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人教部编版三年级上册
第15课《搭船的鸟》第二课时教学设计
课题 15.搭船的鸟 单元 第五单元 学科 语文 年级 三年级
学习目标 一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会：作者从哪几方面具体描写翠鸟的。3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。二、过程与方法1、一边读一边预测，感受翠鸟的聪明、美丽、动作敏捷。2、展开小组讨论，作者描写翠鸟抒发了怎样的情感？三、情感态度与价值观、体会作者描写翠鸟的外形和捕鱼动作，培养学生学会对大自然事物的观察。
重点 具体理解作者描写翠鸟的外形和捕鱼动作。
难点 体会作者抒发的人与动物和谐相处的画面。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习检查，巩固生字：1、上一节课，我们学习了《搭船的鸟》，再来看一下这些字词认识了吗？船舱 翠绿 翅膀 父亲 漂亮 静悄悄 搭船 船篷 蓑衣 鹦鹉 难道 翠鸟 捕鱼 沙啦 祖父 彩色2.你们知道搭船的鸟是一只什么样的鸟吗？接下来我们一起走进课文，一起来学习。3.板书课题：15.搭船的鸟 指名读开火车读齐读 本节课通过复习上节课的字词，进而导入新课。
讲授新课 一、品读感悟（一）阅读第1自然段1.思考：这段主要讲述了什么内容？（出示第一段）2.“我”和母亲要去哪里？坐船去外祖父家。3.这时的天气怎么样呢？ 4.文中是怎样形容雨声的？沙啦、沙啦地响5.试着写几个“沙啦、沙啦”这样的拟声词。哗啦、哗啦 轰隆、轰隆 扑通、扑通 叮咚、叮咚 咕噜、咕噜 叮当、叮当过渡：课文开头交代了故事发生的原因及天气状况？接下来我们继续来读故事。（二）阅读第2自然段出示第2自然段1.雨停之后“我”看到了什么？一只彩色的小鸟站在船头2.找出文中一对近义词：5.课文除了从小鸟的外形来描写小鸟的漂亮外，还用了什么手法？比鹦鹉还漂亮。点拨：这段开始用“彩色”写出了从视觉角度给“我”留下的第一印象，后边具体描写了小鸟身上的多种色彩与“彩色”照应，同时用“鹦鹉”作比，更加突出了小鸟的美丽。过渡：我们认识了作者笔下的小鸟，那么这只小鸟会做什么呢？我们一起来看一看。（三）阅读第3、4自然段出示第3自然段1.这一段是对人物的什么描写？2.这段心理活动描写有什么作用？前边两句心理活动的描写从侧面说明了小鸟飞来时的悄无声息，说明小鸟飞的轻盈。最后一句心理活动的描写有引出下文的作用。出示第4自然段3.找出描写小鸟捕鱼时的动词。冲、飞、衔、站、吞4.这些动词的运用有什么好处？生动形象的把小鸟捕鱼的过程的姿态展现给了我们，体现了小鸟的动作敏捷。5.“一下子”“没一会儿”说明了什么？ 说明了小鸟捕鱼的过程非常短，衬托出了小鸟动作的敏捷。 6.“它站在船头，一口把小鱼吞了下去”这句话你怎么理解？“站在船头”说明了小鸟不怕人。展示了一幅人与动物和谐相处的美丽画面。过渡：我们知道这只漂亮的小鸟是一个动作敏捷的捕鱼能手，那么这是一只什么样的小鸟呢？我们赶快去课文寻找答案。（四）阅读第5自然段出示第5自然段1.这只小鸟是一只什么鸟？2.文中的“搭”字用得好，好在了哪里？“搭”字可以看出翠鸟的聪明和对人类得信赖，这样写使翠鸟有了灵性，体现了“我”对翠鸟的喜爱之情。3.思考：“搭船的鸟”是一只什么鸟？4.作者从哪几个方面描写翠鸟？外形和捕鱼的动作5.你们觉得在作者眼中这是一只什么鸟？聪明、可爱、美丽、敏捷、有灵性的鸟。6.这篇课文表达了作者怎样的情感？表达了作者对翠鸟的喜爱之情。二、知识拓展，写作能手两只小松鼠我家附近的森林里，有两只可爱的松鼠。它们那玲珑的小面孔上镶着一双圆溜溜的小眼睛。脑袋上顶着一对三角形的小耳朵。它俩全身黑黑的，但有几条白色花纹。小松鼠吃饭时很有趣，它们总是上半身坐着，把食物拿在手中，送进嘴中。