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（ 四 ）年级（ 上 ）册 （语文）学科集体备课个案?
备课时间 9、21 主 备 人
复备时间 9、21? 授课教师
课 题 练习二? 新授
课时分配 ?2 第 1 课时 上课时间：
项 目 内容
教 ? 学 ? 目 ? 标 知 识 能 力 学习用简洁、清晰的语言去介绍自己家的走法，并从中积累课外知识。 指导学生掌握“木”在不同位置的写法和变化。 帮助学生积累成语和古文名句
过 程 方 法 帮助学生积累成语和古文名句，丰富学生的语言并从中积累课外知识。
情 感 态 度 价值观 指导学生处处留心学语文，丰富学生的语言。
教学重点 指导学生从生活中学习
教学难点 指导学生从生活中学习
教学、教具 （课件） 准 备 1、各类投影片。 2、搜集表达爱国情感的古诗文名句。 3、搜集自己家附近地地名来历及变迁。
教 学 流 程
?教 ? 学 ? 环 ? 节 教 师 活 动 预设学生活动
目标导向确定航点 一．指导学生学习清楚地介绍 1、指名读书上”开学了”这一段训练要求。 2、组织交流，指名评议:你觉得他介绍得 清楚吗？你能根据他的介绍想象出他家的走法吗？ 3、出示小芳的作业： 由此可见，要想介绍清楚，要注意一些什么？ 4、学习运用：刚才我们围绕“怎样清楚地介绍自己家地走法”进行了讨论，下面，我们再来尝试着说一说。 自主学习探索航行 1、布置自学：请大家先观察 2、组织交流。 3、提问：要这么清楚地画出路线图，要注意什么 合作交流 共享航海 1、谈话：课前，我们请大家搜集了自己家地名地来历及变迁。下面，我们就请大家来交流交流。 读读背背 一、进行词句积累训练 1、出示成语，请学生轻声自读成语，思考：读了这些成语，你想到了谁？为什么？举个例子。这些成语为什么会分在一组？ 2、齐读成语。 3、默读成语，思考：根据自己的生活体验，你知道哪些成语的意思4、尝试背诵成语。 5、出示《虎门销烟》的插图，思考：你能用这些成语描述图画上的景象吗？ ? ? ? ? 读书上的介绍，思考讨论： ①小芳的介绍并不复杂，但是我们一看就明白了，她为什么能让我们这么清楚呢？把小芳介绍中的关键词标注出来。 ②这都是一些什么词语？ 思考：要是让你说，你会怎样说？思考：我们都没有去过小芳家，你现在能根据小芳的介绍想像小芳家的走法吗？ 仔细看小芳的路线图，然后把刚才的介绍给同桌听，让同桌按要求画出路线图 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?交流 ? ? ? ? 轻声自读成语，说说这些成语的意思。 ? ?
?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 6、再读成语。 7、出示古诗名句，默读，思考：你知道这两句话是作者在什么情况下写的吗？你知道他们是什么意思？ 8、教师补充介绍。 9、交流感受：现在，听了这些故事，你再读这两句诗，你有什么感觉？ 10、指导朗读、背诵： 让我们把我们的这种感情用朗读来表达，好吗？ 11、提问：你还知道哪些这类的诗句？给我们介绍介绍吧。 拓展训练，布置作业 1、小结：这一节课的学习，你有什么收获？ 2、布置拓展训练：? ? ? ? ? 尝试背诵成语 观看《虎门销烟》的插图，思考：用这些成语描述图画上的景象。 ? ? ? ? 读古诗名句，思考：这两句话是作者在什么情况下写的吗？他们是什么意思？
板 ? 书 ? 设 ? 计 练习二 以身许国 碧血丹心 嫉恶如仇 大义灭亲 敢怒敢言 忧国忧民 横眉冷对 浩气长存
课 ? 后 ? 反 ? 思 ?一看题目，孩子们兴趣很高，认为很好写，认为写自己很简单，然而当我让孩子们各自介绍自己的时候，孩子们却将自己的脑袋低下，小手放下了，然后我就和孩子们开始交流，交流一方面，板书一方面，这样，孩子们就会有话可说，知道从哪些方面说，还让同学介绍班里了解的人，激发了孩子们的兴趣，我认为本次习作还比较成功。
（四）年级（ 上 ）册 （ 语文 ）学科集体备课个案
备课时间 9、21 主 备 人
复备时间 9、21? 授课教师
课 题 ?练习二 新授
课时分配 ?2 第 2 课时 上课时间：
项 目 内容
教 ? 学 ? 目 ? 标 知 识 能 力 进行口语交际练习，学会大方地用恰当而得体、有影响力的语言去介绍自己的朋友。
过 程 方 法 进行口语交际，“介绍我的朋友”
情 感 态 度 价值观 指导学生处处留心学语文，丰富学生的语言。
教学重点 指导学生从生活中学习
教学难点 指导学生从生活中学习
教学、教具 （课件） 准 备 相关资料
教 学 流 程
?教 ? 学 ? 环 ? 节 教 师 活 动 预设学生活动
一、目标导向 确定航点。 谈话：我们每个人都有朋友。朋友第一次与你的家人见面，你总会向他们做介绍吧。 师谈话：现在我不是你们的老师，而是你们的妈妈。谁想做我的儿子或女儿？我来试一试这位小演员怎么样？ 说说自己怎样介绍自己的朋友 ??? ? ?
