体会诗歌的语言（适用于高考）

课件19张PPT。烟台格迈纳尔中学
邹海蓉 诗歌鉴赏 专题复习 体会 诗歌的语言【教学目标】
1.理解诗歌语言的含义，体会关键词句的深层含义。
2.抓住饱含作者情感的的语句，再现诗歌的形象和意境。雄奇 其特点是气势雄伟，立意奇特。

李白的诗最为典型。《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” 《蜀道难》 “蜀道之难，难于上青天”。 《梦游天姥吟留别》则通篇运用想象，意境奇幻，变化莫测。
沉郁 其特点是用一种苍老遒劲的笔调描
绘广阔的社会生活，所描绘的生活画面笼罩
着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛。
杜甫的诗是典型。如《自京赴奉先县咏怀五百字》“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。
《春望》：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。”明快 其特点是直接的、明朗的、
爽快的。往往斩钉截铁，一语中的。
苏轼 词《念奴娇 赤壁怀古》 “大江东去，浪淘尽千古，风流人物” ,“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” 。
辛弃疾 词《永遇乐 京口北固亭怀古》 “千古江山，英雄无觅孙仲谋处” 。
清新 其特点是用语新颖，不落俗套。

. 杜甫 诗《绝 句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”
. 王维 诗《山居秋暝》：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”
平实 也称质朴。其特点是选用确切的字
眼直接叙述，全用白描，不加雕饰，真切深刻，平易近人。这类诗歌最能体现作家的真功夫。
陶渊明的诗是典型。《归园田居》 “方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠” 。 《饮酒》 “采菊东篱下,悠然见南山” 。
白居易的诗也有这样的特点。《赋得古原草送别》 “离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生” 。

绚丽 其特点是有富丽的词藻、绚烂的文采和奇幻的情思。
李商隐 诗《锦瑟》 “庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟” 。
柳永 词 《望海潮》 “云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯” 。含蓄 也称蕴藉。 其特点是意在言外，不是直接叙述，而是委婉地倾诉，言在此而意在彼，让读者细心体味。
杜牧的绝句 《泊秦淮》 ： “烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。”
李清照后期的词《声声慢》 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。简洁 其特点是干净利落，言简意赅。

【越调】天净沙 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
鉴赏诗歌的语言，可以从以下几个方面着手：
1.找出诗眼（一句诗的或几句诗的或全诗的）或最传神的词句，分析它在描写景物、塑造意境及抒发感情等方面的作用。
2.找出诗中的关键词句，分析它在描写景物、塑造意境及抒发感情等方面的作用。
3.结合有关诗句，分析诗歌的语言特色。
常见的考查方式及答题技巧有以下几种：
炼字型——某一字的运用或某一字的表达效果好在哪里。 首先，要解释基本意义；其次，结合诗句分析特定意义；第三，结合艺术手法或修辞方法，赏析表达效果。
比较分析型——诗句中某个位置的字，有几种不同的说法，比较那个字的表达效果更好。 回答这类题目，以“我认为某个字更好”开头，明确观点，从比较的角度，阐述理由。
综合赏析型——结合某些诗句，分析诗歌的语言特色，或塑造的意境，或抒发的感情。这类题目一定要结合诗句描绘的景物或运用的表现手法来解答 ，切不可不着边际乱说一通。答题时常用的术语：
行云流水：语言自然流畅
形神兼备：语言结构等形式和内容主旨都无
可挑剔
简洁洗练，清新淡雅
明白如话，不加修饰
辞藻华丽，意境优美
沉郁苍凉遒劲
雄健浑厚
诗情画意
富有哲理【当堂训练】滁州西涧
韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
1.有人在评论这首诗时，认为“自”“横”二字用得极妙，充满情趣。试析二字的妙处。
西宫春怨
王昌龄
西宫夜静百花香，欲卷珠帘春恨长。
斜抱云和①深见月，朦胧树色隐昭阳②。
注：①云和：即瑟，一种弦乐器。②昭阳：即昭阳宫，汉成帝的住所。
2.这是一首描写失宠妃子的古诗。找出第三四句的诗眼，并结合全诗分析这两个字分别写了什么，表现了主人公怎样的感情。
小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
3.分析这首诗的语言特色。参考答案

1.“自”是自由自在，“横”是描写船的横陈之态。这两个字让
画面极具动态感，透出一种恬静安适、悠然自得的情趣。
2.诗眼是“深”和“隐”二字。“深”描写了女主人公深夜难眠，痴痴地凝视冷月的情态，表现了女主人公失宠后的哀怨、辛酸和无奈。“隐” 表现了女主人公凝望皇帝所住的昭阳宫，想把一腔心情倾注于昭阳宫，但是远远望见的只是夜色朦胧中的一片树影，更加表现了女主人公的孤独和凄凉。
3.这首诗的语言简洁明快、生动传神，富有生活气息。诗作描绘了一个小儿不拘形迹专心致志于钓鱼的情景。作者对学钓小儿不加丝毫粉饰直接写出山野孩子头发蓬乱（“蓬头稚子”）的本来面目，使人觉得自然可爱真实可信。“侧坐”即随意而坐，可以想见小儿学钓是多么专心。“莓苔”和“草映身”告诉读者，小儿学钓之处阳光罕见人迹罕至，是一个鱼不受惊的安静所在。于是就有后文的“路人借问”和小儿“遥招手”，只为了“怕得鱼惊”。一个充满童真童趣、具有浓郁乡土气息的画面跃然于眼前，令人耳目一新。与诸君共勉：长风破浪会有时，
直挂云帆济沧海。