9、推敲表格式教案
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（五）年级（上）册（语文）学科集体备课表
备课时间 ??9、20 主 备 人 主 备 人所在单位
复备时间 ?9、29 授课教师 授课教师所在单位
课???题 9、?推敲 课????型 历史故事?
课时分配 2? 第???1???课时 上课时间 10.10
项????目 内???????????容
教?学?目?标 知??识能??力 1、正确、流利地朗读课文，并能讲出这个故事。
2、学会14个生字，其中绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“即使......也......“造句。
3、了解故事的经过，理解“推敲“的含义。
过??程方??法 1、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。
2、借助课文具体的语言材料，学习贾岛严隶的创作态度和锲而不舍的钻研精神。?
情??感态??度价值观 ?学习贾岛严隶的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学重点 ?理解“推敲“的含义。
教学难点 学习贾岛严隶的创作态度和锲而不舍的钻研精神。?
教学、教具（课件）准????备 教学课件?
教?????学?????流????程
?教?学?环?节 教??师??活??动 预设学生活动
?一、出示诗句，导入新课
1、出示：鸟宿池边树，僧（seng）敲月下门。
（1）指名读诗名，注意读准“僧”
（2）说说诗句的意思。
2、同学们，你们知道这句诗是谁写的吗？ ??回答
?教??学???环???节 ?（1）出示：唐（tang）朝贾（jia）岛（2）指名认读。
3、简介贾岛。
贾岛是唐朝著名的诗人。早在曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常认真，字字斟酌，被称为“苦吟诗人”。
?? （2）贾岛为了斟酌诗句中的“敲”字，至今还流传着一个感人的故事哩！
4、揭示课题。
今天我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。（板书：11推敲）二、听读课文
边听边了解故事的主要内容。
三、自读课文，提出要求
????????四、检查自读效果
1、检查字音，了解词义。
（1）认读生字词。
皎洁骑着妥帖避让韩愈
簇拥宽恕门闩莽撞
（2）指导理解词语。
皎洁：形容月光明亮而洁白。
妥帖：恰当，十分合适。
簇拥：（许多人）紧紧围着。
宽恕：宽恕饶恕。
莽撞：鲁莽冒失。
幽居：隐蔽的或僻静的住处。
吟哦：有节奏地朗读诗文。
仪仗队：在古代，指帝王、官员等外出时的护卫队。
犹豫不决：拿不定主意。
韩愈：“唐宋八大家”之一，著名的散文家、诗人。
?2、检查朗读课文情况。?（1）指名分自然段读课文。
（2）师生共同评议。指导分段
五、指导写字
1、让学生根据字音、字形、字的书写注意点来进行同桌之间的讨论并上台来进行自主教学。
六、作业
1、抄写词语。
2、正确、流利地朗读课文。
???? （1）认读词语：和尚（shang）(“尚”翘舌音，读轻声)斟（zhen）酌（zhuo）理解“斟酌”。
斟酌：考虑事情、文字等是否可行或适当。
????????1、轻声自由读，读准字音，读通句子，把课文读正确。
2、默读，借助字典并联系上下文里解下列词语的意思。
幽居皎洁吟哦妥帖冲撞
宽恕莽撞仪仗队犹豫不决簇拥
??????????????????????????朗读课文?写生字
板?书?设?计 9、推敲贾岛?访友???拜访??
课?后?反?思 通过扮演，学生在具体的语言环境中理解了重点词语的意思。比方“吟哦”这个词语，在扮演中，有的学生快速地念了一遍诗，“小观众”就提出了意见，“他口中念念有词做得不对，课文中说贾岛在‘吟哦’，‘吟哦’的意思是有节奏地朗读诗文。而且贾岛在认真地考虑，应该念得慢一些，也可以反复念念‘推’和‘敲’。”在具体的语境中理解词意才是真正的理解。?
?
（五）年级（上）册（语文）学科集体备课表
备课时间 ??9、20 主 备 人 主 备 人所在单位
复备时间 ?9、29 授课教师 授课教师所在单位
课???题 ?推敲 课????型 历史故事?
课时分配 2? 第???2???课时 上课时间 10.10
项????目 内???????????容
教?学?目?标 知??识能??力 能根据课文表演这个故事。? ?
过??程方??法 精读课文，感受贾岛严谨的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 ?
情??感态??度价值观 学习贾岛严谨的创作态度和锲而不舍的钻研精神。? ?
