不懂就要问 课件(共23张PPT)

课件23张PPT。 不懂就要问
会认13个生字，掌握多音字“挨”。学习目标12通过对重点语句逐段的讲解，指导学生理解课文内容，体会孙中山“不懂就要问”的认真学习的精神。3培养遇到问题要积极面对，敢于质疑，不懂就要问的意识。 孙中山（1866—1925），名文，字载之，号日新，化名中山樵，常以中山为名。生于广东省香山县，中国近代民族民主主义革命的开拓者，中国民主革命伟大先行者，中华民国和中国国民党缔造者，三民主义的倡导者，创立《五权宪法》。他首举彻底反封建的旗帜，“起共和而终二千年帝制”。1940年，国民政府通令全国，尊称其为“中华民国国父”。
著有《建国方略》《建国大纲》《三民主义》等。知识链接
会认的字
生字学习 多音字
挨背ái：挨饿　挨板子
āi：挨近　挨家挨户　圈bèi：后背　背井离乡
bēi：背包　背黑锅quān:圈点
juān:圈猪 圈鸡
juàn:圈养 牛圈词语学习词语理解照例：日夜不停。
造句：春节照例放假三天。
糊里糊涂：认识模糊，不明事理。或解释为内容混乱的，也形容思想处于模糊不清的状态。
造句：总是糊里糊涂的是办不好事情的。
摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。
造句：企鹅摇头晃脑地朝我们走来。
霎时：霎时间。
造句：流星从天空中划过,霎时就消失了。 近义词照例——（照常） 　练习——（训练）　
流利——（流畅） 稀里糊涂——（糊里糊涂）
摇头晃脑——（摇头摆尾） 霎时——（瞬间）　　
鸦雀无声——（万籁俱寂） 道理——（原理）
一字不漏——（疏而不漏） 详细——（详尽）
认真——（仔细） 清楚——（明白） 反义词流利——（结巴）　　稀里糊涂——（明明白白）　　
详细——（粗略） 摇头晃脑——（正襟危坐）
认真——（草率） 鸦雀无声——（人声鼎沸）
一字不漏——（漏洞百出） 词语辨析照例 照常
相同点：都有“按照惯例或常规”的意思。
不同点：“照例”侧重于指动作行为按照惯例、常情、成规进行，多用于书面语；“照常”侧重于指动作行为按照平时正常情况进行，并不因条件的变化而改变，口语和书面语都可以用。
运用示例：
1.今天是星期一，我（ 　　）早早起床去学校上课。
2. 今天和昨天一样，一切（ 　　）。 照例 照常 初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。整体感知 这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。课文解读 1.仔细默读课文，思考：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
2.“照例”“流利”“壮着胆子”等词语说明了什么？

说明孙中山读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。
3.当孙中山提出问题后，同学们的反应是什么？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？ 同学们的反应是“正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声”。
“吓呆”“鸦雀无声”说明先生平时很严厉，也反衬出孙中山提问是一件很大胆的事情。 老师开始的态度是:发怒、不满，从“拿着戒尺”“厉声”可以看出。在孙中山一字不漏地背诵课文之后，老师的态度变为详细地讲解。
之所以有这种变化，是被孙中山对知识的渴求的感动。 4.当孙中山提出问题后，先生的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？ 对老师和同学的反应的描写，属于侧面描写。
作用是：突出了孙中山对待学习的认真、执著的态度。? 5.当孙中山提出问题后，对先生和同学的反应属于什么描写？有什么作用？ 6.向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢？ 孙中山的学习环境是私塾封闭式的封建教育，老师只是一味地讲，学生就只是听，被动接受。
现在的教育方式则是学生与老师一起探讨学习，老师更希望让学生自己去发现问题和解决问题。这样能够更好地掌握知识。 7.孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，你有体会到什么？
可以体会到孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。关于不懂就问的名言
不学不成，不问不知。
——[汉]王充　
敏而好学，不耻下问。
——[春秋]孔子
读书好问，一问不得，不妨再问。
——[清]郑燮（xiè）
有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。
——〔俄〕普列汉诺(nuò)夫拓展延伸在过去，老师只教学生背诵课文，从不讲解课文里面的意思，也不提倡学生发言，因此很多时候，我们读了课文之后的想法是否全面、正确并不清楚。而现在，我们的课堂鼓励大家积极发言，积极思考，与同学们和老师进行交流。因此，希望大家在平时的学习中，积极思考，积极发言，做到不懂就要问。课堂小结结构图示私塾读书　死记硬背敢于提问 虚心请教不懂就要问刻苦学习
勤学好问谢谢观看