《物象作文的审题》教案
教学目标：把握物象作文审题技巧
教学重点：物象作文审题三个要点：明确题眼题限、推理、创新
教学难点：审题的新意
教学过程
导入
明确本课任务。
理解“物象”二字（投影）
提问：你还记得哪些有物象的题目？请同学写在黑板上。
分析物象作文写不好的原因------在审题时没有处理好物与人的关系。只是生硬地将物象安在文章开头或者结尾，像安了个假肢，毫无生气。
全面审题，以充分发挥物在文中的作用。眼中有物，文中才会有物。
四、审题三步走
围绕题目，提出问题。先明确题眼与题限。读题目，明确题眼。读一读。
整体把握题目的励志力量。将三个题目连缀成诗，读一读。
题限：题目中起限制作用的词，是题限（关注形容词、副词、代词）
推理：由物到人的推理。
特征、状态------自身特征与物的状态
创新
投影中考标准，认识到创新的重要性。
方法投影：开辟词语的新属性；延展出新角度。
具体与抽象
小我与大我
实战。
配乐，静思写作。
小组交流，互评。
小结。
课件10张PPT。物象作文审题练习物象：外界事物，它或有
形状，或有颜色，或有声音，或有味道，它是具体可感
的。如柳、梅、兰、竹、菊......
物象作文：将物与人的经历、荣辱、境遇相结合；将物与人精神品质相结合；人的情感变化轨迹与物的发展变化一致。审题三步走明确题眼与题限推理：围绕题眼分析物的特征、属性、状态与人的境遇、品质、情感的关联。窗外有蓝天抬头就是晴空向阳春常在
对一个的人说：沮丧、处于低谷中窗外有蓝天向阳春常在抬头就是晴空创新开辟词语的新属性；延展出新角度具体什么花、什么人、什么境遇抽象心灵之花、品格之花、友谊之花、才艺之花……开-----由不开到开的过程，写出波折与变化小我大我自我他人现实人物历史人物社会热点、社会现象、国家……花开太阳花开笑脸相似联想、相关联想，由花到人到人的品质、人的某种状态到一种生活乐观面对生活的人获得了怎样的成长与进步具体抽象描绘物象，可以增添文采哦！实战
以《那时花开》为例，将审题推理过程中思绪的涌动、
深刻的感触写下来，可以写一个片段，也可以写成现代诗的形式记录你所想到的。
有一定主题。
伴着音乐，静静回想。
五分钟后四人小组成员依次发言，推选一篇展示。 犹记得那年，病房里，恢复中的我还是虚弱，母亲端来水盆，给我洗脚。
她抬起我的脚，轻柔地脱下我的袜，用温水撩拨着，水流细淌过脚面，痒酥酥的，却很舒服，像鱼儿轻啄我的脚丫。“水烫不烫？”她还不忘贴心地问一句。她的手轻起，落下；轻起，落下。我清晰地看见她的发丝在病房灯惨白的光辉里流动着银辉……
那时花开，开出的是母爱的馥郁芬芳
范例小结 物象作文，实现由物到人的转化，有过程，
有逻辑，有感情，有文采。
