徐悲鸿励志学画表格式教案
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（四）年级（上）册（语文）学科集体备课表
备课时间 ?9.17? 主 备 人 主 备 人 所在单位
复备时间 9.18 授课教师 授课教师 所在单位
课???题 7、徐悲鸿励志学画? 课????型 新授
课时分配 ?2课时 第??? 1?课时 上课时间
项????目 内??????????? 容
教 ? 学 ? 目 ? 标 知?识 能?力 1、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2、学会16个生字，其中田字格上面的6个只识不写，理解生字组成的词语。
3、学习给课文分段，说出段落大意。
过?程 方?法 正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
情?感 态?度 价值观 教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学重点 通过朗读，体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，发愤努力，刻苦学画的精神。
教学难点 通过朗读，体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，发愤努力，刻苦学画的精神。
教学、教具 （课件） 准????备 多媒体课件
教????学?????流????程
?教 ? 学 ? 环 ? 节 教?师?活?动 预设学生活动
一、目标导向 确定航点
1、出示徐悲鸿《奔马图》图片，引导讨论：
图上的马给你什么感受？
你知道这幅画是谁画的吗？
你了解徐悲鸿吗？
2、板题、解题
理解“励志”是什么意思？
3、看到这个题目，你想知道什么？ 学生讨论
?教 ? ? 学 ? ? 环 ? ? 节 二、自主学习 探索航行
1、自读课文，要求：读准字音、读通句子。
2、检查生字词。
出示，?
师生讨论提醒注意：
鸿?????? 躬?????? （后鼻音）
励?????? （边音）
怒?????? （鼻音）
租?????? （平舌音）
指名读、
3、多音字
看重???????????? 重新????????? 冲着
4、指导长句朗读
出示、讨论停顿：徐悲鸿 | 在巴黎高等美术学校 | 以优异的成绩 |? 通过了结业考试。
5、指名分节朗读课文，师生评议。
三，合作交流 共享航海
1、自读课文，思考：
（1）徐悲鸿的志向是什么？
（2）为实现这一志向，他是怎么做的？
（3）结果怎样？
2、练习分段
思考：哪几个自然段写徐悲鸿立志？哪几个自然段写他为实现志向而努力？哪几个自然段写他努力的结果？
划分段落：第一段（1 —— 3自然段）第二段（4—— 6）自然段 第三段 （7—— 8自然段）
四、质疑，适时师生讨论解答部分疑问
五、拓展训练 放眼航程
2、教师指导：
（1）“倦、绩、鞠”笔画较多，要注意匀称，左窄右宽
（2）“倦”右下不要多横
（3）“改”左边第三笔是“? ”，不要写成“?? ”
3、教师范写“疲、倦、改、躬”，学生描红、临写 1、加偏旁组字，再组词
????????
皮??????????????????????????????? 且? 2、在括号里画去不恰当的字
再接再（厉?? 励）??? 礼貌（代??? 待）人
（奋??? 愤）发努力?? 日夜奔（池??? 驰） 3、默写生字并组词。
? ? ? ? ? ? 学生畅所欲言 ? ? ? ? 开火车领读。 ? ? ? ? ?
齐读 ? ? ? ? ? ? ? 分节朗读课文 ? ? 1、让学生观察生字，讨论注意点
? ①齐读句子 ? ? 2、指名读外国学生说的话 ? （天堂在这里指学习条件十分理想的地方。外国学生的话有两层意思：一是徐悲鸿不可能成为画家；二是中国人太愚笨，不管学习条件多好，也不能成材。由此可见外国人根本看不起中国人。）
? ? ? ? ? 指名有感情地读第3自然段。 ?
板 ? 书 ? 设 ? 计 ?7、徐悲鸿励志学画
外国学生?????????????? 徐悲鸿
很不礼貌冲着?????????? 被激怒（立志）
?
课 ? 后 ? 反 ? 思 ?学习第二自然段时学生对外国学生恨之入骨，把外国学生嘲讽徐悲鸿的话放在第一课时来理解，割断学生情感的线索，使学生的情感不能一气呵成，学生交流时我没有深入课堂，关注学生对课文的理解。学生的发言之所以单一还有一个原因就是，对于外国学生的话，由于课堂上时间不充裕了，学生理解的不够深入。我今后还要更加节省课堂上的时间，减少不必要的浪费，避免出现前松后紧的现象。 ?
