5cm长时，手对弹簧的拉力是 N
三、练
1、如右图1所示，弹簧测力计的测量范围是 N，分度值是 N；指针所指的示数是 N。
2、如下图2展示了挂锁的基本结构。说说看，挂锁中的弹簧起什么作用？
3、右图3所示弹簧测力计的量程是 ，它的一大格表示 N，每一小格表示 N．经过调零后测量，从图中指针的可知它受到向下的拉力是 N。
4、使用弹簧测力计前，应先检查指针是否指在 刻度的位置。若不在此刻度，应请老师调节后再使用。
5、弹簧测力计上最大刻度值就是弹簧测力计的 ，用弹簧测力计所测量的力的大小 超过这个值。
6、小明和同学踢足球，当他用力踢足球，球被踢出时，球受到的弹力是因 而引起的，施力物体是 ，受力物体是 。
7、甲、乙两同学比较两个人谁的力气大，他们沿相反方向拉弹簧测力计。当弹簧测力计静止时示数为11.6 N，则甲、乙两人所用的力分别为 N和 N。
8、晓明同学在使用弹簧测力计时，没有校零（如右甲图）就去测量拉力的大小，如右乙图所示，则该力的实际大小为 N。
9、小红同学用弹簧测力测出一个梨的重力为3.2 N，请你在右丙中图标出弹簧测力计指针所指的位置。
10、几个同学用同一个弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有三根弹簧，结果每个人都能把手臂撑直，则（ ）
A、臂力大的人所用拉力大
B、手臂长的人所用拉力大
C、体重大的人所用拉力大
D、每个人所用的拉力一样大
11、下列物体中没有弹力存在的是：（ ）
A、没有发生形变的弹簧 B、拧紧的钟表发条
C、竖直悬挂着钩码的弹簧 D、拉开了的弓箭
12、下列关于弹簧测力计的说法中，不正确的是（ ）
A、弹簧测力计是根据力具有改变物体形状的效果制成的
B、使用弹簧测力计时必须竖直放置
C、作用弹簧测力计之前，最好把它的挂钩轻轻地来回拉动
几次
D、使用弹簧测力计时，若指针未指零，应先调零。
13、下列有关弹力的说法中，错误的是（ ）
A、相互接触的物体就会有弹力存在 B、小孩用力推墙，他同时也受到墙对他的推力
C、人坐在软沙发上，发现沙发凹下去，这说明弹力是由于物体发生形变而产生的
D、足球运动员用头顶球，球的运动方向发生改变，表明弹力可以改变物体的运动状态
14、关于弹簧测力计，下列说法中正确的是（ ）
A、在月球上，不可能用弹簧测力计测出力的大小
B、弹簧测力计上的字母“N”用来表示它的型号
C、测量时，要让弹簧与外壳间没有摩擦
D、实验室所用弹簧测力计的每小格表示0.1 kg
15、如在弹簧测力计的吊环上安装一挂钩，把弹簧测力计倒过来悬挂。在新安装的挂钩上挂上一个物体见右图，弹簧测力计的读数为5 N，则实际上物体的重为（ ）
A、大于5 N B、等于5 N C、小于5 N D、不能确定
16、（1）在下左图中，画出绳子对球10 N的拉力的示意图；（2）用20 N的力F水平向右推木箱，在下中图中画出推力F的示意图；（3）在下右图中，在墙壁上用力压着一木块，请画出木块受到墙壁对它大小为50 N的弹力的示意图。
17、（1）在下左图中，画出物理课本对桌面向下3 N的压力的示意图；（2）用40 N的力F沿绳子的方向拉小车，在下中图中画出拉力F的示意图；（3）在下右图中，一个重为100N的木箱放在水平地面上，则地面对木箱的向上的支持力也为100 N，请画出木箱受到的支持力。
图1
图3
图2
乙
甲
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期末物理总复习练习之三（力、运动和力）
1．“神六”飞船的成功发射，使人们对宇航员的生活和工作更为关注。飞船在轨道上正常
飞行时处于“失重”状态，在这种环境中，以下哪个实验不能在地面一样正常进行（ ）
A．用刻度尺测长度 B．用放大镜看物体
C．用平面镜改变光路 D．用弹簧测力计测物重
2、假设一切物体间的摩擦力突然消失，下列哪些现象是不可能发生的（）
A．我们将无法走路，脚与地面间要打滑 B．我们将无法写字，因为笔会从手中滑下C．传送带将可以更快速地传递货物 D．沿铁轨方向的微风能吹动火车
3、自2004年５月１日起，首部《中华人民共和国道路交通安全法》已正式实施．我们知
道，惯性是造成许多交通事故的原因．下列各项交通规则中，不是为了防止因惯性而造成
交通事故的是（ ）
A.、转弯时，机动车应减速慢行 　 B、车辆快速行驶时前后要保持车距
C、车辆要靠道路的右侧行驶 　 D、小型客车的驾驶员和前排乘客必须系上安全带
4、陈雯馨同学搜集了一些日常中增减摩擦的现象，其中增大摩擦的例子是（ ）
　A．机件之间加入润滑油 　　B．将刀磨光有利于使用
　C．气垫船原理 　　D．汽车轮胎上有花纹
5、足球运动员把足球踢向空中，如图所示.若不计空气阻力，则下列表示足球在空中飞行时的受力图中，正确的是(G表示重力，F表示脚对球的作用力)（ ）
6、如图，林鑫同学用水平推力推停在地面上的汽车，但没能推动，
则下列说法中正确的是 （ ）
A．因为推力小于汽车所受的阻力，所以汽车未被推动
B. 因为推力小于汽车的重力，所以汽车未被推动
C．虽然汽车未被推动，但推力等于汽车所受的阻力
D．虽然汽车未被推动，但推力一定等于汽车的重力
7、F1、F2是同一水平直线上的两个力，它们的合力大小为，方向向左，F1的大小是，则关于F2的大小和方向，下列说法中正确的是（ ）
A、F2的大小一定是。 B、F2的大小一定是。
C、F2的方向一定沿水平向左。 D、F2的方向可能向左，也可能向右。
8、下列说法不正确的是（ ）
A、力是物体对物体的作用 B、受力物体同时也一定是施力物体。
C、只有相互接触的物体，才可能有力的作用。
D、力的大小、方向、作用点都能够影响力的作用效果。
9．俗话说“一个巴掌拍不响”，这是因为（ ）
A、一个巴掌的力太小 B、力是物体对物体的作用
C、人不会只有一个巴掌 D、一个物体也能产生力的作用
10．为了探究滑动摩擦力，张文超同学利用牙刷做实验，当用力匀速拖动牙刷时，刷发发生了如图3所示的弯曲，对这一实验的分析错误的是（ ）
A、刷发弯曲越厉害说明牙刷受到的力越大
B、从刷发弯曲的方向可以判断牙刷受到摩擦力的方向向左
C、牙刷受到的摩擦力作用在刷发上
D、手的拉力和牙刷受到的摩擦力不平衡
11．如图4所示，是利用每秒闪光10次的照相装置拍摄到的四个物体运动的闪光照片（友情情提示：图中的黑点表示物体），其中可能受到平衡力作用的物体是： ( )
12．如图5所示，某同学用40N的水平力将一个重30N的物体压在竖直的墙壁上使其处于静止状态，则墙壁对物体压力是（ ）
A、40N B、30N C、10N D、70N
13、如图所示，用10N的力握住总重为3N的水杯静止不动，若将手的握力增大到20N，手与水杯之间摩擦力的大小将________（选填“变大”、“变小”或“不变”）.若将水杯总重增加到5N，水杯仍然静止不动，则手与水杯之间摩擦力的大小为________N．
14、汽车在紧急刹车时，总要滑行一段距离才能停下来，原因是汽车具有 ；当雨天路面有水时，轮胎与地面间的摩擦变 ，汽车在紧急刹车后滑行的距离将比路面没有水时大，因此司机驾车要注意：“雨天路滑，小心慢行”。
15. 起重机的钢丝绳将重物以0.1米／秒的速度匀速向上拉起，所用的拉力是2×103牛顿,则物体重_________2×103牛顿；如果物体以0.1米／秒的速度匀速下降，钢丝绳的拉力是_________2×103牛顿。(填大于、等于或小于)。
16. 在北京某科技馆内，有一个风洞实验室，一架模型飞机固定在托盘测力计上（如图6所示）。无风时，托盘测力计示数为15N；当迎面吹着飞机的风速达到20m/s时，托盘测力计的示数为7N，可以判定飞机受到了一个新的力。根据你的分析，飞机受到的该力大小为________N，方向________。
17．交通法规定：行车中乘车人不准站立,轿车驾驶员及前坐人员必须系好安全带，载货汽车除驾驶室外其他部位不准载人。如图7所示，违规站在行驶汽车里的乘客，以地面为参照物，乘客是_________的，当汽车突然刹车时，乘客由于________会向前倾倒，发生危险。
18．如图8所示是运动员在撑杆跳时的情景，在这个情景中包含一些
物理道理，如
（1）撑杆受到力的作用而弯曲，说明力的作用可以 ，
（2）运动员对杆施力的同时被杆拉起，说明力的作用是 .