吃玉米时，它们可是手脚并用把玉米粒拿下来一粒一粒慢慢吃。小松鼠睡觉时就更有趣了，它们一个像小狗一样躺着，一个像小刺猬一样蜷着。你走过去，只要发出一点儿声音，它们便会立即醒来。它们的警惕性真高啊！我家的小白狗我家有只小白狗，它浑身长着雪白的毛，摸上去软绵绵的，像穿着一件干净的白毛衣；一对大眼睛咕碌碌直转，仿佛两颗黑宝石；头顶上长着对小耳朵，鼻子扁扁的，上面常常很湿润，奶奶说那是小狗健康的表现；尖尖的尾巴十分灵活，常常不停地左右摇晃，但是如果你弄痛了小白狗，它就会“汪汪汪”地叫，尾巴也夹在两腿间，真有点像书上说的“夹着尾巴逃跑”。我最喜欢看小白狗吃食了。一天，我拿了一块肉。小白狗看见了，围着我直转。我把肉向上一抛，小白狗纵身一跃，张开嘴巴一咬就准，然后它用前脚把肉按住，用牙一点一点地撕，吃得真是津津有味，一会儿就下了肚。吃完后，它还用舌头舔舔嘴巴，仿佛在回味刚才的美餐。三、拓展阅读春妈妈回来了， 带来了三个淘气的小姑娘。 雷姑娘天天敲着鼓儿玩， 敲醒了天空， 敲醒了田野， 敲醒了沉睡的山庄。 雨姑娘天天洒着水儿玩， 洗绿了大树， 洗青了小草， 洗红了花朵的脸儿一张张。 风姑娘天天吹着气儿玩， 吹柔了树枝， 吹长了青草， 吹得春天朝前长。 啊，春天来了， 春妈妈带来了三个能干的小姑娘。1.春妈妈带回的三个小姑娘是________、________、________。 2.照样子，写一写。 例：一张张 ________ ________ ________ 3.照样子，连一连。 蔚蓝的 大地 无边的 天空 沉睡的 田野 4.万物复苏、花红柳绿……你还知道哪些形容春天的词语？请写一写。 ————————————————————参考答案1.雷姑娘 雨姑娘 风姑娘 2.一片片 一颗颗 一粒粒3. 蔚蓝的天空 无边的田野 沉睡的大地 4.春暖花开 鸟语花香 春回大地 莺歌燕舞 万紫千红等五、课堂练习（一）下列红色字的读音不完全正确的一组是( D) A.翠绿(cuì) 捕鱼(bǔ) B.父亲(fù) 沙啦(lā) C.翅膀(chì) 漂亮(piào) D.吞食(tēn) 搭船(dā)（二）根据课文内容填空。这篇课文写“我”和母亲搭船去外祖父家的途中发现一只翠鸟，通过对翠鸟外形和捕鱼过程的描写，表达了“我”对翠鸟的喜爱之情，同时展示了一幅人与动物和谐共处的美丽画面。 齐读课文下着大雨美丽——漂亮翠绿蓝色红色对比心理活动。翠鸟翠鸟 本课分为三部分，第一部分是第1自然段，交代了去处：“我”和母亲乘船去外祖父家；第二部分是第2-4自然段，讲述的是搭船捕鱼。详细描写了小鸟的外形特点和捕鱼的动作特点；第三部分是第5自然段，揭示主题，写“我”从妈妈那知道这只小鸟是一只翠鸟，知道它搭了我们的船捕鱼吃。找近义词。了解翠鸟的外形特点。体会描写方法。从全段进行点拨。体会人物的心理活动。体会小鸟捕鱼时的动作。体会动词的妙处。体会小鸟捕鱼的动作敏捷。体会人和动物和谐相处的画面。体会字在文中的意义。整体把握课文内容，回顾。体会作者情感。增加学生课外知识，锻炼写作能力。锻炼学生阅读能力的提高。
作业布置 1、朗读课文，背写本课生字词。2、通过学习这篇课文，仿照本课的写作方式，描写一种你喜欢的小动物。
课堂小结 《搭船的鸟》这篇课文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的热爱。同时告诉我们在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。 对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书 15.搭船的鸟 发现小鸟 外形：嘴、羽毛、翅膀（美丽、漂亮）观察小鸟 动作：冲、飞、衔、站、吞（捕鱼能手）认识小鸟
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第15课 《搭船的鸟》第二课时 同步练习
一、下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ）。
