部编版语文七年级上册第五单元写作《如何突出中心》课件（幻灯片27张）

如何突出中心
——写作实践

目录

01

02

03

04
写作指导
作文题目
思维导图
范文赏析

中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在。有了中心，文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。
如何突出中心？
写作指导

1.设置一条贯穿全文的线索。
一般而言，一篇文章的线索明晰且完整，那么中心思想便突出。设置全文线索可以从“事”“物”“时空”“情感”等角度思考。如郑振铎写《猫》，围绕着猫带给人的情感波澜这一线索，叙述了三次养猫的经历，叙述清晰，不蔓不枝,有效地突出了猫的命运带给“我”和家人的情感冲击。
写作指导

2.安排好内容的主次和详略。
一篇记叙文,需要交代的事情往往比较多。一般而言，与主题联系紧密的内容得详写，力求在一言一行中展示人物性情,在一叶一花中感悟生活哲理。相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则简略叙述。这样写出来的文章,才会详略得当、中心明确。如《猫》一文中，前两只猫虽然可爱,但它们的亡失都是由于偶然的因素，对“我”的情感冲击较浅，所以略写；而第三只猫的受屈与死亡却引起了“我”深深的自责和反思，情感冲击最强，所以作者以最多的篇幅来写。这样有主有次、有详有略地选取材料，组织文字，中心就会突出。


3.采用一些具体的方法、技巧。
(1)开门见山，点明题旨。如《雨的四季》一文，作者开篇即说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”， 其后围绕这一中心分别描绘了四个季节的雨不同的形态、“性格”。
(2)卒章显志，就是在文章结尾通过抒情议论揭示主题。如《狼》一文,叙述了屠户与狼斗争的经过，结尾以议论的形式点题，突出人的智慧。
(3)抑扬对比。可以是自己与自己的对比，可以是自己与别人的对比，也可以是过去与现在的对比。如《猫》一文，将第三只猫可有可无的地位与前两只猫深受家人的喜爱形成对比，就有力地突出了中心。还可以采用前后呼应、铺垫渲染等技巧，突出中心。


书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如要以“书包”为话题 写一篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？
写作实践
作文 目

题
书包
（话题）
“我”的书包
“我”是书包
“我”和书包
角度
书包的功能
定位——学习用品（具体事物）
思维 图

导
文体——说明文（仔细观察、条理清晰）
书包的外观设计

拟人化手法
“我”为自己的责任而骄傲
“我”为主人学习成绩的提高而骄傲
“我”为主人的失意而伤心
“我”为主人的乱扔乱放垃圾而委屈
……设身处地，发挥想象
“我”和父母、老师、同学之间围绕书包发生的故事

第一个书包的来历及“退役”
“我”和书包之间的故事
主人和书包的关系（记叙文）


我的“痩身记”
我是唐老鸭书包，漂亮又神气，我肚子的容量大得吓人！那天，在文具商城里小主人一眼就相中了我，我好高兴，真想跳出来亲她一下！从此，我们成了形影不离的好伙伴！①
范文 析
▼