19．人们常在一细线下拴一个重物，做成重垂线，建造房屋时可用它来检查墙壁是否则________，这是根据_______________的道理来检查的。
20．将重为4N 的足球竖直向上踢起．足球在竖直向上运动的过程中，如果受到的空气阻力大小为1 N ．则足球受到的合力大小为 N 。合力的方向为________。
21．将以下做法中用到的主要物理知识分别填在题后的横线上(简要写出物理知识的内容)
自行车的轴承上要经常加油___
把斧柄的一端在水泥地面撞击几下，斧头就牢牢地套在斧柄上________________
22. 拔河比赛获胜的诀窃有五点：A．组队时，要挑选身强力壮，体重大的人；B．队员们的鞋底应粗糙；C．拔河时绳子要保持一条直线；每个队员都应顺着绳子向后拉，不能向两侧或其他方向拉；D．拔河时，运动员的身体要向后倾，脚用力向前蹬地，切不可身体向前倾，脚向后蹬地；E．啦啦队喊口令要有规律、响亮、节奏适中，可齐声喊“一、二，加油!”不可各喊各的，形成混乱嘈杂的叫声。
请你从5点诀窃中，任选3点，谈谈其中的物理知识。
答：
23．乘客在公交车上常听到“车辆启动，请您抓好扶手”的语音提示。请用物理知识解释这样提醒的道理。
24. 在图10中用力的示意图画出物体A所受的重力和挡板B对A的支持力.
25. 如图11，在水平面上有一小车静止不动，现用与水平面成300角的40N的拉力向右上拉小车前进，试画出这个拉力的示意图。
26．如图12示，奥运福娃欢欢在踢足球（不计空气阻力 ），请在图中画出足球在向斜上方飞行过程中某时刻的受力示意图。
图10 图11 图12
27、观察如图6所示的弹簧测力计，该测力计的测量范围是_______N，指针所指的示数是_______N。
28. 为了研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，张雅婷同学在老师的指导下
做了一系列实验. 以下是部分实验步骤（实验过程中保持长木板水平且固定）.
第一次：把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做匀速直线运动（如图5），读出弹簧测力计的示数，并记入下表中；
第二次：把木块侧放在长木板上，用同样的方法拉木块（如图6），记下相应的示数；
第三次：把两块相同木块叠在一起平放在长木板上，再用同样的方法拉木块（如图7），记下相应的示数.
实验次数 木块对木板的压力/N 弹簧测力计的示数/N 滑动摩擦力/N
1 4.0
2 4.0
3 8.0
（1）若已知每个木块的质量为2kg，请你帮助雅婷填全表格内的数据；
（2）比较________两次实验数据，可以发现滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关；
（3）比较1、3两次实验数据，可以初步得出的结论是：_________________________.
29．某小组的同学从探究“弹簧测力计的制作和使用”实验中获得了这样的信息。某根弹簧，当不挂重物时，指针的位置在O处，挂2N的钩码时，指针的位置在A处，当挂4N的钩码时，指针的位置在B处，挂上6N的钩码时，指针所指的位置在C处，如图13所示。请你在图中标出当这根弹簧挂3N的钩码时指针将到达的位置D。你确定此位置的依据是：
______________________________________________。
30．在“探究摩擦力对物体运动的影响”实验中，用同一小车从相同斜面的同一高度由静止滑下，然后沿着不同材料的水平面运动，如图16，结果小车在不同水平面上运动的距离不相同。
请回答下列的提问：
（1）为什么要让小车从相同斜面的同一高度开始滑下？答： 。
（2）分析小车沿着不同材料的水平面运动的距离不相等的原因。
答：
（3）这个实验现象说明了什么？答：
（4）根据实验事实进行推理会得到什么结论？（设想在绝对光滑平面上）
答：
31．瓶子的质量是300 g，瓶内装有重 4.5 N的水。求：①瓶和水的总质量；②瓶和水的总重．
32、一辆载重汽车及所载的货物共重4.9×104 N。当行至某桥头处，司机发现桥头上矗立
着“最大限重6 t”的提示牌，请你通过计算说明这辆车能否在该桥上安全驶过？
33．一个体重为500N的同学骑自行车上学，在水平路面上以4m/s的速度匀速行驶. 有关数据如右表所示.
