第9课.中世纪城市和大学的兴起 课件（30张）

第9课　中世纪城市和大学的兴起
第三单元 封建时代的欧洲
“城市的空气使人自由”
城市难道有不受封建领主控制的特权吗？生活在城市中的都是些什么人？他们从事什么工作？
自由和自治的城市
时间：10世纪起
罗马城市的衰败
西罗马帝国灭亡后，罗马时代的很多城市变成了废墟
旧城市复苏，新城市不断产生。
原因
农业技术的提高，农业剩余产品的增加，商业贸易发展，人口增长。
以手工业和商业为中心的城市发展更快。
渡口、港湾、城堡、寺院，甚至交又路口等，有越来越多的人定居。便利的交通，聚集的人口，市场和居民区不断扩大，最后形成了城市。
城
市
兴
起
欧洲著名的城市
马赛
13世纪中外城市人口对比
英格兰的伦敦：4万
宋朝（中国）的开封：100万
法兰西的巴黎：6万
欧洲中世纪城市规模小
最初人口一般不超过5000人
城市争取自由和自治
1、原因:
城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民与封建领主之间产生了尖锐的矛盾。
2、手段：
阅读p43 相关史事
从琅城取得自治过程概括城市争取自由和自治的手段？
金钱赎买和武力斗争
自由和自治的城市
市民是自由人、享有财产权，
领主不得非法剥夺市民财产,不得向市民任意征税
选举市长、市政官员和设立城市法庭
不能完全摆脱国王和领主的控制。
自治城市
自由城市
权力

局限性
取得自由和自治权的形式
从国王或领主手里取得“特许状”
城市居民
城市的基本居民：




城市居民的来源：



手工业者
商人
周围农村的农民（或农奴）
农奴逃离庄园进入自由的城市居住满一年零一天，就获得了市民身份，也就享有自由。
乔治出生于中世纪意大利乡村的一个农奴家庭，从小跟着邻居学了一手剪裁的好手艺。今年20岁的他打算与自己中意的姑娘结婚，却遭到庄园主反对，他再也忍受不了他父辈那样的悲惨生活，他想改变。
乔治可以怎么做呢？
可以逃往城市。
手工工者和商人是城市的基本居民。
商人专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。
手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。
手
工
业
商
人
面包师
酿酒
裁缝
铁匠
了解行会： P44 相关史事
市民阶层形成
随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。
城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。
产生分化
2、判断甲乙两个同学谁说得更有道理。
同学甲：我国宋代的城市比西欧同时期的城市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大得多，所以更为先进。
同学乙：你看到的只是表面现象。西欧城市有自由和自治权，尽管还不能完全摆脱国王和领主的控制，但是，这种独立性是我国古代没有的。我国古代的城市往往都是政治中心，东京和临安都是首都，市民很难成为一个独立的阶级，更不能像西欧那样产生资产阶级。
同学乙的说法更有道理。虽然宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹得多，也有市民阶层。但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，不仅形成了市民阶级，而且它还进一步分化出手工业者和商人、银行家等。富裕的商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。
城市兴起对西欧社会的影响
1.促进了商品经济的发展；
2.形成了市民阶级；
3.为资本主义的兴起准备了条件。
经济的发展促进了文化教育的发展，最终促成了大学的兴起。
大学的兴起
人教版九年级上册
背景
人教版九年级上册
11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。
　　封建制度的确立与经济法发展为大学的产生提供了物质基础。城市兴起、新兴资产阶级，使大学的创办有了社会基础。东西方贸易的往来，古典文明的传播，东方文化和教育的传入，为大学充实了学习的内容。
大
学
出
现
原
因
兴起
12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
“大学”一词本义是指一个团体或行会。最初与中世纪城市中的手工业行会和商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学等。意大利北部博洛尼亚大学，是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划。对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授掌控。
大
学
兴
起
背景：



时间：

美誉：
经济的发展；
希腊、罗马的古典文化开始在西欧传播；
阿拉伯文化传入西欧
欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
大学的兴起
大学的兴起
①12世纪，巴黎出现许多教会学校和教师私人办的学校。
教师私人办校必须从教会取得授课许可证。
②为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。
13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。
主要体现在：
大学的自治权利
大学的兴起
国王希望大学成为教育和文化中心，一般都尊重大学自治。教皇支持大学但不允许异端言论。
大学师生名免受地方世俗法官判断，须按教会法规定由当地主教审理或由大学法庭独立审理。
在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。
大学课程：
基础课程：七门课程
文法
修辞
音乐
逻辑
算数
几何
天文
专业课程：法学、医学、神学
从中世纪大学的课程设置上，能得到哪些历史信息？
教会的影响
经济、社会发展的要求
大学怎么学的？
●课程十分贫乏
●逻辑学和辩证法的教学在中世纪占重要地位
●在教学方法上，注重讲演、背诵、注释、笔记等，很少提供思想自由，也不可能有真正的研究
●大学的教学方式，通常采用4个步骤，即讲课、复述、辩论、考试。
1、下列各项中，与西欧中世纪大学的产生有关的是（在正确的选项后画√）。
国王与教皇的支持 （ ）
城市的自由和自治 （ ）
选拔官吏的需要 （ ）
教师和学生行会的出现 （ ）
√
√
√
2.在中世纪，从事文化教育教学活动需要获得下列哪一机构的特别许可（ ）
A．教会??? B．行会? ?? C．国王??????D．大学学校?
1、对西欧城市说法不正确的是 （ ） A．西罗马灭亡后，西欧城市衰亡了 B．西欧城市是在教会或世俗封建主的领地上产生的 C．随着工商业的发展，市民阶级形成了 D．西欧城市多为政治中心，规模很大
被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（ ）
A.基督教的兴起
B.大学的兴起
C.庄园的出现
D.城市的兴起
B