教学重点 有感情地朗读课文，感悟课文内容。? ?
教学难点 贾岛严谨的创作态度和锲而不舍的钻研精神。? ?
教学、教具（课件）准????备 教学课件? ?
教?????学?????流????程
?教?学?环?节 教??师??活??动 预设学生活动
一、复习检查
1、抽读生字卡片。
2、通过上节课的学习，我们知道了“推敲”一词还有一段来历呢！这节课，我们就来好好读读、演演这个故事。
3、课文哪几个自然段是讲“推敲”这个故事的？（第2-7自然段）
? 指明读，读出意境??
?教??学???环???节 二、细读第2-7自然段
1、细读第2自然段。
（1）出示图画，说说图意。
宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门，敲门声惊酝酿醒了正在池边树上沉睡的小鸟。
（2）这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的。（用“~~~”画出来）
这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。
指导朗读这句话。
（3）读了这一自然段，你知道了什么？是从哪些地方看出来的？
贾岛和李凝是好朋友。从“拜访、找了好久、才、把一这首《题李凝幽居》的诗留了下来，这些地方可以看出他们的友情非常深厚。
（4）练读这一自然段。
（5）小结：贾岛深夜访友，以诗相赠。这是故事的发生。
2、细读第3自然段。
（1）出示图画。
图上画了谁，正在干什么？（贾岛骑着毛驴，一副思考的样子，只见他右手拉着缰绳，左手正正做着“推“的动作，看上去很可笑）
⑵指名动作表演
（2）指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？
读后讨论。
（3）出示句子。
贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作不知不觉进了长安城。
①指名读，说说这两句话有什么不同，哪句话好，好在哪里。（第2句比第1句多了“一边......一边......、不知不觉“，就把贾岛斟酌字句时的那种认真专注的样子形象地写出来了）
②指导朗读第2句。（要把贾岛此时那样如痴如醉的样子读出来）
（4）自由练读这一自然段，加上动作。
（5）小结：贾岛反复斟酌“推敲“二字。这是故事的发展。3、细读第4-6自然段。
（1）分组学习，提出要求。
①自由读，边读边想：当韩愈的仪仗队迎面而来时，行人怎么样，贾岛又是怎么样？他为什么要这样？
②读后讨论、练习表演。
（2）全班交流。
韩愈“迎面而来”，路上行人纷纷避让，而贾岛骑在毛驴上“比比划划”，完全沉浸在创作之中，对韩愈的到来浑然不知，不觉闯进了仪仗队。
（3）指导朗读韩愈和贾岛的对话。
韩愈的话用责问的语气，贾岛的话用诚恳的、请求原谅的语气读。
自由练读，分角色朗读。表演
4．细读第7自然段。
（1）自由读，说说韩愈对贾岛冲撞仪仗队的态度。
（2）仔细读一读韩愈的话，理解其意。
韩愈为什么说用“敲”字更好些？（“敲”是有礼貌的行为，读起来声音响亮，更能衬托出月夜的宁静）
（3）贾岛听了，有什么反应？（连连点头）
（4）练习朗读、表演。
（5）小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事的结局。
过渡：同学们，读完了这个感人的故事，大家都知道了“推敲”这个词语的由来。什么叫“推敲”呢？
三、齐读第8自然段
四、布置作业 ????说图意思?????????思考?????????看图???学生做动作???????学生齐读????????自由读???表演?交流?朗读???自由练读???理解???回答??????齐读
板?书?设?计 9、推敲以诗赠友（发生）反复斟酌（发展）冲撞仪仗（高潮）确定用“敲”（结局）??
课?后?反?思 教学中，我让学生通过表演，在具体的语言环境里理解了重点词语的意思。比如“吟哦”这个词语，在表演中有的学生快速地念了一遍诗，“小观众”就提出了意见，“他口中念念有词做得不对。课文中说贾岛在吟哦，吟哦的意思是有节奏的朗读诗文。而且贾岛在认真的思考，应该念的慢一些，也可以反复念推和敲。”我认为在具体的语境里理解词义才是真正的理解。理解了重点词语，我让学生在表演中感受贾岛严谨的创作态度和钻研精神。通过“他骑着毛驴，一边吟哦，一边做着推门、敲门的动作……不知不觉……”体会贾岛为了斟酌一个字眼是多么的认真啊！?????二是让学生练说这个故事，不仅让学生再次回顾课文内容，以便留下深刻的印象，而且，培养语感，训练学生的口头表达能力。
备课时间 ??9、20 主 备 人 主 备 人所在单位
复备时间 ?9、29 授课教师 授课教师所在单位
课???题 9、?推敲 课????型 历史故事?
