泉城表格式教案
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文档简介
（四）年级（上）册（语文）学科集体备课个案
备课时间 9、26 主备人 主备人所在单位
复备时间 ?9、26 授课教师 复备人所在单位
课?? 题 9 泉城 课??? 型 新授
课时分配 2课时 第?? 1?? 课时 上课时间
项??? 目 内?????????? 容
教?学?目?标 知?识能?力 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字新词。3、在读中体会泉水的奇丽，并体会作者的表现手法
过?程方?法 正确、流利、有感情到朗读课文。通过感情朗读，品味泉水的奇丽，并能体会作者的表现方法。
情?感态?度价值观 在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。
教学重点 理解掌握生词。
体会济南泉水的美丽、神奇
教学难点 体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。
教学、教具（课件）准??? 备 生词卡片、教学图片、多媒体课件。
教??? 学??? 流??? 程
?教?学?环?节 教?师?活?动 预设学生活动
目标导向,确定航点 自读课文，扫除字词障碍：注意多音字：济、喷、剔。自主学习,探索航行 激趣导题
1、谈话导入：我们中国山河壮丽，有许多名山大川，也有许多著名的城市。老师有一个小小的题目来考考你们。
出示：日光城?????? 重庆
????? 冰城???????? 拉萨
????? 羊城???????? 哈尔滨
????? 泉城???????? 广州
????? 山城???????? 济南
????? 古城???????? 南京
????? 石头城?????? 北京
2、这些城市中，你去过哪儿？那儿好玩吗？能否来说说你所看到的景象
3、评价：有些地方虽然去过，但同学们还是说不清这些地方的独特景致。今天，我们一起到泉城济南去看一看，领略一下泉水的景象，看看作者是怎样来描绘的？
板书课题：谁来读读课题。评价：你读的泉水很清澈、活泼、有气势…… 查字典，在笔记本上记好多音字有多少种读音，每一种读音组一个词语??????????1、连线，学生自由发言?????2、四人为一组的讨论推选一个小导游。???3、自告奋勇读课题
?教??学??环??节 ?
三、合作交流,共享航海 根据自己的理解给文章分段第一段：1?? 自然段；第二段：2~5 自然段；第三段：6?? 自然段。四、品读课文§1，感受奇异的美，体会表现方法。
1、课文描写的泉水是怎样的？作者又是怎样来描写的呢？请同学们轻轻打开课本，读读课文的§1。
2、谁愿意来读读课文的§1（指名读）
3、在这段课文中四个字的词语特别多，大家能否把这些地方读好？
出示：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
4、听同学们一读，老师似乎已来到了泉城，亲临其境，泉城的泉水是怎样的？你从朗读中感受到了什么？
5、大堂交流：
（泉水各具形态，让学生想象描述，体会奇丽）
6、作者笔下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把这种美展示出来的呢？
学生交流，有这几点要让学生体会到：
（1）用了一连串的比喻，前半句是事实描写，后半句是想象
（2）描写有序，写了形、声
（3）运用了对比：水势大的、猛的——水势缓的、柔的声音低的——声音洪大
7、作者用凝练的语句，生动的比喻向我们展示了泉水的独特魅力。济南有七十二泉，其中最著名的要数珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉了。你对什么泉最感兴趣，在你的想象中，这些泉应该是怎样的？
8、这些泉到底是怎样的？我们下堂课再学习。
四、拓展训练，放眼航程
读了课文作者生动的描绘后，我们不禁为泉城的泉水感到惊讶。在这一段内容的表现手法上，你有什么收获吗？
课堂练习：
1、龙之韵广场上的喷泉有的_________ ，好像____ ；有的_____ ，好像。
2、雨点儿可真调皮，有的落在树叶上，声音_______，听起来如_____；有的敲在玻璃上，声音________，听起来如________。 4、指明读第一自然段??5、画四字成语?????6、指名多人次有滋有味地读课文，以教师的评价促进学生的朗??????7、想象描述，体会奇丽???????????????8、生自由想象，交流?????????9、谈谈各自的收获????10、做练习，运用比喻句造句???????????