（1）在行驶过程中，车受到的牵引力是多大？
（2）该同学骑车沿直线匀速行驶10min通过的路程是多少
（3）人和自行车总质量是多少？
34、起重机用5500 N的力将500 kg的重物吊起，用力的图示法画出重物所受的合力。
图3
图5
图4
图6
图7
图8
图13
O
A
B
C
图16
毛巾表面
棉布表面
玻璃表面
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第四章 第七节 神奇的“眼睛”
课型：新授 执笔：汪寿华 审核：初二物理备课组 讲学时间：09/11/20
一、学习目标
1、了解放大镜、显微镜、望远镜、照相机和投影仪等光学仪器的用途。
2、通过对光学仪器的介绍，使学生认识物理学知识在生产、生活和科技方面的应用。增强学生对物理的热爱。
3、通过介绍显微镜、望远镜的发展和功能的增强，使学生认识科技对人类生活和社会发展的重要性，了解科技的持续性发展将加深人类对自然的认识，激发学生对科学和技术的热爱。
*知识回顾
1、近视眼会将 处物体的像成在视网膜之 。可用 透镜来矫正。
2、远视眼会将 处物体的像成在视网膜之 。可用 透镜来矫正。
3、近视眼、远视眼、正常的眼睛，这三种情况中眼睛的晶状体最厚的是： （ ）
A、近视眼； B、远视眼； C、正常的眼睛； D、一样厚。
4、当物体位于凸透镜的 处时，成等大、倒立的 像；
当物体位于凸透镜 之间时，成放大、倒立的 像；
当物体位于凸透镜 之外时，成缩小、 的 像；
当物体位于凸透镜 以内时，成 、正立的虚像。
二、导学过程
1、放大镜
1）就是一个 透镜；作用：将较小的物体，“放大”成一个较大、正立的虚像。
2）原理：将物体放在 （u < f）时，成一个 、 虚像。
3）思考：(1)用放大镜看物体总是放大的吗？
(2)哪些物体有类似放大镜的放大作用？
2、显微镜
1）常见光学显微镜的构造：目镜和物镜都是凸透镜
作用：观察 、 等人无法看见的物体。
2）电子显微镜作用：放大倍数可达——几十万倍以上不仅看到了病毒，而且看见了一些大分子，即使经过特殊制备的某些类型材料样品里的原子，也能够被看到。
3）隧道显微镜作用：放大倍数可达——3亿倍，最小可分辨的两点距离为原子直径的1/10，也就是说它的分辨率高达0.1埃。
3、望远镜
1）作用：能使 的物体成像在眼前，就像物体被“拉近”了。
2）基本元件： 和 。
3）折射望远镜，是用透镜作物镜的望远镜。分为两种类型：由凹透镜作目镜的称伽利略望远镜；由凸透镜作目镜的称开普勒望远镜。因单透镜物镜色差和球差都相当严重，现代的折射望远镜常用两块或两块以上的透镜组作物镜。其中以双透镜物镜应用最普遍。
4）反射望远镜，是用凹面反射镜作物镜的望远镜。可分为哈勃望远镜、牛顿望远镜、卡塞格林望远镜等几种类型。反射望远镜的主要优点是不存在色差，当物镜采用抛物面时，还可消去球差。
5）射电望远镜
6）天文望远镜家族中的成员——哈勃望远镜和射电望远镜，人类用它们可以接收来自宇宙深处的信息。
4、照相机和投影仪
1）照相机中所成的像是 、 的 像。景物距镜头的距离在 焦距之外，像成在 之间，景物离镜头越近，则像越 ，像距越 （即暗箱的长度要拉长）。
如果一位同学先拍了一张半身像，想再拍一张全身像，则同学应离镜头 ，暗箱的长度应 。
2）投影仪中所成的像是 、 的 像。被投影的物体（或胶片）距镜头的距离在 之间 ，像成在 之外，被投影的物体（或胶片）离镜头越近，则像越 ，像距越 （即投影仪远离屏幕）。
5、这节课我学到了：
1）放大镜的成像原理和作用：当u ＜ f 时，凸透镜能成正立、放大的虚像，用来观察较小的物体。
2）照相机的成像原理：当 u ＞ 2f时，凸透镜能成倒立、缩小的实像。
3）投影仪的成像原理：当2f ＞u ＞f时，凸透镜能成倒立、放大的实像。
4）显微镜的作用：观察肉眼无法观察到的微小物体。
5）望远镜的作用：观察远处的物体。
三、课内测试
1、右图2是“研究凸透镜成像”的实验图，若在凸透镜
右边的光屏上（光屏未画）得到清晰缩小的实像，则
蜡烛可能置于透镜左边a、b、c、d四点中的 点处，
机就是利用此成像特点制成的。
如图2所示，当把蜡烛放在_______点时，光屏上出现倒立、放大的像，生活中的__________就是利用这一
原理制成的。
2、右图中，人所观察到的烛焰的像是：（ ）
A、实像，这个像能用光屏承接
B、实像，这个像不能用光屏承接
C、虚像，这个像能用光屏承接
D、虚像，这个像不能用光屏承接
3、如图所示，把点燃的蜡烛放在A点时，可以在C点处的光屏上得到烛焰倒立缩小的实
像．现保持凸透镜的位置不变，把蜡烛放至C点，要在光屏上得到烛焰清晰
的像，应把光屏放在图中的（ ）
A、AB之间 B、A点
C．A点的左侧 D、B点的右侧
4、林雨在森林公园游玩时，看到一个丢弃的透明塑料瓶。她想到，如果下雨使得瓶中进了水，就可能会成为森林火灾的元凶。于是她捡起瓶子丢进了垃圾筒。这其中引起火灾的主要原因是（ ）
A、盛有水的透明塑料瓶相当于一凸透镜，对光线有会聚作用
B、盛有水的透明塑料瓶相当于一凸透镜，对光线有发散作用
C、盛有水的透明塑料瓶相当于一凹透镜，对光线有会聚作用
D、盛有水的透明塑料瓶相当于一凹透镜，对光线有发散作用
5、老师上课时经常用到投影仪 ，如图4所示，关于投影仪的使用以下做法中合理的是（ ）
A.投放到屏幕上的画面太靠上时，应增大平面镜与
凸透镜的夹角使画面向下移动；
B.若使屏幕上的画面大一些， 可使投影仪靠近屏幕，同时将凸透镜适当向下移动；
C.若使屏幕上的画面大一些，可使投影仪远离屏幕，同时将凸透镜适当向上移动；
D.若使屏幕上的画面大一些，可使投影仪远离屏幕，同时将凸透镜适当向下移动。
四、课后巩固：
1、纺织工人在检查纺织品的质量时，要观看纺织品的布纹是否有缺陷，他们应该用什么样的透镜？应怎样使用？
答：
A
B
C
第3题图
图4
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初二物理单位换算大比武
班级： 姓名： 座位号：
1、一张纸的厚度约为75 μm = nm = m；
2、一个水分子的直径约为0.3 nm = μm = mm = m；
3、标准篮球架的球框的高度为3.05 m = dm = mm = nm；
4、物理课本的长度为256 mm = cm = dm = m；
5、杏林大桥的全长约8 235 m = km = dm；
6、中学一节课的时间为45 min = s = h；
7、笔从课桌上掉到地上的时间约为1.25 s= ms = μs；
8、一眨眼的时间约为0.1 s = μs = ms；
成人呼吸一次的时间约为3 s = ms= μs；
9、人步行的速度约为1.2 m/s = km/h；若人步行5 min则通过的路程为 m。
英才田径场第一跑道，一圈长为400 m = km = dm。若初二年某同学在400米跑中，用了1 min 40s，则他在400米跑中的平均速度约为 m/s= km/h。
10、各类车辆在城市街道上的行使速度一般不能太快，若车速度为54 km/h = m/s；则汽车行驶1 min则通过的路程为 m = km。
11、5 400 s = h = min，6 300 s = min = h。
12、0.2 h = min = s, 90 min = h = s。
13、2 260 mm = m = cm = dm。
14、一元硬币的直径约为0.25 dm = m = cm ，厚度约为0.18 cm = mm。
15、自行车的速度约为5 m/s = km/h，一般火车的速度可达28 m/s = km/h，
客机的速度可达900 km/h = m/s，子弹的速度可达900 m/s = km/h。
16、第一宇宙速度为7.8 km/s = m/s = km/h。
17．以下哪个长度接近5cm ( )
A．课本的宽度 B．文具盒的厚度 C．墨水瓶的高度 D．新铅笔的长度
18．一个物体的长度是180.0mm，若选用cm做单位，应是( )
