8.1 力 弹力
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灌云县陡沟中学八年级（物理学科）教案
课题：力 弹力 第 1 课 时 备课时间： 4 月 1 日 鞠海玲
教学目标 (1)建立力的概念，并能区分施力物体与受力物体；(2)亲身感受物体的形状与体积的变化，建立物体的形变概念，以及在此基础上领悟弹性形变的内涵，了解范性形变；(3)知道弹力是由于物体发生形变而产生的力；(4)探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理，并学会如何使用；(5)知道国际单位制中力的单位是牛顿（N）；(6)了解弹性势能的概念。
教学重难点 (1)力的概念的建立；(2)外力的大小与物体形变大小的关系；(3)弹簧测力计的原理、构造及使用方法；(4)通过外力的大小与物体形变大小关系的探究活动，培养学生的实验设计能力；(5)通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。
方法指导 1、通过对课本图8-1的观察以及学生的感性认识，引出力的概念；通过辩论让学生进一步理解施力物体与受力物体；
2、通过探究物体形变时会出现什么现象及物体形变的大小和外力大小的关系，引出弹簧测力计的原理。
教 学 过 程
导入 同学们，我今天想做一个小调查，请同学们配合一下。看过由金庸先生小说改编的电视剧《射雕英雄传》的同学请举手。剧中给大家留下深刻印象的恐怕是郭靖弯弓射雕，一箭双雕的镜头。弓为何能将箭射得很远？通过这节课的学习，相信大家自然能够理解。2. 自学质疑、交流展示(1)有人认为力是由于人的肌肉紧张引起的，那么没有生命的物体能否产生力呢？(2)气球、弹簧、橡皮筋、想办法改变它们的形状，将你的亲身感受与大家交流一下。(3)物体的形状发生了哪些变化？那物体的形状为什么会发生改变？通过观察你们自己的实验现象，大家知道什么叫做形变吗？(4)弹力是如何产生的？物体形变大小与外力大小的关系是什么？测力计原理与应用。3. 知识讲解 一、力的概念：把物体对物体的作用称为力；施力物体：施加力的物体；受力物体：受到里的物体。 二、学生活动1：探究形变与弹力学生通过竞技比赛，使用气球，弹簧，橡皮筋让它们的形状发生改变，并且说说手的感觉（一）形变和弹力1、形变：物体形状或体积的改变叫做形变。2、弹力：物体发生形变后产生一个力，这个力叫做弹力。发生形变的物体如拉弯的弓、拉长的橡皮筋、被挤压的皮球、弹簧等，都会产生弹力。（二）活动8.1观察物体形变大小与外力大小的关系弹力的产生离不开形变，而形变又离不开外力。那么物体形变的大小与外力的大小有没有关系呢？学生活动2：探究物体弹性形变与外力大小的关系学生设计实验：1、塑料尺，施加向下不同的压力，观察塑料尺的弯曲程度；2、（1）给弹簧施加不同的拉力；（2）给弹簧施加不同的压力；观察弹簧的伸长与缩短程度。3、（1）弹簧秤上挂1个、2个、3个钩码，示数的变化情况（2）手沿水平方向拉弹簧的一端，逐渐增大拉力，观察弹簧的形变情况。猜想：以上观察表明，物体受到力的作用时，作用力越大，物体的形变越大请同学们根据所给的器材设计实验探究：形变大小与外力的关系。设计实验：实验数据：钩码数记录01234直尺示数/mm弹簧的伸长量/mm演示实验：用较大的力拉弹簧，撤去外力后，弹簧不能恢复到原来的形状。实验结论：在弹性限度内，作用在物体上的外力越大，物体的形变也越大。在弹性限度内，作用在物体上的外力越大，物体的形变也越大。学生活动3：交流、讨论如何使用弹簧测力计了解构成，使用注意点；知道力的单位，读出手边弹簧秤的分度值和量程；弹簧测力计的使用。认识弹性势能通过教师举例引入，说明发生弹性形变的物体能使其他的物体工作，即具有弹性势能。学生举例、讨论4. 小结和课后作业5. 教后感 二次备课
下车中学八年级物理学科(力 弹力) 第_1_课时学案、巩固案
学生完成时间： 班级: 姓名：________ 第____小组
学 习目 标 通过动手实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力；通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理，通过观察和对比，认识弹簧秤的构造及使用方法；通过实验操作学会用弹簧秤测量力的大小；知道国际单位制力的单位；4、了解弹性势能的概念。
学 习重难点 重点：认识弹性、弹力、弹性势能；难点：理解弹性形变与弹力的关系。
方 法指 导 观察，动手实验，讨论与讲授的方法相结合
自学质疑、 交流展示、知识建构、基础检测、巩固练习、能力提升
