语文S版三年级上册
第14课《灵隐题联》第二课时教学设计
课题
14.灵隐题联
单元
第四单元
学科
语文
年级
三年级
学习
目标
一、知识技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解：苏轼留下的对联的含义。
3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
二、过程与方法
1、分角色朗读，体会文中方丈对来访客人的态度变化。
2、展开小组讨论，体会苏轼所题对联中对于方丈前后态度变化的讽刺意味。
三、情感态度与价值观、
学习使用与人交谈时表示谦虚和尊敬的词语，体会对联这种艺术形式的独特之处。
重点
体会文中苏轼对于方丈态度前倨后恭的变化的讽刺。
难点
了解对联这种独特的汉字艺术形式。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习检查，巩固生字：
1、上一节课，我们学习了《灵隐题联》，再来看一下这些字词认识了吗？
打量 打扮 和尚 不悦 谈吐不凡 讨好 诗词 怠慢
大吃一惊 名满天下 千金难求
冠绝天下 面红耳赤
2.你们知道“灵隐题联”是谁题的联？题了一副怎样的对联吗？接下来我们一起走进课文，一起来学习。
3.板书课题：14.灵隐题联
指名读
开火车读
齐读
本节课通过复习上节课的字词，进而导入新课。
讲授新课
一、品读感悟
1.阅读第1、2自然段
思考：这段在文中有什么作用？（出示第1、2段）
2.这两段中的描写的主要人物是谁？
宋代著名的文学家苏轼。
3.故事发生的时间是什么时候？
苏轼在杭州做官时。
4.故事发生的地点在哪？
西湖以西的灵隐寺。
5.文中是怎样描写灵隐寺的？
庭院清雅，花木繁盛。
6.苏轼喜欢这个地方吗？从哪些词可以看出来？
喜欢。心中舒畅、胜境等。
7.苏轼为什么要去方丈室求见呢？
因为苏轼喜欢访僧问禅、探讨佛理，看到林隐寺环境清雅，觉得方丈肯定是一位有学问的人。
提示：这两段话把故事的时间、地点、人物交代给了我们，那么他去拜访方丈会发生哪些故事呢？接下来我们一起来看一看。
站着和他攀谈。
过渡：方丈这样怠慢苏轼，苏轼心里不高兴，那么他接下来会怎样呢？
（三）阅读第5、6自然段
出示第5、6自然段
1.方丈为什么对苏轼的态度发生了转变？
见眼前这人谈吐不凡，知识渊博
2.这时候方丈怎样做的呢？
堆出一副笑脸来，客气地说：“居士，请坐！”又吩咐小和尚说：“敬茶！”
3.苏轼此时是怎样做的呢？
4.文中哪些词表示谦虚和尊敬。
居士：称有德才而隐居不仕或未仕的人。
请：谦辞，表示对人的尊敬。
敬茶：对客人的敬意。
5.你们还知道哪些表示谦虚和尊敬的词语吗？
初次见面说“久仰”； 好久不见说“久违”。
等候客人用“恭候”； 宾客来到称“光临”。
未及欢迎说“失迎”； 起身作别称“告辞”； 看望别人用“拜访”； 人别送用“留步”。
陪伴朋友用“奉陪”； 中途告辞用“失陪”。 请人原谅说“包涵”； 请人批评说“指教”。
求人解答用“教”； 盼人指点用“赐教”。 欢迎购买说“惠顾”； 请人受礼称“笑纳”。
6.开始，方丈对苏轼怠慢，苏轼心生不悦，不就做。现在方丈对苏轼的态度尊敬了，为什么苏轼“依然未就坐”？
因为苏轼觉得方丈是一个表里不一、嫌贫爱富的人。
过渡：方丈的态度从开始的怠慢到现在的客气，那么苏轼会怎样做呢？我们继续来看接下来的故事发展。
（四）阅读第7、8自然段
出示第7、8自然段
1.方丈为什么会问苏轼的名字？
觉得眼前这位书生非等闲之辈。
2.方丈是怎样问的呢？说明了什么？
敢问居士尊姓大名？
说明了方丈想证明自己心中所想。
