Unit5 Art world 全单元导学案（无答案）

Unit5 Art world
Comic strip &Welcome to the unit
【学习目标】
1.了解表示各种艺术形式的词汇。
2.习得下列词汇及句子：
1）present, winner, central, instrument, common, object, stone,
musician, control, traditional, though, value, African, encourage
2) be known/famous for; out of breath; make up; local colour, have a gift for
3) Because I’ve found something more pleasant than art.
I prefer pop music.
His musical talent was amazing.
3.角色扮演两篇对话。
【自主学习】
1..听录音，读、画、背本课新单词。
2.听读P64 - P65页两则对话。（10分钟）
自学情况反馈（家长签字）
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3.回答问题：
(1)What does Eddie think of art?
(2)What do you think Eddie really loves?
【质疑拓展】
(1. 简析stop这个词的用法。
(1)stop doing sth. 意为“停止正在做的事”。
stop to do sth. 意为“停下手头所做的事情去做另一件事”。
(2)stop sb. from doing sth. 意为“组织某人做某事”，from可省略。类似的还有keep sb. from doing sth.
(3)can’t stop doing sth. 意为“忍不住做某事”。
(2. 组内探究prefer的用法，并通过造句来加深理解。
(1)词性和词义
(2)具体用法有哪些
(3)造句巩固
【演练展示】
分角色表演Comic strip和Welcome to the unit, Part B的对话。
【当堂检测】
默写Comic strip
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填空
This morning Hobo felt s_______ when saw Eddie holding a b_________. Eddie told hobo he was p_________ pictures. He also said he loved a________ very much. Hobo couldn’t believe it, so Eddie explained that art was something p___________. Then he suddenly s_________ saying and painting when he saw the c________ in Hobo’s hand .When Hobo asked him w______ he stopped, Eddie said he p__________ the cakes.
【评价反馈】
个人得分
小组得分
自我评价（目标达成情况或记录还未掌握的内容）
【课后作业】
背诵四幅连环画的内容
预习Reading
单项选择
（1）—Wish you a _____journey!
—Thanks! I’ll give you a ring as soon as I arrive in Paris.
A.please B.pleased C.pleasant D.pleasantly
(2)—Why do you like this TV program?
—______it’s very interesting and exciting.
A.Though B.Because C.So D.If
(3)We didn’t learn ________ in this lesson.
A. something new B.new something
C.anything new D. new anything
(4)—What _______ do you like ?
—I like painting.
A.reading form B.art form C.writing form D.film form
Reading
【学习目标】
1.通过阅读了解作曲家谭盾，并能够制作一张关于谭盾的信息卡。
2.掌握重点词汇和句型。
3.结合对谭盾的了解，思考并讨论艺术家们对艺术的追求。
【自主学习】
1..听录音，读、画、背本课新单词及重点词组。（P 66—68）
边界__________ 颁发；提交___________ 获胜者___________中心的，中央的_________
乐器；器械__________普通的，一般的_________物品，东西__________石头___________
音乐家__________控制，支配__________音乐家__________虽然，尽管__________
grow up_______show an interest in music___________________be known for ___________
in a Western style____________________ mix together_______________
2 .听、读、译P66--67Reading（15分钟）
自学情况反馈（家长签字）
3.根据你对课文的理解，完成课后练习B1,B2.
4.请学生展示B1，B2的完成情况
【质疑拓展】
(
1. present的用法
（1）作为及物动词用，意为“颁发，把…交给”。
（2）作为可数名词，意为“礼物”。同义词：gift。还有“现在，目前”的意思，我们学过的短语at present“在目前”。
（3）作为形容词，意为“目前的，出席的”。
He gave me a nice present.
How many of the students are present today?
I’m not going to buy a car at the present high prices.
2. interest的可数性
作为名词，意为“兴趣”时为不可数名词；意为“业余爱好”或“感兴趣的事”时常作可数名词。
She?showed?great?interest?in?the?meeting.
He?has?two?great?interests.?One?is?sports?and?the?other?is?music.?
3. be known for
意为“因…而著名”，相当于be famous for。
be known as
意为“作为…而著名”，后多跟职业。
Yao Ming was known as a basketball player.
be known to sb.
意为“为某人所知”。
Yao Ming is known to our Chinese people.
【演练展示】
1.根据课文内容小组讨论并不看书回答问题：
（1）What is Tan Dun?
（2）When and where was Tan Dun born?
（3）What did Tan Dun like when he was very young? Why?
（4）When did Tan Dun went abroad?
（5）What is Tan Dun known for?
