语文S版三年级上册
第14课《灵隐题联》第一课时教学设计
课题
14.灵隐题联
单元
第四单元
学科
语文
年级
三年级
学习
目标
一、知识技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。
2、会认“隐、禅”等14个生字，会规范书写“茶、访”等13个生字。正确读写“打量、打扮、一鸣惊人”等词语。
3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
二、过程与方法
1、一边读一边预测，理解苏轼留下的对联的含义？
2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
三、情感态度与价值观、
结合课文内容，体会苏轼留下的对联的含义。
重点
边读边想象，体会苏轼留下的对联的含义。
难点
边读边想象，体会苏轼留下的对联的含义。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.图片导入：出示苏轼的图片，提问题：
同学们，你们知道这个人是谁吗？
2.苏轼是我国宋代著名的文学家，今天我们要学习的课文就是关于苏轼的一个小故事。接下来我们一起来读一读题目：
3.板书课题：14.灵隐题联
苏轼
齐读课题
本节课通过出示故事的主人翁图片，直接引入，进而导入新课。
讲授新课
一、识字解词
1、学生自读课文。
（课件出示） 提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个小节写上序号。
2、检查自学情况。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）出示认读生字（课件出示）
yǐn fǎng chán céng sì fán bàn
隐 访 禅 曾 寺 繁 扮
shàng hēng yuè fán xián pàn cí
尚 哼 悦 凡 闲 判 词
（4）认读多音字（课件出示）
zhāo（妙着）（绝着）
zháo（着急）（着迷）
着 zhe（接着）（跟着）
zhuó（穿着）（执着）
mú（模样）（模具）
模
mó（模糊）（模仿）
（5）借助语境理解词语
1）方丈上下打量了苏轼一番，见他一副寻常书生打扮，不像富贵人家。
打量：仔细地观察。
2）苏轼见他有些怠慢，心生不悦，就站着和他攀谈。
怠慢：拉扯闲谈。
攀谈：淡漠、不恭敬，表示招待不周。
方丈大吃一惊，原来眼前这个人竟然是名满天下的大文豪苏轼。
大吃一惊：对发生的事情感到十分意外。
名满天下：天下闻名，形容名声极大。
方丈素问苏轼诗词书画冠绝天下，千金难求，于是请他留下墨宝，作为留念。
冠绝天下：形容人的某种造诣达到顶峰，无人能及。
苏轼见方丈这副模样，越发觉得话不投机，坐了片刻就起身告辞。
话不投机：形容话说不到一起。
6）方丈见了，顿时面红耳赤，羞愧不已。
面红耳赤：形容因激动或羞愧而脸色发红。
二、初读课文、整体感知
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1、了解文章中出现的人物
苏轼（1037年1月8日-1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，眉州眉山（即今四川眉州）人，是北宋著名文学家、书画家，散文家和诗人。豪放派代表人物。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”；与汉末“三曹父子”（曹操、曹丕、曹植）齐名。他还是著名的唐宋八大家之一。作品有《东坡七集》《东坡乐府 》等。
2、按小节，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
4、整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。
《一鸣惊人》的主要内容是什么？
读文后，讨论交流，展示交流，填空。
本文主要讲了，在灵隐寺内，苏轼与方丈交谈中，他依仗方丈的态度变化，留下一副对联让对方羞愧的故事。
三、生字书写
出示生字：苏 访 曾 寺 量 扮 尚 茶 悦 凡 讨 竟 词
1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（1）找一找：
左右结构：访 扮 悦 讨 词
上下结构：苏 曾 寺 量 尚 茶 竟
半包围结构：通
单一结构：凡
（2）减一减：
“苏”减“艹”是“办”。
“访”减“讠”是“方”。
“扮”减“扌”是“分”。
（2）换一换：
“寺”换掉“寸”加上“小”，是“尘”。
“悦”换掉“忄”加上“讠”，是“说”。
“讨”换掉“讠”加上“亻”，是“付”。
2、组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
3、指导写字：
（1）师范写，重点指导“苏、访、曾、寺、量、扮、尚、茶、悦、凡、讨、竟、词”并讲述，组词、造句、指导：
?出示生字：苏：注意上下部分的占格。
组词、造句
出示生字：访：注意“方”字的书写，最后一笔是撇。