3.这时苏轼是怎样的回答的？说明了什么？
在下乃杭州通判苏轼。
说明了苏轼是一个谦虚、低调的人。
4.方丈听到苏轼这样回答是怎样的反应？
大吃一惊、连忙双手合十，躬身施礼、请上坐、快，敬香茶。
5.方丈为什么会这样做呢？
因为苏轼是当时的大文豪。
过渡：方丈在得知苏轼的身份后，对苏轼尊敬有加，那么苏轼会怎样呢？接下来我们读一读最后几段。
（五）阅读第9-12自然段
出示第9-12自然段
1.此时苏轼是怎样做的？
觉得话不投机，坐了片刻就起身告辞。
2.方丈此时怎样做的呢？他为什么会这样做呢？
因为苏轼的诗词书画冠绝天下，千金难求。
3.苏轼为方丈留下了一副什么样的对联？
坐请坐请上坐
茶敬茶敬香茶
4.方丈看到这副对联是什么反应？
面红耳赤，羞愧不已。
5.你们觉得苏轼这幅对联是什么意思呢？
这副对联是苏轼根据方丈前后的态度变化写出，暗讽了方丈以貌取人。
6.填一填
话不（ ）机 冠（ ）天下
千（ ）难求 面（ ）耳赤
羞愧不（ ）
7.思考：方丈对苏轼的态度前后有什么变化？
怠慢——客气——恭敬
坐——请坐——请上坐
茶——敬茶——敬香茶
8.你们觉得方丈是一个什么样的人？
方丈是一个以貌取人、阿谀逢迎的人。
9.这篇课文告诉了我们什么道理？
这篇课文通过苏轼给方丈题的对联，讽刺方丈以貌取人，告诉我们平时，不要小视任何人，要学会尊重他人。
二、知识拓展
苏轼的诗词
水调歌头
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
题西林壁 赠刘景文
宋（苏轼） 宋（苏轼）
横看成岭侧成峰， 荷尽已无擎雨盖，
远近高低各不同。 菊残犹有傲霜枝。
不识庐山真面目， 一年好景君须记，
只缘身在此山中。 最是橙黄橘绿时。
三、拓展阅读
成全善良
?那是三月里的一天，我去医院看望一个生病的朋友。
因为是双休日，等公交车的人很多，在我旁边站着一个老人和他的女儿，听他们的对话，是陪老人去医院看病的，正好跟我同路。
那个女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。车上早就人满为患，这时一个姑娘战了起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您来这里坐吧！”可那位老人却说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”那女儿也说父亲身体硬朗着，站站就到了！
那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷！”那个女儿似乎还想说什么，只见老人拉了拉她的手，说：“好好，那就太谢谢你了！”说完，慢慢走到座位前微笑着坐下，那位姑娘流露出笑意。但我发现那个女儿明显不高兴，好像责怪父亲似的。让我看得很疑惑。
公交车开始加速，突然一下子急刹车，我注意到，那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。我不禁替他暗自庆幸：亏他坐下了，如果一直站着，不知要遭多少罪。
医院很快就到了。那位老人下车时，不忘向那位姑娘表示感谢。我也下了车，拿出手机准备给朋友打电话，问清他在哪个病室。也正因为我这样停了一停，我才听到了下面这段对话：
“爸，伤口痛了吧？”
“一点点吧！”
“你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，还要坐！”
“人家小姑娘一片好意！我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了??”
