川教版历史九年级第7课法兰克王国与西欧封建制度
教学设计
课题
法兰克王国与西欧封建制度
单元
第三单元
学科
历史
年级
九年级
学习
目标
1、了解法兰克王国的建立过程，克洛维时期的宗教信仰和土地制度;掌握法兰克王国的封君封臣制度;知道查理大帝相关史实。
2、了解西欧庄园生活，知道庄园是西欧中世纪社会的基础。
3、通过自主学习，说出基督教的兴起史实及对西欧的影响。
重点
法兰克王国的土地制度改革、封君封臣制度。
难点
理解庄园法庭在西欧庄园中的作用
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
你认识这些节日吗？同学们都会过圣诞节，你知道圣诞节的来历吗？知道他们所处的时代背景吗？
本节课我们就去探索寻找答案吧！
通过已知引出未知，引导学生对新授知识产生兴趣
讲授新课
法兰克王国
1、背景：5 世纪末，日耳曼人侵入罗马帝国，在西罗马帝国灭亡前后建立了许多王国，其中最强大的是法兰克王国。
2、建立：481 年日耳曼人在高卢地区建立了法兰克王国，建立者克洛维。
克洛维建立法兰克王国
公元前481年，“海滨法兰克人”克洛维继承了父亲的王位。他立下大志，要壮大自己的力量，统一法兰克。五年后，二十一岁的克洛维从高卢北部动身，向南部的罗马残余部队发动进攻，双方在巴黎南部的苏瓦松展开激战，结果，罗马军队被杀得大败，法兰克人夺取了高卢南部的大片土地。
苏瓦松战役是一场决定性的战役。它为法兰克王国的建立奠定了基础，克洛维也成为名副其实的国王。
精讲点拨：
克洛维巩固统治的措施：
1.宗教信仰：皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；
2.土地制度：保留原来罗马大地主的土地，把国有土地和无主土地赐给亲兵和官吏，获得广泛支持。
（二）西欧封建庄园
任务一：结合教材，识记西欧庄园的基本构成，领主与佃户之间的权利和义务，庄园法庭的审判范围、特点、内容、手段和依据等基本史实。
任务二：说出在西欧庄园里主要生活着哪些人？
领主和佃户
佃户包括：自由的农民、缺少自由的农奴
知识梳理：
织。
5、地位：庄园是基本的组织形式，也是西欧中世纪社会的基础。
6、居民：领主和农奴。领主是庄园的主人，居住在城堡里。农奴是在庄园里的劳动者。
7、剥削方式：农奴制度，劳役地租剥削农奴，农奴没有人身自由。
8、土地情况：在狭义的庄园中，耕地分为领主自营地和农民份地两部分。依附农奴每周用3~4天无偿为庄园主耕种，其收获全归庄园主。这是劳役地租的表现形式。
任务三：比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同。
（三）基督教在欧洲的传播及影响
背景材料引入
1.传说中的耶稣:
他是上帝的独生子，母亲叫玛利亚；他曾行过很多神迹，让瞎子复明，跛子行走，死人复活，但是因为犹太公会不满耶稣基督自称为上帝的独生子、唯一的救赎主，把他交给罗马统治者钉死在十字架上；死后第三天复活，显现于诸位门徒，复活第40天后升天；还会于世界末日再度降临人间，拯救人类，审判世界。被12使徒中的犹大叛徒出卖并受难，受难日为星期五，最后的晚餐连耶稣有13人，所以在西方，13是人们忌讳的数字，并且与星期五一起视为凶日。
2.同学们都会过圣诞节，你知道圣诞节的来历吗？基督教会确定耶稣出生日期是12月25日，这一天就定为“圣诞节”。
（三）老师一边提问一边点拨：
基督教的兴起时间：1世纪
地点：罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区
原因：犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。
创始人：耶稣
教义：教导人们忍受苦难，死后可以升入天堂。
传播：4世纪末，罗马皇帝确定基督教为国教，促进了基督教的传播。
合作探究
国王与教皇之间为什么会建立起合作关系？
教会宣传”君权神授“观念来维护国王的权威；而国王通过物质、军事力量来维护教会的权威。它们之间相互利用，借助对方的力量巩固自己的地位。
王权与教权结合起来，共同维护统治秩序。
【练习】
1．下列关于西欧庄园制度表述正确的一项是（C）
A． 庄园制度中最低一级的贵族是领主
B． 庄园的主要劳动者是骑士
C． 农奴在庄园里缺少自由
D． 庄园不能自给自足
2．以下关于欧洲中世纪乡村的描述，正确的是（ B ）
A． 到处都有商人的叫卖声
B． 通常由一个村落或几个村落组成的庄园成为自给自足的小世界