?（四）年级（上）册（语文）学科集体备课表
?备课时间 9.17?? 主 备 人 主 备 人 所在单位
复备时间 9.18? 授课教师 授课教师 所在单位
课???题 7、徐悲鸿励志学画? 课????型 新授
课时分配 ?2课时 第?? 2???课时 上课时间 9.29
项????目 内?????????????? 容
教 ? 学 ? 目 ? 标 知?识 能??力 1、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
过?程 方?法 正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
情?感 态?度 价值观 教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学重点 通过朗读，体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，发愤努力，刻苦学画的精神。
教学难点 通过朗读，体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，发愤努力，刻苦学画的精神。
教学、教具 （课件） 准????备 多媒体课件
教?????学?????流????程
?教 ? 学 ? 环 ? 节 教?师?活?动 预设学生活动
一、目标导向 确定航点
1、听写词语
2、复习段落 进行自我检查
?教 ? ? 学 ? ? 环 ? ? 节 二、自主学习 探索航行
1、精读第一段
（1）指名读课文1——3自然段，说说徐悲鸿立的是什么志？读一读文中的句子。
（2）出示句子：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”
????②“他们”是谁？“他们”原来是怎么看中国人的？
???
?“天堂”在这里指什么？外国学生的话有几层意思？从他的话中你看出了什么？????④第2自然段中还有哪些词语看出外国人瞧不起中国人？（很不礼貌、冲着）
????⑤指导朗读第2自然段。（抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别以为”、“天堂”、“成不了”等词，读出外国学生傲慢、欺人的语气）
个别练读，指名试读
????⑥学习第3自然段
外国学生的话多们令人气愤，请一位同学来读第3自然段。说说我们应该怎样读好这一段。（开始要用愤怒的语气读，后面要用坚决的预期读）
7）齐读“必须用……中国人”
这里“真正的中国人”指的是什么样的人？（是指能显示足够的聪明才智且使外国人十分佩服的中国人）
（3）小结第一段段意。（徐悲鸿立志成材，要为中国争气）
2、合作交流 共享航海
1）指名读第4自然段
“奋发”什么意思（振作精神，情绪高涨，刻苦学习）？
为什么要说他“更加”奋发努力？
2）比较句子：
（出示）从此，徐悲鸿更加奋发努力。
从此，徐悲鸿更加奋发努力，他像一匹不知道疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
指名读
比较句子，读感受（第二句后面加上一个打比方的内容，形象地写出了徐悲鸿立下崇高的志向后，情绪高涨，力量无穷，不知疲倦地刻苦努力学画）
3）指导朗读
要求学生精神饱满的读，可以先用两种预期读上下两句话，让学生评讲。
过度：徐悲鸿是怎样奋发努力的？我们一起来看下文。
三 合作交流 共享航海
1）由读第5自然段，边读边画出表现徐悲鸿奋发努力的词句
全班交流，朗读体会：从哪儿可以看出徐悲鸿奋发努力的？（“每逢……就……”说明他放弃了一切休息时间；“画呀，画呀，常常……一整天”说明他画得很多，画的时间很长；“潜心”说明他画得投入，很认真）
有感情齐读第5自然段
过渡：徐悲鸿如此刻苦，他是在什么样的条件下学习的呢？
（5）指名读第6自然段指名说说括号里的词表现了什么
（表现了徐悲鸿为了学画，废寝忘食、夜以继日、节衣缩食、艰苦奋斗，正像一匹骏马“不知疲倦”、“日夜奔驰”、“勇往直前”）
有感情朗读第6自然段。
（6）理清第二段的构段方式，概括段意。
????①齐读第二段。
???②思考第4自然段与第5、6自然段之间是什么关系？
???③小结第二段的构段方法是先概括后具体叙述（先总后分）
???④教给学生运用总起句概括段意的方法，让学生概括第二段段意。
3、读第三段
（1）指名读课文
（2）说说徐悲鸿取得了什么成绩。
（相机理解“优异”、“轰动”等词）
（3）“震惊”什么意思？那个外国学生为什么震惊？从哪儿看出外国学生的态度改变了？
指导朗读
（4）小结第三段段意（徐悲鸿以友谊成绩轰动了画界，改变了外国学生的偏见。）
四 拓展训练 放眼航程
1、徐悲鸿学画为什么能取得优异成绩
2、学习了这篇课文后，你懂得了什么？
1、默读课文
边读边画出表示时间顺序的词语
（1919年出年，一天、从此、三年过去了）
2、轻声自读课文，记忆在不同时间里发生的事情情节。
3、四人小组练习复述
4、指名当众复述
要求：态度大方，声音响亮，尽量用上课文中的词语。
布置作业： 一、组词
