杠杆 （第一课时）
执笔者：汤玉敏 审核：袁俊华 课型：新授
【学习目标】
1．认识生活中的杠杆，知道杠杆的有关名词：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂
2．会画出杠杆的力臂
【课前活动】：
拔图钉时，不用手，有哪些办法可以做到呢？你觉得哪种方法方便，请说明。
【课堂学习】：
小组讨论
问题1: 从这些图片中你能发现各图之间有什么共性？
问题2：根据自己的理解，归纳出什么叫杠杆？
在物理学中，将一根在 的作用下，可绕___________________硬棒称为杠杆。
问题3：观察图11-3认识杠杆的五个名词
支点 （符号 ）： ；
动力 （符号 ）： ；
阻力 （符号 ）： ；
动力臂（符号 ）： ；
阻力臂（符号 ）： ；
交流展示: 你认为在画力臂时有什么规律可寻？
教师小结：
活学活用：
1、如下图所示的杠杆，请画出杠杆的动力臂和阻力臂．
2．如图所示，杠杆处于平衡状态，力Ｆ的力臂是（ ）
A．ＯＡ
Ｂ．ＯＣ
Ｃ．ＯＤ
课堂反馈：
1．在物理学中，我们把在 的作用下 的硬棒叫做杠杆，此硬棒可以是直的，也可以是 ．杠杆如果绕固定点O转动，则O点称为 ． 叫动力臂，___________________________________叫阻力臂。
2．如下图所示的杠杆，请画出杠杆的动力臂和阻力臂．
3．如左下图所示，筑路工人用撬棒撬石头，O为撬棒的支点，请画出作用在撬棒上动力F的力臂．
4．在下图中，画出动力F1的力臂和阻力F2的示意图, 以及阻力臂
【教学后记】
1. 如何正确画出力臂？有什么技巧？
2.这部分内容我感到困难的是 。
等级:
日期:
G
O
F
八年级物理导学案
G
Ｆ
Ｄ
Ｃ
Ｂ
Ａ
B
A
F1
O
F2
PAGE
2杠杆 （第二课时）
执笔者：汤玉敏 审核：袁俊华 课型：新授
【学习目标】
1、经历探究杠杆的平衡条件的实验，理解杠杆的平衡条件F1L1=F2L2
2、能利用杠杆的平衡条件来解决简单的问题。
3、知道根据杠杆的平衡条件，杠杆的应用分三种情况及三种杠杆的特点会举例说明。
【课前活动】：
问题：观察图，想一想大人为什么被小孩撬起？要想大人撬起小孩，大人该怎么办？
【课堂学习】：
活动探究
问题1: 在“研究杠杆的平衡条件”实验中，杠杆的平衡是指 ；调节杠杆在水平位置平衡的目的 。
弹簧测力计使用时要注意_______________________.
问题2: 某同学在做“研究扛杆的平衡条件”实验前，设计了下面表格，请你在第一行的两个空格中填写适当的内容，使表格完善。
实验次数 动力F1/N 动力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
1
2
3
结论：
这个结论最早是由_____________________提出的
小组讨论
1、假设阿基米德在杠杆的一端施加了600N的力，地球的质量为6×kg。那么动力臂的长应是阻力臂的多少倍？
2、应用“F1L1=F2·L2”的变形式“”你能作出满意的解释吗？
议一议：若L1＞L2，则F1_____F2，我们把这类杠杆称作：__________
若L1＜L2，则F1_____F2，我们把这类杠杆称作：__________
若L1=L2，则F1_____F2，我们把这类杠杆称作：__________
3、仔细观察图11-6，图11-7，很好地思考回答：
这些杠杆哪些是省力杠杆，哪些是费力杠杆，哪些是等臂杠杆？
课堂反馈：
1、在“研究杠杆平衡条件”实验中（1）实验前出现图甲所示情况，此时杠杆____（“是”或“不是”）平衡的，为了使杠杆在水平位置平衡，应将螺母向 调（填“左”或“右”）
（2）实验过程中出现图乙所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡，这时应将右边的钩码向 （填“左”或“右”）移动。
（3）实验中，改变支点两侧的钩码位置和个数，一般要做三次实验，得到三组数据并进行分析，这样做的目的是：__________________________________________。
（4）如图丙所示的案秤是个不等臂杠杆，请你根据杠杆的平衡条件，说明用重力较小的砝码就能平衡盘中重得多的货物的道理 。
2、下列工具中：⑴镊子； ⑵羊角锤； ⑶铡刀； （4）钓鱼杆 ；⑸扳手； ⑹裁衣剪刀；⑺天平； ⑻大扫帚； ⑼筷子； ⑽修树枝的剪刀；（11）瓶盖起子； （12）撬棒； （13）汽车的刹车踏板．
属于省力杠杆的有 ，费力杠杆的有 ， 属于等臂杠杆的有 ．（填序号）
3．如图是一个轻质杠杆，O为支点，在A点挂一重10N的物体，则在B点用20N的力，可以使杠杆处于水平平衡状态．问：
若在C点仍用20N向下的力，杠杆能否
水平平衡 （图中每格距离相等）答：
＿＿＿＿＿＿（选填“能”或“不能”）
★4．请你仔细观察如图所示的漫画，究竟小猴和小兔谁分的萝卜重？你知道其中的道理吗？
【教学后记】
1. 这节课我们必须记住① ② ___.