我终于明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套。我不禁又想起车上的老人紧皱眉头的表情，在那颠簸的公交车上，老人硬是强忍着原本可以避免的痛楚，成全那个姑娘的善良。
1.“一片好意”，还可以说是一（番）好意。
2.“一个生病的朋友”，还可以说是一（位）生病的朋友。
3.“一直站着”还可以说是（始终）站着。
4.写出下列词语的近义词。
看望——（探望） 痛楚——（痛苦）
避免——（杜绝）
5. “车上早就人满为患”的意思是 （B）
A.车上的人刚好坐满。
B.车上的人特别多。
C.因为上来这些人而使车上人特别多。
6.“成全别人的善良，又何尝不是另一种善良”这句话就这个故事而言，前一个善良指的是（A）的善良，后一个善良指的是（B）的善良。
A. 让座女孩 B. 老人 C. 女儿 D 作者
7. 文中哪句话可以表现出老人坐在座位上的痛苦，用横线画出来。
那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。
前文说“让我看得很疑惑。”后文的哪句话解答了这个疑惑，把这句话写在下面。
明明知道自己臀部有伤口，不能坐，还要坐！
四、课堂练习
（一）下列红色字的读音不完全正确的一组是(?D)
A.访友(fǎng) 打扮(ban)
B.打量(liang) 非凡(fán)
C.讨论(tǎo)? 判断(pàn)
D.寺院(zì) 诗词(cí)
（二）根据课文内容填空。
《灵隐题联》通过描写方丈对苏轼的态度变化，从怠慢到尊敬，而苏轼根据方丈的态度变化给他留下了一副对联：坐请坐请上坐 茶敬茶敬香茶，讽刺了方丈以貌取人。
齐读课文
心生不悦。
依然未就坐。
请苏轼留下墨宝。
投 绝
金 红
已
本课通过讲述苏轼去灵隐寺拜见方丈，打算探讨佛理，谁知方丈是以貌取人的人，对待苏轼的态度不断变化，最后在向苏轼求取墨宝的时候，苏轼根据方丈的态度变化留下了一副含有讽刺意味的对联，使得方丈羞愧不已。
苏轼求见方丈的原因。
体会方丈的品性。
体会人物的神态。
感受人物态度的转变原因及相对应的做法。
了解文中的谦辞。
拓展延伸，增加知识量。
体会苏轼的心理。
感受人物的变化。
体会人物的神态、动作、语言上的变化。
体会对联的含义。
发散思维，交流讨论。
增加词汇量
根据全文，了解人物态度及语言的变化。
交流讨论。
感悟道理。
拓展延伸，增加学生对古诗词的了解。
锻炼学生阅读能力的提高。
作业布置
1、朗读课文，背写本课生字词。
2、积累一些谦虚和尊敬的词语，试着用这些词语与同学进行交流。
课堂小结
《灵隐题联》这篇课文讲的是苏轼根据方丈态度前后的变化留下一副对联的事。告诉我们不能以貌取人、不能小视平常人的道理。
对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书
14.灵隐题联
方丈：怠慢——客气——尊敬
苏轼：心生不悦——话不投机
坐请坐请上坐
茶敬茶敬香茶
讽刺方丈以貌取人
第14课 《灵隐题联》第二课时 同步练习
一、下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（????）。
A、灵隐寺（yǐn）??? ?敬茶（chá）??? 探讨（cǎo）?
B、禅房（chán）????? 僧人（zēng）???? 和尚（shang）?
C、判断（pàn）?????? 诗词（zí）?? 喜悦（yuè）?
D、繁忙（fán） 打扮（ban） 打量（liang）
二、把成语补充完整。 （ ）僧（ ）禅 大（ ）一（ ） （ ）（ ）天下
名（ ）天（ ） （ ）吐不（ ） 面（ ）耳（ ）
三、修改病句。
1. 这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。
______________________________________________________________________
2. 为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。
______________________________________________________________________
3. 这场球赛的输赢，不仅关系到球队的名声，而是关系到学校的荣誉。
______________________________________________________________________
4. 事情发生后，班主任就同班委研究，决定对这个问题进行一次教育。
______________________________________________________________________
四、给下列句子排列顺序。
①马市长放下手里的茶杯，望着女儿说道：“现在农村的条件的确差些，有些人只顾自己的利益和前途，不愿到农村去，而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚，敢于舍弃自己的利益，她这种精神很值得表扬，我们一定要大力支持。”????
②“有什么事就说吧。”??
