阿里郎教学设计
教学目标：
1.感受朝鲜族民歌风格。
2.学唱歌曲、使学生能够用圆润的声音和优美抒情的情绪流畅的演唱《阿里郎》。
3.以简单舞蹈形式表现音乐，使学生感受音乐所具有的表现力及领会音乐所表达的内在情感。从而感受朝鲜民族音乐风格，培养学生热爱民族音乐的感情。
教学重点：
学生能够有感情地演唱歌曲。
教学难点：
1.感受学习附点节奏。
2.学生能够流畅完整的演唱歌曲。
教学过程：
师生问好，1?3?5?1?1?5?3?1?同学们好
老师您好
（一）
导入
师：当今全世界有两百多个国家和地区，那民族有多少个呢？
生：??
（师补充：两百多个国家，全世界大约有3000多个民族）
师：好，那我在考考同学们，我们国家共有多少个少数民族呢？
生：
（师补充：说的是少数民族，少数民族是55个，总共有56个民族）
师：好的，下面请同学们看到屏幕上，能不能分辨出是我们国家的哪些少数民族？
（出PPT图片）：蒙古族、傣族、藏族、维吾尔族、朝鲜族
引出主题：
师：对，是朝鲜族！那今天我们就来学习一首关于朝鲜族的歌曲《阿里郎》
师：首先，1.阿里郎三个字是什么意思？
2.谁知道阿里郎的故事吗？
让我们安静的先听一听，听的时候带着老师的问题去思考，这首歌曲的速度、情绪是怎样的的？（放音乐听）
生：回答
（二）
节奏练习
师：这首歌曲里面有一种节奏需要同学们掌握，那我们一起来看看这个附点节奏吧！
（出PPT）
师：同学们节奏打的非常好。那我们就来学唱这首歌曲吧，但学唱之前老师还要做一个唱歌前准备练习——声音练习。
（三）
声音练习
1.练声之前听一听歌曲的发声的状态。
2.有的同学在歌唱的时候，声音不好听，那是因为方法不对，那这节课老师来帮助你们，让你们能够用最美的声音歌唱。
我们发出声音的时候啊要：用你们美美的声音，轻声，高位置，有感情的发出声音，但是注意了，轻声唱不是不发声一定要注意。
练声曲：5?4?3?2?1
（四）
学唱歌曲
1.先安静的听一听。
2.老师单音弹奏，学生安静的听。
3.跟着老师的旋律用“啊”哼唱。
4.跟着翻唱一起唱。
（五）
简单朝鲜族舞蹈的动作
1.向学生简单介绍一下朝鲜族舞蹈的动作
2.让学生自由创编，可以上台展示，也可以全班一起来舞蹈。
（六）小结
激发同学们热爱民族音乐，只有民族的才是世界的。
课件16张PPT。 美妙的音乐从现在开始大长今蒙古族傣族藏族维吾尔族朝鲜族阿里郎1.阿里郎三个字是什么意思？
2.谁知道阿里郎的故事吗？阿里郎朝鲜民歌《阿里郎》源自朝鲜的李朝中叶，
名叫里郎的小伙子和叫圣符的姑娘参加了
反抗地主的暴动，暴动失败后，俩人
躲进深山里过上了与世隔绝却浪漫、
幸福的生活。一天，里郎决定要为冤死的
村民报仇血恨，越过山岭走向战场。
圣妇望着里郎远去的背影
唱起了这首《阿里郎》。速度音乐情绪感受音乐中速温和优美抒情X. X XX X. X XXX. X XX X X X拍一拍发声要正确 1 2 3 4 | 5 - || 大家一起来唱一唱《阿里郎》
朝鲜族舞蹈
学习简单的朝鲜族舞蹈动作
大家一起跳一跳、学一学小结
要热爱我们的民族音乐，只有民族的才是世界的再 见
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