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《巨人的花园》（教案）
【教学目标】
一、知识与技能
1.认识“溢、允、喧、添、训、酷、颊、拆”8个生字；理解“洋溢、喧闹”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，体会巨人在行动和心理上的变化。
二、过程与方法
对比的方法理解课文内容。
三、情感态度和价值观
懂得与别人分享的快乐才是真正的快乐。
【教学重点】
欣赏课文，通过对比手法，把握童话的主旨。
【教学难点】
明白快乐应该和大家分享，愿意和同学交流阅读感受。
【教学方法】
想象法、阅读法。
【课前准备】
多媒体课件、相关资料。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激发情趣，导入新课
童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。同学们，平时你们都读过哪些童话故事？
下面我们进入“看图猜童话”环节，看那个同学最棒啦。
投影展示，学生猜。
小红帽 丑小鸭 白雪公主 卖火柴的小女孩
今天让我们随着一位巨人走进童话世界，一起去享受它给我们带来的美妙与神奇。
（板书课题：9.巨人的花园）学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
（一）自读课文，出示要求：
1．用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，并把带生字的句子多读几遍。
2.标注好自然段，大体了解课文内容。
3.你能复述一遍这篇童话的主要内容吗
复述提示：
请参照两组词语复述故事
第一组词语
（1）巨人：
砌起围墙 禁止入内 训斥 斥责
（2）孩子们：
四处逃散 纷纷逃窜 拔腿逃跑
（3）花园：
北风呼啸 隆冬来临 狂风大作
雪花飞舞 鲜花凋谢 树叶飘落
第二组词语
（1）巨人：
拆除围墙
（2）孩子们：
玩耍喧闹 增添春意 洋溢笑声
（3）花园：
鲜花盛开 草翠花开 绿树成阴
鲜果飘香
（二）交流汇报：
1.谁来概括一下文章的内容？（抓住故事的起因、经过、结果）
2.总结整理：课文写了一个自私的巨人不让孩子进自己的花园，花园变得一片荒芜，后来在孩子们的帮助下，花园重新变得美丽，巨人和孩子们一起过上了幸福的生活。
3.学习生字：
（1）出示生字：溢、允、喧、添、训、酷、颊、拆。学生自由读生字。
（2）开火车读生字，集体纠正。
（3）识字比赛。
4.规范十二个生字的书写：溢、允、墙、牌、添、训、覆、凝、辣、酷、愉、拆。
5.整理本课的重点词语，形成自己的词语库：
洋溢 允许 喧闹 增添 围墙 训斥 覆盖 凝视 冷酷 脸颊 拆除 愉快
告示牌 火辣辣 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开
6.将生字带到课文中朗读课文。
三、合作探究
（一）全文共分几部分？
第一部分 (第1、2段)：巨人外出时，孩子们在花园里快乐玩耍。
第二部分（第3-6段）：巨人归来后，赶走了孩子，给花园砌起围墙。
第三部分（第7-11段）：巨人醒悟，花园又有了生机。
（二）学习第一部分。
1.指名读第1、2段。师生评价。
2.思考：巨人回来前，花园里是什么情景呢？找出相关句子。（春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。）
3.有感情地朗读这几句话。
4.重点品读句子：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。引导学生理解洋溢的意思？
明确：充满之意，从这里可以看出花园给孩子们带了了无穷的快乐，孩子们也使花园充满了生气。
过渡：可是，有一天，巨人外出归来了，花园里的情景发生了很大的变化，让我们走进课文的第二部分。
（三）学习第二部分。
1.指名开火车读第3-6段。师生评价。
2.找出巨人归来后对孩子们说的话？（谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。）从对巨人的这些描写中，可以看出巨人是个怎样的人？（很粗暴、冷漠自私的人。）
3.默读第4、5段后，思考：巨人还做了什么？孩子们是如何表现的呢？（巨人砌起围墙，并竖立“禁止入内”的告示牌；孩子们吓坏了，四处逃散。）
4.巨人回来后，花园和外面有何不同？（村子里——开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。巨人的花园——仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。）作者运用了什么手法去突出不同？（对比）举例说明对比的用法？（对比，突出矛盾双方最本质的特征，使形象更鲜明。如：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。）
5.其实，围绕砌墙和拆墙前后，作者不仅写了情景的对比，还写了巨人前后哪些不同呢？孩子们，花园都形成了鲜明的对比。跳读课文，找找文中还有那些地方形成鲜明的对比？