坡（????）组（????）引（????）?奴（????）
疲（????）租（????）躬（????）?怒（????）
二、联系课文的内容，说说下列句子的意思。
1、功夫不负有心人。
____________________________________
2、有眼不识泰山。
____________________________________ ①齐读句子 ? ? ③指名读外国学生说的话 ? （天堂在这里指学习条件十分理想的地方。外国学生的话有两层意思：一是徐悲鸿不可能成为画家；二是中国人太愚笨，不管学习条件多好，也不能成材。由此可见外国人根本看不起中国人。）
指名有感情地读第3自然段。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （出示）徐悲鸿的生活____________。他只租了____________，经常每餐只用____________和____________，为的是省下钱来____________。
自读课文后填空
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
板 ? 书 ? 设 ? 计 7、?徐悲鸿励志学画 每逢……就……
潜心???????????????? 努力
一间?一根?两片
震惊????? 鞠躬??????? 优异?轰动（结果）?
课 ? 后 ? 反 ? 思 ?在学习《徐悲鸿励志学画》的最后一段时，读了外国学生的话，我让同桌同学想像此时此刻徐悲鸿会说些什么？并两人分角色演一演。学生热情很高。交流时却发现学生的思维很单一。许多学生演徐悲鸿时，都向那个外国学生表示感谢，答案近乎雷同，让我始料未及。从学生的发言中很容易发现学生对徐悲鸿的爱国热忱感受不够。什么原因导致了学生的认识偏颇呢？可能是学生交流时我没有深入课堂，关注学生对课文的理解。看来我太忽视细节了，课近尾声我关注的是如何调整教路，使课的小结更紧凑，而忽视了学生的学习状态，殊不知学生的学习才是我更应该关注的。
备课时间 ?9.17? 主 备 人 主 备 人 所在单位
复备时间 9.18 授课教师 授课教师 所在单位
课???题 7、徐悲鸿励志学画? 课????型 新授
课时分配 ?2课时 第??? 1?课时 上课时间
项????目 内??????????? 容
教 ? 学 ? 目 ? 标 知?识 能?力 1、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2、学会16个生字，其中田字格上面的6个只识不写，理解生字组成的词语。
3、学习给课文分段，说出段落大意。
过?程 方?法 正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
情?感 态?度 价值观 教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学重点 通过朗读，体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，发愤努力，刻苦学画的精神。
教学难点 通过朗读，体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，发愤努力，刻苦学画的精神。
教学、教具 （课件） 准????备 多媒体课件
教????学?????流????程
?教 ? 学 ? 环 ? 节 教?师?活?动 预设学生活动
一、目标导向 确定航点
1、出示徐悲鸿《奔马图》图片，引导讨论：
图上的马给你什么感受？
你知道这幅画是谁画的吗？
你了解徐悲鸿吗？
2、板题、解题
理解“励志”是什么意思？
3、看到这个题目，你想知道什么？ 学生讨论
?教 ? ? 学 ? ? 环 ? ? 节 二、自主学习 探索航行
1、自读课文，要求：读准字音、读通句子。
2、检查生字词。
出示，?
师生讨论提醒注意：
鸿?????? 躬?????? （后鼻音）
励?????? （边音）
怒?????? （鼻音）
租?????? （平舌音）
指名读、
3、多音字
看重???????????? 重新????????? 冲着
4、指导长句朗读
出示、讨论停顿：徐悲鸿 | 在巴黎高等美术学校 | 以优异的成绩 |? 通过了结业考试。
5、指名分节朗读课文，师生评议。
三，合作交流 共享航海
1、自读课文，思考：
（1）徐悲鸿的志向是什么？
（2）为实现这一志向，他是怎么做的？
（3）结果怎样？
2、练习分段
思考：哪几个自然段写徐悲鸿立志？哪几个自然段写他为实现志向而努力？哪几个自然段写他努力的结果？
划分段落：第一段（1 —— 3自然段）第二段（4—— 6）自然段 第三段 （7—— 8自然段）
四、质疑，适时师生讨论解答部分疑问
五、拓展训练 放眼航程
2、教师指导：
（1）“倦、绩、鞠”笔画较多，要注意匀称，左窄右宽
（2）“倦”右下不要多横
（3）“改”左边第三笔是“? ”，不要写成“?? ”
3、教师范写“疲、倦、改、躬”，学生描红、临写 1、加偏旁组字，再组词
????????