A．18cm B．18.0cm C．18.00cm D．180cm
19．关于误差，正确的说法是( )
A．两次测量值之间的差异叫做误差 B．只要正确做实验，就不会产生误差
C．选用精密仪器，就可以避免误差 D．多次测量取平均值可以减少误差
20．甲、乙两人用两个刻度尺，分别测同一物体的长度，甲测得的结果是6.50dm，乙测得的结果是0.648m，下列说法中正确的是( )
A．两人所用的刻度尺的分度值相同 B．两人所用的刻度尺的分度值不同
C．两人结果中必定有一个是错误的 D．甲读数比乙准确
21．厘米刻度尺测量一根电线的长度，测量结果记录正确的是( )
A．23.26m B．23.3m C．23.260m D．23.2600m
22．在下图所示的测量中，刻度尺的最小分度值是________，被测物体的长度是_____cm
23．如图所示，用两刻度尺A、B分别测量同一物体的长度，A尺示数是_______cm，B尺示数是___________cm．
24．某同学为测细铜丝直径，把细铜丝在
铅笔上紧密地排绕30圈，如图所示，从图
中可以得出，线圈的长度是____cm，铜丝的
直径是____cm．
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第二章 第四节 科学探究：速度的变化
一、学习目标：
1、将物体运动所经历时间或路程分解为若干段，会测量不同阶段物体的运动速度。
2、通过实验测量数据，会正确记录数据。
3、知道个人见解的正确与否必须通过实验（实践）来证明。
二、导学过程：
1、知识回顾
（1）我们把物体运动速度 的 称为匀速直线运动；
速度 的 称为变速直线运动。
（2）公式： 其中v表示 、s表示 、t表示 。
对于变速直线运动，说平均速度应指明是哪一段路程上或哪一段时间上的平均速度，因为变速直线运动的物体的速度始终在改变。
（3）怎样收集证据：可以通过 、 、
； 在收集证据时，应 、
、具有 的科学态度。
2、科学探究：速度的变化
（探 究 实 验 报 告）
[提出问题]（两个实验任选一个做）
（1）要想知道一位运动员在百米赛跑过程中，是匀速还是变速，速度是越来越快还是越来越慢，该怎样做？（ ）
（2）小球沿斜坡滚下的速度是否变化？如何变化？
[实验方案]
（1）测量工具：刻度尺、停钟或表，其它器材： 。
（2）测量过程：
用停表测量出小球或运动员通过不同的路程所用的时间，并记录在表格中
[实验数据]
路程 s/m
时间 t/s
速度v/ (m/s)
[探究结论]
。
三、练： 站名 自北京起公里数 到达及离站时刻
北京 0 —— ∽ 18：08
济南 497 22：39 ∽ 22：47
蚌埠 979 03：34 ∽ 03：42
上海 1 463 08：08 ∽ ——
1、 右表为简化的2002年春季北京
至上海T13次特快列车时刻表。
请分别计策T13次列车从北京至
济南，以及北京至上海的平均平均
速度。
已知：
求：
解：
答：
2、如图所示为两个小球运动过程的频闪照片。闪光时间间隔为1 s，图上数字为闪光时刻编号，请按提示描述这两个小球的运动。
（1）会发生一个小球超越另一个小球的情况吗？如果会，在什么时刻？
（2）小球A作什么样的机械运动？小球B作什么样的机械运动？
（3）小球A和B曾有过相同的平均速度吗？如果有，在什么时间间隔内？
（4）分别求出小球A和小球B在从第3 s到第7 s这段时间间隔内的平均速度。
3、运动会男子100 m决赛，同学们测量了运动员到达距离起点20 m、80 m和100 m处的时间。其中前三名的时间见下表。
时间t/s 距离s/m姓名 20 80 100
王小兵 2.3 8.4 12.2
刘磊 2.4 8.3 11.8
周伟 2.5 8.4 11.4
(1)算出这三名同学分别在0∽20 m、20∽80 m、80∽100 m区间内的平均速度，并设计一个表格将计算结果填入其中。
（2）请根据不同阶段运动员跑步速度数据，简要描述男子100 m决赛运动员争夺冠军的过程。
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第四章第二节 光的反射（一）
课型：新授 执笔：汪寿华 审核：初二物理备课组 讲学时间：09/10/21
学习目标：
1、通过实验认识光的反射定律，能从众多的光现象中辨识出光的反射现象。
2、在实验探究中能主动操作，能用自己的语言对实验现象作出总结。
3、能在实际中应用光的反射现象。
学习过程：
一、【课前准备】
（一）知识的回顾
1、在自然界中，由于光的直线传播造成的现象有： 、
、 、 等。
2、光在 中传播速度最快，真空中的光速用c表示，通常取c= ；光在不同介质中的传播速度是不同的，c＞v空气＞v水＞v玻璃。（v表示介质中的光速）
（二）通过预习我知道：
1、入射光线在镜子上的投射点O称 ；过入射点O，与镜面垂直的直线ON叫做 ；入射光线与 之间的夹角叫做入射角；反射光线与法线之间的夹角叫做 。
2、一束平行光投射到物体的光滑表面，如镜面或平静的水面，其反射光束仍然是平行的，这种反射叫做 。水中的倒影就是这种 反射形成的。但一般物体表面往往都比较粗糙，平行光经反射后，反射光 ，而是 ，这种反射叫做 。坐在教室里各个位置上的同学都能看到黑板上的粉笔字，就是因为光投射到黑板上，发生了这种 反射。
二、【导学过程】：
（一）光的反射规律
（1）阅读课本“实验探究——研究光的反射规律”实验回答反射现象中的相关概念
O称入射点；过入射点，与 的直线ON叫做法线； 叫做入射角； 之间的夹角叫做反射角。
（2）按照课本中的实验步骤探究光的反射规律，观察实验现象并分析归纳出结论：
光的反射定律：光反射时，反射光线、入射光线与法线在 平面内；反射光线和入射光线分别位于法线 ；反射角 入射角。
可以观察到，当入射光线靠近法线时，反射光线 ；当入射光线远离法线时，反射光线 ，当入射光线与法线重合（垂直于镜面）时，反射光线 ，此时三线 ，反射角等于入射角都等于0°。
（3）光的反射定律的作图问题
例1：画出下左图中的反射光线，若入射光线与镜面的夹角为60°，则入射角
为 ，入射光线与反射光线的夹角为 。画出中图中的法线和入射光线，并
标出入射角和反射角及其度数。右图中的入射光线AO射向一镜面MM’，经反射后由OB方向射出，请在图中画出法线及镜面MM’，由图可知入射角为 。
例2、一束光与水平方向成60°角，欲使它沿竖直
方向射入井中。请画出平面镜的位置并标出镜面与
水平方向的夹角
2、两种反射：
镜面反射——
；实例：
、 、 等。
漫反射——
。实例：我们能从不同方向看到不发光的物体，就是因为光射在这些物体表面上发生了漫反射。不同位置上的同学都能看到黑板上的粉笔字也是因为漫反射。还有 、
等。
（四）小结：本节课我学到了什么？
学到的知识点有： 学到的科学方法有：
1、
1、
2、
2、
3、
三、课中测试：
1、请你在右图中分别标出入射光线、反射光线、
法线、入射角、反射角。图中的反射角= 。
2、光在空气中是 传播的；坐在不同位置的观众，都能看到银幕上的景物，这是光的 现象。
3、雨后晴朗的夜晚，为了不踩到地上的积水，下面的判断正确的是（ ）
A、迎着月光走，地上发亮处是水；背着月光走，地上发暗处是水；
B、迎着月光走，地上发暗处是水；背着月光走，地上发亮处是水；
C、迎着月光走或背着月光走，都应是地上发亮处是水；
D、迎着月光走或背着月光走，都应是地上发暗处是水。
4、皮鞋擦过油后，还要用鞋刷或软布反复擦几下，越擦越亮，这是由于（ ）
A、反复擦可增加漫反射效果
B、反复擦可使鞋油充填皮革凹坑，增加表面光滑程度，增加镜面反射效果
C、鞋油的颜色好，所以越擦越亮
D、鞋油比皮革亮，所以越擦越亮
四、课后巩固
1、当入射光线跟平面镜的夹角是50°时，入射角为______；若入射光线与镜面垂直，则反射角为______。
2、一束光照射在镜面上发生反射现象，则反射线和入射线分居在______的两侧，反射角______入射角。
3、图28所示，AO是入射光线，MN为镜面，在图中画出入射光线AO的反射光路图。　　　　　　　　　　　　　