?③“我们单位有个刚分配来的大学生，放着清闲的工作不干，偏要到农村搞什么乡镇企业，您说她是不是太傻了？”??
④马市长吃罢晚饭，在客厅里悠闲地品着香茶。女儿笑吟吟地走过来：“爸，我想请教您一个问题。”??
⑤“什么？”马市长顿时收敛了笑容，“你怎么能这样，这绝对不行！”??????
⑥“哦，那么她爸爸是谁？”马市长问道。??????
⑦“就是您老人家呀！”??
⑧女儿神秘地笑了笑，说：“不对，我认为应该表扬她爸爸，因为她爸爸十分支持她。
_________________________________________________________________
五、课内阅读。 ? ? ? ?
苏轼是宋代著名的文学家。平时，他喜欢访僧问禅，与人探讨佛理。相传，他在杭州做官时，有一次曾身着便装，独自去灵隐寺游玩。
灵隐寺地处西湖以西，这里庭院清雅，花木繁盛。苏轼见了，顿觉心中舒畅，心想这样一处胜境，方丈必有学问，便前往方丈室求见。
方丈上下打量了苏轼一番，见他一副寻常书生打扮，不像富贵人家，皱了皱眉，抬手说：“坐。”接着，又对小和尚哼了一句：“茶。”
苏轼见他有些怠慢，心生不悦，就站着和他攀谈。
不一会儿，方丈见眼前这人谈吐不凡，知识渊博，就渐渐堆出一副笑脸来，客气地说：“居士，请坐！”又吩咐小和尚说：“敬茶！”
苏轼见他有讨好之意，依然未就坐。
又交谈了一阵，方丈越发觉得眼前这位书生非等闲之辈，便问：“敢问居士尊姓大名？”苏轼自谦道：“在下乃杭州通判苏轼。”
方丈大吃一惊，原来眼前这个人竟然是名满天下的大文豪苏轼。他连忙双手合十，躬身施礼，说：“请恕老僧眼拙，不识泰山。请上坐！”一边命小和尚：“快，敬香茶！”
苏轼见方丈这副模样，越发觉得话不投机，坐了片刻就起身告辞。方丈素闻苏轼诗词书画冠绝天下，千金难求，于是请他留下墨宝，作为留念。
苏轼淡然一笑，信笔在备好的纸上写了一联：
坐请坐请上坐
茶敬茶敬香茶
写完，苏轼大笑而去。方丈见了，顿时面红耳赤，羞愧不已。
1.把描写灵隐寺环境的句子用“~~~”划出来。
2.这段话中都采用了_________、_________、_________等描写手法。
3.根据意思从文中找出相应的词语。
（1）言谈很突出。（ ）
（2）无足轻重的寻常人。（ ）
（3）形容对发生的事感到十分意外。（ ）
（4）形容话说不到一起。（ ）
4.下列表述正确的一项是（ ）
A.方丈开始不知道苏轼的身份所以怠慢，后来知道了苏轼的身份后态度恭敬，说明方丈是一个知礼仪的人。
B.方丈是一个以貌取人的人。
C.苏轼给方丈题联是因为后来方丈对苏轼的恭敬使得苏轼开心。
六、课外阅读。?
一间改变命运的房间
经济学告诉我们，最稀缺的东西最值钱。商业活动中什么最稀缺呢？古往今来无例外，真诚最稀缺。?
很多年前，在一个暴风雨的晚上，有一对老夫妇走进旅馆的大厅向柜台订房。?
??“很抱歉，”柜台里的人回答说，“我们饭店已经被参加会议的团体包下了。往常碰到这种情况，我们都会把客人介绍到另一家饭店，可是这次很不凑巧，据我所知，另一家饭店也客满了。”?
