6 家乡的红橘 同步教案

《家乡的红橘》教学设计
教材分析:
《家乡的红橘》一文透过小小的红橘，表达了作者浓浓的家乡情、深深的自豪感，全文分为六段，第一段写家乡在长江边，有成片的橘园。第二段写春天时节 ，红橘叶片在阳光下闪光。第三段写四五月份，橘子树上长出了米粒大小的花骨朵，花香醉人。第四段写秋天，橘子树上结出的青色果实惹人喜爱，但吃起来又酸又涩。第五段写十一月左右，红橘成熟了。第六段总结全文，指出家乡的红橘让人喜爱。
教学目标：
【知识与能力目标】
运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字；能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。
【过程与方法目标】
能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处；仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。
【情感态度价值观目标】
有感情地朗读课文，激发学生热爱家乡的情感。
教学重难点：
【教学重点】
学习生字、词，组织学生研读、感悟课文，抓住重点词语体会句子的形象生动，了解家乡红橘的可爱。
【教学难点】
学着本文的写作方法，描写自己喜欢的水果。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入
同学们，在我们家乡有哪些水果呢？你最喜欢哪些水果？水果的品种繁多，作者为什么要写家乡的红橘呢？(师出示实物：红橘），让我们一起走进课文去了解。读课题。
【设计意图】利用实物进行谈话导入课题更能激发学生的学习兴趣。
二、自读课文，探究初成。
（一）自读课文，解字词：
1.用自己喜欢的方式阅读全文，要求把句子读通顺、连贯，把课文读正确，遇到生字、新词多读几遍。
2.学生自由读课文。
3.检查生字、词读音。
（1）出示课件开火车认读、教师及时纠错，抽生读，小组比赛读、齐读。
（2）指名分自然段读课文，提醒学生读准字音，把词语读准确，把句子读通顺、读连贯。
4.家乡的红橘可真惹人喜爱呀！为了表现红橘的可爱，课文中哪些好词佳句立下了大功？快把它找出来欣赏吧！
（1）学生默读课文，标出表现红橘可爱的词语。
（2）在学生交流的基础上，多媒体出示：
风霜考验、竞相开放、茂盛、灯笼、舒畅、争奇斗艳、花骨朵儿、朴素、肥实 、鲜嫩
（3）指名读，指名领读。
（4）鼓励学生选择自己喜欢的词语说句子。
（二）再读课文，了解大意：
1.快速浏览课文，用自己喜欢的符号标出自然段，学生自读，教师巡视。
师指名读
2.小组交流：每个自然段主要讲了什么？
3.小组派代表做汇报发言，教师小结。
第一自然段：我的家乡在长江边上，那里有成片的橘园。
第二自然段：春天来了，经受了风霜考验的橘子树更加茂盛。
第三自然段：到了四五月，橘子花开了，那阵阵香气扑面而来，会使你醉倒。
第四自然段：秋天，橘子树结出了肥实的青色果子。
第五自然段：十一月左右，果实成熟了。
第六自然段：总结全文，赞美家乡的红橘。
合作交流，思考课文是按照什么顺序写的？
本文是按红橘生长的时间顺序写的，先写叶，再写花，最后写果实由青变红。
【设计意图】主要让学生在读懂每一段的基础上，帮助学生理清课文的顺序。
三、课文小结
秋天是收获的季节，秋高气爽，硕果累累。今天我们一起来到了作者的家?乡，领略了橘园从春天到秋天的美丽。
四、布置作业。
1.抄写课文中的生字词语。
2.练习朗读课文。
五、板书设计
家乡的红橘
美丽 春天 秋天
喜爱之情
教学反思：
教学中，我主要从以下几个方面引导学生进行学习。
第一：在教学这篇课文时，我让学生用自己掌握的方法独立学习生字，学生在较短的时间里掌握了生字，然后把生字放进课文中去巩固生字，并且能够美观的书写，生字教学扎实有效。
第二：理解课文内容时，注重让学生学习作者的表达方法和观察事物的方法。使学生在学习课文后，能提高观察能力和表达能力，也能运用这种观察方法和表达方法去描写一种水果。
存在的问题：一是在课堂教学中过于注重对课文内容的教学，而忽略了对学生思维深度的训练，学生轻而易举地就能在文中找到解答相关问题的语句。
今后改进的方案：在今后的课堂教学中既要注重对课文内容的教学，更要兼顾对学生思维深度的训练，培养学生的思维能力和探究意识。