板?书?设?计 9、泉城?1:济南的泉多而美。2~5:介绍四种最著名的泉水位置和特点。6:泉城名字的由来
课?后?反?思 整节课最大限度地激发了孩子们的学习热情和参与情绪，唤起他们的主体意识，引导他们自主探究，感悟到了与文本的对话。课上孩子们学得相当主动，积极，兴趣盎然，思维活跃。在这样充满活力的学习中，孩子们真正体验到了发现的喜悦和探索的快乐?文章是很典型的总分总结构的课文。而且各段的布局及写法也很相似。2-5段分别介绍了珍珠泉，五龙潭，黑虎泉和趵突泉这四大名泉，都是先介绍泉的位置，再抓住各自特点重点勾勒和描绘。在指导学生读通文本，理解字词的基础上，再让学生通过细致读自己喜欢的“泉池”，从文本的字里行间中找出喜欢的原由，给大家介绍介绍。在深入文本时，抓住作者如何将不同泉池的特点描写得生动详尽的，对学生进行基础知识的教学。 最后，我们一同到课文的第一段，欣赏没有看到的，作者没有机会描绘到的“泉眼”。体会泉水的声音，姿态不同，加深对泉水的整体印象。
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备课时间 9、26 主备人 主备人所在单位
复备时间 9、26 授课教师 复备人所在单位
课?? 题 9 泉城 课??? 型 新授
课时分配 2课时 第??2?课时 上课时间
项??? 目 内?????????? 容
教?学?目?标 知?识能?力 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、在读中体会泉水的奇丽，并体会作者的表现手法。3、在读中感受泉水的不同特点，并体会作者是怎样描绘出来的。?
过?程方?法 正确、流利、有感情到朗读课文。通过感情朗读，品味泉水的奇丽，并能体会作者的表现方法。
情?感态?度价值观 在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。
教学重点 理解掌握生词。
体会济南泉水的美丽、神奇
教学难点 体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。
教学、教具（课件）准??? 备 生词卡片、教学图片、多媒体课件。
教??? 学??? 流??? 程
?教?学?环?节 教?师?活?动 预设学生活动
一、目标导向 确定航点
在前面，作者说泉城最著名的要数珍珠泉，五龙潭，黑虎泉，趵突泉等四处泉了，这四种泉究竟各有什么特点？作者在介绍这些泉时，又有什么优点值得我们学习的呢？这就是我们这堂课要学习的内容。
出示目标：
这四种泉究竟各有什么特点？作者在介绍这些泉时，又有什么优点值得我们学习的呢？ 二、自主学习 探索航行
1、我们要想有所发现，必须好好地去读课文，请同学们用心读读§2-5，看看在这两方面能否有所发现？
建议：我们读书的时候可以用对比的方法来读，读一遍的话是不够的，必须要读好几遍。
?教??学??环??节 ?三、合作交流 共享航海
1、谁愿意来读读课文，能否把你的感受读出来？
2、通过这么多遍的读，你发现这四种泉各有什么特点吗？谁来说说。
3、大堂交流。
（1）、可能说一处泉的特点，加上自己的感受，师可以表扬提示：你还会结合具体的语言来说，还能加上自己的想象
（2）、可能只说一处，老师可以引导：其他学生有什么发现吗？如果都很简单，则让学生再读读这段话，看看能否有更多的感受呢？
（3）、如果能对比着学习，应该表扬
在读评赏的过程中探究学习4、小结：
读了这四段课文，让我们感受到济南真不愧是泉城，每一种泉都与众不同。那作者在介绍这四种泉的时候又有什么优点值得我们学习的呢？我还想请同学细细读读这四段内容，对比着看看，又有什么发现？
5、生再读思考
6、交流：
每段都先介绍了泉水的位置（能否来说说各自的位置在哪儿。再介绍泉水是什么样儿的）板书：先位置再介绍泉水
抓住每处泉水的特点板书：抓特点四、拓展训练 放眼航程
大家都是用心在读，学完有何收获？ 1、指名读课文。把课文有滋有味地读读。??2、从文中画出描写泉水特点的词。????3、两两交流和总结泉水的特点。?????????????4、、生再读思考，其实这四段就是在分写全程的四大著名泉池。???????5、谈谈收获。??6、把板书记在笔记本上。
板书设计 9、泉城? 珍珠泉（神奇）济南 — 泉城（天下闻名）五龙潭（泉多）???? 黑虎泉（气势喧腾）?????? 趵突泉（大，清，美）
课?后?反?思 原来我还设想用小导游的形式，让学生分别介绍四大泉，后来考虑到文章的重难点，我还是设计分成三块。把重点放在珍珠泉和趵突泉上。帮助学生抓住关键词句体会泉水的特点。在珍珠泉的处理上，由于我没有找到合适的课件，因此我让学生去细细地品读文章的语言文字，抓住“涌”“忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓”“拎”等关键词，让学生想象体会珍珠泉的美丽和神奇，再通过朗读表现出来。五龙潭和黑虎泉这两段比较简单，我设计了一张表格，让学生通过自读填表来体会泉的地点，名字由来和特点，特点学生可能抓不住，因此我让学生比较描写泉水流动的词语不同，由于已经给学生看了五龙潭和黑虎泉的图片，体会到了这两个泉的特点。
