部编一年级下12课《池上》精讲古诗 课件

部编一年级下
十二课《池上》
唐 白居易
池上
新知导入
小朋友们，今天我们要学习
这首诗写一个小孩儿划着小
船偷采白莲的情景，诗人以
其通俗风格，将两个小景写
得可爱、可亲、可信，富有
韵味。
知背景
新知讲解
读诗句
池 上
白居易
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
新知讲解
记拼音
撑
chēng
娃
wá
偷
tōu
藏
cáng
艇
tǐng
新知讲解
记拼音
踪
zōng
解
jiě
浮
fú
萍
píng
迹
jì
踪
zōnɡ
踪迹
迹
jì
痕迹
新知讲解
新知讲解
记字形
浮
fú
漂浮
萍
pínɡ
浮萍
新知讲解
记字形
新知讲解
知作者
白居易，唐朝诗人，字乐天，号香山居士。 从小生活清贫， 生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他一生写诗大约3840多首，是唐朝写诗最多的诗人。
新知讲解
解诗题
诗题意思： 这首诗描写了一个小孩撑着小船偷采莲花的趣事。
新知讲解
明诗意
看图读古诗知今译
小娃撑小艇，
词语解释：
撑：划船，用桨使船前进。
艇：轻便的小船
诗的大意：
一个天真活泼小孩划着小船。
新知讲解
明诗意
看图读古诗知今译
偷采白莲回。
词语解释：
白莲：白色的莲花。
回：回来。
诗的大意：
偷偷地采了白莲回来。
新知讲解
明诗意
看图读古诗知今译
不解藏踪迹，
词语解释：
不解：不知道；不懂得。
踪迹：小船划过
的痕迹。
诗的大意：
他还不懂得怎样隐藏划船留下的痕迹。
新知讲解
明诗意
看图读古诗知今译
浮萍一道开。
词语解释：
一道：一路
开：分开，拨开
诗的大意：
浮萍被小船拨
开，留下了一
条清晰的痕迹。
课堂练习
译古诗
天真活泼的农村儿童，他们撑着一只小船，偷偷地去采人家的白莲蓬。回来的时候，他们不懂怎样掩盖留下的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道道清清楚楚的水路。
新知讲解
析古诗
作者用白描的手法，将一“偷莲”小童的天真可爱描绘得惟妙惟肖。诗中最传神的当是“不解藏踪迹”一句，写尽小童顽皮、纯真情态。
拓展提高
悟诗情
1、“不解藏踪迹，浮萍一道开。”两句诗与前两句有着怎样的联系？写出了怎样的情趣。
后两句是前两句的结果，前两句是后两句的铺垫。这样的描写充满着无穷的趣味。一个“不解”道出了小娃的天真和淘气 。
拓展提高
悟诗情


2、这首诗描述的是一个小孩 ，自以为没人知晓，却不知道小船在水面上荡开浮萍，留下长长的水痕的事。 3、作者在字里行间里透露着 的思想感情。 A．谴责小孩偷采白莲 B．喜爱小孩的天真童趣
读懂《池上》，然后填空。
偷采白莲
B
课堂作业
悟诗情
1、背诵并默写《池上》。
2、再搜集一些描写荷花和儿童的诗句 ，背一背。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
杨万里《宿新市徐公店》
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
高鼎《村居》
课堂作业
悟诗情
2、首句诗中的两个“小”字,，起什么作用？
诗中的那两个字前后呼应，写出了“小娃”的天真、淘气？
为读者提供了可以想象的形象，这“小艇”载着“小娃”要到哪里去呢
偷
藏
谢谢
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