4、图29中画出了光线先后两次经过平面镜反射的光路图，在图中适当位置画出平面镜，并指出各组镜面方向之间的关系。左图两镜面方向的关系是___ __ _，右图两镜面方向的关系是____ __。
5、根据光的反射规律，画出图12中光线AO经平面镜反射后的反射光线，并在图中标出反射角大小
6、如图4所示，水平方向的光线与镜面成45°角射在平面镜上，请在图中画出反射光线并标出反射角的大小．
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第三章 声的世界复习课
课型：新授 执笔：汪寿华 审核：初二物理备课组 讲学时间：09/10/27
一、学习目标：
1、了解本章知识要点，弄清本章学到的物理学的研究方法；
2、了解本章出题的方式和考试动态。
二、知识要点： 1、知识结构：
2、物理研究方法
1）放大法（转换思想）——将振动放大；2）理想实验（实验+推理）——真空不能传声
3）控制变量法——探究弦产生声音的音调与长度、粗细和松紧等因素的关系。
三、典型例题与命题方向：
（一）考查声音的发生和传播
例1、人耳要听清楚声音时，必须满足下列条件：
（1）一定要有正在振动的物体，即 ；
（2）振动的物体和人耳之间必须有传播声音的 ；
（3）振动的物体的频率一定在人的听觉范围内，即频率 Hz；
（4）声音到达人耳处的响度应大于 dB。
例2、雷雨天，我们先看到云层中闪电，然后听到雷声，这是因为 ；
如果看见闪电1s后，才听到雷声，闪电处距人约 m，一次闪电后听到的是隆隆雷声，这是因为 的缘故。
例3、玻璃杯上蒙有塑料薄膜，在薄膜 上放几粒小米。小明同学在薄膜附近用力敲击铁盘，铁盘因为 而发出声音，同时发现薄膜上的小米在跳动，这说明声波可以传递 。
例4、技术人员在检查机器运转是否正常时，常把一根金属棒的一端放在机器的各个部位上，把另一端靠近耳朵听，这样做的道理是什么？
答：
例5、某同学在足够长的自来水管的一端敲击了一下，另外一个同学用耳朵贴着水管听，则他听到声音的次数是2次，这是因为 ；第一声从 中传来；第二声从 中传来；
例6、古代人民在旷野地区常用“伏地听声”的办法来判断有无马群的到来，他们这是应用了 的知识。
（二）考查乐音特征的理解和应用
例1、一些会口技的演员能模仿动物的叫声，从物理学角度看，他们所模仿的是（ ）
A、音调 B、响度 C、音色 D、频率
例2、比较黄牛的“哞哞”叫声和蚊子的“嗡嗡”叫声，音调高的是 的叫声，响度大的是 的叫声。
例3、汽车的喇叭声一般比摩托车的喇叭声大，这是因为这两个声音的 不同；乐队指挥很容易发现是笛子吹得不好，还是二胡演奏得不行，这是因为这两个声音的 不同；笛子的声音高亢嘹亮，大提琴的声音低沉婉转，这是因为这两个声音的 不同。
（三）考查噪声的危害和控制
例1、在一些城市的公路旁，常见到一种监测噪声的设备。当有汽车行驶过来时，设备上显示的数字会发生变化，这个数字的单位应该是（ ）
A、Hz B、dB C、km/h D、km
例2、下列有关噪声的叙述，错误的（ ）
A、发声体做无规则振动发出的声音是噪声
B、妨碍人们正常工作、学习和休息的声音都是噪声
C、在中考期间考场附近机动车禁鸣喇叭属于在传播过程中减弱噪声
D、在校园内植树可以减弱校外传来的噪声。
例3、人类发声的最低频率为85Hz，但超过80dB的声音，我们就觉得有点忍受不了，这两个数据之间有矛盾吗？请你解释一下。
答：
例4、用玻璃制造的封闭的电话亭隔音效果好，这主要是因为玻璃（ ）
A、能较好地吸收声音 B、能较好的反射声音
C、声音在玻璃中不易传播 D、以上说法都正确
（四）考查超声和次声
例1、蝴蝶在飞行时不停地扇动翅膀，但我们不能听蝴蝶飞行的声音，这是因为（ ）
A、蝴蝶翅膀振动的频率太低 B、蝴蝶翅膀振动不能产生声波
C、蝴蝶翅膀振动发出的声音响度不够大 D、蝴蝶翅膀振动发出的声音是超声
例2、我们每时每刻都在与声音打交道，以下有关声的叙述中，符合事实的是（ ）
A、鸽子靠次声波导航
B、外科医生利用超声波除去人体内结石
C、月球上两宇航员利用声波进行面对面交谈
D、90dB是学生学习的理想环境。
例3、请各举出两例说明超声和次声在生产生活中的应用
超声： 、 ；
次声： 、 。
（五）考查回声
例1、人站在高墙前喊话，此人发想听清自己的回声他距离高墙至少多远？
（六）声现象的实验题
回顾观察到的现象，分析现象的原因，分析归纳写出实验的结论，根据实验的目的选择实验的器材，设计实验写出实验的做法。
例1、如图所示,敲响右边的音叉,左边完全相同的音叉也会发声,并且把泡沫球弹起。本实验说明
了 可以传声。
例2、用一根拉紧的棉线或金属丝线连接两个小纸杯，
这样就制成了一个“土电话机”，几个同学在一起用“土
电话”做实验。
1）相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，若连接“土电话机”的是棉线，听者听到的声音小；若连接“土电话”的是金属线，听者听到的声音大，这一实验现象表明：
。
2）如果在用“土电话机”时，有人用手捏住线上某一部分，则听的一方就听不到对方讲话的声音，这是由于： 。
3）如果在用“土电话机”时，线没有拉直而处于松驰状态则听的一方就听不到对方讲话的声音了，这是由于： 。
例3、以下几个实验现象，能说明声音产生原因的是( ）
A、放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气抽去一些以后，铃声明显减弱
B、把正在发声的收音机密封在塑料袋里，然后放入水中，仍能听到收音机发出的声音
C、拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音也不同
D、拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开
例4、用一个废钢锯条（或塑料尺），你能做几个声学实验吗？简述各个实验的做法。
实验一：探究“声音的产生”
实验二：探究“声音的响度与发声体振动的幅度的关系”
实验三：探究“声音的音调与发声体振动的快慢的关系”
例5、在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种
因素影响的，他决定对些进行研究，经同学们讨论，提出了以下猜想。
一、琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
二、琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
三、琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了表中所列9种规格的琴弦。因为音调
高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。
（1）为了验证猜想一，应选用编号为 、 、 的琴弦进行实验；
为了验证猜想一，应选用编号为 、 、 的琴弦进行实验；
表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容，请在表中填上所缺数据。
（2）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程
度有关。为了验证这一猜想，必须进行的操作是：
。
编号 A B C D E F G H I
材料 铜 铜 铜 铜 铜 铜 尼龙 尼龙
长度L/cm 60 60 60 80 100 80 80 100
横截面积S/mm2 0.76 0.89 1.02 0.76 0.76 1.02 1.02 1.02
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第二章 第一节 动与静
一、学习目标：
1、知道我们所生活的世界是一个运动的世界，能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系
