2 吹肥皂泡 同步教案

《吹肥皂泡》教学设计
教材分析:
这是冰心一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美，儿童时代的游戏和快乐唤醒童趣和美好童真。
教学目标：
【知识与能力目标】
运用学过的识字方法，学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】
课前游戏，玩吹肥皂泡，为教学做准备，谈话导入，情境渲染，读读议议，读思结合，在充分的朗读中感受语言文字的美，感悟“吹肥皂泡”游戏的快乐，教学中再次体会“吹肥皂泡”的过程与心情。
【情感态度价值观目标】
感悟冰心奶奶的童真与梦幻，感受童年的乐趣，拉近学生与冰心奶奶的距离。
教学重难点：
【教学重点】
了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的；联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。
【教学难点】
体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题。
你们吹过肥皂泡吗，这个游戏好玩吗？（出示图片）我们去看看冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的？（学生自由发言） 同学们一定也玩过这个游戏，对吧？这节课，我们一起来学课文，看看冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的，好吗？（板书课题《吹肥皂泡》）
师简介作者
冰心（1900—1999），女，原名谢婉莹，福建长乐人 ，中国民主促进会（民进）成员。 ? 中国诗人、现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
【设计意图】对于吹肥皂泡这个游戏，学生并不陌生，鼓励学生去说一说自己的亲身体验，这样就能调动学生的学习兴趣。
二、初读课文，质疑探究。
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的字音。难读的句子和长句子要反复多读几遍。
2.检查自学效果。
（1）多媒体出示文中的生字：肥、皂、类、剩、弄、若、扇、或。
①指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。
②指名领读。
③齐读。
（2）多媒体出示生字的形近字，对比识记生字。
肥、皂、类、剩、弄、若、扇、或
把、白、粪、乘、卉、苦、篇、式
①指名对比读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。
②指名领读。
③开火车读，边读边组词。
（3）指导书写生字。
指导学生在练习本上用钢笔练习书写生字，要求尽力做到规范、端正、整洁。
（4）多媒体出示词语:要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。
种类 破裂 和弄 四散纷飞 光影零乱
飘游 扇子 或者 渡过天河 飘过大海　
①指名读。师生评价。
②开火车读。
③齐读。
（5）理解词语
光影零乱 四散纷飞 和弄 飘游
（6）再读课文，了解课文大意，说说课文先写了什么，再写什么。
（哪位同学来说说看？）（学生自愿回答）
提示：先介绍吹泡泡的时间和地点，接着写怎样吹泡泡及肥皂泡的美丽和神奇，最后写喜欢吹肥皂泡。[来源:学#科#网Z#X#X#K]
【设计意图】在教学中采用多种形式，首先帮助学生扫清文字障碍，然后再读课文，去体会肥皂泡的美丽和神奇。
三、全文总结
大家看，在我们眼中普普通通的吹肥皂泡游戏，经过我们的手做，嘴吹，眼看，还有用心去体味，吹出了我们美妙的情趣，吹出了我们美妙的幻想。让我们伴着音乐，把这篇课文再读一读吧。
四、作业布置。
经过对课文初步的理解，我们也知道了课文的大概内容。现在老师交给大家两个小任务：
1.抄写字词。
2.朗读课文。
五、板书设计
2、肥皂泡
吹??看??想
教学反思：
《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡游戏的方法和过程，还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。因此，学习本文除了感受语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。为此，课前让孩子们回忆自己娱乐休闲的游戏，创设一个快乐自由的情境，拉近了学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。