?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 1、师：叫我一声。哎，你后面的人是谁呀？ 2、师：请同学评议一下，这位同学表演得怎么样？ 自主学习 探索航行 师：想听听妈妈的想法吗？（教师介绍自己的感受，引导学生认识到：介绍自己的好朋友，应该是要博得父母的好感，所以，应该多介绍她的优点，表达自己的好感，语言可以有一些感染力。） 4、过渡：看，介绍原来也有这样的学问呢！ 三、合作交流 共享航海? ?介绍不但要多介绍好朋友的优点，关键还要真诚。 四、拓展训练 放眼航程 1、小结：这一节课，你有什么收获？ ? 2、布置作业：小练笔《我的朋友》 ? ? 同学评议 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 同学们小组合作，选择自己喜欢的内容来表演。 ? 小组交流。 ? ? ? 学生谈自己的收获
板 ? 书 ? 设 ? 计 介绍朋友 ? 姓名、年龄、爱好等自身情况 ? 以及曾经和你之间发生的趣事
课 ? 后 ? 反 ? 思 ?我认为应做到以下几点 一、关注对应，评价提升 二、关注生活，创设情境。
? 语文学习的外延和生活的外延相等。生活就是口语交际的内容，口语交际就是生活的工具，丰富多彩的生活给口语交际教学提供了源头活水。本次口语交际中我引导学生捕捉现实生活中的精彩画面，创设交际情境，让学生进行口语交际训练。 三、强化多向互动的语言实践
在师生互动，生生互动，共同发展的过程中想说、会说、善说，并且使用文明礼貌用语，引导学生学习运用个性化语言。
备课时间 9、21 主 备 人
复备时间 9、21? 授课教师
课 题 练习二? 新授
课时分配 ?2 第 1 课时 上课时间：
项 目 内容
教 ? 学 ? 目 ? 标 知 识 能 力 学习用简洁、清晰的语言去介绍自己家的走法，并从中积累课外知识。 指导学生掌握“木”在不同位置的写法和变化。 帮助学生积累成语和古文名句
过 程 方 法 帮助学生积累成语和古文名句，丰富学生的语言并从中积累课外知识。
情 感 态 度 价值观 指导学生处处留心学语文，丰富学生的语言。
教学重点 指导学生从生活中学习
教学难点 指导学生从生活中学习
教学、教具 （课件） 准 备 1、各类投影片。 2、搜集表达爱国情感的古诗文名句。 3、搜集自己家附近地地名来历及变迁。
教 学 流 程
?教 ? 学 ? 环 ? 节 教 师 活 动 预设学生活动
目标导向确定航点 一．指导学生学习清楚地介绍 1、指名读书上”开学了”这一段训练要求。 2、组织交流，指名评议:你觉得他介绍得 清楚吗？你能根据他的介绍想象出他家的走法吗？ 3、出示小芳的作业： 由此可见，要想介绍清楚，要注意一些什么？ 4、学习运用：刚才我们围绕“怎样清楚地介绍自己家地走法”进行了讨论，下面，我们再来尝试着说一说。 自主学习探索航行 1、布置自学：请大家先观察 2、组织交流。 3、提问：要这么清楚地画出路线图，要注意什么 合作交流 共享航海 1、谈话：课前，我们请大家搜集了自己家地名地来历及变迁。下面，我们就请大家来交流交流。 读读背背 一、进行词句积累训练 1、出示成语，请学生轻声自读成语，思考：读了这些成语，你想到了谁？为什么？举个例子。这些成语为什么会分在一组？ 2、齐读成语。 3、默读成语，思考：根据自己的生活体验，你知道哪些成语的意思4、尝试背诵成语。 5、出示《虎门销烟》的插图，思考：你能用这些成语描述图画上的景象吗？ ? ? ? ? 读书上的介绍，思考讨论： ①小芳的介绍并不复杂，但是我们一看就明白了，她为什么能让我们这么清楚呢？把小芳介绍中的关键词标注出来。 ②这都是一些什么词语？ 思考：要是让你说，你会怎样说？思考：我们都没有去过小芳家，你现在能根据小芳的介绍想像小芳家的走法吗？ 仔细看小芳的路线图，然后把刚才的介绍给同桌听，让同桌按要求画出路线图 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?交流 ? ? ? ? 轻声自读成语，说说这些成语的意思。 ? ?