赏
①确定叙述角度：用第一人称叙述，新颖活泼。
开学了，我的肚子里装进了新书，闻着淡淡的油墨香，我陶醉其中！那时候，我的体重只有两斤多，够苗条吧？可是，不知不觉我肚子里又塞进了作业本和各种各样的辅导书，还有一块厚厚的大砖头——《现代汉语词典》，我的体重猛增到十几斤！②唉，我这个“唐老鸭”成了名副其实的“胖老鸭”啦!③
②运用对比：“两斤多”和“十几斤”前后对比，突出了中心。
③ “唐老鸭”变成“胖老鸭”一字之差，既幽默又无奈。
每天，看着她弯腰背着我，脖子伸得长长的，来回奔走在上学和放学的路上，我心里真不是滋味！夏天，烈日当空，小主人背着我这个“胖老鸭”，头上的汗水不断地淌下来，背上也湿了一大片；冬天，小主人背着重量级的我，一步一滑，一不小心就摔了个大跟头！④我是又心疼又内疚，唉，谁叫我这么“胖” 呢！我盼呀盼，就盼着减肥的那一天！
④特写镜头：选取冬夏两个典型的镜头，突出了小主人背着沉重的书包上下学的艰辛。
盼星星盼月亮，终于“拨开云雾见天日”这一天，班主任一本正经地宣布：“从今天开始，同学们‘减负’啦！”真灵，一声令下，我的体重就减掉好几斤！放学的路上，小主人蹦蹦跳跳，好像出笼的小鸟在展翅飞翔，⑤看着她高兴的样子，我也好开心！
⑤比喻描摹心情：用比喻生动形象地写出了小主人快乐的心情。
可是，快乐的日子很快就一去不复返了！一天，我和小主人 跟她的妈妈到书市去。小主人想买几本名著，可是她的妈妈说：“看那有啥用处，还不如做几套题呢！”于是，在她妈妈的“指导”下，我的肚子里一会儿就塞满了辅导书，什么《写作一点通》《奥 数小神通》，什么《天天练》《周周练》《月月练》……一下吃进了二十多本，可撑死我啦！真是赶走了“狼”，又请来了“虎”！⑥小主人傻
了眼，原来的高兴劲儿一下子烟消云散！
⑥ “狼”与“虎”的比喻，生动形象地写出了沉重的课业负担给小主人带来的心理压力，也揭示了她无奈的心情。
从此，我告别了苗条的身材，小主人又背着我这个沉重的“胖老鸭”，穿大街过小巷，奔走在漫长的上学路上。……⑦
⑦以情景结尾：给人留下想象的空间，突出了中心。
【名师点评】：
1.写作角度新颖，构思巧妙。全文采用第一人称,运用拟人手法，从书包的角度写了小主人减负的故事，借书包表达了小主人的心声，巧妙地揭示了文章的中心。
2.语言生动形象，幽默活泼。运用比喻、拟人、引用等修辞手法，使文章生动形象；用幽默活泼的语言表现同情和无奈的心理，感彩浓厚且富有感染力。

我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论些什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。
作文 目

题
餐桌前的谈话
（命题）
思维 图
▼

导
选材
谈论当天发生的事情
评论电视节目
父母指出“我”的错误
“我”对家中的事情提出建议
要素
立意
地点：餐桌前
人物：一家人
融洽、幸福、美满……
时间：早晨、晚上、周末……
解决难题、化解矛盾



餐桌前的谈话
“吃饭啦！吃饭啦……”随着奶奶的一声声召唤，我们一家人都围坐到了餐桌前。①
范文 析
▼

赏
①开篇设置情境：点出故事发生的地点——餐桌前，引起下文。
今天的饭菜很丰盛，有鱼香肉丝、宫保鸡丁、西红柿炒鸡蛋……我却一点也吃不进去，举着筷子望着饭菜发呆。②奶奶看到了我的样子，不禁又唠叨起来:“现在的孩子可真不好照顾啊，搞不清到底喜欢吃什么，这要放在你爸爸小时候，别说有这么多好菜，只要看见这白花花的米饭，早就抢着去吃了……”
②运用对比：“我”对着丰盛的饭菜“发呆”，与下文抢着吃野菜形成鲜明对比
这时妈妈端着盘子进来对大家说：“来尝尝这个，这是昨天下班后我和同事一起挖的荠菜，真正的纯天然绿色食品，好多人都抢着挖，好不容易才弄了这些呢! ”我一下来了精神，抢着说：“给我！给我！我要吃野菜!”爸爸也夹了大大的一筷子，一边往嘴里送一边说:“野菜还用抢啊，我小时候遍地都是，想吃多少就吃多少。嗯！不过今天这个吃起来味道确实不错，我再来点……”③
③动作、语言描写：通过爸爸的言行，从侧面表现了野菜很受欢迎。
奶奶也夹了一些，放进嘴里说：“怎么不用抢啊，我小时候野菜可是主粮啊，别说是野菜了，就连榆树叶、柳树芽都抢光了，那还吃不饱呢！哪像现在啊，放这么多油、调料、芝麻和碎花生，那时候就是用水煮一下，放点盐就吃，有时候连盐
都舍不得多放!”④说完又夹了一大口。
④语言描写：通过奶奶的话，写出野菜在不同时代受到的不同待遇，为下文做铺垫。
爷爷看大家吃得起劲，也夹了一些，放进嘴里慢慢嚼着对我说:“通过这小小的野菜，就可以看出社会的进步，我小的时候，吃野菜是因为没有粮食可吃。后来改革开放，人们生活条件慢慢变好了，到你爸爸小时候，能吃饱了，就变着法吃些好的，隔三岔五弄些鱼啊肉啊解解馋,把野菜给忘了。看看现在，生活条件更好了，想吃什么就有什么了，又把野菜端出来，是因为野菜里没有化肥农药，更有营养，更加健康啊！你看，这才短短三十几年的时间，我们的生活就发生了翻天覆地的变化，还是党的富民政策好啊!⑤”
⑤点明主题：通过爷爷的话，点出本文的深层含义——因为党的富民政策，人民的生活水平不断得到提髙。
“哈哈！真有意思！爷爷奶奶小时候是为了吃饱，爸爸妈妈小时候是为了吃好，我现在是为了吃出健康！奶奶你不能整天逼着我吃大鱼大肉了，为了健康我提议，星期天全家一起去挖野菜，我们来一个‘野菜宴’好不好?”我高兴地说。⑥
⑥ “我”总结发言，点出不同时代的饮食差异，使主题更加鲜明突出。
“好——”大家异口同声地回答，饭也吃得更加香了！
【名师点评】：
1.选材精当，中心突出。全文围绕一家人吃野菜展开叙述，叙写人们饮食观念的变化，赞美了党的富民政策，小中见大，中心突出。
2.描写生动，语言风趣。叙事之中，把一家人的语言、动作描写得细致入微，使人物个性鲜明，呼之欲出。

亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观,或访问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考。请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文，不少于500字。
写作实践
作文 目
▼

题
走出校园（话题）
思维 图
▼

导
仔细审题
考察、旅游
参观、访问
注意安排好内容的主次和详略
抓住一件事情
构思写法
突出中心
对某个物品或场景进行细致描写
对某段对话中的某些语句加以强调
拿某首民谣与其他歌曲进行对比
选择贯穿全文的线索



描写一个场景
抓“触动”和“思考”两个关键点
校外活动经历
做志愿者
精心选材
小处着眼
记叙一个人物

我身边的风景线
青山、绿水、白云、蓝天，构成了一道道美丽的自然风景线。其实，仔细观察，我们身边的人文风景线也处处皆是。①

范文 析
▼

赏
①精彩开篇:由自然风景引出人文风景，领起下文。
最感人的背影
看！马路上，一个清洁工骑着一辆三轮车正在上坡,看样子是上不去了。我正想上前去，却看见了一个背影，他双手扶住三轮车后板，头埋在两臂之间，奋力向上推。②上坡后，清洁工一脸疑惑地向后看，此时那个背影早已混进了人群当中。虽然别人可能认不出，但我肯定能找到那个最美的背影——他的背影虽然消失在了人
最美丽的微笑
我走上天桥，每个人都行色匆匆。一不小心，我撞到了别人身上。唉！这下可惨了，肯定会挨一顿臭骂。正当我想着怎样道歉时，她却转身给了我一个微笑。她的笑容是那么美，那么甜，如一泓清澈的泉水，从中我看到了宽容、理解、大度、善良。③我也忙回以微笑。那微笑，被我的大脑拍成了照片，永远存放了起来。
②动作描写:生动地描写了“他”奋力推车的情景。
海中，却深深地印在了我心里。
③神态描写:描写“她”的微笑，表现了“她”美好的性格。
最甜美的声音
下了天桥，来到繁华的街道上，到处是车，到处是人。“现在环卫搞得真好，地面上真干净! ”我心里想着，却被地上那个刺眼的饮料瓶给惊呆了。正当我慢慢靠近时，它却被一个小女孩拾了起来，扔进了垃圾桶里。小女孩高兴地一蹦一跳，后脑勺上的两个小辫在空中一上一下，那么可爱、纯真。她跑到妈妈身边，仰起头对妈妈说:“我是不是好孩子？”④妈妈抱起她，亲了一下她肉嘟嘟的小脸蛋，说：“好孩子，好孩子，妞妞是个好孩子！”小女孩高兴地伸出双臂大喊：“我是好孩子，我是好孩子！”她的声音是那么稚嫩，那么美。这一幕，深深地印在了我心里。
④细节描写:通过动作、语言描写，表现了小女孩天真、美好的心灵，生动传神。
朋友,你是否也发现你的身边到处都是风景线呢？快快睁大你那双发现美的眼睛，让我们一起去寻找、去品味、去感悟、去歌颂身边的美吧! ⑤
⑤前后照应:结尾议论、抒情，照应开篇，突出主旨。
【名师点评】：
1.选材精当，中心突出。本文选取“他”帮人推车，“她”不介意“我”撞了她，小女孩捡拾饮料瓶三件小事，赞美了人物美好的心灵，同时开篇点题，结尾又再次强调，使中心鲜明突出。
2.形式新颖，线索明晰。本文以“我”的行踪为线索，以“我”的视角为落笔点，在地点转换、时间推移下，描写了三个感人的场景。线索清晰，层次分明。