4.4光的色散教案

《第四节 光的色散》教案
一、教学目标
1．知识与技能
(1)了解色散现象。
(2)知道色光的三基色和颜料三原色以及它们的不同。
2．过程与方法
探究色光的混合与颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程与方法。
3．情感态度与价值观
(1)观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
(2)通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。
二、教学重点难点
1．重点：光的色散、色光的复合。
2．难点：能用色光的混合和颜料的混合知识解释五光十色的世界。
三、教学方法：讨论法，实验探究法，讲授法
四、教具：多媒体、三棱镜、警用手电筒、光的三基色演示器、颜料的三原色演示器、调色盘（可以用纸片制作）。
五、课型：新授课
六、课时安排：1课时
七、教学过程：
（一）创设情境，引入新课
[多媒体展现图片]以下这些你见过吗？对此现象你能提出什么问题？
[问题预设] 它们是怎样产生的？这些漂亮的作品是怎样画出来的？用什么灯光照明最合适？等等。
[引入] 同学们，今天我们学习第四节　光的色散（板书）就能完整回答这些问题。
（二）合作探究
[想一想] 太阳光是白色的，彩虹为什么是五颜六色的？（大家猜猜看）
我们用一个实验方案来证明你们的猜想是否正确？
活动1：研究光的色散
1.交流课前准备中的“家庭实验”中观察到的现象，这些现象能说明什么？
[答案预设]发现太阳光被分解成了很多种颜色，说明太阳光可以被分解。
[过渡]物理学上把这种现象叫做光的色散。下面我们一起来研究一下这种现象。
2.观察课本P62图4-31和图4-32，然后观看大屏幕展示，说说看到的现象和现象分别说明了什么？
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[现象预设](1)在演示图甲实验中，学生可以看到白光通过棱镜后，不但改变了方向，而且在白屏上形成一条彩色的光带，彩色光带上的颜色从一端到另一端依次是红、橙、黄、 绿、蓝、靛、紫。
(2)在演示图乙实验中，学生可以看到彩色光带将重新混合成白光。
[分析]引导学生分析实验现象，启发学生把感性认识理性化。师生共同活动得出：
[填一填](1)用棱镜可使太阳光发生色散，形成光谱。
(2)太阳光(白光)通过棱镜后，分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的现象叫做光的色散。白光不是单色的，而是由各种色光混合而成的。
现在同学们清楚了彩虹是怎样形成的吧？[多媒体播放彩虹的形成]
[提问]白色光可以得到七色光，那么色光混合又怎样呢？
活动2：色光的混合，色光的三基色
1. 【分组实验】进行课本第63页图4-34所示的实验，填写下表：
色光 红绿 红蓝 绿蓝 红绿蓝
色光的混合 黄色 品红色 青色 白色
2.学生阅读课本P63图4-35图右侧的文字，观察图4-35，回答下面问题。
（1）为什么把红、绿、蓝三种颜色叫做光的“三基色”。
[预设]因为其他颜色的光都可以通过这三种光适当混合得到。
（2）了解彩电和计算机显示器上的各种颜色是怎样产生的。
[预设]通过观察，可以发现，电视机屏幕上显现出画面的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三色光的适当混合而得到的。这三种颜色的光是无法用其他颜色的光混合而成。
师生共同活动分析得：
红、绿、蓝三种颜色叫做色光的“三基色”。利用这三种色光可以混合出不同的色彩来。
活动3：颜料的混合，颜料的三原色
1.在前面，我们看到的美术作品是怎样画出来的？下面请同学们阅读课文，思考什么是“颜料的三原色”？
[预设]颜料的三原色是红、黄、蓝，颜料的混合。
2.你们喜欢作画吗？那调色可就是一个重要的环节，颜料的混合与色光的混合规律是否相同呢 请同学们拿红、黄、蓝三种中的两种水彩作单色颜料，拿棉签分别蘸上两种水彩在白纸上混合以实现颜料的混合，观察白纸上呈现的颜色，填写下表
颜料混合 红黄 红蓝 黄蓝 红黄蓝
混合后可看到的颜色
3.比较颜料的三原色与色光的三基色，填写下表
光的三基色 颜料的三原色
颜色
混合后颜色
[预设]①颜料的三原色为红、黄、蓝；而色光的三基色为红、绿、蓝。
②它们混合的原理不同颜料的混合原理是：两种颜料混合色是它们都能反射的色光，其余的色光都被这两种颜料吸收掉了；色光的混合原理是：两种色光混合后使眼睛感觉到了另一种颜色。
③三基色光混合后为白色；三原色颜料混合为黑色。
活动4：观察与思考（观察大屏幕，思考如下问题。）
1.对于透明的物理，例如玻璃，红色的玻璃能够让什么色光通过？绿色的玻璃能够让什么色光通过？蓝色的玻璃能够让什么色光通过？由此你能够得出什么结论？
2.对于不透明的物体，红色的物体能够反射什么色光？绿色的物体能够反射什么色光？蓝色的物体能够反色什么色光？其他的色光到哪里去了？由此你能够得出什么结论？
[屏幕展示]用不同颜色的光照射兔子后，兔子的颜色。
[简单谈感受]大自然界中色彩种类很多，不同的色彩给人的美是感受和联想是不同的，见到红、黄、橙暖色，会想到什么？火或太阳；见到蓝、紫、绿等冷色，又会想到什么？水或草地。
冷暖的对比与协调能产生美妙生动的色感。
（三）自主研学
1、在没有任何其他光照的情况下，舞台追光灯发出的绿光照在穿白上衣、红裙子的演员身上，观众看到她 ( )
A．全身呈绿色
B．上衣呈绿色，裙子不变色
C．上衣呈绿色，裙子呈紫色
D．上衣呈绿色，裙子呈黑色
2、太阳光照射在白纸上，白纸呈白色，其原因是：白纸反射 光。戴蓝色眼镜的人看红纸，纸是 色，原因是蓝色镜片只能让 色光通过。红光照射到绿纸上，绿纸呈 色，原因是绿纸吸收红光只反射 光。
（四）小结：本节课我们学到了什么？
[预设]本节我们学习了：
1、光的色散：白光是由红、橙、黄、绿、靛、蓝、紫七种色光混合组成的。
2、色光的混合：透明体只能透过与其颜色相同的色光。不同的色光混合能产生其它颜色。三基色：红、绿、蓝称为光的“三基色”。
3、颜料的混合：红、黄、蓝被称为颜料的“三原色”。
4、色光的混合与颜料的混合原理不同。
（五）作业
1.完成《同步学习》
2.预习下一节。
八、教学反思：
色光的混合
颜料的混合
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