课时分配 2? 第???1???课时 上课时间 10.10
项????目 内???????????容
教?学?目?标 知??识能??力 1、正确、流利地朗读课文，并能讲出这个故事。
2、学会14个生字，其中绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“即使......也......“造句。
3、了解故事的经过，理解“推敲“的含义。
过??程方??法 1、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。
2、借助课文具体的语言材料，学习贾岛严隶的创作态度和锲而不舍的钻研精神。?
情??感态??度价值观 ?学习贾岛严隶的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学重点 ?理解“推敲“的含义。
教学难点 学习贾岛严隶的创作态度和锲而不舍的钻研精神。?
教学、教具（课件）准????备 教学课件?
教?????学?????流????程
?教?学?环?节 教??师??活??动 预设学生活动
?一、出示诗句，导入新课
1、出示：鸟宿池边树，僧（seng）敲月下门。
（1）指名读诗名，注意读准“僧”
（2）说说诗句的意思。
2、同学们，你们知道这句诗是谁写的吗？ ??回答
?教??学???环???节 ?（1）出示：唐（tang）朝贾（jia）岛（2）指名认读。
3、简介贾岛。
贾岛是唐朝著名的诗人。早在曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常认真，字字斟酌，被称为“苦吟诗人”。
?? （2）贾岛为了斟酌诗句中的“敲”字，至今还流传着一个感人的故事哩！
4、揭示课题。
今天我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。（板书：11推敲）二、听读课文
边听边了解故事的主要内容。
三、自读课文，提出要求
????????四、检查自读效果
1、检查字音，了解词义。
（1）认读生字词。
皎洁骑着妥帖避让韩愈
簇拥宽恕门闩莽撞
（2）指导理解词语。
皎洁：形容月光明亮而洁白。
妥帖：恰当，十分合适。
簇拥：（许多人）紧紧围着。
宽恕：宽恕饶恕。
莽撞：鲁莽冒失。
幽居：隐蔽的或僻静的住处。
吟哦：有节奏地朗读诗文。
仪仗队：在古代，指帝王、官员等外出时的护卫队。
犹豫不决：拿不定主意。
韩愈：“唐宋八大家”之一，著名的散文家、诗人。
?2、检查朗读课文情况。?（1）指名分自然段读课文。
（2）师生共同评议。指导分段
五、指导写字
1、让学生根据字音、字形、字的书写注意点来进行同桌之间的讨论并上台来进行自主教学。
六、作业
1、抄写词语。
2、正确、流利地朗读课文。
???? （1）认读词语：和尚（shang）(“尚”翘舌音，读轻声)斟（zhen）酌（zhuo）理解“斟酌”。
斟酌：考虑事情、文字等是否可行或适当。
????????1、轻声自由读，读准字音，读通句子，把课文读正确。
2、默读，借助字典并联系上下文里解下列词语的意思。
幽居皎洁吟哦妥帖冲撞
宽恕莽撞仪仗队犹豫不决簇拥
??????????????????????????朗读课文?写生字
板?书?设?计 9、推敲贾岛?访友???拜访??
课?后?反?思 通过扮演，学生在具体的语言环境中理解了重点词语的意思。比方“吟哦”这个词语，在扮演中，有的学生快速地念了一遍诗，“小观众”就提出了意见，“他口中念念有词做得不对，课文中说贾岛在‘吟哦’，‘吟哦’的意思是有节奏地朗读诗文。而且贾岛在认真地考虑，应该念得慢一些，也可以反复念念‘推’和‘敲’。”在具体的语境中理解词意才是真正的理解。?
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（五）年级（上）册（语文）学科集体备课表
备课时间 ??9、20 主 备 人 主 备 人所在单位
复备时间 ?9、29 授课教师 授课教师所在单位
课???题 ?推敲 课????型 历史故事?
课时分配 2? 第???2???课时 上课时间 10.10
项????目 内???????????容
教?学?目?标 知??识能??力 能根据课文表演这个故事。? ?
过??程方??法 精读课文，感受贾岛严谨的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 ?
情??感态??度价值观 学习贾岛严谨的创作态度和锲而不舍的钻研精神。? ?
教学重点 有感情地朗读课文，感悟课文内容。? ?