A、鹦鹉（yīng） 沙啦（lā） 羽毛（yǔ）
B、翠鸟（ciù） 悄悄地（qiāo） 响亮（xiǎng）
C、吞咽（tūn） 捕鱼（bǔ） 父亲（pīn）
D、搭乘（dā） 嘴巴（suǐ） 泥沙（shā）
二、写出下列句子中加点字的反义词。
1.我们坐在船舱里。（ ）
2.后来，雨停了。（ ）
3.这只翠鸟一口把小鱼吞了下去。（ ）
三、修改病句。
1. 开泰和汤小泉是好朋友，他经常帮助他复习功课。
______________________________________________________________________
2. 我断定他今天可能生病了。
______________________________________________________________________
3. 我国的人口是世界上人口最多的国家。
______________________________________________________________________
4. 我一定要改掉不好的坏毛病。
______________________________________________________________________
四、给下列句子排列顺序。
（ ）雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙
也叫起来了。
（ ）雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
（ ）满天的乌云，黑沉沉地压下来，树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
（ ）闪电越来越亮，雷声越来越响，哗，哗，哗，雨下起来了。
（ ）渐渐的，渐渐的，雷声小了，雨声也小了。
（ ）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
五、课内阅读。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着撸。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
1.“搭船大鸟”指的是 。
2.仿照“沙啦、沙啦”写三个拟声词。
______________ ______________ _______________
3.在下列括号内填上合适的形容词。
（ ）的羽毛 （ ）的翅膀 （ ）的长嘴
4.文章从_________和_________两个方面细写了翠鸟，表达了作者对翠鸟的________之情。
5.按要求，仿写词语
静悄悄：___________ ___________ ___________
六、课外阅读。
秘密
①盖尔出生了，爸爸妈妈既喜悦又担心，因为盖尔左手的小拇指边上长了根小小的第六指。
②转眼间，盖尔三岁了，父母把他送到幼儿园。晚上他从幼儿园回来，一进门就急切地喊：“迪克说我是怪物！为什么我比其他小朋友多一根手指头？”说完大哭起来。大家沉默了，盖尔的伤心令爷爷感到不安。突然，爷爷的目光掠过钢琴架上的一尊泥塑手雕——大拇指压在手掌心里。
③爷爷会心一笑，抱起盖尔放在膝盖上：“宝贝你看，爷爷右手的大拇指是一个小懒虫。从你出生那天起，它就开始睡觉了，到现在都不肯起来。”爷爷边说边伸出右手，把大拇指压在掌心，然后掌心朝下，并把盖尔的左手掌心朝上，当两只手靠在一起的时候，正好十个手指，不多也不少。“哦，我知道了，爷爷的大拇指偷懒不听话，所以我就替您长了一个手指，是这样吗？”天真的盖尔自豪地笑了。小小的他觉得这第六根手指担负着重大的责任——帮助爷爷。
④爷爷迅速地把这件事告诉了家人和朋友，也告诉了幼儿园的老师和小朋友的父母，并请他们一起保守这个秘密。小朋友们再也不嘲笑盖尔了，还佩服他小小年纪就能帮助大人。