C． 到处是裁缝店、理发店、杂货店
D． 农奴从主人那里领取一小块土地后，就可获得人身自由
3．“农奴的房舍、可耕地、草地、森林、湖泊、河流都归领主所有，农奴需要缴纳一定的费用或服一定的徭役方可以使用它们。”文中的情景出现于（D）
A． 希腊“古典时代”B． 中国夏商时期
C． 种姓制度的印度D． 中世纪的西欧
请同学们阅读教材，完成下列问题：
1.法兰克王国的建立；
2.法兰克王国国王克洛维的宗教信仰；
3.克洛维实行的土地制度。
请同学们阅读教材完成下列问题：
基督教兴起的原因、时间、地点，创始人，基本教义，对外传播。
对“法兰克王国”一目，系统全面的掌握，锻炼学生根据材料信息，思考问题的能力。
锻炼学生结合课本知识解决问题的能力。
锻炼学生归纳材料信息的能力。
当堂练习，检验对所学知识的掌握程度。
课堂小结
请同学们画出本课的知识树或者知识网络图
板书
第7课 法兰克王国与西欧封建制度
一、法兰克王国
二、西欧封建庄园
三、基督教在欧洲的传播及影响
第7课 法兰克王国与西欧封建制度 练习题
一、选择题
1．欧洲中世纪时期是以庄园为基本单位的，庄园不仅是一块地产，而且是一个政权单位。贵族领主在庄园上，不仅有司法权，还有经营权、行政管辖权，因而庄园俨然是一个独立王国。上述情况描述的是( )
A． 欧洲原始社会 B． 欧洲奴隶社会 C． 欧洲封建社会 D． 欧洲资本主义社会
2．庄园法庭档案记录了这样一些事：无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款；某人不按规定的价格卖酒，也要被罚款。这些案例主要说明( )
A． 侵犯领主利益的行为，都会受到起诉与处罚 B． 庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用
C． 惩罚各种违法行为的手段通常是处以罚金 D． 领主可以凭借法庭奴役佃户
3．如果你是生活在公元10世纪的一座庄园的农奴，那么下列生活场景中，你最不可能遇到的是
A． 自己带农具和耕畜在领主的直领地上每周无偿劳动3天
B． 除了拥有一定耕地的使用权外，还可以到“公用地”放牧
C． 自己需要的生活物品均可自己生产，如盐和铁
D． 和庄园领主或其他农奴发生诉讼纠纷，经庄园法庭审理
4．下列国家按照出现的先后顺序，排列正确的是 ( )
①西罗马帝国 ②法兰克王国 ③查理曼帝国 ④德意志王国
A．①②③④ B．③④①② C．①④②③ D．②③④①
5．查理在位时期，规定每个教区的人民需将每年收入的1/10作为“什一税”贡献给( )
A．教会 B．封建领主 C．皇帝 D．主教
6．中古时期西欧分封制与中国西周时期分封制的根本区别在于 ( )
A．分封的对象不同 B．相差的时间很长
C．维护的制度不同 D．分封的方式不同
7．小明同学在网上搜集历史资料时发现了下图，请你帮他判断该图反映的制度是( )
A．印度种姓制度 B．西欧封建等级制度
C．西周分封制度 D．秦朝中央集权制度
8．维系西欧封君与封臣关系的纽带是 ( )
A．土地 B．奴隶 C．黄金 D．粮食
9．法兰克王国是481年在西欧建立的封建王国。法兰克王国的建立者是( )
A．查理曼 B．凯撒 C．屋大维 D．克洛维
10．基督教宣扬忍受苦难的教义有利于统治，罗马皇帝定基督教为国教的时间为 ( )
A．2世纪初 B．4世纪初 C．4世纪末 D．5世纪末
二、非选择题
11．西欧主要国家的历史是从法兰克王国开始的。辨别下列史实的正误，正确的在括号内打“√”；错误的打“×”，并加以改正。
(1)法兰克王国中，查理是第一个皈依基督教，承认罗马教会在欧洲重要地位的国王。( )
改正：_________________________________________。
(2)封君与封臣的关系有着严格的等级性，权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。( )
改正：_________________________________________ 。
(3)843年，查理帝国一分为三，形成以后的德意志、法兰克和意大利三个国家的雏形。( )
改正：_________________________________________。
三、材料解析
12．阅读材料，回答问题。
材料一 5世纪末，一个个日耳曼国家在西罗马帝国的废墟上建立起来，法兰克王国是其中最大的封建国家。9世纪中叶，查理曼帝国分裂，在帝国疆域的基础上形成了德意志、法兰西和意大利三个国家。