组词、造句
出示生字：曾：注意上下结构的占格。
组词、造句
出示生字：寺：注意上下结构的占格。
组词、造句
出示生字：量：注意上下结构的书写。
组词、造句
出示生字：扮：注意左右结构的书写。
组词、造句
出示生字：尚：注意上下结构的书写。
组词、造句
出示生字：茶：注意“人”字下边的“小”字上有一横。
组词、造句
出示生字：悦：注意左右结构的占格。
组词、造句
出示生字：凡：注意第二笔的书写：横竖弯钩。
组词、造句
出示生字：讨：注意左右结构的占格。
组词、造句
出示生字：竟：注意上下结构的书写。
组词、造句
出示生字：词：注意左右结构的书写。
组词、造句
提示：在指导学生注意书写的同时，动态演示字体的笔顺书写。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
四、课堂练习
（一）根据拼音写词语。
jiāng sū bài fǎng sì yuàn dā liang
（江苏） （拜访） （寺院） （打量）
chá shuǐ qǔ yuè shī cí zhuāng bàn
（茶水） （取悦） （诗词） （装扮）
（二）根据课文内容填空。
《灵隐题联》这篇课文，讲述了苏轼在灵隐寺访僧问禅的过程中，方丈因为其打扮寻常而态度怠慢，后发现他就是著名的大文豪后态度又变得谦卑有礼，最后苏轼为其留了一副对联，方丈看后，感到羞愧不已。
自读课文
指名读要求
指名认读
开火车读
齐读
组词
读字游戏
认读生字。
认读多音字
根据语境理解课文中出现的词语。
了解人物。
开火车读
读文后，讨论交流，展示交流，填空。
学生各抒己见
生了解
组词语
生了解
组词、造句
生了解
组词、造句
生了解
组词、造句
生了解
组词、造句
生了解
组词、造句
生了解
组词、造句
生了解
组词、造句
生了解
组词、造句
生了解
组词、造句
生了解
组词、造句
生了解
组词、造句
生了解
组词、造句
学生描红、临写生字
指名说
学生自主练习
小组互评
本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过找一找、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。
作业布置
1、朗读课文，背写本课生字词。
2、继续预习课文。
课堂小结
《灵隐题联》这篇课文通过讲述苏轼根据方丈的态度变化给方丈留下了一副对联，让方丈羞愧不已的故事，告诉我们要学会尊重别人，不能以貌取人。
对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书
14.灵隐题联
打量 打扮 和尚 不悦 谈吐不凡 讨好 诗词
大吃一惊 名满天下 千金难求
苏、访、曾、寺、量、扮、
尚、茶、悦、凡、 讨、竟、词
第14课 《灵隐题联》第一课时 同步练习
一、看拼音，写词语。? ?
céng jīng sì yuàn dǎ liang dǎ bàn
(?????????)?? ??(?????????)???? ?(?????????)?????(??????????)
jìng rán fēi fán shī cí hē chá
(?????????)?? ??(?????????)???? ?(?????????)?????(??????????)
二、形近字组词。
访（ ） 曾（ ） 扮（ ）
防（ ） 兽（ ） 纷（ ）
悦（ ） 讨（ ） 竟（ ）
说（ ） 付（ ） 竞（ ）
三、按要求，改写句子。?
1、王红这次跳绳比赛可能肯定得第一名。（修改病句）
_____________________________________________________
2、马跑得越快，离楚国不是越远了吗？（改成陈述句）
_____________________________________________________
3、火星表面没有生命存在。（改成反问句）
_____________________________________________________
四、把下列词语补充完整。 （ ）不投（ ） 满（ ）通（ ） 冠绝（ ）（ ）
千（ ）难（ ） （ ）（ ）一惊 名（ ）（ ）下
五、课内阅读。 ? ? ? ?
方丈上下打量了苏轼一番，见他一副寻常书生打扮，不像富贵人家，皱了皱眉，抬手说：“坐。”接着，又对小和尚哼了一句：“茶。”
苏轼见他有些怠慢，心生不悦，就站着和他攀谈。
不一会儿，方丈见眼前这人谈吐不凡，知识渊博，就渐渐堆出一副笑脸来，客气地说：“居士，请坐！”又吩咐小和尚说：“敬茶！”
1.根据文中的意思，解释词语。
打量：__________________________________
怠慢：__________________________________
2.方丈为什么对苏轼前后的态度不一样？
____________________________________________________________________
3.你们觉得方丈是一个什么样的人？
A.懂礼貌，知道看人做事 B.是一个阿谀奉承的人
六、课外阅读。?