皮??????????????????????????????? 且? 2、在括号里画去不恰当的字
再接再（厉?? 励）??? 礼貌（代??? 待）人
（奋??? 愤）发努力?? 日夜奔（池??? 驰） 3、默写生字并组词。
? ? ? ? ? ? 学生畅所欲言 ? ? ? ? 开火车领读。 ? ? ? ? ?
齐读 ? ? ? ? ? ? ? 分节朗读课文 ? ? 1、让学生观察生字，讨论注意点
? ①齐读句子 ? ? 2、指名读外国学生说的话 ? （天堂在这里指学习条件十分理想的地方。外国学生的话有两层意思：一是徐悲鸿不可能成为画家；二是中国人太愚笨，不管学习条件多好，也不能成材。由此可见外国人根本看不起中国人。）
? ? ? ? ? 指名有感情地读第3自然段。 ?
板 ? 书 ? 设 ? 计 ?7、徐悲鸿励志学画
外国学生?????????????? 徐悲鸿
很不礼貌冲着?????????? 被激怒（立志）
?
课 ? 后 ? 反 ? 思 ?学习第二自然段时学生对外国学生恨之入骨，把外国学生嘲讽徐悲鸿的话放在第一课时来理解，割断学生情感的线索，使学生的情感不能一气呵成，学生交流时我没有深入课堂，关注学生对课文的理解。学生的发言之所以单一还有一个原因就是，对于外国学生的话，由于课堂上时间不充裕了，学生理解的不够深入。我今后还要更加节省课堂上的时间，减少不必要的浪费，避免出现前松后紧的现象。 ?
?（四）年级（上）册（语文）学科集体备课表
?备课时间 9.17?? 主 备 人 主 备 人 所在单位
复备时间 9.18? 授课教师 授课教师 所在单位
课???题 7、徐悲鸿励志学画? 课????型 新授
课时分配 ?2课时 第?? 2???课时 上课时间 9.29
项????目 内?????????????? 容
教 ? 学 ? 目 ? 标 知?识 能??力 1、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
过?程 方?法 正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
情?感 态?度 价值观 教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学重点 通过朗读，体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，发愤努力，刻苦学画的精神。
教学难点 通过朗读，体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，发愤努力，刻苦学画的精神。
教学、教具 （课件） 准????备 多媒体课件
教?????学?????流????程
?教 ? 学 ? 环 ? 节 教?师?活?动 预设学生活动
一、目标导向 确定航点
1、听写词语
2、复习段落 进行自我检查
?教 ? ? 学 ? ? 环 ? ? 节 二、自主学习 探索航行
1、精读第一段
（1）指名读课文1——3自然段，说说徐悲鸿立的是什么志？读一读文中的句子。
（2）出示句子：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”
????②“他们”是谁？“他们”原来是怎么看中国人的？
???