自学质疑/交流展示(1)有人认为力是由于人的肌肉紧张引起的，那么没有生命的物体能否产生力呢？(2)气球、弹簧、橡皮筋、想办法改变它们的形状，将你的亲身感受与大家交流一下。(3)教材图8—2物体的形状发生了哪些变化？那物体的形状为什么会发生改变？通过观察你们自己的实验现象，大家知道什么叫做形变吗？(4)弹力是如何产生的？物体形变大小与外力大小的关系是什么？测力计原理与应用。 二、知识建构力的概念： ； 施力物体： ； 受力物体： 。 活动1：探究形变与弹力手压气球，弹簧与拉橡皮筋说出手的感觉，弹性形变和弹力。活动2：探究物体弹性形变与外力大小的关系设计实验： 1、架高塑料尺，施加向下的压力。2、给弹簧施加不同的拉力；3、弹簧秤上挂1个、2个、3个钩码，示数的变化情况。总结： 说明：弹簧秤也是利用这个原理工作的。活动3：交流、讨论如何使用弹簧测力计了解构成，使用注意点；知道力的单位，读出手边弹簧秤的分度值和量程；认识弹性势能举例引入，说明发生弹性形变的物体能使其他的物体工作，即具有弹性势能。
三、巩固练习填空 1．物体形状或体积的改变叫做________．作用在物体上的外力越大，物体的________就越大．根据这个特性制成的________，可以测量力的大小。2．物体形变能产生力，这个力叫做________．拉力、压力都属于________．3.发生形变的物体具有的能量，叫做________．撑杆跳高中弯曲的撑杆和跳水时的弯曲跳板都具有________能． 选择4．关于弹簧测力计的说法中，不正确的是( ) A．弹簧测力计是常见的测力计 B．弹簧测力计的最大刻度就是它的量程C．弹簧测力计的刻度是不均匀的D．弹簧测力计的刻度是根据弹簧的长度与受到的拉力成正比的原理制成的5．在使用弹簧测力计之前，把它的挂钩轻轻来回拉动几次，这样做的好处是 ( )A．试试弹簧的弹性 B．可避免弹簧被卡壳C．是无意识的随便拉拉 D．看看能测多大的拉力，以便确定量程四、能力提升赵明准备自己制作一只弹簧测力计，他找来弹簧、钩码、直尺、指针等器材．首先测出弹簧的长度cm，然后在弹簧下挂上不同的钩码，测出弹簧的长度，算出比原长的伸长量，填在如下表格中： (1)从表中数据可以看出拉力和弹簧伸长量的关系为：_______________________________ (2)赵明继续实验，得到下列数据：从这次数据看出，拉力达到________N时，拉力和弹簧伸长的关系就改变了．因此弹簧测力计的测量范围只能达到___________N．
课题：力 弹力 第 1 课 时 备课时间： 4 月 1 日 鞠海玲
教学目标 (1)建立力的概念，并能区分施力物体与受力物体；(2)亲身感受物体的形状与体积的变化，建立物体的形变概念，以及在此基础上领悟弹性形变的内涵，了解范性形变；(3)知道弹力是由于物体发生形变而产生的力；(4)探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理，并学会如何使用；(5)知道国际单位制中力的单位是牛顿（N）；(6)了解弹性势能的概念。
教学重难点 (1)力的概念的建立；(2)外力的大小与物体形变大小的关系；(3)弹簧测力计的原理、构造及使用方法；(4)通过外力的大小与物体形变大小关系的探究活动，培养学生的实验设计能力；(5)通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。
方法指导 1、通过对课本图8-1的观察以及学生的感性认识，引出力的概念；通过辩论让学生进一步理解施力物体与受力物体；
2、通过探究物体形变时会出现什么现象及物体形变的大小和外力大小的关系，引出弹簧测力计的原理。
教 学 过 程
导入 同学们，我今天想做一个小调查，请同学们配合一下。看过由金庸先生小说改编的电视剧《射雕英雄传》的同学请举手。剧中给大家留下深刻印象的恐怕是郭靖弯弓射雕，一箭双雕的镜头。弓为何能将箭射得很远？通过这节课的学习，相信大家自然能够理解。2. 自学质疑、交流展示(1)有人认为力是由于人的肌肉紧张引起的，那么没有生命的物体能否产生力呢？(2)气球、弹簧、橡皮筋、想办法改变它们的形状，将你的亲身感受与大家交流一下。(3)物体的形状发生了哪些变化？那物体的形状为什么会发生改变？通过观察你们自己的实验现象，大家知道什么叫做形变吗？(4)弹力是如何产生的？物体形变大小与外力大小的关系是什么？测力计原理与应用。3. 知识讲解 一、力的概念：把物体对物体的作用称为力；施力物体：施加力的物体；受力物体：受到里的物体。 二、学生活动1：探究形变与弹力学生通过竞技比赛，使用气球，弹簧，橡皮筋让它们的形状发生改变，并且说说手的感觉（一）形变和弹力1、形变：物体形状或体积的改变叫做形变。2、弹力：物体发生形变后产生一个力，这个力叫做弹力。