2、这部分内容我感到困难的是 。
等级:
日期:
八年级物理导学案
PAGE
2第一节 杠杆（第三课时）
执笔者：吴振华 审核：吴双全、汤玉敏 课型：习题课
【学习目标】
1．能从现实生活中感受杠杆，理解力臂，会画有关杠杆受力的力臂。
2．会利用杠杆平衡条件解决有关问题。
【课前活动】
1.平衡条件：杠杆平衡是指杠杆_______ 。实验证明，杠杆的平衡条件是___ 。表示为：F1l1=F2l2杠杆平衡时，力和力臂成____比，即力臂越长，力就________。
2.分类：①动力臂______阻力臂的杠杆，杠杆平衡时F1_____F2，属于省力杠杆。②动力臂_____阻力臂的杠杆，杠杆平衡时，F1_____F2，属于费力杠杆。③动力臂______阻力臂的杠杆，杠杆平衡时，F1____F2，属于等臂杠杆。省力杠杆，省力但费_______；费力杠杆，费力但省_______，并各举两例。
【课堂学习】
小组讨论：把自己有疑惑的问题进行小组交流
本小组的问题___
集体讨论
典型例题
例. 在“探究杠杆平衡条件”实验中：（1）实验前，先把杠杆的中点支在支架上，调节
两端的平衡螺母，使杠杆在_______位置平衡。（图中杠杆上每格距离相等）
（2）实验中，改变支点两侧的钩码位置和个数，一般要做三次实验，得到三组数据并进行分析，这样做的目的是：________________________________________________。
（3）如右图所示，杠杆处于平衡状态。如果在支点两侧的钩码下方分别再挂一个等重的钩码后，杠杆____________保持平衡（选填“能”或“不能”）。
小组交流展示：
一根轻质杠杆，在左右两端分别挂上200N和300N的重物时，杠杆恰好平衡。若将两边物重同时增加50N，则杠杆： （ ）
A、左端下沉 B、右端下沉 C、仍然平衡 D、无法确定
活学活用：
如图所示，O为杠杆AC的支点，在B处挂一小球，AO＝OB，为使杠杆在水平位置平衡，画出施加在杠杆上最小动力F1的力臂L1，并标出F1的方向。
教师点拨
【课堂反馈】
1．在“探究杠杆平衡条件”的实验中，（１）将杠杆中点支到支架上后，发现右端比左端低，这时，应将右端螺母向_____边调，使杠杆在______位置平衡．（２）在实验中，若保持钩码的只数和位置不变，使弹簧测力计由竖直向下拉改为斜向下拉，则弹簧测力计的示数将______．（填“变大”、“变小”或“不变”）
2．用一根杠杆撬一块质量１t的石头，如动力臂是160ｃｍ，阻力臂是20ｃｍ，则至少要用______Ｎ的力才能把石头撬动．
3．两个小孩坐在跷跷板上，恰好处于平衡，此时
A．两个小孩重力一定相等 B．两个小孩到支点的距离一定相等
C．两个小孩质量一定相等 D．两边的力臂与小孩重力的乘积相等
4．如图所示，把一根均匀的米尺，在中点O支起，两端各挂四个钩码和两个钩码，恰好使米尺平衡，按下列方式增减钩码或移动钩码，下列几种方式仍能保持米尺平衡的是（ ）
A．两边各加一个钩码 B．两边钩码各向外移动一格
C．左边增加一个钩码，右边向外移动一格 D．左右两边的钩码各减少一个
5．一根杆秤，因秤砣磨损一部分，用它称得的质量比被称物体的真实质量（ ）
Ａ．偏大 Ｂ．偏小 Ｃ．不变 Ｄ．条件不足，无法判断
6．如下图所示，杠杆AB分别在F1、F2或F3作用下保持静止，A为支点，则关于三个力下列的说法中正确的是（ ）。
A．F1最小 B．F2最小
C．F3最小 D．三个力一样大
【教学后记】
1．这节课我的收获是：
2．这部分内容我还感到困惑的是：
等级
日期
△
O
A
B
九年级物理
导学案
第 2 页 共 2 页
