<<书法的结构之美>>教学设计
今天，我讲的是书法欣赏的《书法的结构之美》，下面我将从书法欣赏、教学目标、教学重点难点、教学方法、教学过程等几方面对这节课的教学设计进行讲述。
1.书法欣赏
根据教学大纲要求而设计的教学内容；是以“欣赏·评述”为主，并结合“临写”于一体的综合课型，主要让学生感知、学习书法间架结构的法则和特点。采用自然万物和建筑结构等作比喻进行启发，调动学生的生活经验，用生动的形象帮助学生理解抽象的书法形态。
2.教学目标
根据学生心理、智力发展水平以及当前书法教学的实际情况，我将欣赏课的教学目标确定为：
① 认知目标：欣赏书法间架结构的法则和特点，初步认识书法的结构之美。
② 能力目标：运用所学知识分析字形结构，并用形象的语言进行描述；按照要求用硬笔尝试临写不同书体，并能表述自己的心得体会。
③ 情感目标：通过赏析“形似物象”的例字结构的巧妙之处，结合临写和交流，让学生感受书法结构的美感，领悟“艺术源于人们对生活的体验”之真谛；按照所学书法结构知识，养成平时自觉规范书写的良好习惯等。
3.教学重点难点
① 教学重点：让学生认知书法“端正平稳”、“均衡对称”、“疏密匀称”等的结构之美。
② 教学难点：让学生在临写时加强对字形的整体把握，自觉养成规范书写的良好习惯。
在课堂欣赏课的教学中，用多媒体课件辅助教学,让学生欣赏探究创造,以培养学生自主探究知识的能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。在整个教学流程中，我主要采用的教法是：问题发现法，比较分析法，示范指导法，临写体验法，直观展示法，欣赏评述法。
在本节课的教学中，我由音乐韵律的动感情景导入教学,再由“整体感受”，让学生在书法练习纸中临写“中、盖、人、台”等例字，较好地激发学生自主学习的求知欲望。在合作探究环节，通过课件展示，加深了学生对“均衡对称之美”和“疏密匀称之美”的认识。在展示交流环节，要求掌握初步的临写技能，挖掘潜能，提高学生的自信心
本节课的基本教学流程如下：
第一部分：导入目标。用《高山流水》的音乐韵律之美来导入展示课题《书法的结构之美》，后分步展示本课的认知目标、能力目标和情感目标。让学生明确本课的学习目标，为下面设计的“自主学习”、“合作探究”等环节做好铺垫。
第二部分：自主学习。首先，让学生结合问题“中国书法与中国建筑的结构规则有何联系”，随后播放形似物象的“高、台、至”的课件，整体感受“中国书法与中国建筑有着一致的结构规则”。?其次，导学“端正平稳之美”：让学生“独学”后回答所选字“中、盖、人、台”都通过什么对照，体现了书法结构中什么位置起到的端正平稳的作用？再次，让学生欣赏感受课件“端正平稳之美” 两张的图片，在练习纸中临写“中、盖、人、台”，体验楷书的笔画特点，养成“练字先练眼”和“自觉规范书写”的良好习惯。
第三部分：合作探究。导学“均衡对称之美”：首先，让学生欣赏课件前两张图片“山、莫、暴、无、奉、禁”，思考“图片所选字体为什么，其结构有何特点，字形呈啥状？”这一问题。其次，教师深入各学习小组督导学生合作探究，让学生代表对学习成果发表看法，营造“师生互动”、“生生互动”的氛围。再次，播放课件例字“禁、及”，师生一同分析“禁、及”的结构，教师临写示范。
导学“疏密匀称之美”：?首先，依次播放课件“登、群”“妙、张”，让学生思考“重复笔画的排列分布应怎样，左右部件的向背应做到怎样？”这一问题，在赏析中领悟“疏密匀称”结构之美，并形成“看法”上的共识。其次，播放课件“妙、张”，让学生思考“下面两个字哪个向而相犯了？哪个背而相离了？”这一问题，以提高学生的归纳、评述能力。