医生的心思
威廉·格里辛格是德国著名医学家。由于他医术高明，前来就医的人总是络绎不绝，挤满了诊所，有的甚至要等上大半天才能见着他。为了能给更多的人看病，格里辛格养成了利索、简练的习惯，他极不愿浪费自己和他人的宝贵时间，看病时只想知道那些最重要的情况。可是许多病人不能体谅医生的心思，他们总是反反复复地、添油加醋地描述自己的病情。
唯有一个病人，令格里辛格难忘。
那是一天上午，诊所门被推开，进来了一位女病人，她一言不发地把手伸给了格里辛格。格里辛格审视了一下她的伤势，问道：“事故？”
“玻璃碎片。”女病人简短地答道。
“何时？”
“昨天早晨。”
“已处理过？”
“碘酒。”
“还痛吗？”
“感觉血液跳动。”
接着格里辛格又仔细地检查了她的伤口，迅速地进行包扎，前后仅花了几分钟。
“费用？”病人最后起身问道。
（ ）真令人高兴（ ）格里辛格笑容可掬地回答道（）不用付钱（ ）夫人（ ）为您治病对我来说真是一种享受（ ）
在括号里填上合适的标点。
2．画线的句子中“医生的心思”是：（ ）；
“他们”指的是（??????? ????）?。
“添油加醋”是指（???????????????????????????????????????? ）。
3．概括第一自然段的意思_____________________________________。
4．为什么格里辛格对那位夫人说“为您治病对我来说真是一种享受”？
________________________________________________________________________
第14课 《灵隐题联》第一课时 同步练习答案
一、看拼音，写词语。? ?
曾经 寺院 打量 打扮 竟然 非凡 诗词 喝茶
解析：本题主要考查学生对于生字的掌握情况，注意“竟然”容易写错。
按要求，改写句子。
王红这次跳绳比赛肯定得第一名。/王红这次跳绳比赛可能得第一名。
马跑得越快，离楚国就越远。
3、火星表面难道没有生命存在吗？
解析：考查学生对不同句式的认识和了解以及对修饰词的掌握和理解。
四、把下列词语补充完整。?????
话 机 脸 红 天下 金 求 大吃 满 天
解析：考查学生对本课出现的词语的掌握情况。
五、课内阅读。 ? ? ? ?
1.打量：仔细地观察 怠慢：拉扯闲谈。
2.因为前边方丈看到苏轼是一副寻常书生打扮，后边见苏轼谈吐不凡，知识渊博。
3.B
解析：本题主要考查了学生对于这一部分的分析和理解能力。
六、课外阅读。?
1.（“）? （！”）? （，“）? （，）? （，）? （！”）
2.为了能给更多的人看病……看病时只想知道那些最重要的情况。 他们指病人?? 说话罗嗦，故意把病情扩大化（意对即可）
3.威廉·格里辛格养成了利索、简练的习惯，不喜欢罗嗦的病人。
4.因为这位女病人说话简洁，表意清楚。
解析：这篇小短文讲述了著名的医学家威廉·格里辛格为了给更多的病人治病，希望能够简洁、利索的跟病人交流，以便节省下时间给其他的病人的故事。故事中有一位女患者正是威廉·格里辛格所希望的事情，有一种被人理解的快感，所以文章最后说道“为您治病对我来说真是一种享受”。
课件41张PPT。14.灵隐题联语文S版 三年级上第一课时新知导入你们知道这个人是谁吗？苏轼21世纪教育新知导入灵隐题联自读课文要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、给每个自然段写上序号。
识字解词 sū fǎng céng sì liàng bàn shàng
苏 访 曾 寺 量 扮 尚
chá yuè fán tǎo jìng cí
茶 悦 凡 讨 竟 词我会读(1)根据拼音读一读(2)开火车认读生字21世纪教育识字解词我 来 组 词苏 苏州复苏访 访问访友曾 曾经 何曾寺 寺庙 佛寺量 重量 扮 装扮 改扮尚 时尚 风尚数量识字解词我 来 组 词茶 茶水 红茶悦 喜悦取悦凡 凡事 但凡讨 讨论 征讨竟 竟然 竟是词 词语 诗词21世纪教育识字解词我会读(2)老师指名认读(1)小组开火车认读生字 yǐn fǎng chán céng sì fán bàn
隐 访 禅 曾 寺 繁 扮
shàng hēng yuè fán xián pàn cí
尚 哼 悦 凡 闲 判 词 (3)小老师领读识字解词 zhāo（妙着）（绝着）
zháo（着急）（着迷）
着 zhe（接着）（跟着）
zhuó（穿着）（执着） mú（模样）（模具）
模
mó（模糊）（模仿）