2、了解人们以多种方式描述运动的世界。能说出一些常用的描述运动的词语和诗句
3、知道科学描述物体的运动、静止；知道运动与静止的相对性
4、知道参照物，会选择参照物
二、导学过程：
1、运动的世界
阅读课文，体会“运动”的普通性、绝对性。
2、运动的描述
不同的人，他们描述运动的方式是不同的，请阅读课文，回答下列问题：
（1）诗人用语言的 赞美运动；画家用 描绘运动；音乐家用 表现运动。科学家用 来描述与研究运动。
（2）“运动”这个词的内涵是非常丰富，如“五四运动”、“‘三反’运动”、“体育运动”等含义各不相同。而物理学中的“运动”的含义是比较窄的。
在物理学中，把一个物体相对于 改变称为机械运动，简称为“运动”。这里说的另一个物体，即事先被选作 的物体，叫做参照物。
如果一个物体相对于参照物的位置在改变，则称这个物体是 的；如果一个物体相对于参照物的位置 ，则称这个物体是静止的。
交流与讨论：
（1）阅读课本中的交流与讨论，每个小组里的同学间探讨一下，小明是以 为参照物发现小狗花花运动了的。小明两次看见的都是不动（静止）的花花，可却说花花跑（运动）得真快。这是为什么？ 。
（2）一辆小轿车上坐着一位乘客，从小李和小陈同学身边驶过，小李同学说：“那位乘客运动得真快呀。”而小陈同学却说：“那位乘客坐在车上没动。”请每个小组里的同学间讨论一下，这两位同学谁说得正确。为什么？
答：
。
小结：由上可知，人们常说的“运动”与“静止”是 。同一个物体选择不同的参照物，结论常常也会不一样。因此，我们描述物体“运动”或“静止”时都要特别说明是 。日常生活中，我们常常以地面为参照物。
思考与讨论：
1、乘缆车上山的乘客，选择山为参照物时，乘客是 ；选择缆车为参照物时，乘客是 。
2、鲁迅的《故乡》有一段写在船上的感受“老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷。”这里说“故乡的山水也都渐渐远离了我，”这是以 为参照物。
3、人们利用“同步卫星”转播电视节目，所谓“同步卫星”是指与地球的转速相同的卫星，即转一周用时23小时56分4秒，约为24小时 。请思考：
以地球为参照物时，卫星是 的，以 为参照物时，卫星的运动的。
4、两位同学小刚和小海一起并排走时，以 为参照物时，两位同学都的运动的，以 为参照物时，小海是静止的。
三、练：
1、完成课本中的作业1、2、3题。
2、通过电视，我们看到“神舟五号”飞船， 的一个情景：宇航员杨利伟手中拿着一支笔，当他松手后，笔“悬”在空中。这支笔相对于 是静止的，相对于 是运动的。
3、坐在长途汽车上的乘客，看见前面的卡车与他的距离保持不变，后面的自行车离他越来越远，若以卡车为参照，自行车是 的，长途汽车是 的。
4、“日出日落”这句话中研究的运动物体是 ，是以 为参照物的。
5、1997年5月12日，我国成功地发射了一颗“东方红”三号通信卫星，现已定点在赤道上空。此卫星相对于地球来说是 的，相对于太阳来说是 的。
6、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”歌词中，前一句是以 为参照物，后一句是以 为参照物。
7、很多诗人用优秀的诗句来描述物体的运动，请你写出两句这样的诗句：
（1） ；
（2） 。
8、下列各种现象中不属于机械运动的是（ ）
A、列车在轨道上行驶； B、月球绕地球公转；
C、树上的苹果由绿变红； D、河水在河中流淌。
9、下列判断物体运动情况的说法中，以地面为参照物的是（ ）
A、太阳从东方升起； B、月亮躲进云里；
C、客车里的乘客认为司机是静止的； D、飞机里的飞行员看到大地在运动。
10、在电视连续剧《西游记》里，常常有孙悟空“腾云驾雾”的镜头。这通常是采用“背景拍摄法”：让“孙悟空”站在平台上，做飞行动作，在他的背后展现出蓝天和急速飘动的白云，同时加上烟雾效果；摄影师把人物动作和飘动的白云及下面的烟雾等一齐摄入镜头。放映时，观众就感到“孙悟空”在“腾云驾雾”。这里，观众所选的参照物是（ ）
A、“孙悟空” B、平台 C、飘动的白云 D、烟雾
11、请从你自己的所见所闻或日常生活中的感受为题材，编写一道关于运动和静止的物理习题，并予以解答。
问题：
答：
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第四章 第二节 光的反射
一、学习目标：
1、通过实验认识光的反射定律，能从众多的光现象中辨识出光的反射现象。
2、在实验探究中理解平面镜成像的特点。
3、在实验探究中能主动操作，能用自己的语言对实验现象作出总结。
4、能在实际中应用光的反射现象和平面镜成像的特点。
二、导学过程：
第一课时
1、光的反射规律
（1）阅读课本“实验探究——研究光的反射规律”实验回答反射现象中的相关概念
O称入射点；过入射点，与 的直线ON叫做法线； 叫做入射角； 之间的夹角叫做反射角。
（2）按照课本中的实验步骤探究光的反射规律，观察实验现象并分析归纳出结论：
光的反射定律：光反射时，反射光线、入射光线与法线在 平面内；反射光线和入射光线分别位于法线 ；反射角 入射角。
可以观察到，当入射光线靠近法线时，反射光线 ；当入射光线远离法线时，反射光线 ，当入射光线与法线重合（垂直于镜面）时，反射光线 ，此时三线 ，反射角等于入射角都等于0°。
（3）例1：画出下左图中的法线及反射光线，若入射光线与镜面的夹角为40°，
则入射角为 ，入射光线与反射光线的夹角为 。
例1图 例2图
例2：一束光与水平方向成60°角，欲使它竖直射入井中
请画出平面镜的位置
2、两种反射：
镜面反射——
；实例： 、
、 等。
漫反射——
。实例：我们能从不同方向看到不发光的物体，就是因为光射在这些物体表面上发生了漫反射。不同位置上的同学都能看到黑板上的粉笔字也是因为漫抽反射。
三、练：
1、完成课本作业第一题、第四题。
2、光在空气中是 传播的；坐在不同位置的观众，都能看到银幕上的景物，这是光的 现象。
3、雨后晴朗的夜晚，为了不踩到地上的积水，下面的判断正确的是（ ）
A、迎着月光走，地上发亮处是水；背着月光走，地上发暗处是水；
B、迎着月光走，地上发暗处是水；背着月光走，地上发亮处是水；
C、迎着月光走或背着月光走，都应是地上发亮处是水；
D、迎着月光走或背着月光走，都应是地上发暗处是水。
4、皮鞋擦过油后，还要用鞋刷或软布反复擦几下，越擦越亮，这是由于（ ）
A、反复擦可增加漫反射效果
B、反复擦可使鞋油充填皮革凹坑，增加表面光滑程度，增加镜面反射效果
C、鞋油的颜色好，所以越擦越亮
D、鞋油比皮革亮，所以越擦越亮
第二课时：
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第二章 第三节 快与慢 习题课
一、学习目标：
1、理解速度的概念，能利用速度公式进行较复杂的计算问题。
2、能熟练进行速度的单位换算，1 m/s = 3.6 km/h。
3、能利用表格、图象等方法来分析物体的运动情况。
二、导学过程：
1、复习回顾
（1）速度是用来描述物体 的物体量，速度的大小等于物体在 时间内通过的 。公式 。基本单位是m/s。
（2）一列火车的行驶速度为108 km/h = m/s。 它表示该列火车每小时行驶
km（或每秒行驶 m）。
（3）下表为某一物体做直线运动时，记录的路程随时间变化的一组数据，根据你对数据的分析，你认为该物体是做 直线运动。
时间t/s 0 2 4 6 8
路程s/m 0 5 11 18 30
2、描述物体运动的另两种方法
（1）表格法：①如上第三小题，就可知它的运动情况；
②再如，可利用下表确定甲、乙两物体做匀速直线运动的快慢。
时间t/s 0 10 20 30
路程s/m 甲物体 0 20 40 60
乙物体 0 30 60 90
由表中数据知v甲 = m/s，v乙 = m/s，
所以 物体运动更快。
（2）图象法：
①某学习小组对一辆在平直公路上做直线运动的小车进行观测研究。他们记录了小车在某段时间内通过的路程和所用的时间，并绘制了如右图所示的路程与时间图像。你从图中可获取哪些信息？