??他停了一会，接着说：“在这样的晚上，我实在不敢想象你们离开这里，却又投宿无门的处境，如果你们不嫌弃，可以在我的房间住一晚，虽然不是什么豪华套房，却十分干净。我今晚就呆在这里完成手上的工作，反正晚班督察员今晚是不会来了。”???这对老夫妇因为造成柜台服务员的不便，显得十分不好意思，但是他们谦和有礼地接受了服务员的好意。第二天早上，当老先生下楼来付住宿费时，这位服务员依然在当班，但他婉拒道：“我的房间是免费借给你们住的，我全天候待在这里，已经赚取了很多额外的钟点费，那个房间的费用本来就包含在内了。”
老先生说：“你这样的员工，是每个旅馆老板梦寐以求的，也许有一天我会为你盖一座旅馆。”?
?年轻的柜台服务员听了笑了笑，他明白老夫妇的好心，但他只当它是个笑话。?
?又过了好几年，那个柜台服务员依然在同样的地方上班。有一天他收到老先生的来信，信中清晰地叙述了他对那个暴风雨夜的记忆。老先生邀请柜台服务员到纽约去拜访他，并附上了一张来回机票。?
??几天之后，他来到了曼哈顿。站在座落于第五大道和三十四街间的豪华建筑物前，他见到了老先生。?
??老先生指着眼前的大楼解释道：“这就是我专门为你建盖的饭店，我以前曾经提过，记得吗？”?
??“您在开玩笑吧！”服务员不敢相信地说，“都把我搞糊涂了！为什么是我？您到底是什么身份呢？”年轻的服务员显得很慌乱，说话略带口吃。?
??老先生很温和的笑着说：“我的名字叫威廉·渥道夫·爱斯特。这其中并没有什么阴谋，只因为我认为你是经营这家饭店的最佳人选。”?
这家饭店就是著名的渥道夫·爱斯特莉亚饭店的前身，而这个年轻的人就是乔治·伯特,他成为这家饭店的第一任经理。?
尽可能真诚地帮助更多的人赢得成功,成功就会来陪伴你。生活常常就是这样。
1.?给下面加点的字注音：
投宿（???? ?） ?处（? ????）境?? 赚（ ?????）取??
?梦寐（?? ?? ?）以求? ?阴谋（?? ???）??
2.?写出下面词语的近义词和反义词：?
?????近义词???、反义词：?嫌弃——（??????????）?（??????????）?清晰——（??????????）?（??????????）??
3.?仔细阅读短文填空。
故事发生的地点：____________________________；??????????????????
时间：____________________________；??????????????????
人物：____________________________；??????????????????
事因：____________________________；??????????????????
结果：____________________________。?????????????????
4.?从文中摘抄出表现服务员热心助人的句子。?
5.?从文中摘抄出表现老夫妇知恩图报的语句。?
_______________________________________________________________________________
6.“尽可能真诚地帮助更多的人赢得成功，成功就会来陪伴你。”这句话的正确理解是（?????）?
A.?你真诚地帮助别人，别人也会以真诚回报，甚至使你获得成功。?
B.?你帮助别人成功，别人也会让你成功。这是一种交换。
?C.?我为人人，人人为我。???
第14课 《灵隐题联》第二课时 同步练习答案
一、下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（????）。
D
解析： A选项中探讨（tǎo）；B选项中僧人（sēng）；BC选项中诗词（cí）。
二、把成语补充完整。
访问 吃惊 冠绝 满下 谈凡 红赤
解析：考查学生对本课所学成语的掌握情况。
修改病句。
1.去掉“愉快、欢乐”
2.去掉“避免”或“不再”
3.“而是”改为“而且”
4.“这个问题”改为“同学们”
解析：考查学生对句子的掌握和理解。
四、给下列句子排列顺序。??????
④②③①⑧⑥⑦⑤
解析：锻炼学生对上下文联系的理解能力。
4.B
解析：本题主要考查了学生对于课文的理解。本文通过对人物外貌、神情、语言、动作等的描写，把方丈以貌取人的态度生动的展示了出来。苏轼应方丈的请求给方丈题联实际是借对联讽刺方丈以貌取人的行为。
六、课外阅读。?
1.投宿（sù） ?处（chǔ）境? 赚（zhuàn）取? 梦寐（mèi）以求 ?阴谋（móu）??
2.嫌弃——厌恶?、珍惜? 清晰——明显?、模糊?