2.阅读课文并完成课后练习B3。
【当堂检测】
翻译
(1)They’re the sounds of nature, and they create different pictures in different minds.
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(2)He has successfully brought Chinese and Western music together.
___________________________________________________________________
(3)”My music is to dream without boundaries,” Tan one said.
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【评价反馈】
个人得分
小组得分
自我评价（目标达成情况或记录还未掌握的内容）
【课后作业】
1. 熟读并背诵课文
2. 用所给词的适当形式填空
（1）The doctor saved the boy ______(successful) after working hard for several hours.
（2）My dream is _____(become) a great ballet dancer.
（3）He hurried to school without ____(have) breakfast this morning.
（4）I enjoy the sound of ____(rush) water.
（5）Do you love Chinese music or ____ (west) music?
3. 单项选择
(1)Her grandfather lives a simple life ____ he has much money.
A.because B.so C.though D. if
(2)—______will you stay here for the meeting?
—Until the day after tomorrow.
How long B.How often C. How much D.How soon
(3)—Do you enjoy Han Lei’s songs?
—Yes. He is the winner of I’m a Singer 2. I can’t think of anyone with a _____ voice.
better B.best C.more D.most
(4)—Your father never watches drama series on TV, does he ?
—__________.But only a few short and exciting ones.
A.Yes. B. No C.Always D.Never
Grammar
【学习目标】
了解什么是原因状语从句。
掌握并能使用由because，since和as引导的原因状语从句。
【自主学习】
1. 看P137上本单元的语法注释，并将自己的体会做小结。
2.从本单元已学的内容中找出类似的句子，至少3句或自己造三个句子。
自学情况反馈（家长签字）
3.请同学上展示你所找到或造的句子。
【质疑拓展】
(1.理解because，since和as
①because引导原因状语从句语气最强，表示直接原因,常用来回答由why提出的问题，所引导从句可放在主句前，也可放在主句后。例如：
Why did you do it?" "Because Jim told me to".
Because he didn't catch the bus, he was late for school.
②since “因为,既然” 侧重主句，主句表示显然的或已知的理由。强调说话者和听者双方都知道的原因，常译为“既然”，一般用在这样的句子里。例如：
Since everybody is here, let’s begin our meeting.
We can’t buy iphone6 since we have no money.
③as和since的用法大体相同，往往可以互换。引导的原因状语从句一般表示双发已知的事实，不如since正式，语气也较弱一些。
注意以下几点：
1. since表“因为”时，不要有"自......以来"的含义。
2. as做“因为”解时多放于后句，用在句首也没大的关系，但千万不要误解为“就在这个时候”的含义。
3.Since可用于省略句，其他两者不行。例如：Since so, I have nothing to say.
4. 涉及这几个词的有关标点一般的用法
当 "because", "since",或 "as" 引导的从句用于句首时, 主句前要有逗号:
Because I eat too much, I'm fat.
Since I hate vegetables, I hate salad.
As I like to read, I like my class in English literature.
从句位于后半部分时，不需要逗号
I'm fat because I eat too much.
I hate salad since I hate vegetables.
I like my class in English literature as I like to read.
【演练展示】
请同学完成书上P70和P71上的练习。
【当堂检测】
1. It must have rained last night, ______ the street is wet.
A. since B. for C. because
原解：这里应选since, 因为这是一种推论。because 则表示直接原因。for表示强调或说明，书面用语中使用较多。
2. —Why didn't you attend the party last evening?
—_____I had an unexpected visitor.
A. Because B. Since C. As
3. There can't be any problem about passing the coming exam，____ you have made such good preparations.
A. Since B．Because C．For D. Though
【评价反馈】
个人得分
小组得分
自我评价（目标达成情况或记录还未掌握的内容）
【课后作业】
熟记语法中的例句
语法专项练习
用because,since 或 as 填空
(1) I came back late yesterday _____I was on duty.
(2) ______ everyone is here,let’s begin the discussion.
(3)_______ you know it,I won’t repeat it.
(4)He didn’t hear the knock at the door_____was listening to the radio.
(5)—Why didn’t you come to our picnic?
—______ my father didn’t let me leave my home.