（1） ；
（2）　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ；　　　 　
（3）　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ；
（4）　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。
②由右图所示可知， 物体运动更快。
可用三种方法：一是，相同时间比路程
二是，相同路程比时间
三是，算速度
3、典型例题
例1、右表为武夷山—厦门N581/N584次 N581/N584次 空调快速列车 武夷山—厦门
站次 车站名 到达时间 发车时间 行驶公里数
1 武夷山 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_top ) - 16:30 0
4 南平 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_top ) 19:17 19:23 153
7 三明 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_top ) 22:29 22:34 256
9 漳平 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_top ) 02:32 02:40 409
11 漳州东 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_top ) 05:17 05:24 535
12 厦门 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_top ) 06:19 - 590
空调快速列车的火车时刻表。请计算：
（1）该次列车从武夷山到厦门全程运行
多长时间；
（2）一位旅客三明上车到厦门办事，火车从三明到厦门这段路程内的平均速度是多少？
已知：
求：
解：
答：
例2、图3是汽车司机到达同安时看到的交通指路牌，请你说出“80”代表 ；在遵守交通规则的前提下，汽车到达厦门至少需要 min。
已知：
求：
解：
答：
例3、同住一个宿舍的两个好友小莉和黄渲同时去离宿舍1600m的公司上班，小莉以2m/s的速度步行，问：小莉步行了多少时间？而黄渲骑电动自行车已在5min之前到达公司，问黄渲骑电动自行车的用了多长时间？速度多大？
已知：
求：
解：
答：
练：1、乌龟和兔子同时从起点跑出，兔子在远远超过乌龟后，便骄傲地睡大觉。当它睡醒后才发现，乌龟已经爬到了终点。关于这个赛跑过程，下列说法正确的是：（ ）
A、兔子始终比乌龟跑得快； B、只有选地面为参照物后，才能说乌龟是运动的；
C、兔子在睡觉时肯定是静止的； D、乌龟的平均速度比兔子的平均速度大。
2、甲、乙两汽车正在匀速地向南行驶，速度分别为v甲 = 72 km/h，v乙 = 54 km/h，甲车上的人看到乙车正以（ ）
A、15 m/s的速度向南前进； B、15 m/s的速度向北前进；
C、5 m/s的速度向北倒退； D、5 m/s的速度向北前进。
3、如下图是一小球从A点沿直线运动到F点的频闪照片，若频闪照相机每隔0.2 s闪拍一次。分析照片可知：小球从A点到F点共运动了 cm的路程，小球从B点到E点的平均速度为 m / s 。
4、双休日自驾车外出郊游，在行驶的过程中，善于观察的小唐同学看到汽车上有一个显示速度和路程的表盘，示数如图甲所示，则汽车此时行驶的速度为 ；该车匀速行驶了一段时间后，表盘示数变为图乙所示，那么这段时间汽车行驶的路程为 ，行驶的时间为 h。
5、某学习小组对一辆在平直公路上做直线运动的小车进行观测研究。他们记录了小车在某段时间内通过的路程与所用的时间，并根据记录的数据绘制了如图所示的路程与时间图象。你从该图像中可获得哪些信息？
（1） ；
（2） ；
（3） 。
6、小星利用节假日到上海去看望奶奶，他来到镇江火车站看到列车运行时刻表的一部分如下表所示，他比较了特快T131和动车组“和谐号”D413的运行时间后，决定乘坐动车组“和谐号”D413前往上海。若两列列车均正常运行，试问：
往上海方向（里程：235 km）
车次 到达时间（镇江） 开车时间（镇江） 终点站（上海）
T131 09：43 09：45 12：31
D413 10：04 10：06 11：53
（1）动车组“和谐号”D413比特快T131少运行多长时间？
（2）动车组“和谐号”D413从镇江到上海的运行过程中的平均速度为多少米/秒？合多少千米/时？
已知：
求：
解：
答：
7、用激光测距仪测量从地球到月球的距离。激光的传播速度为3×108 m/s，在激光从地球发射到月球后再反射回地球的过程中，所需时间为2.56 s，求地球到月球的距离。
8、上海多茂大厦主楼高88层，乘坐运行速度为9 m/s的直达电梯到达主楼顶层需要45 s的时间，请估算主楼高约多少米？
9、如图是高速摄影机拍摄的子弹射过柿子的照片。子弹的平均速度是900 m/s，请估计一个柿子的尺度，并算出子弹穿过柿子的时间。
图3
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第二章 第二节 长度与时间的测量
一、学习目标：
1、知道国际单位制中长度与时间的基本单位；会进行常用长度、时间单位的换算；能利用生活中的一些周期现象估测时间。
2、会正确使用手表或停表测量时间 3、能利用生活中已知长度的物品进行长度的估测
4、会正确使用带毫米刻度的刻度尺测量长度
5、会正确记录测量所得的数据，知道测量存在误差
二、导学过程：
1、测量单位：
阅读课文第21页至第22页，完成下列问题：
（1）1960的，国际上通过了一套统一的测量标准，叫 ，简称 。
（2）在国际单位制中，长度的基本单位为 （ ），时间的基本单位为 （s）。
（3）长度单位“米”与其他单位之间的换算关系是：1 km（千米） = m；
1 m = （分米）dm = （厘米）cm = （毫米）mm
= （微米）μm = （纳米）nm
练：一位同学的身高为173 cm = m = dm = mm = μm；
一张纸的厚度约为70μm = m = nm。
（4）时间单位“秒”与其它单位之间的换算关系是：
1 h（时）= 60 min（分） 1 min（分）= s（秒）
1 s（秒）= ms（毫秒） 1 ms（毫秒）= μs（微秒）
练：一眨眼的时间约为 0.1 s = ms； 一节课的时间为45 min = h；
人呼吸一次的时间约为3.5 s = μs；
一个时辰的时间为 2 h = min = s。
2、测量活动：
（1）活动1：用刻度尺测长度
测量前：观察刻度尺的量程（一次可测量的最大长度） ，（记下自己的刻度尺）
和分度值（一小格表示的长度） 。
测量时：①刻度尺要放 ，有刻度的一边要 被测物体；
②读数时视线要与尺面 ；
③要估读到分度值的 ，并 ；
④多次测量取 。
活动过程：请用自己的尺子请书的长度和宽度的测量结果填入下表：
第1次 第2次 第3次 平均值
长度l/（cm）
宽度b/（cm）
（2）活动2：怎样估测长度
方法：熟悉身体的某部分或周围某物体的长度，用它们作“尺子”去测量。
估测：教室内黑板的长度和宽度是：长度 m；宽度 m。
课桌的长度和宽度是：长度 m；宽度 m。
（3）活动3：时间的测量
①采用数脉搏跳动次数的方法估测一段时间（如测量从教室一端走到另一端）
你的方法是：
。
估测得的结果是： s。
②用停表或手表测量一段时间（测量项目同前）
采用停表或手表测得的结果是： s。
3、测量误差：
阅读课本第26页中的“信息窗”完成下列填空：
（1） 称为误差。造成误差的原因有 、
、 等；
（2）误差总是存在的，不能消灭、只能减小。通常，我们可以通过校准测量工具、改进 、选用 、 等方法减小测量误差。
