第四单元 唱歌 弹起我的冬不拉 教学设计

弹起我的冬不拉 教学设计
教学目标：一、情感态度价值观：1、引导学生喜欢我国新疆音乐，感知音乐中的民族风格和情感，了解哈萨克族的音乐传统，培养学生热爱我国这个多民族的大家庭。2、通过学习哈萨克族民歌《弹起我的冬不拉》，激发学生热爱生活、热爱劳动的情感。3、在音乐实践中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。二、过程与方法：在学习歌曲的过程中，采用自主学习的方法，引导学生自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务，同时培养学生良好的合作意识和协调能力。三、知识与技能：1、有兴趣地学唱歌曲，能用自然圆润、略带弹性的声音和热情奔放的情绪演唱《弹起我的冬不拉》，并根据自己对歌曲的理解设计表现形式。2、在歌唱中注意音乐基本表现要素的作用，如力度、速度、音色等对歌曲表现的重要性。教学重难点1．用热情奔放的情绪完整地演唱歌曲。2．引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好相处、 相互合作的能力。3．带有哈萨克族音乐特色地歌曲曲调及歌词是一个难点。教学准备多媒体.电子琴.?教学过程一．导入（伴着《青春舞曲》进入课堂）师：刚刚我们听见的歌曲是哪个地方的歌曲呢？生：新疆。师:孩子们都知道我们国家是由56个民族组合而成的。刚刚那首《青春舞曲》是新疆维吾尔族歌曲，今天呢，我们要一起去新疆的另外一个民族哈萨克族。看看哈萨克族人的风土人情。二．介绍哈萨克族。播放哈萨克族的日常小视频。（视频里有出现冬不拉）师:哈萨克族人有着怎样的性格呀？生:热情奔放。哈萨克族是一个酷爱音乐的民族，他们有很多平常用的乐器，刚刚我们看到的那个叫做冬不拉。他们素有“骏马和歌是哈萨克的翅膀”之说。那我们就来听一听，他们的歌曲。这首歌曲是几几拍的并找一找，歌曲中出现的后十六。三．学唱歌曲1.师范唱。是几几拍的？以前的歌曲都只有一个拍号，这个歌曲为什么有两个拍号呢？我们一起来数一数第一句每小节的拍子。模唱第一句。2.刚刚提出的第二个问题是什么呢？（后十六一共有11处）。跟着琴模唱歌曲。那（出示前十六）这又叫什么（前十六）。跟着琴再次模唱感受前十六和后十六。（反复记号）3.之所以有这么多的后十六，并且歌曲有四二四三拍，更能表现出哈萨克族随性的性格特征。让我们带着热情奔放，随性地情感在此模唱歌曲。4.朗读歌词，这首歌是在何种情况下唱的（劳作），从歌词中看出哈萨克族是团结的。哈萨克族在劳作的过程中是开心的，体现他们乐观积极向上的性格特征。让我们带入歌词，进行演唱。5.孩子们唱得真好，我还想再听一遍。再次演唱。四．创编活动。哈萨克族无论是在劳作还是在日常的生活中，都是特别热情的，他们打招呼是这样的:撒力木（你好的意思）。跟着我一起念。看老师的手势，撒力木念出来是几拍？（2拍）让我们在歌曲中所出现的二分音符中带入“撒力木”。（男同学唱，女同学念撒力木。女同学唱，男同学念撒力木）五．小结。哈萨克族人能做到团结友爱，乐观积极向上，我们也是一个民族，我们应该做到。我们再次体验哈萨克族的音乐，感受他们的风土人情。再次演唱歌曲。六．下课。