备课时间 9、26 主备人 主备人所在单位
复备时间 ?9、26 授课教师 复备人所在单位
课?? 题 9 泉城 课??? 型 新授
课时分配 2课时 第?? 1?? 课时 上课时间
项??? 目 内?????????? 容
教?学?目?标 知?识能?力 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字新词。3、在读中体会泉水的奇丽，并体会作者的表现手法
过?程方?法 正确、流利、有感情到朗读课文。通过感情朗读，品味泉水的奇丽，并能体会作者的表现方法。
情?感态?度价值观 在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。
教学重点 理解掌握生词。
体会济南泉水的美丽、神奇
教学难点 体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。
教学、教具（课件）准??? 备 生词卡片、教学图片、多媒体课件。
教??? 学??? 流??? 程
?教?学?环?节 教?师?活?动 预设学生活动
目标导向,确定航点 自读课文，扫除字词障碍：注意多音字：济、喷、剔。自主学习,探索航行 激趣导题
1、谈话导入：我们中国山河壮丽，有许多名山大川，也有许多著名的城市。老师有一个小小的题目来考考你们。
出示：日光城?????? 重庆
????? 冰城???????? 拉萨
????? 羊城???????? 哈尔滨
????? 泉城???????? 广州
????? 山城???????? 济南
????? 古城???????? 南京
????? 石头城?????? 北京
2、这些城市中，你去过哪儿？那儿好玩吗？能否来说说你所看到的景象
3、评价：有些地方虽然去过，但同学们还是说不清这些地方的独特景致。今天，我们一起到泉城济南去看一看，领略一下泉水的景象，看看作者是怎样来描绘的？
板书课题：谁来读读课题。评价：你读的泉水很清澈、活泼、有气势…… 查字典，在笔记本上记好多音字有多少种读音，每一种读音组一个词语??????????1、连线，学生自由发言?????2、四人为一组的讨论推选一个小导游。???3、自告奋勇读课题
?教??学??环??节 ?
三、合作交流,共享航海 根据自己的理解给文章分段第一段：1?? 自然段；第二段：2~5 自然段；第三段：6?? 自然段。四、品读课文§1，感受奇异的美，体会表现方法。
1、课文描写的泉水是怎样的？作者又是怎样来描写的呢？请同学们轻轻打开课本，读读课文的§1。
2、谁愿意来读读课文的§1（指名读）
3、在这段课文中四个字的词语特别多，大家能否把这些地方读好？
出示：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
4、听同学们一读，老师似乎已来到了泉城，亲临其境，泉城的泉水是怎样的？你从朗读中感受到了什么？
5、大堂交流：
（泉水各具形态，让学生想象描述，体会奇丽）
6、作者笔下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把这种美展示出来的呢？
学生交流，有这几点要让学生体会到：
（1）用了一连串的比喻，前半句是事实描写，后半句是想象
（2）描写有序，写了形、声
（3）运用了对比：水势大的、猛的——水势缓的、柔的声音低的——声音洪大
7、作者用凝练的语句，生动的比喻向我们展示了泉水的独特魅力。济南有七十二泉，其中最著名的要数珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉了。你对什么泉最感兴趣，在你的想象中，这些泉应该是怎样的？
8、这些泉到底是怎样的？我们下堂课再学习。
四、拓展训练，放眼航程
读了课文作者生动的描绘后，我们不禁为泉城的泉水感到惊讶。在这一段内容的表现手法上，你有什么收获吗？
课堂练习：
1、龙之韵广场上的喷泉有的_________ ，好像____ ；有的_____ ，好像。
2、雨点儿可真调皮，有的落在树叶上，声音_______，听起来如_____；有的敲在玻璃上，声音________，听起来如________。 4、指明读第一自然段??5、画四字成语?????6、指名多人次有滋有味地读课文，以教师的评价促进学生的朗??????7、想象描述，体会奇丽???????????????8、生自由想象，交流?????????9、谈谈各自的收获????10、做练习，运用比喻句造句???????????
