第三单元 唱歌 《杨柳叶子青》教案
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文档简介
《杨柳叶子青》
教学目标
1、通过学习扬州民歌《杨柳叶子青》，使学生能从中感受到浓郁的江苏民歌风格。
2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳叶子青》。
3、讲授江苏扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。
4、通过学习歌曲《杨柳叶子青》，感受扬州人民对家乡的热爱；由感受歌曲转为对自己家乡的热爱之情。
教学重点
感受民歌独有的地方风味；充分感受歌曲的风格。
教学难点
尝试用扬州方言唱出其韵味。能够唱好连音、正确演唱衬词、附点八分音符的韵味。
教学过程
一、组织教学
师生问好！
二、新课导入
1、老师给大家带来了一首特别与众不同的歌曲，我相信同学们一定会非常喜欢。歌曲与我们平时所学的有什么不一样，给你什么样的感受？（速度、情绪）你们猜一猜它是什么地方的歌曲？——江苏扬州民歌。
2、感受民歌特点。
过渡：你对音乐的感觉真不错，我们听到的是一首民歌，名字叫《杨柳叶子青》。这首歌曲是扬州人民用来歌唱和赞美一年四季的。
3、听一听，这首民歌究竟唱了什么呢？
小结：这是一首用扬州方言演唱的江苏民歌，《杨柳叶子青》是江苏地区最富代表性的民歌之一，因歌词中有“杨柳叶子青啊哪”而得名。同学们，（看扬州风光）话说“十里扬州百样景”，青砖小巷，拱桥流水。你们觉得扬州这个地方有什么特点呢？（古朴的水乡委婉、宁静、柔和、秀美、细腻）因此，江苏民歌以欢快、活泼，歌唱美好生活为主题的歌曲比较多。
三、新课教学
1、欣赏《杨柳叶子青》，让学生注意歌曲的节奏、情绪。
2、教师范唱歌曲《杨柳叶子青》。
问题：范唱的时候，刚开始学生会认真听，然后注意力越来越不集中，甚至开始讲话、讨论。
解决方法：在范唱的时候，教师不能一直看着歌谱和琴键，应时不时转头面向学生，边唱边用眼神和表情与学生交流，在老师的注视下，学生的精神便会集中许多。达到这个目的，需要熟练伴奏、熟记歌词。
3、教唱歌曲
（1）识谱
问题：学生往往把握不准八分休止符和附点音符节奏，会在这两个节奏上反复出错，提示了之后能唱对，但过一会便又忘记。
解决方法：在唱到八分音符和附点节奏时，不妨用肢体语言夸张地提示学生，比如八分音符：用手有力地打节奏，表现出休止符停顿的感觉。附点：身体往下蹲，提示学生应稍稍延长、着重演唱附点音符，学生也会跟着老师做同样的动作，这样就能印象深刻许多。
（2）唱词
问题：《杨柳叶子青》是一首江南民歌，在此之前学生并没接触过同类歌曲，因此按照教学设计的常规教唱方法，学生很难唱出江南民歌圆润、婉转的感觉来，通常都是大白嗓，声音生硬。
解决方法：这时候可以向学生示范江苏人民的家乡话，学生一定会觉得很有趣，会跟着老师学，老师可以向学生展示江苏人民是怎么说话的，嘴型、声音有什么特点，然后用江苏话范唱歌曲《杨柳叶子青》，让学生直观地感受江南民歌的演唱方式和声音状态跟一般的歌曲是不一样的。了解这个之后，学生对歌曲的理解就会不一样，声音纠正起来就会容易得多。
四、小结
同学们唱得真好！今天我们不仅学会了演唱《杨柳叶子青》这首歌，还知道了不少其他的知识。其实扬州还有很多吸引人的地方，比如扬州八怪，那可是扬州一大特点，扬州还有著名的小吃，可吸引人了，想起来就嘴馋。今天我们的音乐课马上就要结束了，你们一定还想继续去了解扬州、了解扬州的民歌，有条件的同学去网上收集一些关于扬州的资料。