⑤从此以后，只要见到盖尔，爷爷右手的大拇指就会压进掌心。时间一长，这根指头就麻麻地痛，得用左手帮忙才能慢慢舒展开。久而久之，爷爷竟然习以为常。时时刻刻藏起右手大拇指，也习惯了用四根指头吃饭。不熟悉的人还真以为爷爷的手原本就是这样的。盖尔自从听了爷爷的故事后，对第六指特别关爱，冬天，还特意涂上一层厚厚的防裂霜。他觉得这是爱爷爷的一种表现。
⑥五年后，爸爸妈妈要带盖尔到医院切除多余的第六指。盖尔把手藏在背后，急切地喊：“这是我帮爷爷长的手指，怎么能切除呢？除非爷爷的大拇指醒过来！”
⑦可是，爷爷的手指五年来一直压在掌心，已经变形萎缩，不可能重新扳直了。当爷爷知道盖尔拒绝切除的原因后，一股暖流涌上心头。他找来纱布把大拇指缠住，然后告诉盖尔自己的手指动了手术很快就能伸直，盖尔的第六根手指可以完成使命了。盖尔这才听话地去做手术，成功切除了多余的那根手指。而爷爷的大拇指虽然用纱布缠了许久，却始终没有舒展开。
⑧爷爷去世后，父母将大拇指的真相告诉了盖尔。那一刻，盖尔感受到前所未有的震撼。因为沉睡的大拇指给了他完整的人生。
1. 概括短文的主要内容。
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. 第⑤自然段中“久而久之，爷爷竟然习以为常。”这句话中的“习以为常”指的是：_______________________________________________________________________________
3. 文中两次写到“盖尔急切地喊”，你从中分别体会到什么？
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. 结合短文内容回答，为什么说“沉睡的大拇指给了盖尔完整的人生”？
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5. 文中的爷爷给你留下了怎样的印象？结合短文内容说明理由。
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
第15课 《搭船的鸟》第二课时 同步练习答案
一、下列词语中加粗字的读音全都正确的一项是（ ）。
A
解析：B选项中翠鸟（cuì）；C选项中父亲（qīn）；D选项中嘴巴（zuǐ）。
二、写出下列句子中加点字的反义词。
1.外
2.前
3.吐
解析：考查学生对反义词的掌握情况。
解析：考查学生对句子的掌握和理解。
四、给下列句子排列顺序。
364251
解析：锻炼学生对上下文联系的理解能力。
五、课内阅读。
1.翠鸟
2.轰隆、轰隆 叮咚、叮咚 咕嘟、咕嘟
3.翠绿 蓝色 红色
4.外形 动作 喜爱
5.亮晶晶 红彤彤 黄灿灿
解析：本题主要考查了学生对于课文的理解能力，文章通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，抒发了作者对翠鸟的喜爱之情。
六、课外阅读。
1. 要点：小盖尔多长了一根手指，同伴嘲笑他。爷爷藏起自己右手大拇指，让盖尔明白自己是替爷爷多长了一个手指；后来又包起已经伸不直的手指，让盖尔去做切除第六指的手术。爷爷去世后，明白真相的盖尔十分震撼。
解析：考查整体感知文章内容的训练，要求能够把握文本的基本要点，将事件叙述清楚。
2. “习以为常”指：爷爷养成这样的习惯——时时刻刻把右手大拇指藏起来，用四根手指吃饭。或者：爷爷只要见到盖尔，就把右手的大拇指压进掌心，这根指头痛时，得用左手帮忙才能舒展成了一种习惯。
解析：能够结合语境，体会词语的意思。
3. 第一次急切地喊：盖尔被嘲笑后委屈，心中也充满疑惑；
第二次急切地喊：盖尔在表达拒绝做手术以及继续帮爷爷的决心。
解析：区别两次不同语境的不同用法，能够结合语境进行思考。
4. 这几年善意的谎言让盖尔幼小的心灵不再自卑和伤心；而且还让盖尔有了一份帮助爷爷的责任感。
解析：多角度思考问题，合理进行解释。
5. 角度① 特别爱盖尔（或：自己的孙子）。
理由：用善意的谎言，保护孩子的自尊心不被伤害。为了孩子一直藏起大拇指，哪怕疼痛不能伸直，甚至都习以为常。