3.地点是（旅馆里）；
时间是（一个暴风雨的晚上）；
人物有（服务员；老夫妇）；
事情的起因（老夫妇没有房间住）；
经过是（服务员把房间给老夫妇住）；
结果是（好几年后，老夫妇盖了一座饭店，让服务员当经理）。?
4.“很抱歉，”柜台里的人回答说，“我们饭店已经满了，据我所知，另一家饭店也客满了。”?
他停了一会，接着说：“如果你们不嫌弃，可以在我的房间住一晚，虽然不是什么豪华套房，却十分干净。”?
5.“这就是我专门为你建盖的饭店，我以前曾经提过，记得吗？”
? 6.A
解析：这篇小短文讲述了一个有关善良和真诚的故事。
课件35张PPT。14.灵隐题联语文S版 三年级上第二课时新知导入复习导入打量 打扮 和尚 不悦 谈吐不凡 讨好 诗词 怠慢
大吃一惊 名满天下 千金难求 冠绝天下 面红耳赤 21世纪教育新知讲解自由读第1、2自然段，思考：
这段主要讲述了什么内容？学习第1、2段新知讲解小学学科网xuekeedu.com小学学科网xuekeedu.com苏轼是宋代著名的文学家。平时，他喜欢访僧问禅，与人探讨佛理。相传，他在杭州做官时，有一次曾身着便装，独自去灵隐寺游玩。
灵隐寺地处西湖以西，这里庭院清雅，花木繁盛。苏轼见了，顿觉心中舒畅，心想这样一处胜境，方丈必有学问，便前往方丈室求见。阅读第1、2自然段21世纪教育新知讲解小学学科网xuekeedu.com小学学科网xuekeedu.com阅读第1、2自然段思考1：这两段中的描写的主要人物是谁？宋代著名的文学家苏轼。思考2：故事发生的时间是什么时候？苏轼在杭州做官时。思考3：故事发生的地点在哪？西湖以西的灵隐寺。21世纪教育新知讲解小学学科网xuekeedu.com小学学科网xuekeedu.com阅读第1、2自然段思考4：文中是怎样描写灵隐寺的？庭院清雅，花木繁盛。思考5：苏轼喜欢这个地方吗？从哪些词可以看出来？喜欢。心中舒畅、胜境等。思考6：苏轼为什么要去方丈室求见呢？因为苏轼喜欢访僧问禅、探讨佛理，看到林隐寺环境清雅，觉得方丈肯定是一位有学问的人。新知讲解方丈上下打量了苏轼一番，见他一副寻常书生打扮，不像富贵人家，皱了皱眉，抬手说：“坐。”接着，又对小和尚哼了一句：“茶。”
苏轼见他有些怠慢，心生不悦，就站着和他攀谈。阅读第3、4自然段21世纪教育新知讲解小学学科网xuekeedu.com小学学科网xuekeedu.com阅读第3、4自然段思考1：方丈为什么怠慢苏轼？见他一副寻常书生打扮，不像富贵人家。思考2：从哪里可以看出方丈的怠慢？打量、皱了皱眉、抬手、哼。思考3：这时苏轼是什么反应？他是怎样做的？心生不悦。站着和他攀谈。新知讲解小学学科网xuekeedu.com小学学科网xuekeedu.com不一会儿，方丈见眼前这人谈吐不凡，知识渊博，就渐渐堆出一副笑脸来，客气地说：“居士，请坐！”又吩咐小和尚说：“敬茶！”
苏轼见他有讨好之意，依然未就坐。阅读第5、6自然段思考1：方丈为什么对苏轼的态度发生了转变？思考2：这时候方丈怎样做的呢？思考3：苏轼此时是怎样做的呢？21世纪教育新知讲解文中哪些词表示谦虚和尊敬。阅读第5、6自然段居士：称有德才而隐居不仕或未仕的人。请：谦辞，表示对人的尊敬。敬茶：对客人的敬意。21世纪教育新知讲解你们还知道哪些表示谦虚和尊敬的词语吗？阅读第5、6自然段初次见面说“久仰”； 好久不见说“久违”。
等候客人用“恭候”； 宾客来到称“光临”。
未及欢迎说“失迎”； 起身作别称“告辞”； 看望别人用“拜访”； 人别送用“留步”。
陪伴朋友用“奉陪”； 中途告辞用“失陪”。 请人原谅说“包涵”； 请人批评说“指教”。
求人解答用“请教”； 盼人指点用“赐教”。 欢迎购买说“惠顾”； 请人受礼称“笑纳”。 新知讲解思考：开始，方丈对苏轼怠慢，苏轼心生不悦，不就做。现在方丈对苏轼的态度尊敬了，为什么苏轼“依然未就坐”？阅读第5、6自然段因为苏轼觉得方丈是一个表里不一、嫌贫爱富的人。21世纪教育新知讲解小学学科网xuekeedu.com小学学科网xuekeedu.com又交谈了一阵，方丈越发觉得眼前这位书生非等闲之辈，便问：“敢问居士尊姓大名？”苏轼自谦道：“在下乃杭州通判苏轼。”