发生形变的物体如拉弯的弓、拉长的橡皮筋、被挤压的皮球、弹簧等，都会产生弹力。（二）活动8.1观察物体形变大小与外力大小的关系弹力的产生离不开形变，而形变又离不开外力。那么物体形变的大小与外力的大小有没有关系呢？学生活动2：探究物体弹性形变与外力大小的关系学生设计实验：1、塑料尺，施加向下不同的压力，观察塑料尺的弯曲程度；2、（1）给弹簧施加不同的拉力；（2）给弹簧施加不同的压力；观察弹簧的伸长与缩短程度。3、（1）弹簧秤上挂1个、2个、3个钩码，示数的变化情况（2）手沿水平方向拉弹簧的一端，逐渐增大拉力，观察弹簧的形变情况。猜想：以上观察表明，物体受到力的作用时，作用力越大，物体的形变越大请同学们根据所给的器材设计实验探究：形变大小与外力的关系。设计实验：实验数据：钩码数记录01234直尺示数/mm弹簧的伸长量/mm演示实验：用较大的力拉弹簧，撤去外力后，弹簧不能恢复到原来的形状。实验结论：在弹性限度内，作用在物体上的外力越大，物体的形变也越大。在弹性限度内，作用在物体上的外力越大，物体的形变也越大。学生活动3：交流、讨论如何使用弹簧测力计了解构成，使用注意点；知道力的单位，读出手边弹簧秤的分度值和量程；弹簧测力计的使用。认识弹性势能通过教师举例引入，说明发生弹性形变的物体能使其他的物体工作，即具有弹性势能。学生举例、讨论4. 小结和课后作业5. 教后感 二次备课
下车中学八年级物理学科(力 弹力) 第_1_课时学案、巩固案
学生完成时间： 班级: 姓名：________ 第____小组
学 习目 标 通过动手实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力；通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理，通过观察和对比，认识弹簧秤的构造及使用方法；通过实验操作学会用弹簧秤测量力的大小；知道国际单位制力的单位；4、了解弹性势能的概念。
学 习重难点 重点：认识弹性、弹力、弹性势能；难点：理解弹性形变与弹力的关系。
方 法指 导 观察，动手实验，讨论与讲授的方法相结合
自学质疑、 交流展示、知识建构、基础检测、巩固练习、能力提升
自学质疑/交流展示(1)有人认为力是由于人的肌肉紧张引起的，那么没有生命的物体能否产生力呢？(2)气球、弹簧、橡皮筋、想办法改变它们的形状，将你的亲身感受与大家交流一下。(3)教材图8—2物体的形状发生了哪些变化？那物体的形状为什么会发生改变？通过观察你们自己的实验现象，大家知道什么叫做形变吗？(4)弹力是如何产生的？物体形变大小与外力大小的关系是什么？测力计原理与应用。 二、知识建构力的概念： ； 施力物体： ； 受力物体： 。 活动1：探究形变与弹力手压气球，弹簧与拉橡皮筋说出手的感觉，弹性形变和弹力。活动2：探究物体弹性形变与外力大小的关系设计实验： 1、架高塑料尺，施加向下的压力。2、给弹簧施加不同的拉力；3、弹簧秤上挂1个、2个、3个钩码，示数的变化情况。总结： 说明：弹簧秤也是利用这个原理工作的。活动3：交流、讨论如何使用弹簧测力计了解构成，使用注意点；知道力的单位，读出手边弹簧秤的分度值和量程；认识弹性势能举例引入，说明发生弹性形变的物体能使其他的物体工作，即具有弹性势能。
三、巩固练习填空 1．物体形状或体积的改变叫做________．作用在物体上的外力越大，物体的________就越大．根据这个特性制成的________，可以测量力的大小。2．物体形变能产生力，这个力叫做________．拉力、压力都属于________．3.发生形变的物体具有的能量，叫做________．撑杆跳高中弯曲的撑杆和跳水时的弯曲跳板都具有________能． 选择4．关于弹簧测力计的说法中，不正确的是( ) A．弹簧测力计是常见的测力计 B．弹簧测力计的最大刻度就是它的量程C．弹簧测力计的刻度是不均匀的D．弹簧测力计的刻度是根据弹簧的长度与受到的拉力成正比的原理制成的5．在使用弹簧测力计之前，把它的挂钩轻轻来回拉动几次，这样做的好处是 ( )A．试试弹簧的弹性 B．可避免弹簧被卡壳C．是无意识的随便拉拉 D．看看能测多大的拉力，以便确定量程四、能力提升赵明准备自己制作一只弹簧测力计，他找来弹簧、钩码、直尺、指针等器材．首先测出弹簧的长度cm，然后在弹簧下挂上不同的钩码，测出弹簧的长度，算出比原长的伸长量，填在如下表格中： (1)从表中数据可以看出拉力和弹簧伸长量的关系为：_______________________________ (2)赵明继续实验，得到下列数据：从这次数据看出，拉力达到________N时，拉力和弹簧伸长的关系就改变了．因此弹簧测力计的测量范围只能达到___________N．