巨人：砌起围墙 禁止入内 训斥 叱责
拆除围墙
孩子们：四处逃散 纷纷逃窜 拔腿逃跑
玩耍喧闹 增添春意 洋溢笑声
花园：北风呼啸 隆冬来临 狂风大作 雪花飞舞 鲜花凋谢 树叶飘落
鲜花盛开 草翠花开 绿树成阴 鲜果飘香
（四）学习第三部分
1.指名开火车读第7-11段。师生评价。
2.“孩子们的欢笑使花园增添了春意”这句话如何理解？（这是点睛之笔。孩子们的笑声给花园带来了春天，强调了孩子们的作用。）
3.把握主旨：是什么导致了这样强烈的反差？
换来寒冬的，是巨人那颗 、 的心啊！
换来春天的，是巨人那颗 、 的心啊！
4.想象：小男孩那双会说话的眼睛有可能在说些什么？（如：你怎么这么凶呢？你这样只能让别人远离你，你会很孤单的。）是啊，从“小男孩会说话的眼睛”里我们明白了只有温情和爱才能换来春天啊。
文中写到“小男孩会说话的眼睛”让巨人发生了怎样的变化呢？（巨人不再任性、不再自私了。）
5.从最后一段找出文中的中心句？（巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。）这句话告诉我们什么？（告诉我们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。）
6.分角色有感情地表演。（注意课文描写的人物的语言和动作。）
7.有感情地齐读最后一段。
（四）拓展延伸：童话故事真是太有趣了，你又了解哪些有名的童话故事集呢？先让我们走进今天课文的“资料袋”吧。
生读课文后“资料袋”。师课件总结展示：童话可以分为两大类。一类是作家创作的，著名的童话作家有：丹麦的安徒生、德国的豪夫、英国的王尔德、中国的叶圣陶、张天翼等。另一类是整理民间故事而成的，如《格林童话》。
最后，让我们一起再来欣赏一个有趣的童话故事。
播放视频《丑小鸭》。
（五）课堂小结：
这篇课文通过写自私的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误做法，和孩子们一起过上了幸福的生活，同时也告诉我们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
四、课堂总结
同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？
（1）懂得了能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐这一道理。
（2）进一步感受了童话的魅力和趣味，学会了对比的妙处和方法。
五、课堂练习
1.选词填空。
喧闹 喧哗 热闹
自习课时，同学们不能在教室里（喧哗）。
一天早晨，巨人被（喧闹）声吵醒了。
集贸市场里人山人海，十分（热闹）。
2.根据意思写词语。
（1）聚精会神地看。（凝视）
（2）放任自己的性子，不加约束。（任性）
（3）待人冷淡苛刻。（冷酷）
（4）景物鲜明可爱。（明媚）
六、作业布置
1.摘抄文中优美的句子。
2.课外阅读：王尔德《忠实的朋友》。
【板书设计】
【教学反思】
《巨人的花园》是人教新课标版四年级上册的一篇课文，课文通过写自私的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误做法，和孩子们一起过上了幸福的生活，同时也告诉我们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
兴趣是最好的老师，教学时，我先从学生感兴趣童话说起，充分调动学生的兴奋点，让学生了解童话的分类和童话作品，然后再欣赏一则有趣的童话，为下文更好地品读新的童话故事做铺垫。同时，在教学过程中，我注重培养学生通过对比的方法去体会花园前后的变化，同时，还抓住了巨人的语言和动作等进行具体的体会和分析，从而得出最后的结论。让学生感受故事的同时还受到了良好的教育。
巨人的花园
温暖
善良
对比
任性
冷酷
巨人
孩子们
花园
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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巨人的花园
人教新课标版 四年级上册 第九课
激趣导入
激趣导入
激趣导入
激趣导入
卖火柴的小女孩
激趣导入
今天让我们随着一位巨人走进童话世界，一起去享受它给我们带来的美妙与神奇。
初读感知
自读要求：
1．用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，并把带生字的句子多读几遍。
2.标注好自然段，大体了解课文内容。
3.你能复述一遍这篇童话的主要内容吗？
请参照两组词语复述故事
第一组词语
（1）巨人：
砌起围墙 禁止入内 训斥 斥责
（2）孩子们：
四处逃散 纷纷逃窜 拔腿逃跑
（3）花园：
北风呼啸 隆冬来临 狂风大作
雪花飞舞 鲜花凋谢 树叶飘落
第二组词语
（1）巨人：
拆除围墙
（2）孩子们：
玩耍喧闹 增添春意 洋溢笑声
（3）花园：
鲜花盛开 草翠花开 绿树成阴
鲜果飘香