方丈大吃一惊，原来眼前这个人竟然是名满天下的大文豪苏轼。他连忙双手合十，躬身施礼，说：“请恕老僧眼拙，不识泰山。请上坐！”一边命小和尚：“快，敬香茶！”阅读第7、8自然段新知讲解小学学科网xuekeedu.com小学学科网xuekeedu.com阅读第7、8自然段思考1：方丈为什么会问苏轼的名字？觉得眼前这位书生非等闲之辈。思考2：方丈是怎样问的呢？说明了什么？敢问居士尊姓大名？思考3：这时苏轼是怎样的回答的？说明了什么？在下乃杭州通判苏轼。说明了苏轼是一个谦虚、低调的人。说明了方丈想证明自己心中所想。写作天地方丈听到苏轼这样回答是怎样的反应？阅读第7、8自然段大吃一惊、连忙双手合十，躬身施礼、请上坐、快，敬香茶。方丈为什么会这样做呢？因为苏轼是当时的大文豪。21世纪教育新知讲解小学学科网xuekeedu.com小学学科网xuekeedu.com苏轼见方丈这副模样，越发觉得话不投机，坐了片刻就起身告辞。方丈素闻苏轼诗词书画冠绝天下，千金难求，于是请他留下墨宝，作为留念。
苏轼淡然一笑，信笔在备好的纸上写了一联：
坐请坐请上坐
茶敬茶敬香茶
写完，苏轼大笑而去。方丈见了，顿时面红耳赤，羞愧不已。阅读第9-12自然段新知讲解小学学科网xuekeedu.com小学学科网xuekeedu.com阅读第9-12自然段思考1：此时苏轼是怎样做的？觉得话不投机，坐了片刻就起身告辞。思考2：方丈此时怎样做的呢？他为什么会这样做呢？请苏轼留下墨宝。思考3：苏轼为方丈留下了一副什么样的对联？坐请坐请上坐
茶敬茶敬香茶因为苏轼的诗词书画冠绝天下，千金难求。21世纪教育新知讲解小学学科网xuekeedu.com小学学科网xuekeedu.com面红耳赤，羞愧不已。方丈看到这副对联是什么反应？阅读第9-12自然段你们觉得苏轼这幅对联是什么意思呢？这副对联是苏轼根据方丈前后的态度变化写出，暗讽了方丈以貌取人。新知讲解话不（ ）机 冠（ ）天下
千（ ）难求 面（ ）耳赤
羞愧不（ ） 填一填投绝金红已新知讲解小学学科网xuekeedu.com思考：方丈对苏轼的态度前后有什么变化？阅读第1-12自然段新知讲解小学学科网xuekeedu.com小学学科网xuekeedu.com方丈是一个以貌取人、阿谀逢迎的人。你们觉得方丈是一个什么样的人？阅读第1-12自然段新知讲解这篇课文告诉了我们什么道理？这篇课文通过苏轼给方丈题的对联，讽刺方丈以貌取人，告诉我们平时，不要小视任何人，要学会尊重他人。21世纪教育知识拓展明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 水调歌头知识拓展题西林壁
宋（苏轼）
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。 古诗欣赏赠刘景文
宋（苏轼）
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
最是橙黄橘绿时。拓展阅读成全善良
?那是三月里的一天，我去医院看望一个生病的朋友。
因为是双休日，等公交车的人很多，在我旁边站着一个老人和他的女儿，听他们的对话，是陪老人去医院看病的，正好跟我同路。
那个女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。车上早就人满为患，这时一个姑娘战了起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您来这里坐吧！”可那位老人却说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”那女儿也说父亲身体硬朗着，站站就到了！
