数学一年级上人教版8、7、6加几 课件(共32张PPT)

课件32张PPT。第 2 课时 8、7、6加几RJ 一年级上册 8 20以内的进位加法课后作业探索新知课堂总结当堂检测（1）8、7、6加几的计算方法（2）用多种方法计算8加几儿歌导入凑十歌一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七真亲密，
四六四六一起走，
五五凑成一双手。探究点 1 8、7、6加几的计算方法跑步的一共有多少个学生？1. 从图中你都知道了哪些数学信息？能到前面边指边说吗？2. 同学们遇到了什么问题？3. 要解决这个问题，你们打算怎么办呀？8＋5＝137＋6＝13点子图的方法问题：
1. 每幅图都表示什么意思？ 摆小棒的方法圈一圈的方法2. 这三幅图之间有什么共
同的地方？谁再来说说你们刚才是怎么算的？8 ＋ 5 ＝1013见8想27＋6＝13问题：你能用凑十法计算这道题吗？问题：如果换成6加几，你会吗？试一试吧!7 ＋ 6 ＝1013见7想3见6想4归纳总结：1.计算8加几时，可以把较小加数分成2和几，先算8＋2得10，再算10加几得十几。
2.计算7加几时，可以把较小加数分成3和几，先算7＋3得10，再算10加几得十几。
3.计算6加几时，把较小加数分成4和几，先算6＋4得10，再算10加几得十几。小试牛刀 1.圈一圈，算一算311141112. 算一算，找规律。（选题源于教材P91做一做第2题）7+3+3=7+6=6+4+2=6+6=8+2+2=8+4=131312121212探究点 2 用多种方法计算8加几172. 你知道8加9等于多少吗？3. 17是怎么得到的，能说说你的想法吗？
和同桌同学说一说。小结：看来在算8＋9时，既可以把9凑成十，也可以把8凑成十。 比较这两种算法有什么相同的地方。2. 这两个算式相同的地方是什么？不同的地方是什么？9＋8＝178＋9＝17你喜欢哪一种方法？归纳总结：计算8、7、6加几时，可以用多种方法进行计算：
方法一：拆小数，凑大数。拆分两个加数中较小的那个数，将较大的数凑成十。
方法二：拆大数，凑小数。拆分两个加数中较大的那个数，将较小的数凑成十。归纳总结：方法三：应用“交换两个加数的位置，和不变”的规律进行计算。小试牛刀 1. （选题源于教材P92做一做第2题）1313141416167+6=
6+7=8+6=
6+8=9+7=
7+9=2. 填一填。（选题源于教材P91做一做第3题）10121416111213141112为什么要用加法计算？问题：3. （选题源于教材P92做一做第3题）8＋311为什么也用加法计算？问题：7＋815一、圈一圈，算一算。1.21222．33101363．4122二、算一算，比一比。1111131314141616三、我会填。581045749辨析：口诀不熟练。四. （选题源于教材P94练习二十一第8题）原来有 只猴，
又跑来 只。
一共有多少只猴？747＋411（选题源于教材P94练习二十一思考题）46573（答案不唯一）28、7、6加几：计算8、7、6加几时，可以用多种方法进行计算：
方法一：拆小数，凑大数。拆分两个加数中较小的那个数，将较大的数凑成十。
方法二：拆大数，凑小数。拆分两个加数中较大的那个数，将较小的数凑成十。
方法三：应用“交换两个加数的位置，和不变”的规律进行计算。作 业　请完成教材第93、94页练习二十一第1题、第2题、第6题、第7题。Thank you!