角度② 很有智慧
理由：看到雕塑，马上想出解决问题的办法，忍着自己的疼痛，保护小孙子盖尔不受到伤害。
角度③ 很细心
理由：相处解决办法后，迅速把这个秘密告诉家人、朋友，幼儿园老师和小朋友家长，请大家帮助保守这个秘密，保护盖尔的自尊心。
解析：训练从不同角度评价人物的能力。
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15《搭船的鸟》
部编版 三年级上
第二课时
新知导入
复习导入
船舱 翠绿 翅膀 父亲 漂亮 静悄悄 搭船 船篷
蓑衣 鹦鹉 难道 翠鸟 捕鱼 沙啦 祖父 彩色
21世纪教育
新知讲解
自由读第1自然段，思考：
这段主要讲述了什么内容？
学习第1段
新知讲解
小
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着撸。
阅读第1自然段
思考1：“我”和母亲要去哪里？
思考3：文中是怎样形容雨声的？
思考2：这时的天气怎么样呢？
坐船去外祖父家。
21世纪教育
新知讲解
小
小
试着写几个“沙啦、沙啦”这样的拟声词。
阅读第1自然段
哗啦、哗啦 轰隆、轰隆 扑通、扑通
叮咚、叮咚 咕噜、咕噜 叮当、叮当
新知讲解
小
小
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
阅读第2自然段
思考：雨停之后“我”看到了什么？
找出文中一对近义词：
美丽——漂亮
21世纪教育
写作天地
课文从哪些地方描写了小鸟的美丽
阅读第2自然段
课文是怎样描写的呢？
羽毛、翅膀、长嘴。
（ ）的羽毛
（ ）的翅膀
（ ）的长嘴
翠绿
蓝色
红色
新知讲解
小
小
阅读第2自然段
课文除了从小鸟的外形来描写小鸟的漂亮外，还用了什么手法？
对比。
比鹦鹉还漂亮。
点拨：这段开始用“彩色”写出了从视觉角度给“我”留下的第一印象，后边具体描写了小鸟身上的多种色彩与“彩色”照应，同时用“鹦鹉”作比，更加突出了小鸟的美丽。
21世纪教育
新知讲解
小
小
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
阅读第3自然段
思考1：这一段是对人物的什么描写？
心理活动。
思考2：这段心理活动描写有什么作用？
前边两句心理活动的描写从侧面说明了小鸟飞来时的悄无声息，说明小鸟飞的轻盈。最后一句心理活动的描写有引出下文的作用。
新知讲解
小
小
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
阅读第4自然段
生动形象的把小鸟捕鱼的过程的姿态展现给了我们，体现了小鸟的动作敏捷。
思考1：找出描写小鸟捕鱼时的动词。
思考2：这些动词的运用有什么好处？
21世纪教育
新知讲解
小
小
阅读第4自然段
思考3：“一下子”“没一会儿”说明了什么？
说明了小鸟捕鱼的过程非常短，衬托出了小鸟动作的敏捷。
思考4：“它站在船头，一口把小鱼吞了下去”这句话你怎么理解？
“站在船头”说明了小鸟不怕人。展示了一幅人与动物和谐相处的美丽画面。
新知讲解
小
小
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
阅读第5自然段
思考1：这只小鸟是一只什么鸟？
思考2：文中的“搭”字用得好，好在了哪里？
“搭”字可以看出翠鸟的聪明和对人类得信赖，这样写使翠鸟有了灵性，体现了“我”对翠鸟的喜爱之情。
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新知讲解
小
思考1：“搭船的鸟”是一只什么鸟？
阅读第1-5自然段
翠鸟
思考2：作者从哪几个方面描写翠鸟？
外形
捕鱼的动作
新知讲解
小
小
聪明、可爱、美丽、敏捷、有灵性的鸟。
你们觉得在作者眼中这是一只什么鸟？
阅读第1-5自然段
新知讲解
这篇课文表达了作者怎样的情感？
