习作2 今天我下厨 教案

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名称 习作2 今天我下厨 教案
格式 zip
文件大小 5.2KB
资源类型 教案
版本资源 湘教版
科目 语文
更新时间 2018-09-29 15:50:54

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课题 习作2 今天我下厨
第 1 课时
教学目标:
知识技能
1、以“下厨烧菜”为事情写一篇习作,先亲身经历,后再写。
2、要求把事情的经过写清楚、写具体。
过程与方法
通过亲身经历,联系生活实际,进行习作
情感态度价值观
培养学生的观察、表达能力。
教学重点:
把厨烧菜的经过写出来
教学难点:
写出自己的感受
教 具:
两篇同类佳作
教学方法:
引导、点拨,读、议、写相结合
教学流程:
课前导语:
同学们,你们烧过菜吗?你们知道那色、香、味俱美的佳肴是怎能样做出来的吗?今天就下一回厨,做一道你的拿手菜吧。
明确目标:
引导学生解题
三、习作构思
1、学生再次读题目,进一步明确目标。
2、读完后想一想:你准备下厨做哪一道菜?做这道菜的过程是怎样的?你做的这道菜别人评论怎样?
3、将选定的材料进行的思维加工,学生讨论交流怎样入手写,师指导。
四、资料共享
1、学生自由讨论课前或生活中体验下厨烧菜的经历。
2、学生边讨论边想象或回忆过程,在交流过程中进行对比,看看同学的体验和自己有什么异同。师巡视、指导。
五、习作方法
1、这是一篇记事的习作,所以要把事情写清楚,该交代的不能不交代,该详写的不能简单写。
2、烧菜的过程必须抓住动作、语言、神态、心理等进行描写。
3、要写出感受,不仅要写出自己烧菜前、时、后的感受。还要写出别人的感受
六、佳作赏析
重点关注:1、别人是如何将烧菜过程写出来的?2、在记事的过程中抓住人物的哪些方面进行描写。
七、开心练笔
学生根据自己的构思、佳作的鉴赏、教师的点拨,着手写“下厨烧菜”的“烧”的过程。
八、交流探究
学生出示自己的练笔成果,可以自读,也可传阅,在小组内相互交流、评议,小组推选一人作好记录。
课题 习作2 今天我下厨
第 2 课时
教学目标:
知识技能
评析交流材料;学生动手完成本次习作的草稿,并指导学生进行习作修改。
过程与方法
通过亲身经历,联系生活实际,进行习作
情感态度价值观
培养学生的观察和表达能力。
教学重点:
要有丰富而合理的联想
教学难点:
写出自己的感受
教 具:
教学方法:指导、点评
教学流程:
一、开心点评
1、导入语:
同学们,上节课我们分小组交流了练笔成果,也一起赏析了几篇佳作,这节课我们先分小组对交流的材料进行评析。
2、方法指导:
重点点评习作可供借鉴和修改的地方,学生可畅所欲言,不必拘束,只要是闪光点,就要发现,只要是认为有改进的地方,就提出自己的建议。
3、学生分小组自由点评交流的材料。
二、实践练习
学生进行习作练习,教师巡视指导。
三、指导修改
1、教师指导方法----从以下几个方面进行修改。
(1)是否将“下厨烧菜”的过程写出来了?
(2)语句是否通顺、连贯?
(3)是否有条理?
(4)是否有错别字和标点错误?
2、学生根据以上方法对自己的习作进行修改,教师巡视、指导。
3、学生抄写修改好后的习作。
课题 习作2 今天我下厨
第 3 课时
教学目标:
知识技能
在习作修改好的基础上引导学生进行习作评析。
过程与方法
通过亲身经历,联系生活实际,进行习作
情感态度价值观
培养学生自主修改作文的能力。
教学重点: 点评作文中的好词好句。
教学难点: 点评作文中的好词好句。
教 具:
教学方法: 引导、点评
教学流程:
一、习作讲评
1、学生拿出自己的习作,找出最喜欢的部分,作上记号。
2、小组间相互朗读交流最喜欢的部分,相互评议。
3、小组间相互传阅习作,彼此发现习作中优美的句子、片段或词语,进行赏析。
4、对部分不尽人意的地方彼此提出合理化建议,共同提高、相互鼓励。
5、教师巡视指导。
二、小节总结
1、教师对习作讲评过程进行小结。
2、提出希望。
3、学生代表发言,总结本次习作的心得体会。