5 古诗两首 敕勒歌 同步教案

《敕勒歌》教学设计
教材分析:
《敕勒歌》是一首北朝时期的“乐府民歌”。这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光。反映北方少数民族的生活，表现了他们对生活和家乡的热爱。
教学目标：
【知识与能力目标】
1．正确读写文中的生字词。
2．正确、流利有节奏地朗读古诗，背诵古诗。
3．借助课文插图，想像画面大致理解诗句的意思。
【过程与方法目标】
通过多种形式的朗读和学习，从中感受诗中描写的景色。
【情感态度价值观目标】
引导学生想象，体会《敕勒歌》中草原的富饶、广阔与美丽，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。
教学重难点：
【教学重点】
朗读古诗，熟读成诵，在朗读中感受诗中描写的景色。
【教学难点】
能根据诗歌内容展开想象，理解诗意。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、课题入手，导入新课。
1.出示课文插图，老师声情并茂结合古诗内容简述图意。
2.有一首民歌描述了草原的这种景象。板书课题——敕勒歌。
3.教师简介：乐府是汉代设立的一个音乐机构，人们将所搜集的配乐的诗歌，就叫乐府或乐府诗，有的出于文人之手，有的是民歌。
《乐府诗集》是继《诗经·风》之后，一部总括中国古代乐府歌辞总集，由北宋郭茂倩所编。
【设计意图】通过老师声情并茂地讲解，让学生初步融入到诗歌的画面中，为更好理解诗意奠定了基础。
指导朗读，了解诗意。
1.自由读课文，读准字音，读通诗句。
2.同桌互相读，互评。
3.学生借助工具书、联系上下文自学生字词。
4.检测自学情况。出示课文生字：似、穹、野、苍、芒
5、划分节奏。
6.理解诗意。出示民歌
（1）指名读这首诗。
（2）诗中描写大草原的哪些景物？你觉得这些景物怎么样？
相机板书：天空——像个巨大的蒙古包
草原——美而广阔，草儿丰茂
牛羊——肥壮，有风才能显现
（3）用自己的话将诗歌中的景象描述出来。
【设计意图】此环节主要让学生自学字词，初读感知诗歌内容。
三、体悟诗情，背诵古诗。
1、思考：诗中描写了什么，各有什么特点？
2、思考：可以表现天高地阔的比喻很多，诗人为什么选择穹庐？
【设计意图】此环节采用了问题探究法，引导学生在读中去体悟诗歌所表达的情感。
四、课文总结
这是一首草原的赞歌，它歌咏了北国草原的富饶、壮丽，抒发了敕勒人对养育他们的草原的无限热爱之情。
五、课后作业
将诗歌中描写的草原样子画下来，再配上一段文字。
六、板书设计
敕勒歌
天空——像个巨大的蒙古包
草原——美而广阔，草儿丰茂
牛羊——肥壮，有风才能显现
教学反思：
课前准备比较充分，大草原的美景图片、富有民族特色的音乐都激发了学生学习的兴趣，调动了他们阅读古诗的积极性，但预先呈现的内容代替了学生想象的空间，应该让学生通过多种形式的朗读加深对文本的理解，想象敕勒川天苍苍野茫茫的景象，再通过朗读把自己的感悟表达出来，这样教学效果会更好。