表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
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写作小能手
两只松鼠
我家附近的森林里，有两只可爱的松鼠。
它们那玲珑的小面孔上镶着一双圆溜溜的小眼睛。脑袋上顶着一对三角形的小耳朵。它俩全身黑黑的，但有几条白色花纹。
小松鼠吃饭时很有趣，它们总是上半身坐着，把食物拿在手中，送进嘴中。吃玉米时，它们可是手脚并用把玉米粒拿下来一粒一粒慢慢吃。
小松鼠睡觉时就更有趣了，它们一个像小狗一样躺着，一个像小刺猬一样蜷着。你走过去，只要发出一点儿声音，它们便会立即醒来。它们的警惕性真高啊！
写作小能手
我家的小白狗
我家有只小白狗，它浑身长着雪白的毛，摸上去软绵绵的，像穿着一件干净的白毛衣；一对大眼睛咕碌碌直转，仿佛两颗黑宝石；头顶上长着对小耳朵，鼻子扁扁的，上面常常很湿润，奶奶说那是小狗健康的表现；尖尖的尾巴十分灵活，常常不停地左右摇晃，但是如果你弄痛了小白狗，它就会“汪汪汪”地叫，尾巴也夹在两腿间，真有点像书上说的“夹着尾巴逃跑”。
我最喜欢看小白狗吃食了。一天，我拿了一块肉。小白狗看见了，围着我直转。我把肉向上一抛，小白狗纵身一跃，张开嘴巴一咬就准，然后它用前脚把肉按住，用牙一点一点地撕，吃得真是津津有味，一会儿就下了肚。吃完后，它还用舌头舔舔嘴巴，仿佛在回味刚才的美餐。
拓展阅读
春妈妈回来了， 带来了三个淘气的小姑娘。
雷姑娘天天敲着鼓儿玩， 敲醒了天空， 敲醒了田野， 敲醒了沉睡的山庄。
雨姑娘天天洒着水儿玩， 洗绿了大树， 洗青了小草， 洗红了花朵的脸儿一张张。
风姑娘天天吹着气儿玩， 吹柔了树枝， 吹长了青草， 吹得春天朝前长。
啊，春天来了， 春妈妈带来了三个能干的小姑娘。
拓展阅读
1.春妈妈带回的三个小姑娘是________、________、________。
2.照样子，写一写。
例：一张张 ________ ________ ________
3.照样子，连一连。
蔚蓝的 大地
无边的 天空
沉睡的 田野
4.万物复苏、花红柳绿……你还知道哪些形容春天的词语？请写一写。
———————————————————————————
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拓展阅读
参考答案
1.雷姑娘 雨姑娘 风姑娘
2.一片片 一颗颗 一粒粒
3. 蔚蓝的天空 无边的田野 沉睡的大地
4.春暖花开 鸟语花香 春回大地 莺歌燕舞 万紫
千红等
课堂练习
一、下列红色字的读音不完全正确的一组是( )
A.翠绿(cuì) 捕鱼(bǔ)
B.父亲(fù) 沙啦(lā)
C.翅膀(chì) 漂亮(piào)
D.吞食(tēn) 搭船(dā)
D
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二、根据课文内容填空。
这篇课文写“我”和母亲搭船去__________家的途中发现一只_______，通过对翠鸟_______和_______过程的描写，表达了“我”对翠鸟的喜爱之情，同时展示了一幅人与动物和谐共处的美丽画面。
课堂练习
外祖父
翠鸟
外形
捕鱼
《搭船的鸟》这篇课文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的热爱。同时告诉我们在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。
课堂总结
21世纪教育
板书设计
15.搭船的鸟
发现小鸟
外形：嘴、羽毛、翅膀（美丽、漂亮）
观察小鸟
动作：冲、飞、衔、站、吞（捕鱼能手）
认识小鸟
21世纪教育
作业布置
1、朗读课文，背写本课生字词。
2、通过学习这篇课文，仿照本课的
写作方式，描写一种你喜欢的小
动物。
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