教学目标
1、通过学习扬州民歌《杨柳叶子青》，使学生能从中感受到浓郁的江苏民歌风格。
2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳叶子青》。
3、讲授江苏扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。
4、通过学习歌曲《杨柳叶子青》，感受扬州人民对家乡的热爱；由感受歌曲转为对自己家乡的热爱之情。
教学重点
感受民歌独有的地方风味；充分感受歌曲的风格。
教学难点
尝试用扬州方言唱出其韵味。能够唱好连音、正确演唱衬词、附点八分音符的韵味。
教学过程
一、组织教学
师生问好！
二、新课导入
1、老师给大家带来了一首特别与众不同的歌曲，我相信同学们一定会非常喜欢。歌曲与我们平时所学的有什么不一样，给你什么样的感受？（速度、情绪）你们猜一猜它是什么地方的歌曲？——江苏扬州民歌。
2、感受民歌特点。
过渡：你对音乐的感觉真不错，我们听到的是一首民歌，名字叫《杨柳叶子青》。这首歌曲是扬州人民用来歌唱和赞美一年四季的。
3、听一听，这首民歌究竟唱了什么呢？
小结：这是一首用扬州方言演唱的江苏民歌，《杨柳叶子青》是江苏地区最富代表性的民歌之一，因歌词中有“杨柳叶子青啊哪”而得名。同学们，（看扬州风光）话说“十里扬州百样景”，青砖小巷，拱桥流水。你们觉得扬州这个地方有什么特点呢？（古朴的水乡委婉、宁静、柔和、秀美、细腻）因此，江苏民歌以欢快、活泼，歌唱美好生活为主题的歌曲比较多。
三、新课教学
1、欣赏《杨柳叶子青》，让学生注意歌曲的节奏、情绪。
2、教师范唱歌曲《杨柳叶子青》。
问题：范唱的时候，刚开始学生会认真听，然后注意力越来越不集中，甚至开始讲话、讨论。
解决方法：在范唱的时候，教师不能一直看着歌谱和琴键，应时不时转头面向学生，边唱边用眼神和表情与学生交流，在老师的注视下，学生的精神便会集中许多。达到这个目的，需要熟练伴奏、熟记歌词。
3、教唱歌曲
（1）识谱
问题：学生往往把握不准八分休止符和附点音符节奏，会在这两个节奏上反复出错，提示了之后能唱对，但过一会便又忘记。
解决方法：在唱到八分音符和附点节奏时，不妨用肢体语言夸张地提示学生，比如八分音符：用手有力地打节奏，表现出休止符停顿的感觉。附点：身体往下蹲，提示学生应稍稍延长、着重演唱附点音符，学生也会跟着老师做同样的动作，这样就能印象深刻许多。
（2）唱词
问题：《杨柳叶子青》是一首江南民歌，在此之前学生并没接触过同类歌曲，因此按照教学设计的常规教唱方法，学生很难唱出江南民歌圆润、婉转的感觉来，通常都是大白嗓，声音生硬。
解决方法：这时候可以向学生示范江苏人民的家乡话，学生一定会觉得很有趣，会跟着老师学，老师可以向学生展示江苏人民是怎么说话的，嘴型、声音有什么特点，然后用江苏话范唱歌曲《杨柳叶子青》，让学生直观地感受江南民歌的演唱方式和声音状态跟一般的歌曲是不一样的。了解这个之后，学生对歌曲的理解就会不一样，声音纠正起来就会容易得多。
四、小结
同学们唱得真好！今天我们不仅学会了演唱《杨柳叶子青》这首歌，还知道了不少其他的知识。其实扬州还有很多吸引人的地方，比如扬州八怪，那可是扬州一大特点，扬州还有著名的小吃，可吸引人了，想起来就嘴馋。今天我们的音乐课马上就要结束了，你们一定还想继续去了解扬州、了解扬州的民歌，有条件的同学去网上收集一些关于扬州的资料。