第二单元 欣赏 闲聊波尔卡 教学设计

闲聊波尔卡
1教学目标
1、聆听乐曲《单簧管波尔卡》,感受欢快、活泼的音乐情绪。2、以聆听、分析、对比、动作感受等方式,熟悉乐曲的三个主题旋律。3、简单了解波尔卡舞曲与单簧管乐器及乐曲的曲式结构。
2学情分析
四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识,他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱,感受了音乐的美,具备了一定的编创能力。感受音乐欢快、活泼的音乐情绪是本课的重点,在欣赏的时候,根据旋律中音的高低、长短创编动作,用反复聆听和动作感受的方式熟悉乐曲旋律,感受、表现音乐活泼欢快的情绪。
3重点难点
重点:感受乐曲所表现的欢快、活泼的音乐情绪。
难点:了解乐曲回旋式曲式结构。
4教学过程
活动1【导入】一、创设情境，激情引入
聆听《闲聊波尔卡》和《狩猎波尔卡》音乐片段。(课件出示名称并播放音乐)
听完后说一说这两个音乐片段的情绪。从这两个音乐片段的名称你发现了什么?
活动2【活动】二、介绍“波尔卡”
师:你知道这些音乐名称《波尔卡》中,“波尔卡”是什么吗?
生回答的基础上师介绍
师介绍:波尔卡最初是欧洲的一种舞蹈形式,这种舞蹈是一种轻快活泼的男女对舞,舞蹈速度快舞步小,而且舞者会以圆圈的队形进行表演。而这种舞蹈的音乐也被称为“波尔卡”。许多伟大的作曲家也非常喜欢这种轻快活泼的音乐风格,用波尔卡这种音乐体裁创作了很多脍炙人口的音乐作品。
活动3【活动】三、新授
师:听过前面两段好听的音乐片段后,我想请同学们和我一起聆听老师最喜欢的一首“波尔卡”乐曲。相信听完后,你也会喜欢上它。(课件播放音乐)
(一)、初听全曲
听完后。师:你记住了其中一个片段吗?
(二)、主题一
师:让我们再来听一听其中的一个片段吧。(课件播放主题一)
1、师生随乐律动
2、随乐选择不同的动作参与律动(复听主题一)
师:同学们做得非常好,让我们再听一次,这次请大家自由选动作律动。
师生律动。教师引导学生根据音乐欢快的情绪做动作。
再听主题一
师:刚才同学们的动作都做得特别好,特别是这个动作,老师觉得很合适。(教师示范动作)
师生随音乐再一次律动
复听全曲,找到主题一,并用动作表现。
师:现在,让我们再来听一听完整的乐曲,当你听到刚才我们听的这一片段时,请你用动作表现,并注意数一数旋律在音乐中先后出现了几次,听到不熟悉的旋律时请点头。
生:一共出现了三次
师:这段旋律在全曲中先后出现了三次,这就是这首乐曲的其中一个主题,因为它最先出现,所以我们叫它主题一。
找出其他主题旋律
师:请再听一听还有几段旋律与主题一是不同的。
生听后:两段。
师:这两段旋律,我分别叫它主题二和主题三。(课件出示)
主题二
聆听主题二
师:下面让我们来听一听乐曲的主题二,听完后说一说它的音乐情绪是什么样的?
生:
复听主题二,师生律动
师:请同学们再听一次,这一次让我们注意音的高低变化。(师动作引导)
师生用身体动作随音乐高低起伏表现音乐。
师:这段旋律的音由低到高,由回到低。我们也可以用身体动作来表现。
主题三
初听主题三
师:同学们前面做得真不错,现在让我们来听一听主题三,当你听到长音或舒展的音时,请你用一个舒展而优美的动作表现。
复听。生随音乐哼唱主题三,并数一数长音一共出现了几次。
师:请同学们再听的时候随音乐哼唱旋律,并数一数长音在这段乐曲中一共出现了几次。
创编后面的动作,要求合上节拍。
聆听全曲,了解曲式结构
1、播放全曲,生记录主题出现的顺序
师:这三个主题,通过作曲家的排列就形成了这首美妙动听的波尔卡舞曲。如果我用字母“A”代表主题一,字母“B”代表主题二,字母“C”代表主题三,你能用这三个字母将主题出现的先后顺序排列出来吗?请用笔在纸上记录下来。
请学生在黑板上排列讲解曲式结构。
师:看来这首乐曲已经深深的印在了同学们的心中。这首乐曲的主题出现顺序用字母表示是ABACA,像这样主题A重复三次以上,当它第二次或第三次出现前中间会出现新的插部B或C,这种曲式结构就叫回旋曲式。
介绍乐曲名称
师:同学们,这首好听的波尔卡乐曲,如果要你给它取名的话,你会取什么名呢?
生:
师揭示曲名,介绍演奏乐器。
再次聆听全曲,分组用动作表现
活动4【讲授】四、总结
师:今天我们欣赏了欢快、活泼的乐曲《单簧管波尔卡》,这是作曲家普罗修斯卡根据生活中普通的音乐元素创作出来的,所以音乐就在我们身边,希望同学们以后能在生活中多发现音乐,去享受音乐。