第四部分：展示交流。首先，以《高山》作为背景音乐，播放课件“临写提示”和例字“古、六、自、高”，引导学生比较分析例字“古、六、自、高”的比列、位置、重心和外形，让学生养成“练字先练眼”的良好习惯。其次，进行临写指导；②再次，教师巡导、组织学生“互评”，在增强学生的“互动”意识的同时，进一步让学生明确笔画的典型特征。
第五部分：达标提升。首先，提出?“我们这节课学习了哪些书法的结构之美？”这一问题，回顾本节课所学的知识点，使学生的知识体系系统化，力争达到预期的学习目标。其次，让学生思考课件中的书法的结构之美外，并在愉悦中感受“书法的结构之美”，激励他们品尝收获、体验成功，进一步强化他们积极奋发进取的价值取向。
书法课的板书应融书法与一体，因此，在教学中，我会将书写过程与板书相结合，将范帖与多媒体课件相对应，做到直观清楚，突出主题，照顾全面
课件36张PPT。《书法的结构之美》美术七年级下册 版本：湖南美术出版社同学们我们先来欣赏
一组书法作品，猜猜
作品的作者是谁。毛
泽
东本课课程重点、难点重点：了解书法结构的基本规则。
难点：1.赏析书法的结构之美。
2.感悟、赏析经典书法作品中字形的
巧妙之处。
请同学们快速预览课本内容，并简要概括书法的结构之美包括哪些内容？
要求：1、带着问题去预览。
2、小组合作讨论。 ● 端正平稳之美
● 均衡对称之美
● 疏密均匀之美
● 迎让避就之美
● 主次分明之美
● 形态变幻之美23-1中国书法与中国建筑有着一致的结构
规则。建筑首要是必须牢稳，书法也
首要端正平稳。中国建筑讲求严格的
对称，书法也崇尚均衡对称。建筑讲
究空间的实用和通透，书法则“计白以
当黑”，将黑白整体谋划，追求实画与
虚白的和谐之美。每当提到中国的传统建筑老师常常会想到
一篇文章 。 滕王阁23-2滕王阁的正面像汉字中什么字？“山”字具备汉字结构
的什么之美？23-2阁1、书法的端正平稳之美 端正平稳，均衡对称，虚实相间。中国的书法与建筑有着一致的规则至台高23-3 23-4同学们，老师将
演示书写“中”、“千”、
“十”三个字，请大
家认真观察，这
几个字与左边图
片的共同之处。
23-5同学们，老师请四位同学上台
演示书写“金”字，请大家认真观察。
并谈一下所书
写的“金”字与金字塔的共同之处。
23-2阁什么是书法的
端正平稳之美？均衡对称之美莫暴无(無)奉禁23-6请同学们找一下下列篆书文字的特点端正平稳，安然自得。23-7古六自高古六自高分布均匀，
疏密有致。群登3.疏密均匀之美向而不犯背而不离23-8 下面两个字哪个向而相犯了？哪个背而相离了？思考·练习23-9向而不犯背而不离23-8迎让避就，穿插离合。钟识亲23-104.迎让避就之美迎让避就之美23-1123-12思考·练习 什么是书法的迎让避就之美？禅亲23-135.主次分明之美23-1423-1523-20形态变换之美 形态变换是产生美的必要因
素，汉字作品中有众多相同的
点画、部件，却能字字不同，
笔笔有异，呈现出丰富、和
谐、统一之美。23-196.形态变幻之美 欣欣然
陶陶然23-18请同学们赏
析讨论左侧
文字的形态
变换之美。 ● 端正平稳之美
● 均衡对称之美
● 疏密均匀之美
● 迎让避就之美
● 主次分明之美
● 形态变幻之美中华优秀传统文化是
中华民族的精神命脉。中华优秀传统文化是
中华民族的突出优势，
中华民族伟大复兴需要
以中华文化发展繁荣为
条件。必须大力弘扬中
华优秀传统文化。 —— 习近平心正则人正
人正则笔正
笔正则字正
字正则文正
从小写好中国字
长大做好中国人谢 谢
