运动与摩擦力
教学目标：
知识与技能：
知道一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；了解摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度和物体重量有关。
过程和方法：
能够测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面光滑程度和物体重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。
情感、态度、价值观：
形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。
教学重点：用实验检验摩擦力大小与接触面光滑程度和物体重量的关系
教学难点：做摩擦力大小的对比实验
教学准备：
全班准备体积相同的纸箱两个（一个纸箱较轻，底面光滑；另一个纸箱较重，底面粗糙），擦手油，水、圆形笔杆的铅笔、胶带
每小组一个弹簧测力计、木块、钩码
每人一份实验记录单
每组四名学生，讨论交流、共享实验结论，通过合作共同提高；实验记录单每人一份，促使学生独立思考。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
一、通过比赛认识摩擦力 1.老师想请同学帮个忙，把后面两个纸箱推到讲台前来。要求：以地砖线为终点，看谁先把箱子推到前面。2.很明显…获胜了，分析一下这是为什么？ 3.推测：箱子沉或者箱子下面有一层泡沫为什么不容易获胜？ 4.根据学生回答板书“摩擦力”，揭示摩擦力的概念：像箱子和纸板这样，一个物体在另一个物体表面运动，接触面发生摩擦，因此使物体运动受到阻碍的力就叫摩擦力。4.这节课我们就来研究“运动与摩擦力”（板书课题） 请两位同学帮助老师推纸箱。 通过比赛，推比较沉的箱子同学输掉比赛可能性较大。 摩擦力大 学生日常生活中很喜欢帮助老师做力所能及的事情，以帮助老师忙为契机展开比赛，充分调动学生的学习兴趣。同时通过推纸箱的活动使学生初步感受摩擦力的存在，指明本课研究方向。引导学生探究箱子的秘密：输的同学使用的箱子比较沉，箱子下面放置了一层塑料泡沫 设计重量大、接触面粗糙的箱子进行比赛，为学生后面推测摩擦力大小的影响因素作引导。使用两个大小形状相同的箱子，为学生做控制变量的实验作铺垫，同时避免学生提出“接触面积”这一无关影响因素。揭示摩擦力科学概念，为后面研究做准备。揭示课题
二、初步测量摩擦力的大小1.摩擦力究竟有多大？可以利用什么工具来测量？ 2.使用弹簧测力计时应该注意什么？ 教师边演示边讲解测量方法：除了这些，我们在测量摩擦力时还应该注意：沿水平方向匀速拉动物体，让物体刚刚运动起来时的力就是物体所受的摩擦力。3.现在请你们用这种方法测量一下身边物体的摩擦力大小。 4.小结：你测量了哪些物品受到的摩擦力？ 寻找工具：弹簧测力计 回想测力计的使用方法：使用前将指针调到“0”；读数时视线与指针平行；不能测量超过量程范围的物体 小组合作测量身边物体的摩擦力大小 汇报被测量物品受到摩擦力的大小。 学生在前一课《测量力的大小》中已经学习过测力计使用的基本方法，并利用测力计简单测量身边物体受到的重力，因此可以独立说出测力计使用的注意事项，同时也是对测力计使用的复习。 对于摩擦力的测量学生第一次接触，因此教师通过演示指导学生正确的测量方法。 通过本环节活动，指导学生正确测量，为后面探究影响因素做准备。 对小组活动进行小结。
三、探究影响摩擦力大小因素的实验 1.通过刚才的体验，推测一下：摩擦力的大小可能与什么因素有关？ 2.为了方便研究，老师为大家准备了一些实验材料：弹簧测力计、钩码、和木块。注意：木块一侧贴有塑料泡沫。 2.小组讨论交流，完成记录表题目：请你们小组讨论确定一个想要研究的影响因素，把实验计划填写在实验记录表上。 3.为什么在设计时我们要保持一个因素不改变呢？ 4.按照你们设计的方案进行实验，注意小组合理分工，做好实验记录 5.小结：通过刚才的研究，我们发现摩擦力的大小和什么有关系？ 对摩擦力大小的影响因素进行推测：接触面的光滑程度和物体重量可能影响摩擦力大小 小组为单位选择想要研究的题目，设计实验。填写实验记录表 学生思考，了解控制一个因素不变可以克服其他因素对实验结果的影响 小组实验，完成实验记录接触面越粗糙，摩擦力越大；物体重量越重，摩擦力越大。 引导学生经历“假设”的科学实验过程 介绍实验材料 新课程强调：“给孩子一些权力，让他们自己去选择。”本环节学生可以组为单位选择探究内容。通过填写实验记录单引导学生注意实验过程中对变量进行控制。 揭示控制变量的实验方法突破本课难点 提醒学生养成良好的实验习惯及根据数据得出结论的科学精神。 对实验进行总结，得出结论
