《难忘的小诗》分层练习
基础题
一、看拼音，写词语。
bì yè nán miǎn pī píng
xùn chì xiōng hěn lǎng song
二、读一读，写一写。
教育 成熟 难免 毕竟
注视 朗诵 随即 大胆
[来源:学#科#网]
三．组词。
批（ ） 斥（ ） 训（ ） 朗（ ）
评（ ） 凶（ ） 免（ ） 毕（ ）
四、把词语补充完整，再任选一个写一句话。
相（ ）相（ ） 不（ ）示（ ）
不（ ）声（ ） 终（ ）难（ ）
五、查字典或联系上下文理解词语。[来源:学科网ZXXK]
1.不动声色：____________________________________________________
2.爱满天下：____________________________________________________
能力题
一、把词语补充完整。
（1）失声痛哭 不甘示弱 牛毛细雨
（2）恍然大悟 桃满天下 相亲相爱
二、 写出下列词语的近义词。
难免——（ ） 凶狠——（ ） 批评——（ ）
三、用加点的关联词仿写句子
（1）陶校长不训斥，也不责怪，他自有好办法。
（2）一个既聪明又大胆的同学举手说：“我来和一首《打人》的小诗吧！”
四、查字典或联系上下文理解词语。
（1）不动声色：
（2）爱满天下：
五、学完课文，说说陶行知给你留下了什么印象？
提升题
阅读文章，回答问题
在一个大雪天的下午，爱迪生的妈妈突然病了。晚上，爸爸请来了医生。原来，妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上手术。 当时，家里没有电灯，油灯的光线很暗，用油灯照明做手术很危险，医生犹豫了。妈妈痛苦地呻吟着，爸爸无可奈何地搓着手，爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。时间一分一秒地过去了，爱迪生的手心攥出了汗水。突然，他眼睛一亮，说：“医生，我有办法了。”说完，爱迪生把所有的油灯都端了出来。医生看了看，摇摇头说：“这些灯围一圈挡手呀！”谁知，爱迪生又搬来一面大镜子，把油灯放在箱子上，镜子放在油灯后，这样（ ）不挡手，光线（ ）亮。 医生顺利地做完了手术后，高兴地说：“孩子，是你用智慧救了妈妈。” 妈妈醒来了，虚弱的脸上露出了自豪的笑容。爱迪生拉着妈妈的手，一本正经地说：“妈妈，晚上没有太阳多不方便，我要造一个晚上的‘太阳’。”后来，爱迪生通过努力，终于发明了电灯。
一、给短文起一个恰当的题目（ ）。
二、在短文中的括号里填上恰当的关联词。
三、写出下列词语的反义词。
犹豫（ ） 顺利（ ） 虚弱 （ ）
四、联系上下文，解释文中带点的两个“亮”字的含义。
五、医生为什么说爱迪生用智慧救了妈妈？
、
参考答案
基础题
一、 毕业 难免 批评 训斥 凶狠 朗诵
二、教育 成熟 难免 毕竟
注视 朗诵 随即 大胆[来源:Zxxk.Com]
三、批评 训斥 训练 朗读
评论 凶狠 难免 毕竟
四、亲 爱 甘 弱 动 色 身 忘
我们是相亲相爱的一家人。
五、1.形容非常镇静，一点也不着急。
2.到处充满了爱。
能力题
一、把词语补充完整。
（1）失声痛哭 不甘示弱 牛毛细雨
（2）恍然大悟 桃满天下 相亲相爱
二、写出下列词语的近义词。
难免——（未免） 凶狠——（ 狠毒） 批评——（责备
三、用加点的关联词仿写句子
（1）陶校长不训斥，也不责怪，他自有好办法。
她不漂亮也不聪明，可她很善良。
（2）一个既聪明又大胆的同学举手说：“我来和一首《打人》的小诗吧！”
这个女孩既年轻又漂亮。
四、查字典或联系上下文理解词语。
（1）不动声色： 形容非常镇静，一点也不着急。 （2）爱满天下： 到处充满了爱。
五、学完课文，说说陶行知给你留下了什么印象？
陶行知是伟大的教育家，他不仅善良，而且有爱心。
提升题
一、《智救妈妈》
二、既 又
三.果断 麻烦 强壮
四、第一个“亮”指爱迪生突然想出了好办法，明朗了。第二个“亮”指屋里的光线好，明亮了。
五、如果不是爱迪生想出了用镜子反射光线的好办法，妈妈就不能及时手术，就有危险
课件16张PPT。 这节课我们一起来学习这位伟大的教育家当校长时巧用诗歌教育孩子们的故事。课文导入难忘的小诗 他是中国伟大的人民教育家，他抱着救国救民之心，推行平民教育、乡村教育和普及教育运动，是为世界所知晓的中国教育家。爱满天下，是中国伟大的人民教育家陶行知先生最重要的教育思想之一。简介作者 自由读课文，借助学习工具(字典)，读通课文，读准生字，了解词意，了解课文大意。自读要求注视即胆shìjídǎnzhùyùchìmàqià恰骂育斥 既jì再读课文，说说课文讲了一件什么事？整体感知 陶校长用爱——“小诗”代替训斥教育孩子们要相亲相爱的故事。 同学相聚在一起，难免会发生一些小摩擦。处理方式从中体会到了陶行知校长对学生的爱。（1）发生争吵后，陶校长是怎么做的?
（2）说说哪些地方可以看出陶校长的办法好?
（3）陶校长的做法受到了什么样的效果?自读3-6自然段
你骂我，
我骂你，
骂来骂去，
只是借人的嘴巴骂自己。 让同学们认识到吵架双方都被骂，明白吵架既伤害了别人，也伤害了自己。偶尔动肝火旁人吟诵诗歌息息气、醒醒脑偶尔有矛盾，很少吵闹或打架 陶行知校长的教育方法让我们终生受用。总结全文 1.有感情地朗读全文。
2.用自己的话说说课文中写出了一件什么事？
3.背诵课文中两首小诗。
结合自己在学校生活中同学之间所发生的矛盾也来和一首类似的小诗。如：踢、画、瞪……作业设置
