2 难忘的小诗 同步教案

《难忘的小诗》教学设计
教材分析:
本文用陶行知的“爱满天下”的思想来教育大家，正确对待生活中遇到的一些摩擦，引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。
教学目标：
【知识与能力目标】
认识文中的生字，会写文中的生字，能联系上下文理解词语的意思。
【过程与方法目标】
能正确、流利，有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
【情感态度价值观目标】
理解课文内容，引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。
教学重难点：
【教学重点】
引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。
【教学难点】
引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
1.谈话过渡：这节课我们一起来学习这位伟大的教育家当校长时巧用诗歌教育孩子们的故事，板书课题：《难忘的小诗》。
2.简介教育家陶行知：他是中国伟大的人民教育家，他抱着救国救民之心，推行平民教育、乡村教育和普及教育运动，是为世界所知晓的中国教育家。爱满天下，是中国伟大的人民教育家陶行知先生最重要的教育思想之一。
【设计意图】通过介绍教育家陶行知的一些事迹，让学生更好地去了解他，为下文的学习做铺垫。
二、自主预习，认读生字
1. 自由读课文，借助学习工具(字典)，读通课文，读准生字，了解词意，了解课文大意。
2.同桌互查：生字是否会认，课文是否读通。
3.教师出示生字课件。育、斥、骂、恰、注、视、既、胆、即
(1)你觉得这些生字中，哪个最难读，哪个最容易读错?
(2)开火车认读生字。
(3)教师相机指导范写。
(4)请学生在书上写一写。注意写字的姿势。(教师巡视)
(5)评一评，反馈，交流学生写的字。
5.再读课文，说说课文讲了一件什么事？
陶校长用爱——“小诗”代替训斥教育孩子们要相亲相爱的故事。
【设计意图】此环节主要让学生读通课文，读准生字，理解新词，弄明白课文写了一件什么事？
三、品读欣赏，深入探究
（一） 学习课文1、2自然段。
1. 自由轻读，注意正确，读流利。
2.指名读，引导学生根据人物的情绪读出不同的语气。
出示语句，从 “难免”“不训斥”“也不责怪”“不动声色”“注视”这些重点的词句中，体会陶校长对学生的爱。
（二）学习第3—6自然段课文。
1. 指名读。
（1）发生争吵后，陶校长是怎么做的?
（2）说说哪些地方可以看出陶校长的办法好?
（3）陶校长的做法受到了什么样的效果?
2.全班交流反馈。
（1）陶校长的诗：
你骂我，
我骂你，
骂来骂去，
只是借人的嘴骂自己。
师小结：从这首小诗中，同学们认识到吵架双方都被骂，明白吵架既伤害了别人，也伤害了自己。
（2）学生和的诗：
你打我，
我打你，
打来打去，
只是借人的手打自己。
师小结：这些都是生活中难免的纠纷，而这些小诗在学校里流传，使育才学校的老师同学和工友相亲相爱。
（三）学习第7自然段。
1.齐读最后一段。
2.说说这两首小诗会让孩子们终生难忘?(学生自由发挥，展开想像)
【设计意图】主要让品读这两首小诗，引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。
四、总结全文
1.有感情地朗读全文。
2.用自己的话说说课文中写出了一件什么事？
3.背诵课文中两首小诗。
五、作业设置
结合自己在学校生活中同学之间所发生的矛盾也来和一首类似的小诗。如：踢、画、瞪……
六、板书设计
骂人——双方都被骂　　　　　　　　 难忘的小诗　 　相亲相爱
教学反思：
在这篇课文的教学上，我一如既往地主要强调学生的自读理解的能力，这一课，我结合学生身边的小故事来学习，让学生在学习课文以前就有一个具体的了解，这样，学生在课文分析时就能结合自己脑海里的小故事来感悟文章的主题。
今后改进的方案：在今后教学中要根据课堂交流的需要，预先布置学生收集相应的资料，培养学生收集资料、整理资料、运用资料的良好习惯和能力。