《沁园春·雪》教学课件

课件69张PPT。人教社课标版语文九年级上册多媒体教学课件第一单元第1课 沁园春·雪沁园春·雪毛泽东 教 学 目 标：感受诗歌中展现的美感。
学习诗人写景状物的方法。作者简介作者简介伟人风采温故而知新 词，又称长短句。最初称为“曲子词”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗歌的一种，称为“诗余”或“长短句”。词若有上下两段，就称为“上下阕”，或“上下片”。词可以没有题目，如果有，写在词牌名的后面，比如今天学习的课文，“沁园春”是词牌名，雪，就是这首词的题目。词是依词牌名的调来填，所以词牌名与课文的内容无关。文体知识沁园春：
相传东汉明帝女儿沁水公主的家园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌名由此而得名。 词的分类：情境朗读沁园春 莽莽 素裹

妖娆 稍逊 分外
成吉思汗 数风流人物
还看今朝 单于
qìn ráo hán读一读：朗读mǎngguǒxùnfènshǔhuánchán yú诵读训练诗歌朗读应注意些什么？停顿
节奏
重音
感情北国/风光，
千里/冰封，
万里/雪飘。 朗颂课文，整体感知:沁园春 雪毛泽东北国风光，
千里冰封，
万里雪飘。北国风光，
千里冰封，
万里雪飘。望长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
顿失滔滔。山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。须晴日，
看红装素裹，
分外妖娆江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。惜秦皇
汉武略 输 文 采唐太宗唐 宗
宋 祖稍 逊 风 骚一代天骄，
成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，
数风流人物，
还看今朝。沁园春· 雪
毛泽东 一九三六年二月

北国风光， 江山如此多娇， 千里冰封， 引无数英雄竞折腰。 万里雪飘。 惜秦皇汉武， 望长城内外， 略输文采； 惟余莽莽； 唐宗宋祖， 大河上下， 稍逊风骚。 顿失滔滔。 一代天骄， 山舞银蛇， 成吉思汗， 原驰蜡象， 只识弯弓射大雕。 欲与天公试比高。 俱往矣， 须晴日， 数风流人物， 看红装素裹， 还看今朝。 分外妖娆。理解课文1、《沁园春 雪》这首词描写了北方的雪景，那么题目中的“沁园春”用作什么？ 2、这首词分为上下两阕，能否概括上下两阕的主要内容？词牌名研读课文⑴、词的上阕是如何描写北方的壮丽的雪景的？
抒发词作者怎样的思想感情？北国雪景实写虚写总写详写千里冰封、万里雪飘望：长城、黄河、 山脉、高原看：红装 素裹抒发了词作者对祖国壮丽山河的热爱之情。⑵作者对雪景的 描述，由哪个字 引起？由它总领的句子是哪几句？上阕“望”字领起，
领起以下七句。
作者对雪景的描述，由“望”字领起，它统摄的句子是：“长城内外……试比高。”望，有登高远眺之意，但所见内容既是实在的视觉感受，又带有很大的想像成分。诗人的想象从南到北（长城内外），自西向东（大河上下），与前面的“万里”、“千里”相照应。由此，我们可以想象，诗人顶天立地的高大形象，也可领略到祖国河山的壮美。⑶写山和原时， 用了哪两个动词？
山脉、高原，原本静止的景物，作者却写出它们的“舞”和“驰”，用的是比拟、比喻和对偶的修辞方法,前者舒展柔美，后者奔腾壮烈，引发读者丰富而美好的联想。炼字炼意 ⑷体会下列词句中红色字的妙处：
1. 山舞银蛇，原弛蜡象。
2. 欲与天公试比高。 一“舞”一“驰”，不仅生动地表现了群山和高原的连绵起伏的美丽形象，且化静为动，赋予沉寂的大自然以旺盛的生命力，想象丰富，生动传神。 一个“欲”和“比”，把群山和高原人格化了，不仅突出了它们之高，更显示了其无畏气概和斗争精神。言近意远，富有强烈的感彩和丰富的思想内涵。2.上阕中，诗人是从哪两个角度来描绘北国壮丽 的雪景图的？具体描写了哪些景物？ 两个角度：“全景”和 “特写”；
具体描写：长城、黄河、群山、高原。引读感悟⑸上片末尾三句是实景还是虚景？从哪个字可以看出？
末尾三句是虚景。从"须"这个字可以看出，作者是借助想象来写雪后景象的。研读课文⑹、试用散文化的语言描述上阕最后三句诗的意境。
须晴日，
看红装素裹，
分外妖娆。 你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳
多姿！
写景

上阕

想象：
全景：冰封雪飘远景：长城—莽莽
黄河—冰封
群山—银蛇
高原—蜡象动静结合红装素裹，分外妖娆小结：写景：虚实相结合，动静互衬。“千里”、“万里”、“莽莽”、“滔滔”
广袤无垠，茫茫无边，视野开阔“冰封”、“雪飘”、“顿失”、“内外”、“上下”、“红妆素裹”、
形貌、色彩、虚实相结合，动静互衬
山舞银蛇、原驰蜡象、欲与天公试比高”
赋于景物昂扬向上的斗志⑺、找出词中过渡句，
并体会其作用？承上启下，由描写景物转入评论历史人物。江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。⑻、到底“引”出了哪些英雄人物？
这些英雄人物有何共性？杰出人物，对中国历史发展产生过重大影响汉
武
帝宋
太 祖“略输”、“稍逊”、“只识”
用词的变化体现了作者态度的变化

