8* 可爱的大熊猫 同步教案

《可爱的大熊猫》教学设计
教材分析:
《可爱的大熊猫》是一篇描写动物的文章，课文字里行间渗透着对大熊猫的喜爱之情。课文用三个自段分别从大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点三个方面作具体说明。
教学目标：
【知识与能力目标】
1.学会本课的生字，能正确、工整地书写生字及所组词语。
2.主动积累自己喜欢的段落。在读中感悟把句子写具体的基本方法。
3.能有感情地朗读课文，了解大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。
【过程与方法目标】
1.运用学过的识字方法，注意笔顺及间架结构。　　
2.引导学生运用同桌互读，指名读，齐读等多种阅读方式反复朗读课文，师生交流，掌握概括全文内涵，给课文分段概括段意的方法。[来源:学+科+网]
3.通过范读课文，感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而培养关爱动物之情。
【情感态度价值观目标】
感受大熊猫的可爱，懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而培养关爱。
教学重难点：
【教学重点】
从课文的具体描写中体会大熊猫的“贪吃与好喝”的特点。
【教学难点】
通过勾画想象大熊猫的慵懒憨态与可爱，懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而去关爱动物。
课前准备：
多媒体课件、相关视频。
教学过程：
一、趣味导入
1.孩子们知道我们中国的国宝是什么吗？（大熊猫）课件出示：熊猫图片
2.大熊猫给你的印象是什么？（可爱）你了解大熊猫的哪些可爱？能给大家说说吗？
3.教师小结过渡：大熊猫有很多可爱的地方，这节课，我们就一起走进大熊猫王国去看看吧！（板书课题：可爱的大熊猫）[来源:学科网]
【设计意图】观看大熊猫图片，学生的学习热情在观察中被调动起来，为全文教学创设了一个很好的“乐学”氛围，并且很快拉近了师生距离。
二、初读感知
1.自由阅读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
2.标出自然段序号，画出本课的生字、词。
3.再读课文，说说课文讲了一件什么事？
（这篇课文主要讲述了大熊猫的生活习性和特点。）
出示生字：
既、扯、克、爪、闯、迟、迅、速
5.出示生词：
四肢 扯掉 撕开 迅速
消耗 过程 敏捷 迟钝
（1）开火车读词语，齐读词语。
（2）同桌之间互读，互相检查朗情况。
（3）找学生领读生词，检查对生词识记情况。
（4）做游戏记忆生字。
【设计意图】此环节让学生读准字音，读通句子，来了解大熊猫的生活习性和特点。
三、精读感悟
1.学习第一自然段。
（1）指名朗读课文第一自然段。
（2）看大熊猫图片，描述一下大熊猫的样子？
（身体胖胖的，尾巴短短的，皮毛滑滑的，头和身子是白的，四肢是黑的。）
（3）读课文中的描述，哪些词语体现了大熊猫的可爱？
（“胖胖的、短短的、滑滑的”、“毛茸茸”、“圆圆的”等叠音词。）
（4）美美地读第一自然段。学着描写大熊猫的样子来说说你喜欢的动物的样子。
2.学习第二自然段。
（1）指名朗读第二自然段。
（2）大熊猫除了样子可爱外，还有哪些地方可爱呢？
（吃箭竹，喝水有意思，性情温和又淘气。）
（3）了解箭竹和熊猫吃箭竹的图片。（课件出示图片）
（4）大熊猫是怎样吃的呢？同学们边读边勾画出大熊猫吃竹子时的动作、神态。边读边想象，在想象的空间里再现大熊猫贪吃的模样。
（先咬断——扯掉竹枝——撕开竹皮——津津有味的吃起来。）
（5）大熊猫一天要吃多少箭竹呢？[来源:学#科#网Z#X#X#K]
（十千克箭竹。）
3.学习第三自然段。
（1）指名朗读第三自然段。介绍大熊猫喝水。
（2）大熊猫一般在哪些地方喝水呢？
（小溪旁）
（3）他们在那里又是怎样的喝呢？找出相关语句读一读。
（它用爪子刨一个小水洼，然后就咕噜咕噜喝起来，喝干了又流满接着喝，直到喝饱了才罢休。）
4.学习第四自然段。
（1）可爱的大熊猫，也有淘气的时候，它是怎样淘气的呢？
（趁小动物不在家，闯进去偷吃食物，还把勺子扔得远远的，把锅挂在树枝上。）
（2）大熊猫平时稳重好静，看似迟钝，但当敌人来侵犯是它却能怎样？
（它能灵活敏捷地攀登上树，迅速逃跑。）
5.学习第五自然段。
齐读最后一段，说一说大熊猫为什么会受到各国人民的喜爱？
（因为大熊猫很可爱，作为国礼赠送给一些友好国家，被称为“和平友好的使者。”）
【设计意图】引导学生分自然段来学习，弄懂每一段的内容，来体会大熊猫的“贪吃与好喝”的特点。
四、课堂总结
《可爱的大熊猫》是一篇讲读课文，第一自然段总写大熊猫是一种最可爱的吸引人的珍奇动物，后三个自然段分别从大熊猫的外形特征、生活习性两个方面作具体的说明。字里行间渗透着对大熊猫的喜爱之情。
五、作业布置
1.抄写本课的生字并组词。
2.用笔将文中描绘的大熊猫画下来。
六、板书设计
可爱的大熊猫 样子 吃箭竹 喝水 淘气
可爱、逗人喜爱
教学反思：
《可爱的大熊猫》是一篇描写动物的文章，课文字里行间渗透着对大熊猫的喜爱之情。课文用三个自段分别从大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点三个方面作具体说明。学生对熊猫的样子、颜色、和活动都非常感兴趣.在教大熊猫的外形时，我出示图片，让学生有序观察大熊猫的外形，学生的学习热情在观察中被调动起来，为全文教学创设了一个很好的“乐学”氛围，并且很快拉近了师生距离。在教完课文后，引导学生思考：为何称大熊猫为国宝，在世界上更珍奇？讨论交流自己还知道哪些有关熊猫的常识，熊猫的生活环境必备条件。学生在互相交流中懂得了，熊猫是我国的国宝，我们每个人都有义务保护它。学生在亲自宣传环保的过程中，既培养了创造能力，又使课文内容理解深透、课文主题得到深化，也不知不觉受到环保意识教育，懂得了环保的重要性。