教学难点 贾岛严谨的创作态度和锲而不舍的钻研精神。? ?
教学、教具（课件）准????备 教学课件? ?
教?????学?????流????程
?教?学?环?节 教??师??活??动 预设学生活动
一、复习检查
1、抽读生字卡片。
2、通过上节课的学习，我们知道了“推敲”一词还有一段来历呢！这节课，我们就来好好读读、演演这个故事。
3、课文哪几个自然段是讲“推敲”这个故事的？（第2-7自然段）
? 指明读，读出意境??
?教??学???环???节 二、细读第2-7自然段
1、细读第2自然段。
（1）出示图画，说说图意。
宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门，敲门声惊酝酿醒了正在池边树上沉睡的小鸟。
（2）这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的。（用“~~~”画出来）
这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。
指导朗读这句话。
（3）读了这一自然段，你知道了什么？是从哪些地方看出来的？
贾岛和李凝是好朋友。从“拜访、找了好久、才、把一这首《题李凝幽居》的诗留了下来，这些地方可以看出他们的友情非常深厚。
（4）练读这一自然段。
（5）小结：贾岛深夜访友，以诗相赠。这是故事的发生。
2、细读第3自然段。
（1）出示图画。
图上画了谁，正在干什么？（贾岛骑着毛驴，一副思考的样子，只见他右手拉着缰绳，左手正正做着“推“的动作，看上去很可笑）
⑵指名动作表演
（2）指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？
读后讨论。
（3）出示句子。
贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作不知不觉进了长安城。
①指名读，说说这两句话有什么不同，哪句话好，好在哪里。（第2句比第1句多了“一边......一边......、不知不觉“，就把贾岛斟酌字句时的那种认真专注的样子形象地写出来了）
②指导朗读第2句。（要把贾岛此时那样如痴如醉的样子读出来）
（4）自由练读这一自然段，加上动作。
（5）小结：贾岛反复斟酌“推敲“二字。这是故事的发展。3、细读第4-6自然段。
（1）分组学习，提出要求。
①自由读，边读边想：当韩愈的仪仗队迎面而来时，行人怎么样，贾岛又是怎么样？他为什么要这样？
②读后讨论、练习表演。
（2）全班交流。
韩愈“迎面而来”，路上行人纷纷避让，而贾岛骑在毛驴上“比比划划”，完全沉浸在创作之中，对韩愈的到来浑然不知，不觉闯进了仪仗队。
（3）指导朗读韩愈和贾岛的对话。
韩愈的话用责问的语气，贾岛的话用诚恳的、请求原谅的语气读。
自由练读，分角色朗读。表演
4．细读第7自然段。
（1）自由读，说说韩愈对贾岛冲撞仪仗队的态度。
（2）仔细读一读韩愈的话，理解其意。
韩愈为什么说用“敲”字更好些？（“敲”是有礼貌的行为，读起来声音响亮，更能衬托出月夜的宁静）
（3）贾岛听了，有什么反应？（连连点头）
（4）练习朗读、表演。
（5）小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事的结局。
过渡：同学们，读完了这个感人的故事，大家都知道了“推敲”这个词语的由来。什么叫“推敲”呢？
三、齐读第8自然段
四、布置作业 ????说图意思?????????思考?????????看图???学生做动作???????学生齐读????????自由读???表演?交流?朗读???自由练读???理解???回答??????齐读
板?书?设?计 9、推敲以诗赠友（发生）反复斟酌（发展）冲撞仪仗（高潮）确定用“敲”（结局）??
课?后?反?思 教学中，我让学生通过表演，在具体的语言环境里理解了重点词语的意思。比如“吟哦”这个词语，在表演中有的学生快速地念了一遍诗，“小观众”就提出了意见，“他口中念念有词做得不对。课文中说贾岛在吟哦，吟哦的意思是有节奏的朗读诗文。而且贾岛在认真的思考，应该念的慢一些，也可以反复念推和敲。”我认为在具体的语境里理解词义才是真正的理解。理解了重点词语，我让学生在表演中感受贾岛严谨的创作态度和钻研精神。通过“他骑着毛驴，一边吟哦，一边做着推门、敲门的动作……不知不觉……”体会贾岛为了斟酌一个字眼是多么的认真啊！?????二是让学生练说这个故事，不仅让学生再次回顾课文内容，以便留下深刻的印象，而且，培养语感，训练学生的口头表达能力。