?“天堂”在这里指什么？外国学生的话有几层意思？从他的话中你看出了什么？????④第2自然段中还有哪些词语看出外国人瞧不起中国人？（很不礼貌、冲着）
????⑤指导朗读第2自然段。（抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别以为”、“天堂”、“成不了”等词，读出外国学生傲慢、欺人的语气）
个别练读，指名试读
????⑥学习第3自然段
外国学生的话多们令人气愤，请一位同学来读第3自然段。说说我们应该怎样读好这一段。（开始要用愤怒的语气读，后面要用坚决的预期读）
7）齐读“必须用……中国人”
这里“真正的中国人”指的是什么样的人？（是指能显示足够的聪明才智且使外国人十分佩服的中国人）
（3）小结第一段段意。（徐悲鸿立志成材，要为中国争气）
2、合作交流 共享航海
1）指名读第4自然段
“奋发”什么意思（振作精神，情绪高涨，刻苦学习）？
为什么要说他“更加”奋发努力？
2）比较句子：
（出示）从此，徐悲鸿更加奋发努力。
从此，徐悲鸿更加奋发努力，他像一匹不知道疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
指名读
比较句子，读感受（第二句后面加上一个打比方的内容，形象地写出了徐悲鸿立下崇高的志向后，情绪高涨，力量无穷，不知疲倦地刻苦努力学画）
3）指导朗读
要求学生精神饱满的读，可以先用两种预期读上下两句话，让学生评讲。
过度：徐悲鸿是怎样奋发努力的？我们一起来看下文。
三 合作交流 共享航海
1）由读第5自然段，边读边画出表现徐悲鸿奋发努力的词句
全班交流，朗读体会：从哪儿可以看出徐悲鸿奋发努力的？（“每逢……就……”说明他放弃了一切休息时间；“画呀，画呀，常常……一整天”说明他画得很多，画的时间很长；“潜心”说明他画得投入，很认真）
有感情齐读第5自然段
过渡：徐悲鸿如此刻苦，他是在什么样的条件下学习的呢？
（5）指名读第6自然段指名说说括号里的词表现了什么
（表现了徐悲鸿为了学画，废寝忘食、夜以继日、节衣缩食、艰苦奋斗，正像一匹骏马“不知疲倦”、“日夜奔驰”、“勇往直前”）
有感情朗读第6自然段。
（6）理清第二段的构段方式，概括段意。
????①齐读第二段。
???②思考第4自然段与第5、6自然段之间是什么关系？
???③小结第二段的构段方法是先概括后具体叙述（先总后分）
???④教给学生运用总起句概括段意的方法，让学生概括第二段段意。
3、读第三段
（1）指名读课文
（2）说说徐悲鸿取得了什么成绩。
（相机理解“优异”、“轰动”等词）
（3）“震惊”什么意思？那个外国学生为什么震惊？从哪儿看出外国学生的态度改变了？
指导朗读
（4）小结第三段段意（徐悲鸿以友谊成绩轰动了画界，改变了外国学生的偏见。）
四 拓展训练 放眼航程
1、徐悲鸿学画为什么能取得优异成绩
2、学习了这篇课文后，你懂得了什么？
1、默读课文
边读边画出表示时间顺序的词语
（1919年出年，一天、从此、三年过去了）
2、轻声自读课文，记忆在不同时间里发生的事情情节。
3、四人小组练习复述
4、指名当众复述
要求：态度大方，声音响亮，尽量用上课文中的词语。
布置作业： 一、组词
坡（????）组（????）引（????）?奴（????）
疲（????）租（????）躬（????）?怒（????）
二、联系课文的内容，说说下列句子的意思。
1、功夫不负有心人。
____________________________________
2、有眼不识泰山。
____________________________________ ①齐读句子 ? ? ③指名读外国学生说的话 ? （天堂在这里指学习条件十分理想的地方。外国学生的话有两层意思：一是徐悲鸿不可能成为画家；二是中国人太愚笨，不管学习条件多好，也不能成材。由此可见外国人根本看不起中国人。）
指名有感情地读第3自然段。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （出示）徐悲鸿的生活____________。他只租了____________，经常每餐只用____________和____________，为的是省下钱来____________。
自读课文后填空
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
板 ? 书 ? 设 ? 计 7、?徐悲鸿励志学画 每逢……就……
潜心???????????????? 努力
一间?一根?两片
震惊????? 鞠躬??????? 优异?轰动（结果）?
课 ? 后 ? 反 ? 思 ?在学习《徐悲鸿励志学画》的最后一段时，读了外国学生的话，我让同桌同学想像此时此刻徐悲鸿会说些什么？并两人分角色演一演。学生热情很高。交流时却发现学生的思维很单一。许多学生演徐悲鸿时，都向那个外国学生表示感谢，答案近乎雷同，让我始料未及。从学生的发言中很容易发现学生对徐悲鸿的爱国热忱感受不够。什么原因导致了学生的认识偏颇呢？可能是学生交流时我没有深入课堂，关注学生对课文的理解。看来我太忽视细节了，课近尾声我关注的是如何调整教路，使课的小结更紧凑，而忽视了学生的学习状态，殊不知学生的学习才是我更应该关注的。