那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷！”那个女儿似乎还想说什么，只见老人拉了拉她的手，说：“好好，那就太谢谢你了！”说完，慢慢走到座位前微笑着坐下，那位姑娘流露出笑意。但我发现那个女儿明显不高兴，好像责怪父亲似的。让我看得很疑惑。
公交车开始加速，突然一下子急刹车，我注意到，那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。我不禁替他暗自庆幸：亏他坐下了，如果一直站着，不知要遭多少罪。21世纪教育拓展阅读医院很快就到了。那位老人下车时，不忘向那位姑娘表示感谢。我也下了车，拿出手机准备给朋友打电话，问清他在哪个病室。也正因为我这样停了一停，我才听到了下面这段对话：
“爸，伤口痛了吧？”
“一点点吧！”
“你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，还要坐！”
“人家小姑娘一片好意！我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了??”
我终于明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套。我不禁又想起车上的老人紧皱眉头的表情，在那颠簸的公交车上，老人硬是强忍着原本可以避免的痛楚，成全那个姑娘的善良。拓展阅读1.“一片好意”，还可以说是一（ ）好意。
2.“一个生病的朋友”，还可以说是一（ ）生病的朋友。
3.“一直站着”还可以说是（ ）站着。
4.写出下列词语的近义词。
看望——（ ） 痛楚——（ ） 避免——（ ）
5. “车上早就人满为患”的意思是 （ ）
A.车上的人刚好坐满。
B.车上的人特别多。
C.因为上来这些人而使车上人特别多。番位始终探望痛苦杜绝B21世纪教育拓展阅读6.“成全别人的善良，又何尝不是另一种善良”这句话就这个故事而言，前一个善良指的是（ ）的善良，后一个善良指的是（ ）的善良。
A. 让座女孩 B. 老人 C. 女儿 D 作者
7. 文中哪句话可以表现出老人坐在座位上的痛苦，用横线画出来。
_______________________________________________________________________
8. 前文说“让我看得很疑惑。”后文的哪句话解答了这个疑惑，把这句话写在下面。____________________________________________________________AB那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。 明明知道自己臀部有伤口，不能坐，还要坐！课堂练习一、下列红色字的读音不完全正确的一组是(?? ? )
A.访友(fǎng) 打扮(ban)
B.打量(liang) 非凡(fán)
C.讨论(tǎo)? 判断(pàn)
D.寺院(zì) 诗词(cí)
D二、根据课文内容填空。
? 《灵隐题联》通过描写________对________的态度变化，从________到尊敬，而苏轼根据方丈的态度变化给他留下了一副对联：_______________________________，讽刺了方丈_________。课堂练习方丈苏轼怠慢坐请坐请上坐 茶敬茶敬香茶以貌取人 《灵隐题联》这篇课文讲的是苏轼根据方丈态度前后的变化留下一副对联的事。告诉我们不能以貌取人、不能小视平常人的道理。课堂总结21世纪教育板书设计14.灵隐题联
方丈：怠慢——客气——尊敬
苏轼：心生不悦——话不投机
坐请坐请上坐
茶敬茶敬香茶
讽刺方丈以貌取人作业布置1、朗读课文，背写本课生字词。
2、积累一些谦虚和尊敬的词语，试
着用这些词语与同学进行交流。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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