《风筝》课件(共44张PPT)

课件44张PPT。村居
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟；
儿童放学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
飞龙红蜻蜓鲁迅怎么看待放风筝呢？风筝 学习目标1 有感情地朗读课文，理解内容，体会情感。自主合作探究式地探讨问题
。3 感受文中浓浓的手足之情，体验人间真情。
我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
原名周树人，字豫才，
浙江绍兴人。
出身于破落封建家庭。 1902年去日本学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。
1918年，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 （1881—1936）鲁迅鲁迅: 我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，
是“骨头最硬的人”。
作品： 小说集： 《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》
散文集： 《朝花夕拾》
　　　 散文诗集：《野草》。杂文集16部。鲁迅的性格：横眉冷对千夫指
俯首甘为孺子牛善于自我解剖交流感知1、了解作者和背景 chà líng dīng xián wù bǐ 丫杈 伶仃 嫌恶 可鄙shí huáng sè shù什物 惊惶 瑟缩 宽恕zhì nüè duò yì掷 虐杀 堕 苦心孤诣qiáo cuì mú wú gōng chéng憔悴 模样 蜈蚣 惩罚2、检查字词预习 shí什物什么什shén恶è凶恶ě恶心wù嫌恶模mó劳模mú模样嫌xián 嫌恶 赚zhuàn 赚钱诀jué 诀别决jué 决定抉jué 抉择堕duò 堕落坠zhuì 下坠恕shù 宽恕nù 愤怒怒孤独；没有依靠。文中指风筝少。本指人瘦弱，面色不好看。此指风筝色彩黯淡。指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。分别（多指不易相见的离别）。可以拿来取笑的资料。令人鄙视。虐待人而致死。因寒冷、受惊而蜷缩或兼抖动。形容忽然醒悟。惊慌。（书）形容秋冬天气寒冷，草木枯落。伶仃：憔悴：苦心孤诣：诀别：笑柄：虐杀：可鄙：惊惶：瑟缩：恍然大悟：肃杀：3、解释下列词语。感知全篇 整体感知课文1、全文的感情基调是什么？用文中的词回答。概括全文主要内容。
2、“风筝”在课文中起什么作用？
3、按照“现在－－过去－－现在”的思路，把课文分为三个部分。
4、本文采用的是哪一种记叙顺序?
1、全文的感情基调是什么？用文中的词回答。概括全文主要内容。
答案：
1.悲哀
2.写作者小时候不让弟弟放风筝，还弄坏了弟弟苦心孤诣做好的风筝，中年时，看到外国一本讲论儿童的书后很内疚，希望得到弟弟的宽恕，而弟弟却全然忘却，使作者的内心非常沉重。2、“风筝”在课文中起什么作用？线索的作用
本文围绕风筝主要写了三件事。
一是：“我”少年时虐杀了弟弟的风筝梦；
二是：“我”中年时读了儿童教育的书籍后感到无限懊悔；
三是：“我”想补过而不得的经过。
一、比较北京和故乡放风筝的时令、引出回忆。 二、 “我”回忆小时候在故乡故意弄坏小兄弟风筝的事情。（1—2）（3—4）(5—12）三、到了中年，意识到错误，当道歉时，小弟已忘却， “我”心情更沉重。 　　精读几段研读共品（1-2段）：1、为什么“我”看见天上“一二风筝浮动”竟会感到“惊异和悲哀”，我惊异什么？悲哀什么？
2、为什么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了
3、“精神的虐杀”在文中具体指哪件事？ 明确：1、为什么说看见 “一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀”？故乡的风筝时节，是温和的春二月，而北京却是肃杀的严冬。所以惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来。
“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补过。
说“惊异和悲哀”，从结构上说，是为了引出下文。2、为什么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？ 这里所说的“春天”，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天。由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。3、“精神的虐杀”在文中具体指哪件事？ 指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。互助释疑、总结提高小组交流互助释疑。
总结本节课的收获。第二课时课时目标：
1．品味本文富有表现力的语句，体会作者的感情。
2．把握文章所揭示的意义。
1、童年事件中,我与弟弟对待风筝的态度各是怎样的？
2、我对弟弟玩风筝这件事的态度有着怎样的变化？
3.我为什么要抓坏风筝？3、（1）从表面，是因为我认为这是没有出息孩子所做的玩艺。（2）从深层意义看，是我深受封建礼教的毒害，对儿童无情压制和迫害的结果。
研读共品（5-8段）.
1、“我”在明白了自己的错误之后感到了深深的自责，想了哪些办法去弥补自己的错误？效果如何？
2、对待早年的过错，“我”的心情如此沉重，总想补过，你从“我”身上学到一种什么精神品质？
1、鲁迅先生在明白了自己的错误之后感到了深深的自责，想了哪些办法去弥补自己的错误？效果如何？办法一：送他风筝，一同放风筝
　　　　－－办法二：“讨他的宽恕”
－－失败“他和我一样，早已有胡子了”“他什么也不记得了”2.严于解剖自己，知错就改，勇于自责反省，有自省精神。
3.“我”讨弟弟宽恕，而弟弟“全然忘却”，我的心情怎样？我爱弟弟吗？荡漾在：为了弟弟有出息，我蛮横毁坏风筝的愤怒里；
手足亲情荡漾在：我急于补过，而终于无可补救的悲哀中；
荡漾在：　　　　小兄弟“全然忘却，毫无怨恨”的心灵里。质疑细读课文，回答问题：　
文章用了哪些方法表现人物的？ 惟妙惟肖展动作
细致入微描神态
微妙复杂表心理学海拾贝诉说真情忆亲情，诉真情。 水千条山万座我们曾走过，每一次相逢和笑脸都彼此铭刻；星光洒满了所有的童年，风雨走遍了世间的角落。
想一想，生活中你与亲人间所发生的一些事情，或让你感动，或让你内疚，或让你……让我们倾吐心声，诉说亲情。诉说真情亲情是
??? 和煦的春风
??? 黑夜的星光亲情是
??? 游子身上衣??? 慈母手中线亲情是
??? 心灵的港湾??? 生命的源泉亲情是
??????? 父母温暖的怀抱??????? 兄妹甜美的欢笑亲情是
??? 家乡古井水
??? 家乡河坝泥亲情是
??????? 意味深长的牵挂??????? 血脉相依的思念亲情是
????? 夕阳中的牵手
????? 晚风里的祝福
亲情是
??? 斩不断的茎
??????? 永远忘不了的根.
亲 情板书设计 风筝
我 嫌恶 毁坏 忘却
小兄弟 喜欢 偷做 悔恨衷心祝愿
亲情满人间