认读多音字识字解词对联，中国的传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在 竹子、 木头、 柱子上的对偶语句。联对 和有道的高僧参禅佛道，以从中获取感悟。 禅 问 僧 访 21世纪教育 方丈上下打量了苏轼一番，见他一副寻常书生打扮，不像富贵人家。 苏轼见他有些怠慢，心生不悦，就站着和他攀谈。仔细地观察。拉扯闲谈。识字解词借助语境理解词语淡漠、不恭敬，表示招待不周。 方丈大吃一惊，原来眼前这个人竟然是名满天下的大文豪苏轼。 方丈素问苏轼诗词书画冠绝天下，千金难求，于是请他留下墨宝，作为留念。对发生的事情感到十分意外。形容人的某种造诣达到顶峰，无人能及。识字解词借助语境理解词语天下闻名，形容名声极大。21世纪教育 苏轼见方丈这副模样，越发觉得话不投机，坐了片刻就起身告辞。 方丈见了，顿时面红耳赤，羞愧不已。形容话说不到一起。形容因激动或羞愧而脸色发红。识字解词借助语境理解词语21世纪教育知识拓展苏轼（1037年1月8日-1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，眉州眉山（即今四川眉州）人，是北宋著名文学家、书画家，散文家和诗人。豪放派代表人物。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”；与汉末“三曹父子”（曹操、曹丕、曹植）齐名。他还是著名的唐宋八大家之一。作品有《东坡七集》《东坡乐府 》等。人物简介朗读课文要求：
1、带感情的朗读课文，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3、带着问题读课文：《灵隐题联》的主要内容是什么？朗读课文整体感知内容讨论交流：《灵隐题联》的主要内容是什么？苏轼方丈对联生字书写（1）小组长带领全组讨论，识记生字
（2）分享你们的识字方法 苏 访 曾 寺 量 扮 尚 茶 悦 凡 讨 竟 词 21世纪教育生字书写方法一：找一找上下结构：苏 曾 寺 量 尚 茶 竟左右结构：访 扮 悦 讨 词 单一结构：凡生字书写方法二：减一减“苏”减“艹”是“办”。“访”减“讠”是“方”。“扮”减“扌”是“分”。21世纪教育生字书写方法三：换一换“寺”换掉“寸”加上“小”，是“尘”。 “悦”换掉“忄”加上“讠”，是“说”。“讨”换掉“讠”加上“亻”，是“付”。书写指导书写指导：
注意上下部分的占格。苏sū组词：苏醒 复苏造句： 沉睡的东方雄狮终于苏醒了。书写指导书写指导：
注意“方”字的书写，最后一笔是撇。访 fǎng组词：拜访 访问造句：周日，我们去老师家拜访。21世纪教育书写指导书写指导：
注意上下结构的占格。曾céng组词：曾经造句： 我们曾经一起去植树。21世纪教育书写指导书写指导：
注意上下结构的占格。寺 sì组词：山寺 寺院造句： 这座山寺很出名。书写指导书写指导：
注意上下结构的书写。量liàng组词：力量 重量造句： 爸爸很有力量。书写指导书写指导：
注意左右结构的书写。扮bàn组词：装扮 打扮造句： 她今天的装扮很奇怪。21世纪教育书写指导书写指导：
注意上下结构的书写。尚shàng组词：时尚 风尚造句：妈妈的穿衣很时尚。书写指导书写指导：
注意“人”字下边的“小”字上有一横。茶chá组词：泡茶 上茶造句： 我在给家里的客人泡茶。书写指导书写指导：
注意左右结构的占格。悦yuè组词：喜悦 悦耳造句：丰收后，农民们露出喜悦
的笑容。21世纪教育书写指导书写指导：
注意第二笔的书写：横竖弯钩。凡fán组词：平凡 凡是造句： 我们是平凡的人。书写指导书写指导：
注意左右结构的占格。讨 tǎo组词：讨论 讨债造句：课间，我和同学在讨论问
题。21世纪教育书写指导书写指导：
注意上下结构的书写。竟jìng组词：究竟 竟然造句：你究竟想要表达什么意思？书写指导书写指导：
注意左右结构的书写。词cí组词：词典 字词造句：不会的字要学会查词典。新知讲解要求：
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。课堂练习一、根据拼音写词语。
jiāng sū bài fǎng sì yuàn dā liang
（ ） （ ） （ ） （ ）
chá shuǐ qǔ yuè shī cí zhuāng bàn
（ ） （ ） （ ） （ ）江苏拜访寺院打量茶水取悦诗词装扮21世纪教育二、根据课文内容填空。
? 《灵隐题联》这篇课文，讲述了________在________访僧问禅的过程中，方丈因为其打扮寻常而态度_______，后发现他就是著名的大文豪后态度又变得谦卑有礼，最后苏轼为其留了一副_______，方丈看后，感到__________。课堂练习 苏轼灵隐寺怠慢对联羞愧不已 《灵隐题联》这篇课文通过讲述苏轼根据方丈的态度变化给方丈留下了一副对联，让方丈羞愧不已的故事，告诉我们要学会尊重别人，不能以貌取人。课堂总结21世纪教育板书设计14.灵隐题联
打量 打扮 和尚 不悦 谈吐不凡 讨好 诗词 大吃一惊 名满天下 千金难求
苏、访、曾、寺、量、扮、
尚、茶、悦、凡、 讨、竟、词作业布置1、朗读课文，背写本课生字词。
2、继续预习课文。21世纪教育谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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