Integrated skills
【学习目标】
1通过听录音，了解关于music show的信息并能完成相关练习。
2.通过听和复述重点句子练习学生的听说能力。
3.口语练习speak up，并准备role play。
【自主学习】
1.听录音，读、画、背本课重点单词。（143,72-73）
乡下，乡村__________音乐会__________吉他_________价值_____________
非洲（人）的___________美国人_____________今晚___________编___________
2.熟读Speak up。
3.拓展了解jazz和rock这两种音乐形式。
自学情况反馈（家长签字）
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4.组内听写重点词汇。
5.请同学说说自己对jazz和rock的了解。
【质疑拓展】
(1. 听前预读很重要，通过预读了解所听内容的大意，便于理解全文。
2. 听第一遍主要听意思，关键词可用提示性的字母或数字等快速标记。等听第二遍再补全答案。
【演练展示】
展示并检查练习答案。
请同学复述个别重要句子。
【当堂检测】（5分）
分组朗读speak up的对话。
【评价反馈】
个人得分
小组得分
自我评价（目标达成情况或记录还未掌握的内容）
【课后作业】
背诵speak up
单项选择
1.Many boys and girls are made________ what they’re not________ .
A.to do; interested B.to do; interested in
C.do; interested in D.doing; doing interested
The smiles on the teacher’s face showed that she was________ with us.
A.pleasant B.pleased C.angry D.sorry
3.Will you please________ me________ this evening, Meimei?
A.to help; to wash clothes B.to help; cook supper
C.help; with the cooking D.help; doing some washing
—Mr Lee________ to a student when I entered the classroom this morning.
—He is very patient________ he is young.
A. talking; but B.talks; though
C.was talking; though D.talked; however
Study skills
【学习目标】
检查Speak up的Role play。
教授学生如何在阅读中猜测生词的意思。
【自主学习】
读，背P75的单词。
预习本课内容，并完成书上练习。
准备2个带有生词的句子。每句生词1-2个即可。
自学情况反馈（家长签字）
4．Role play
5. 组内检查预习和书上练习完成情况。
【质疑拓展】
(要快速猜测出陌生单词的大致意思有两种方法。
第一种方法：首先暂时忽略该词的存在，将有意义但因为缺少该词而导致逻辑关系不太清楚的片段反复推敲，推测出一种合理的完整的段落含义，然后回过头去给该词估摸出某种定义。
第二种方法：将这个不认识或者似曾相识的单词拆开来，拆成词根和词缀的形式，或者把词根进一步拆开成为辅音或者辅音组合，然后将这些散乱的被拆开的字母组合连同该句子一块来推敲该段落的含义，段落含义清楚后再来猜测该单词的意思。
【演练展示】
组内交换猜测句子中生词的意思，然后课堂展示让其他同学猜。
【评价反馈】
个人得分
小组得分
自我评价（目标达成情况或记录还未掌握的内容）
【课后作业】
1.完成练习册中的相关练习
2.用方框中所给词或短语的适当形式填空
show an interest in, no longer, because, lasting, go to the concert,
make up, African, local colour, by, America
1.The girl is from the USA. She is an__________ girl.
2.Expensive things don’t create__________ happiness or security.
3.He can use the object__________ a piece of music.
4.The book is very amazing with lots of__________.
5.You can go to visit__________ to see many wild animals.
6.When my brother was five years old, he__________ computers.
7.You can speak loudly__________ using the microphone.
8.Would you like__________ with us tomorrow?
9.The fruit is__________ fresh. You can’t eat it.
10.He can’t go with us__________ he is very busy.

Task
【学习目标】
1.通过完成问卷加深对不同艺术形式的了解。
2.能够用简单的英文描述自己所喜爱的艺术表现形式。
【自主学习】
1.读，背本课相关生词。
2.完成P76的问卷。
3.跟磁带熟读P77的短文3-5遍。
自学情况反馈（家长签字）
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4.组内检查问卷完成情况。
5.抽查各组短文朗读情况。
【质疑拓展】
(1. have a gift for,意为“对…有天赋”。
(2. play with sb. / sth. 同…一起玩；玩弄…；
(3. encourage sb. to do sth.鼓励某人做某事。
【演练展示】

【当堂检测】
模仿范文试着写一篇关于你所喜爱的艺术形式的短文。
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【评价反馈】
个人得分
小组得分
自我评价（目标达成情况或记录还未掌握的内容）
【课后作业】
一、默写下列课文中的句子。
1. 我所有的老师和同学们都对我这次艺术节的设计给予了赞扬。
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他们认为我真有很有绘画的天赋。
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颜料跑向四面八方，成了一幅很有趣的画！
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她鼓励我继续尝试，创作出更多精彩的画。
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5.后来我确实创作出几幅精彩的画。
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二、根据句意及汉语提示完成单词。
1.My parents and grandparents keep_______（鼓励）me to study hard.
2.The great artist_______ _______ _______（以……而闻名）his amazing use of colors and shapes.
3.The dog are always rubbing against the wall and making dirty_______（污点）.