?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 6、再读成语。 7、出示古诗名句，默读，思考：你知道这两句话是作者在什么情况下写的吗？你知道他们是什么意思？ 8、教师补充介绍。 9、交流感受：现在，听了这些故事，你再读这两句诗，你有什么感觉？ 10、指导朗读、背诵： 让我们把我们的这种感情用朗读来表达，好吗？ 11、提问：你还知道哪些这类的诗句？给我们介绍介绍吧。 拓展训练，布置作业 1、小结：这一节课的学习，你有什么收获？ 2、布置拓展训练：? ? ? ? ? 尝试背诵成语 观看《虎门销烟》的插图，思考：用这些成语描述图画上的景象。 ? ? ? ? 读古诗名句，思考：这两句话是作者在什么情况下写的吗？他们是什么意思？
板 ? 书 ? 设 ? 计 练习二 以身许国 碧血丹心 嫉恶如仇 大义灭亲 敢怒敢言 忧国忧民 横眉冷对 浩气长存
课 ? 后 ? 反 ? 思 ?一看题目，孩子们兴趣很高，认为很好写，认为写自己很简单，然而当我让孩子们各自介绍自己的时候，孩子们却将自己的脑袋低下，小手放下了，然后我就和孩子们开始交流，交流一方面，板书一方面，这样，孩子们就会有话可说，知道从哪些方面说，还让同学介绍班里了解的人，激发了孩子们的兴趣，我认为本次习作还比较成功。
（四）年级（ 上 ）册 （ 语文 ）学科集体备课个案
备课时间 9、21 主 备 人
复备时间 9、21? 授课教师
课 题 ?练习二 新授
课时分配 ?2 第 2 课时 上课时间：
项 目 内容
教 ? 学 ? 目 ? 标 知 识 能 力 进行口语交际练习，学会大方地用恰当而得体、有影响力的语言去介绍自己的朋友。
过 程 方 法 进行口语交际，“介绍我的朋友”
情 感 态 度 价值观 指导学生处处留心学语文，丰富学生的语言。
教学重点 指导学生从生活中学习
教学难点 指导学生从生活中学习
教学、教具 （课件） 准 备 相关资料
教 学 流 程
?教 ? 学 ? 环 ? 节 教 师 活 动 预设学生活动
一、目标导向 确定航点。 谈话：我们每个人都有朋友。朋友第一次与你的家人见面，你总会向他们做介绍吧。 师谈话：现在我不是你们的老师，而是你们的妈妈。谁想做我的儿子或女儿？我来试一试这位小演员怎么样？ 说说自己怎样介绍自己的朋友 ??? ? ?
?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 1、师：叫我一声。哎，你后面的人是谁呀？ 2、师：请同学评议一下，这位同学表演得怎么样？ 自主学习 探索航行 师：想听听妈妈的想法吗？（教师介绍自己的感受，引导学生认识到：介绍自己的好朋友，应该是要博得父母的好感，所以，应该多介绍她的优点，表达自己的好感，语言可以有一些感染力。） 4、过渡：看，介绍原来也有这样的学问呢！ 三、合作交流 共享航海? ?介绍不但要多介绍好朋友的优点，关键还要真诚。 四、拓展训练 放眼航程 1、小结：这一节课，你有什么收获？ ? 2、布置作业：小练笔《我的朋友》 ? ? 同学评议 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 同学们小组合作，选择自己喜欢的内容来表演。 ? 小组交流。 ? ? ? 学生谈自己的收获
板 ? 书 ? 设 ? 计 介绍朋友 ? 姓名、年龄、爱好等自身情况 ? 以及曾经和你之间发生的趣事
课 ? 后 ? 反 ? 思 ?我认为应做到以下几点 一、关注对应，评价提升 二、关注生活，创设情境。
? 语文学习的外延和生活的外延相等。生活就是口语交际的内容，口语交际就是生活的工具，丰富多彩的生活给口语交际教学提供了源头活水。本次口语交际中我引导学生捕捉现实生活中的精彩画面，创设交际情境，让学生进行口语交际训练。 三、强化多向互动的语言实践
在师生互动，生生互动，共同发展的过程中想说、会说、善说，并且使用文明礼貌用语，引导学生学习运用个性化语言。