(1)材料一中的法兰克王国的建立者是谁？查理曼帝国是在哪一年分裂的？
材料二 9—11世纪，教皇和皇帝(指封建君主)通常是携手合作。教皇帮助皇帝制服日耳曼的世俗封建主，而皇帝则支持教皇对付公开对抗罗马教皇权威的拜占庭对手。1073年，随着格里高利七世继位为教皇，开始了教皇权力至高无上的时期。
(2)结合材料二，说明中世纪时教皇是如何取得至高无上的地位的。
材料三 位高权重的教皇不断干涉西欧各国世俗君主的政治事务，夺取他们的利益，由此引发了激烈的冲突与斗争。教权与王权的力量经常此消彼长，直到14世纪后，这一紧张对峙的局面才随着王权的增强与教皇势力的相对衰落而缓解。
(3)结合材料三，说说欧洲教皇与君主之间矛盾的主要表现是什么。
13．阅读材料，回答问题。
材料一 我的附庸的附庸，不是我的附庸。
材料二 我的主人啊！臣下乃是我主的仆人，领有采邑的家臣。臣下愿竭忠尽职，不顾生死，一生侍奉我的主人。
(1)上述材料反映了西欧封建社会的等级制度，这一制度从何时开始出现？
(2)这种制度最先开始于哪一个国家？
(3)这种制度下，主人给“臣下”的主要是什么？“臣下”对他的主人有何义务？
第7课 法兰克王国与西欧封建制度 练习题答案及解析
参考答案
C
B
C
A
5.A
6.C
7.B
8.A
9.D
10．C
11．(1)× “查理”改为“克洛维”
(2)√
(3)× “法兰克”改为“法兰西”
12．(1)克洛维。843年。
(2)教皇利用宗教的权威帮助皇帝制服世俗封建主，又在皇帝的支持下确立教皇在教会中的权威。
课件34张PPT。法兰克王国与西欧封建制度历史川教版 九年级上圣诞节复活节感恩节你认识这些节日吗？那你对它们的由来熟悉吗？你知道他们所处的时代背景吗？新知导入背景介绍中世纪
欧洲学者称西欧封建社会为“中世纪”，古代希腊、罗马文明衰落后，欧洲进入封建社会，直到16世纪。新知讲解一、法兰克王国法兰克王国是最大封建国家 1、背景：5 世纪末，日耳曼人侵入罗马帝国，在西罗马帝国灭亡前后建立了许多王国，其中最强大的是法兰克王国。
2、建立：481 年日耳曼人在高卢地区建立了法兰克王国，建立者克洛维。克洛维——法兰克王国的第一代国王。原为一个部落联盟的首领，于公元 481年其父亲死后当权，创建法兰克王国。为了巩固对被征服地区的统治，他亲率 3000亲兵接受罗马派基督教的洗礼。为了巩固统治地位，把征服的土地无条件地分赐给亲兵、显贵及教会，作为永久的私产。克洛维(公元466年～公元511年) 新知讲解新知讲解查理·马特曾于714年至741年担任法兰克王国宫相3.查理马特改革
（1）时间：8 世纪初
（2）内容：推行采邑制，实行土地分封。即将土地及当地农民一起作为采邑制分封给有功劳的人，以服骑兵役为条件，供终身享用，但是不能世袭。 通过层层分封，形成国王、公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵、骑士、农奴这样严格的等级制度。封爵之外还有骑士，骑士是最低等级的封建主。
（封臣必须效忠于封君，封臣无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君必须为封臣提供保护， 不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全。）采邑制新知讲解“我的附庸的附庸，不是我的附庸”
（附庸只效忠于直接领主）西欧等级制度特点中国封建社会等级特点“普天之下，莫非王土；
率土之滨，莫非王臣”
（君主集权）巩固提升骑士精神：崇尚勇武、追求荣誉、笃信宗教、保护孺弱、忠于封主为特征的道德观念，即骑士精神。拓展延伸中世纪骑士盔甲新知讲解各封建主之间以封君与封臣关系依次隶从，塔最低层则是农奴。新知讲解新知讲解查理大帝（742—814年）
法兰克王国洛林王朝国王丕平之子；768—800年为国王，800年由教皇为之加冕称帝。他在位时，对内加强中央集权，对外武力扩张，形成庞大的查理曼帝国。4、查理曼帝国新知讲解查理大帝加冕典礼罗马教皇在公元800年圣诞节于罗马圣彼得大教堂册封查理为“罗马人皇帝”。814年查理曼去世时，法兰克王国的版图已经延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区，实力强大。新知讲解新知讲解九世纪中叶
查理帝国分裂（法兰西）（德意志）（意大利）（英格兰）1、时间：9至13世纪庄园遍布西欧各地。
2、形成原因：土地分封制是基础。
3、发展：11世纪西欧城市兴起，庄园开始衰落。
4、性质：是一个独立的自给自足的经济和社会组织。