4、一些特殊长度的测量
①如何测量一条曲线的长度：你的方法是
；
②如何测量一张纸的厚度：你的方法是
；
③如何测量一个人的身高或一个圆锥的高：你的方法是
；
三、练：
1、完成课本第26页作业1、2、3。
2、测量长度的基本工具是 ，测量时间的基本工具是 。
3、请你给以下物体的长度补上适当的单位：
一支新铅笔的长度：0.175 ；一本字典的厚度3.5 ；
一枚壹元硬币的厚度:1.9_____。
4、同一长度的五次测量记录是：17.82cm，17.83cm，17.81cm，17.28cm，17.81cm这五次测量记录中有一次错，哪个数值是错的？答 。
5、某同学测出200页的一本书厚度为7.8mm，则这本书每张纸的厚度为 μm。
6、以下几种待测长度中，可以用刻度尺直接测量的是：（ ）
A、人体的高度； B、课桌的长度； C、金属丝的直径； D、圆柱体的周长。
7．下列数据中，用最小刻度是毫米的刻度尺测得的是：（ ）
A、18.4cm； B、184mm； C、18.40cm； D、0.18m。
8、用皮尺测量长度时，若皮尺未被拉直，则测量结果将会：（ ）
A、偏大； B、偏小； C、无偏差； D、无法判断。
9、测量某一物体长度的五次测量数据分别是1.53m、1.54m、1.55m、1.59m、1.55m， 那么最接近物体真实长度的是：（ ）
A、1.53m； B、1.54m； C、1.55m； D、1.59m。
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期末物理总复习练习之一
1、如图1所示是汽车仪表盘上的速度计，如果汽车以现在
的速度行驶３０min，通过的路程为（ ）　
A．30ｋｍ B．35ｋｍ
C．40ｋｍ D．45ｋｍ
2、使用刻度尺测物体长度时，如图2的几种摆法正确的是（ ）
3、我国已成功发射了“嫦娥一号”探月卫星，下次“嫦娥二 号” “嫦娥三 号”……或许会有宇航员登上月球，他们之间不能直接对话，必须借助电子通信设备进行交流．其原因是（ ）
A．用通信设备对话是为了方便 B．声音的传播需要介质
C．太空中噪声太大 D．声音只能在地面上传播
4、在《狼和小羊》的故事中，小羊听到外面狼的声音不象妈妈的声音，就不给狼开门，小羊是根据什么判断的 （ ）
A．振幅 B．音调 C．响度 D．音色
5、由于洗衣机没有放稳所产生的振动噪声，最好的处理办法是（ ）
A．调节洗衣机的脚旋钮，使其平稳着地 B．室内的人带上耳塞
C．把放置洗衣机的卫生间门窗关上 D．在洗衣机内加更多的水
6、下列事例中，属于使用次声的是（ ）
A．用声呐技术测海底深度 B．蝙蝠确定目标的方向和距离
C．海豚判断物体的位置和大小 D．预报海啸、台风
7、平直的公路上甲、乙、丙三位同学骑自行车顺风行驶，甲感觉顺风，乙感觉逆风，丙感觉无风，由此可判定三人中骑车速度最大的是：（ ）
A．甲 B.乙 C.丙 D.一样快
8、关于误差，下列说法中正确的是：（ ）
A．误差是不可避免的
B．误差是实验方法不对造成的
C．误差是没使用合适的测量仪器造成的
D．使用精密仪器可以避免误差的产生。
9、在百米赛跑中，甲、乙两计时员分别根据发令枪的烟雾和枪声开始记录同一运动员的成绩，若甲的记录结果为11.3 s，则乙的记录结果约为：（ ）
A、11.0 s B、11.3 s C、11.6 s D、11.9 s
10、如图所示，用两刻度尺甲、乙分别测量同一物体的长度，甲尺的示数是 cm，乙尺的示数是 cm 。
11、体育课上，甲、乙、丙三位同学进行百米赛跑，他们的成绩如下表所示，则获得第一的是 ，这里比较运动快慢的方法是：通过相同的 ，比较所用的时间。
参赛者 甲 乙 丙
成绩t/s 14.2 13.7 13.9
12、2004年12月26日，在南亚、东南亚发生强烈地震，引发了海啸，造成大量的人员伤亡，但在现场却很少发现动物的尸体。人们猜测可能是动物能够听到地震产生的 声波，这种声波的　　　　　　小于２０　　　　，人耳无法听到。
13、运动会上同学们敲锣打鼓，这锣声、鼓声是由于锣面和鼓面的 产生的，在通过
向四周传播开来。
14、从声音的特征看，我们平时说某个声音“震耳欲聋”，这说明说话声音________大；说某个声音很“刺耳”，这说明声音_________高；我们说某个声音“悦耳动听”，这说明声音的_________好。
15、一个小球从斜面上滚下，用照相机每隔0.1s拍摄一次，记录小球运动情况的照片如图10所示.则小球从A点运动到D点用时______s，平均速度为_______m/s.在整个运动过程中，小球的速度越来越_______.
16、深夜时，正在播放的电视机屏幕上会出现“夜深了，请你把音量关小”的字样，从环境保护的角度分析，这是从 处减小噪声，从声音的特性的角度分析，这是减小声音的 。
17、李鹏华同学在探究“音调与频率的关系”时，做了如下的实验：把一辆自行车支起来，一只手转动脚踏板，另一只手拿着硬片，让纸片的一端接触后轮胎，先慢慢转，这时可以听到纸片的“轧轧”声；随着转速的加快，纸片发出的声音的音调会变 ，由此得到实验结论音调与 有关。
18、科学探究的环节有：提出问题、　　　　　、制定计划与设计实验、_____________、分析与论证、评估、交流与合作。
19、萧雨用右图所示装置研究声音的音调与何因素有关的实验时，一只手的手指紧压在钢锯片的B点，另一只手的手指用力弹拨钢锯片的A端，使钢锯片 发出声音。实验过程必须控制手拨锯片A端的 ，以便控制声音的 相同。由于钢锯片伸出桌子边缘的长度AB的长度不相同，钢锯片AB的 。萧雨观察比较发现：钢锯片发出的声音的音调随钢锯片AB 的增大而提高。
20、右图所示刻度尺的分度值是 ，被测量的物体的长度是 。
21、陈老师在上“声音的产生与传播”一课时做了如图所示的实验：把甲手机悬吊在透明玻璃罩内，在罩外用乙手机持续拔打甲手机，看到甲手机彩屏亮并发出悦耳的铃声。这时，老师用抽气机逐渐抽出玻璃罩内的空气，发现甲手机的彩屏依然闪亮，但铃声越来越小，最后几乎听不见了。实际上这个实验可以说明的物理问题有不少，请你任意说出两点：
（1）______________ __ ；
（2） 。
22．蜜蜂飞行时发出嗡嗡的声音，而蝴蝶飞行时却听不到声音，为什么？
23、初二（1）班、初二（2）班的同学要在400 m的跑道上进行4×100 m接力赛，为了保证比赛顺利进行，赛跑过程中，接棒的同学应该静止站立接棒，还是提前助跑，在与前一棒的同学相同速度的奔跑中接棒比较合理呢？请说明其中的物理原理。
24、朱超群同学测出自己正常步行时的速度是1.2 m/s，从家门到校门要走15 min，如果改骑自行车则需6 min，问：（1）从家门到校门的路程大约是多少？（2）骑自行车的平均速度是多少？
25、光在真空中的传播速度为3×105 km/s，向月球发射一束激光，经反射后返回地球，共需要2.56 s，地球与月球之间的距离是多少？
26、一列长200 m的火车，以18 km/h的速度通过一座铁桥，历时8 min 50s ，则铁桥的实际长度是多少？
27、小星利用节假日到上海去看望奶奶，他来到镇江火车站看到列车运行时刻表的一部分如图所示，他比较了特快T131和动车组“和谐号”D413的运行时间后，决定乘坐动车组“和谐号”D413前往上海．若两列车均正常运行，试问：
往上海方向（里程：237 km）
车次 到达时间（镇江） 开车时间（镇江） 终点站（上海）
T131 09：43 09：45 12：31
D413 10：04 10：06 11：53
（1）动车组“和谐号”D413比特快T131少运行多少时间？
（2）动车组“和谐号”D413从镇江到上海的运行过程中的平均速度为多少米／秒？合多少千米／时？
图1
0 1 2 3 4
2
0
1
3
4
0 1 2 3 4
A B C D
0
1
2
3
4
图2
Cm
0
10
20
30
40
A
B
C
D
图10
第21题图
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