部编版九年级历史上册第11课　古代日本 练习课件(共22张PPT)

课件22张PPT。第11课　古代日本思维导学合作探究阅读材料，回答问题。
大和民族是一个善于学习的民族，是学习其他民族的精华而强盛起来的。6世纪下半叶，日本社会矛盾尖锐，社会政局混乱，国家衰弱，天皇和一些士大夫决心改革，推行中国的隋唐制度，以振兴国家。
(1)请说出日本这次改革时在位的天皇。答案：孝德天皇。(2)古代世界各地文化交流的主要方式是什么？各举一例说明。答案：暴力冲突：希波战争或亚历山大大帝东征或罗马帝国的扩张与征服；和平交往：马可波罗访华或阿拉伯数字的传播或郑和下西洋或玄奘西游、鉴真东渡。合作探究(3)“以史为鉴、面向未来”，通过对古代文明交流的了解，请你谈谈现代文明交流中我们应持的态度。(至少2点)答案：坚持改革开放，积极向世界先进文化学习；取其精华、弃其糟粕；尊重、开放、宽容、包容；坚持和平交往，共同发展。即时训练1．中国古书这样记载日本：沧浪之中有倭人，大小数百国。第一次统一“大小数百国”的是(　　)
A．大和 B．高丽
C．琉球 D．本州A即时训练2．“六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱。”上述材料有助于我们了解(　　)
A．大化改新的背景
B．大化改新开始的标志
C．大化改新的经过
D．大化改新后产生的影响A即时训练3．日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志是(　　)
A．大和统一日本 B．武士集团的形成
C．大化改新 D．明治维新C即时训练4．公元7世纪中期，日本孝德天皇颁布改新诏书，大化改新正式开始，对这一变革解读正确的是(　　)
A．严重削弱了天皇的权力
B．加速了日本封建化进程
C．加强了世袭贵族的地位
D．直接推翻了幕府的统治B即时训练5．地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为(　　)
A．杀手 B．铁血战士
C．武士 D．圣斗士C课后作业1．“这次改革以后，日本人称他们的刀为‘唐刀’，空手道叫‘唐手’”。“这次改革”是(　　)
A．伯里克利改革 B．北魏孝文帝改革
C．大化改新 D．1861年改革C课后作业2．7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，在各领域进行了改革，其中在政治上是要建立(　　)
A．贵族世袭制度 B．城市自治机构
C．政教合一国家 D．中央集权国家D课后作业3．模仿与创新相结合是日本民族的一大特色，以下能够体现日本这一特色的是(　　)
A．《汉谟拉比法典》 B．大化改新
C．奴隶制民主政治 D．种姓制度B课后作业4．孝德天皇效仿中国隋唐制度进行了改革。《田令》中有“凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。”材料中反映了改革中哪项举措(　　)
A．实行贵族世袭制
B．颁行“班田收授法”
C．田地可以自由买卖
D．受田者死后，不用归还国家B课后作业5．下面叙述内容为大化改新影响的是(　　)
A．日本从630年第一次派遣“遣唐使”，先后共派遣了19次
B．从学术、技术、文艺等各方面都向唐朝学习
C．建立了天皇为首的中央集权制度
D．日本由奴隶社会过渡到封建社会D课后作业6．大化改新是日本历史上一个重要的转折点，下列对“转折点”的解释准确的是(　　)
A．加强了中央集权
B．废除了贵族世袭制
C．废除了土地私有制
D．进入封建社会D课后作业7．唐朝后期，一位去过日本的中国人回来后向人们描述了他在日本的所见所闻，描述中不可能提到的是(　　)
A．遣唐使陆续回国，参加国家建设
B．人们在议论鉴真传法
C．大化改新促进了日本经济发展
D．日本各岛开始出现奴隶制国家D课后作业8．《全球通史》中提到：“6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。”这里的“作用更为重大”指的是(　　)
①建立了君主立宪制度　②建立中央集权的天皇制度　③促使日本由封建社会进入资本主义社会
④促使日本由奴隶社会进入封建社会
A．①② B．②③
C．①③ D．②④D课后作业9．下面是8世纪时一名中国使者到达日本后的见闻，其中不符合史实的是(　　)
A．国家最高统治者称天皇
B．农田里从事劳作的多是奴隶
C．土地是国家的，不能自由买卖
D．有才学的人都有机会当官B课后作业10．中国学者吴廷理早在20世纪50年代，分析指出大化改新后建立起来的土地制度“只能是封建的土地国家所有制”。据此分析吴廷理认为大化改新后日本的社会性质应是(　　)
A．原始社会 B．奴隶社会
C．封建社会 D．资本主义社会C课后作业11．阅读下列材料，回答问题。
诏书规定：第一，效法隋唐的均田制，实行“班田收授法”；第二，关于租税，效法唐朝租庸调制；第三，确立中央集权国家制度；第四，兵制方面，京师设置五卫府，地方设军团，公民服兵役，废除贵族世袭控制军事的特权。
——《世界古代史资料选辑》
(1)上述材料反映的是哪国的什么改革？答案：日本的大化改新。课后作业(2)上述材料反映的改革是该国向哪国学习而进行的？答案：中国隋唐。(3)诏书是谁颁布的？时间是何时？答案：孝德天皇；7世纪中期。课后作业(4)上述材料所反映的改革在该国历史上具有怎样深远的影响？答案：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。(5)通过对该国这次改革的学习，你有什么感想或从中受到什么启发？答案：要善于学习外来先进事物，改革能促进生产力的发展，改革要顺应时代潮流，我们要勇于创新，坚持改革开放等。(言之有理即可)