5、地位：庄园是基本的组织形式，也是西欧中世纪社会的基础。二、西欧封建庄园新知讲解耕地公共牧场封建主城堡磨坊教堂农奴住宅壕沟任务一：结合左图说说西欧庄园的基本构成。任务二：说出在西欧庄园里主要生活着哪些人？领主和佃户，佃户包括：自由的农民、缺少自由的农奴。新知讲解8、土地情况：在狭义的庄园中，耕地分为领主自营地和农民份地两部分。依附农奴每周用3~4天无偿为庄园主耕种，其收获全归庄园主。这是劳役地租的表现形式。6、居民：领主和农奴。领主是庄园的主人，居住在城堡里。农奴是在庄园里的劳动者。7、剥削方式：农奴制度，劳役地租剥削农奴，农奴没有人身自由。任务三：比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同。新知讲解 封建庄园是自给自足的自然经济单位，庄园内的一切生产都是为了供应领主消费和依附农奴及其家庭的生活需要 ，只有庄园不能生产的如盐、铁等，才从行商手中购取。
11世纪后，由于生产力发展以及商品货币关系的影响，庄园经济逐渐衰落。阅读书本，找一找基督教兴起的基本信息。时间：
地点：
原因：
创始人：
传播：1世纪罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区耶稣4世纪末，罗马皇帝确定基督教为国教，促进了基督教的传播。巴勒斯坦的犹太人因受罗马人的残酷统治对现实绝望，幻想从宗教中寻求出路。三、基督教在欧洲的传播及影响新知讲解基督教的经典是《圣经》
组织是教会。耶稣，基督教所信奉的救世主，称为基督。 据《新约全书》记载：是上帝的儿子，为救赎人类，降世成人。礼拜 耶稣是在安息日前一天（今星期五）钉十字架受难，第三天（今星期日）复活。为纪念耶稣受难和复活，基督教就将这一天星期日定为“礼拜日”。所以基督徒在星期日要举行礼拜活动。所以星期天也称为“礼拜天”或“礼拜日”。公元元年（耶稣诞生之年） 公元以A.D.（拉丁文Anno Domini 意为“主的生年”）表示，公元前以B.C.（英文Before Christ 意为“基督以前”）表示。
A.D.应写在年数之前，B.C.应写在年数之后。公元元年
A.D.1A.D.2A.D.3A.D.42B.C.3B.C.4B.C.公元0年×新知讲解法兰克国王克洛维为巩固统治，皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；影响：基督教广泛传播，成为欧洲、特别是西欧民众普遍信奉的宗教。新知讲解材料：教会的地产散布在各地。巴黎一个修道院的地产分散在许多地方，其中一处就占地1000多公顷。这个修道院每年征发劳役15万个劳动日，收缴大量实物，仅母鸡就有5000多只，鸡蛋3万多个。基督教征收什一税基督教占有西欧三分之一以上的土地影响：教会成为西欧最大的封建主新知讲解罗马教皇格利哥里一世曾下令烧掉罗马城巴拉丁小丘上一所藏书丰富的图书馆。 影响：教会成为维护封建统治的精神堡垒新知讲解 日耳曼人通过基督教获得了包括组织制度、建筑艺术、语言、文学、哲学、绘画、音乐等方面的文化成果。 影响：实现了从氏族社会向封建社会的跨越新知讲解 西罗马帝国灭亡以后处于分裂状态下的各民族各地区 影响：中世纪西欧形成了具有鲜明基督教色彩的社会意识和行为规范 有了相对统一的宗教信仰课堂练习1．欧洲中世纪时期是以庄园为基本单位的，庄园不仅是一块地产，而且是一个政权单位。贵族领主在庄园上，不仅有司法权，还有经营权、行政管辖权，因而庄园俨然是一个独立王国。上述情况描述的是
A． 欧洲原始社会 B． 欧洲奴隶社会
C． 欧洲封建社会 D． 欧洲资本主义社会C拓展提高材料一 我的附庸的附庸，不是我的附庸。
材料二 我的主人啊！臣下乃是我主的仆人，领有采邑的家臣。臣下愿竭忠尽职，不顾生死，一生侍奉我的主人。
(1)上述材料反映了西欧封建社会的等级制度，这一制度从何时开始出现？
(2)这种制度最先开始于哪一个国家？
(3)这种制度下，主人给“臣下”的主要是什么？“臣下”对他的主人有何义务？课堂总结法兰克王国与西欧封建制度一、法兰克王国
二、西欧封建庄园
三、基督教在欧洲的传播及影响板书设计第7课 法兰克王国与西欧封建制度
一、法兰克王国
二、西欧封建庄园
三、基督教在欧洲的传播及影响作业布置请同学们画出本课的知识树或者知识网络图谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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