预习检测
谁来概括一下文章的内容？
（抓住故事的起因、经过、结果）
课文写了一个自私的巨人不让孩子进自己的花园，花园变得一片荒芜，后来在孩子们的帮助下，花园重新变得美丽，巨人和孩子们一起过上了幸福的生活。
初读感知
溢 允 喧 添 训 酷 颊 拆
yì
初读感知
xuān
chāi
yǔn
tiān
xùn
kù
jiá
初读感知
初读感知
初读感知
初读感知
初读感知
初读感知
初读感知
初读感知
初读感知
初读感知
初读感知
初读感知
允
我的词语库
初读感知
洋溢 允许 喧闹 增添
围墙 训斥 覆盖 凝视
冷酷 脸颊 拆除 愉快
告示牌 火辣辣
鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香
狂风大作 雪花飞舞 草翠花开
巨人外出时，孩子们在花园里快乐玩耍。
全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？
1、2
3-6
巨人归来后，赶走了孩子，给花园砌起围墙。
巨人醒悟，花园又有了生机。
7-11
合作探究
巨人回来前，花园是什么情景？
春天鲜花盛开
夏天绿树成阴
秋天鲜果飘香
冬天白雪一片
合作探究
第一部分
花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
洋 溢
?
合作探究
找出巨人归来后对孩子们说的话？
语言描写，可以看出巨人是个怎样的人？
第二部分
合作探究
谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！
“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”
“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。
很粗暴、冷漠自私的人。
巨人还做了什么？孩子们是如何表现的呢？
合作探究
孩子们吓坏了，四处逃散。
禁止入内
巨人回来后，花园和外面有何不同？
村子里—开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
巨人的花园—仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
对比
合作探究
江水
绿如蓝
江花
红胜火
对比
对比，突出矛盾双方最本质的特征，使形象更鲜明。如：
合作探究
巨人
对比
跳读课文，找找文中还有那些地方形成鲜明的对比？
合作探究
砌起围墙
禁止入内
训斥
叱责
拆除围墙
孩子们
对比
跳读课文，找找文中还有那些地方形成鲜明的对比？
合作探究
四处逃散 纷纷逃窜 拔腿逃跑
玩耍喧闹 增添春意 洋溢笑声
跳读课文，找找文中还有那些地方形成鲜明的对比？
北风呼啸 隆冬来临 狂风大作 雪花飞舞 鲜花凋谢 树叶飘落
合作探究
花园
对比
鲜花盛开 草翠花开 绿树成阴 鲜果飘香
“孩子们的欢笑使花园增添了春意”这句话如何理解？
这是点睛之笔。孩子们的笑声给花园带来了春天，强调了孩子们的作用。
合作探究
第三部分
把握主旨：是什么导致了这样强烈的反差？
合作探究
换来寒冬的，是巨人那颗
、 的心啊！
冷酷
任性
把握主旨：是什么导致了这样强烈的反差？
合作探究
换来春天的，是巨人那颗
、 的心啊！
温暖
善良
想象会说话的眼睛向巨人说什么？
合作探究
文中写到“小男孩会说话的眼睛”让巨人发生了怎样的变化呢？
合作探究
从最后一段找出文中的中心句？
合作探究
巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
告诉我们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
课外拓展
课外拓展
这篇课文通过写自私的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误做法，和孩子们一起过上了幸福的生活，同时也告诉我们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
归纳总结
课堂小结
懂得了能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐这一道理。
进一步感受了童话的魅力和趣味，学会了对比的妙处和方法。
学完本课收获多多
课堂总结
课堂练习
喧闹 喧哗 热闹
（1）自习课时，同学们不能在教室里（ ）。
（2）一天早晨，巨人被（ ）声吵醒了。
（3）集贸市场里人山人海，十分（ ）。
喧闹
1.选词填空。
喧哗
热闹
课堂练习
2.根据意思写词语。
（1）聚精会神地看。（ ）
（2）放任自己的性子，不加约束。 （ ）
（3）待人冷淡苛刻。（ ）
（4）景物鲜明可爱。（ ）
凝视
冷酷
任性
明媚
1.摘抄文中优美的句子。
2.课外阅读：王尔德《忠实的朋友》。
作业布置
巨人的花园
板书设计
对比
任性
冷酷
温暖
善良
花园
孩子们
巨人
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