从惋惜到讥讽⑼、诗人用哪个词对他们作了总的评价？揣摩运用⑽、一个“惜”字，领起几个句子？
含有哪些意味？下阕“惜”字领起，领起7个句子。惜1、肯定这些英雄人物的功绩， 他们在中国历史上的巨大影响。2、委婉的批评了他们的不足，批评他们短于“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多。3、“惜”字包含后来居上的伟大气概，体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚强信念。秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。
一代天骄， 成吉思汉；
只识弯弓
射大雕！
词的上阕写景结合抒情，融情于景，描绘北国雪景，赞美壮丽河山；表达了对祖国无限热爱之情。
词的下阕议论结合抒情，寓情于议，评论历史人物，歌颂当代英雄；揭示全词主旨。 归纳总结 中心思想
这首词大气磅礴，气壮山河，借写景论史，热情赞美祖国大好河山，抒发作者主宰世界的雄心壮志，歌颂无产阶级革命英雄和革命人民。研读探究 ⑾、 你心目中的“风流人物” 应具备哪些素质？要有文韬、武略。⑿究竟谁是真正的英雄？
“今朝”的风流人物，是新时代文治、武功两方面有杰出才能和远大抱负的人；应该是人民群众，是无产阶级革命家，也是诗人自己。这是全诗的主旨。 ⒀、在这首词中，你感受到了作者
的人生态度有何与众不同之处？*⒀岑参笔下的冬雪大都是愁云惨淡、寒冰百丈；而毛泽东笔下的雪景为何如此壮丽雄奇、充满生机？毛泽东是叱咤风云的一代伟人，有着傲视古今的革命领袖的博大胸襟、无所畏惧的乐观精神和一往无前的革命斗志，毛泽东诗为我们描绘了一幅雄奇瑰丽、广袤无垠的北国雪景图。意境开阔，气魄宏大，动静相生，情趣豪迈，显示出一代革命领袖伟大的气魄和胸怀。不同与那些多愁善感的文人墨客。诗如其人，因此他笔下的北国雪景，雄奇瑰丽，气势磅礴，充满革命的豪迈气概。研读课文2、词的下阕又是如何评论历史英雄的？表达了词作者怎样的伟大政治抱负？江山如此多娇引无数英雄竞折腰惜秦皇、汉武唐宗、宋祖成吉思汗略输文采稍逊风骚只识弯弓射大雕 短于“文治”看今朝风流人物文韬武略 以评论和抒情为主，从评说封建帝王的不足，水到渠成地转到歌颂真正的英雄人物——无产阶级领导的人民群众。
写景

想象：
全景：冰封雪飘远景：长城—莽莽
黄河—冰封
群山—银蛇
高原—蜡象（静）（动）红装素裹，分外妖娆上阕
评古
下阕
颂今：秦皇汉武—略输
唐宗宋祖—稍逊
成吉思汗—只识风流人物—今朝（陪衬）（主旨）过渡：江山多娇，英雄折腰沁园春 雪归纳总结诗词链接 小 测一、给生字的注音：
分（ ）外妖娆（ ）
稍逊（ ）风骚（ ）
数（ ）风流人物二、把下列句的朗读节奏判断正确的 （ ）
A、数/风流人物，还/看今朝。
B、数风流人物，还/看今朝。
C、数/风流人物，还看/今朝。
D、数风流/人物，还看/今朝。三、判断下列语句的修辞手法。
A、比喻 B、对偶 C、拟人
D、夸张、 E、借代
1.千里冰封，万里雪飘。（ ）
2.山舞银蛇，原驰蜡象。（ ）
3.秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。（ ）四、判断下列说法是否正确1、 “望”字统领的诗句是由“长城内外” 到“分外妖娆”（ ）
2、 “顿失滔滔”一句的重读应在“顿”（ ）
3、本词上阕在表达方式上是描写与议论相结合（ ）
4、“秦皇汉武“、“唐宗宋祖”都是“风流人物”（ ）五、下片到底引出了哪些英雄人物？
他们的相同点是什么？
对于这些人物作者用了一个字
作了评价，是哪个字？
这个字有什么具体含义？
秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗，这五个人都是中国历史上的杰出人物，都有雄才大略，赫赫战功。对中国历史的发展产生过巨大影响。诗人用了一个“惜”字作了总的评价。
惜的含义有以下几点：
A、惜中含褒，肯定他们是英雄。
B、委婉批评了他们的不足，短于“文治”，个人的才华欠缺。
C、表现了后来居上的伟大气概。体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚强自信。1.词的上、下阕主要内容分别是什么？
2.词中哪一句是过渡句？
3.全词的中心句是什么？表达了诗人怎样的观点？
上阕写景：描绘北国雪景，赞美壮丽河山；
下阕议论：评论历史人物，歌颂当代英雄。 “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”承前启后。
从描绘北国雪景过渡到评论历史人物、歌颂当今英雄。 揭示全词中心的句子是“数风流人物，还看今朝”。这两句诗旗帜鲜明地揭示了“人民，只有人民，才是创造世界历史的动力”的真理。整体感知六、默写全文