四、深入拓展，解决实际问题1.生活中还有哪些地方应用了摩擦力？ 2.解决实际问题： 前两天买了一个手镯带，带了几天发现一个问题：带上去容易，可是拿不下来了，能不能用你们今天学的知识帮老师解决一下这个问题？ 可以提供材料：水，擦手油、香皂、线绳等。 3.深入思考：摩擦力消失会怎样？小结：运动与摩擦力的关系。 4.实验拓展：减小木块的摩擦力可以有什么方法？材料：圆形笔杆的铅笔、胶带 5.总结：这些方法之间有哪不同，我们下节课再研究。 对生活中摩擦力的应用进行举例 可以在手镯上涂抹擦手油解决。 对摩擦力小时候的现象进行大胆假设 了解摩擦力在生活中的实际应用，使学生体会生活中处处有科学。利用课上学的知识解决实际问题，使学生了解生活中简单事物蕴含的科学道理，体会生活中处处有科学。 利用本节课知识点解决实际问题，同时为下节课《滚动与滑动》做铺垫。
（三）板书设计
运动与摩擦力
物体重量 重 大
轻 小
光滑程度 光滑 小
粗糙 大
附：
实验记录单
实验目的：研究 与摩擦力大小的关系
实验计划：
（1）我们准备这样实验：
（2）实验中用到的材料：
（3）其中改变的影响因素：
（4）不改变的影响因素：：
实验结果：
改变的因素（ ） 摩擦力的大小
通过实验我们发现：
教科版 五年级科学上册
新鞋底
旧鞋底
新轮胎
旧轮胎
摩 擦
运动
阻碍运动
接触
一个物体在另一个物体表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫做摩擦力。
运动
阻碍运动
摩擦力
1.用测力计沿水平方向拉动物体。
2.测出使物体刚运动时的力的大小。
１、小组内分工合作，确定谁测量，谁读数，谁记录。
２、测量时先检查指针是否对准“０”刻度。
如果不是，请调整好。
３、测力计要沿水平方向匀速拉动物体，不要碰到桌面。
４、及时做好记录单的记录。
５、测量完成后，整理好器材放在桌子中间。
推测：
物体表面光滑，摩擦力小，
物体表面粗糙，摩擦力大。
要改变的条件：
光滑的桌面和粗糙的桌面
不改变的条件：
物体的重量，拉行的速度
结论：
物体间接触面光滑，摩擦力小；
物体间接触面粗糙，摩擦力大。
步骤:
1、把小车放在木板上，用弹簧测力计拉小车
匀速运动，读出这时的拉力F；
2、在木板上固定好毛巾，放上小车，用弹簧
测力计拉小车匀速运动，读出这时的拉力F
木板
毛巾
摩擦力与接触面光滑程度关系实验记录
我们的发现：
物体间接触面光滑，摩擦力 ；物体间接触面
粗糙，摩擦力 。
摩擦的方式
物体的重量
小
大
光滑的桌面
粗糙的毛巾面
不改变的条件 要改变的条件
（接触面光滑程度） 摩擦力的大小
（ ）N
（ ）N
（ ）N
实验二：摩擦力大小与物体重量的关系
步骤:
1、把小车放在木板上，用弹簧测力计拉小车
匀速运动，读出这时的拉力F；
2、在小车上放砝码，用弹簧测力计拉小车
匀速运动，读出这时的拉力F；
木板
木板
摩擦力大小与物体重量关系实验记录
我们的发现：
物体重，运动时摩擦力 ；物体轻，运动时
的摩擦力 。
摩擦的方式
接触面光滑程度
大
小
盒子+（1）个钩码
盒子+（4）个钩码
盒子+（8）个钩码
不改变的条件 要改变的条件
（物体重量） 摩擦力的大小
（ ）N
（ ）N
（ ）N
增大摩擦的方法
1、路面太滑！
使接触面更加粗糙
减少摩擦的方法
加润滑油
减小压力
气垫船
一、 摩擦力
二、 影响滑动摩擦力大小的因素
压力大小、接触面的粗糙程度
三、增大有益的摩擦和减小有害摩擦的方法
1、增大有益摩擦
增大压力(增加重量)
使接触面更粗糙
2、减小有害摩擦
减少压力（减少重量）
使接触面更光滑；
摩擦面脱离接触（加润滑油、气垫）