板?书?设?计 9、泉城?1:济南的泉多而美。2~5:介绍四种最著名的泉水位置和特点。6:泉城名字的由来
课?后?反?思 整节课最大限度地激发了孩子们的学习热情和参与情绪，唤起他们的主体意识，引导他们自主探究，感悟到了与文本的对话。课上孩子们学得相当主动，积极，兴趣盎然，思维活跃。在这样充满活力的学习中，孩子们真正体验到了发现的喜悦和探索的快乐?文章是很典型的总分总结构的课文。而且各段的布局及写法也很相似。2-5段分别介绍了珍珠泉，五龙潭，黑虎泉和趵突泉这四大名泉，都是先介绍泉的位置，再抓住各自特点重点勾勒和描绘。在指导学生读通文本，理解字词的基础上，再让学生通过细致读自己喜欢的“泉池”，从文本的字里行间中找出喜欢的原由，给大家介绍介绍。在深入文本时，抓住作者如何将不同泉池的特点描写得生动详尽的，对学生进行基础知识的教学。 最后，我们一同到课文的第一段，欣赏没有看到的，作者没有机会描绘到的“泉眼”。体会泉水的声音，姿态不同，加深对泉水的整体印象。
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备课时间 9、26 主备人 主备人所在单位
复备时间 9、26 授课教师 复备人所在单位
课?? 题 9 泉城 课??? 型 新授
课时分配 2课时 第??2?课时 上课时间
项??? 目 内?????????? 容
教?学?目?标 知?识能?力 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、在读中体会泉水的奇丽，并体会作者的表现手法。3、在读中感受泉水的不同特点，并体会作者是怎样描绘出来的。?
过?程方?法 正确、流利、有感情到朗读课文。通过感情朗读，品味泉水的奇丽，并能体会作者的表现方法。
情?感态?度价值观 在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。
教学重点 理解掌握生词。
体会济南泉水的美丽、神奇
教学难点 体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。
教学、教具（课件）准??? 备 生词卡片、教学图片、多媒体课件。
教??? 学??? 流??? 程
?教?学?环?节 教?师?活?动 预设学生活动
一、目标导向 确定航点
在前面，作者说泉城最著名的要数珍珠泉，五龙潭，黑虎泉，趵突泉等四处泉了，这四种泉究竟各有什么特点？作者在介绍这些泉时，又有什么优点值得我们学习的呢？这就是我们这堂课要学习的内容。
出示目标：
这四种泉究竟各有什么特点？作者在介绍这些泉时，又有什么优点值得我们学习的呢？ 二、自主学习 探索航行
1、我们要想有所发现，必须好好地去读课文，请同学们用心读读§2-5，看看在这两方面能否有所发现？
建议：我们读书的时候可以用对比的方法来读，读一遍的话是不够的，必须要读好几遍。
?教??学??环??节 ?三、合作交流 共享航海
1、谁愿意来读读课文，能否把你的感受读出来？
2、通过这么多遍的读，你发现这四种泉各有什么特点吗？谁来说说。
3、大堂交流。
（1）、可能说一处泉的特点，加上自己的感受，师可以表扬提示：你还会结合具体的语言来说，还能加上自己的想象
（2）、可能只说一处，老师可以引导：其他学生有什么发现吗？如果都很简单，则让学生再读读这段话，看看能否有更多的感受呢？
（3）、如果能对比着学习，应该表扬
在读评赏的过程中探究学习4、小结：
读了这四段课文，让我们感受到济南真不愧是泉城，每一种泉都与众不同。那作者在介绍这四种泉的时候又有什么优点值得我们学习的呢？我还想请同学细细读读这四段内容，对比着看看，又有什么发现？
5、生再读思考
6、交流：
每段都先介绍了泉水的位置（能否来说说各自的位置在哪儿。再介绍泉水是什么样儿的）板书：先位置再介绍泉水
抓住每处泉水的特点板书：抓特点四、拓展训练 放眼航程
大家都是用心在读，学完有何收获？ 1、指名读课文。把课文有滋有味地读读。??2、从文中画出描写泉水特点的词。????3、两两交流和总结泉水的特点。?????????????4、、生再读思考，其实这四段就是在分写全程的四大著名泉池。???????5、谈谈收获。??6、把板书记在笔记本上。
板书设计 9、泉城? 珍珠泉（神奇）济南 — 泉城（天下闻名）五龙潭（泉多）???? 黑虎泉（气势喧腾）?????? 趵突泉（大，清，美）
课?后?反?思 原来我还设想用小导游的形式，让学生分别介绍四大泉，后来考虑到文章的重难点，我还是设计分成三块。把重点放在珍珠泉和趵突泉上。帮助学生抓住关键词句体会泉水的特点。在珍珠泉的处理上，由于我没有找到合适的课件，因此我让学生去细细地品读文章的语言文字，抓住“涌”“忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓”“拎”等关键词，让学生想象体会珍珠泉的美丽和神奇，再通过朗读表现出来。五龙潭和黑虎泉这两段比较简单，我设计了一张表格，让学生通过自读填表来体会泉的地点，名字由来和特点，特点学生可能抓不住，因此我让学生比较描写泉水流动的词语不同，由于已经给学生看了五龙潭和黑虎泉的图片，体会到了这两个泉的特点。