1 山中访友 课件（55张）

课件55张PPT。寻隐者不遇
松下问童子，
言师采药去。
只在此山中，
云深不知处。山中访友1 李汉荣，1958年生，著名诗人、散文家、中国作家协会会员。笔名牧童、林中河，陕西勉县人。
主要作品：诗集《驶向星空》《母亲》《想象李白》；散文集《与天地精神往来》等。走近作者我会读栀子花 邀请 俯身 汩汩的流水
瀑布 陡峭 身躯 津津乐道
嗅到 蕴含 侠客 犬吠zhī栀子花 邀请 俯身 汩汩的流水
瀑布 陡峭 身躯 津津乐道
嗅到 蕴含 侠客 犬吠quǎnɡǔxiù字词学习俯我会写津上下结构半包围结构左右结构根据词义写出相应的词语。道德高尚，名望很大。
水波忽明忽暗的样子。
很感兴趣地谈论。
目不转睛地看；注目远望。
一个人做了诗或词，别的人相应作答。也指唱歌时此唱彼和，互相呼应。德高望重波光明灭津津乐道凝望唱和边朗读课文边思考：
作者去山中访问了哪些“朋友”？他是如何看待这些“朋友”的？本文是按什么顺序写的？整体感知古桥—树林—山泉—溪流—瀑布—悬崖—白云—云雀—落花—落叶—石头—雷阵雨—归鸟古桥：德高望重古老而坚韧的灵魂树林：知己闭上眼我变成了树……山泉：清凉一面明镜溪流：汩汩唱和一首小诗瀑布：飞流金嗓子 有气势悬崖：陡峭高高的额头上仿佛刻满了智慧白云：悠悠让天空充满宁静云雀：淘气叽叽喳喳谈风景落花：芬芳清香落叶：精致的纹理，蕴含生命的奥秘石头：敲击，听见时间的回声雷阵雨：侠客吼叫 醉酒诗人吟咏归鸟：伴我披月回家出门拜访
朋友回家 请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友，想一想：从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情？试举出几例，并简要分析。课文精讲赞美和敬佩①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？老桥：默默无闻，为大众服务。桥的古老 思考：作者为什么说古桥是一位德高望重的老人？从哪些可以看出老桥的这种品质？ 你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。和鸟儿、露珠间充满默契和情谊③我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层……在年轮里旋转、流淌。和树互为知己，与大自然相融。④你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……第二人称，亲切、热情。友谊深厚⑤在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式…… 对大自然的礼赞，对生命的讴歌，对历史的关注。为什么说这仪式“别有深意”？形象地写出了阵雨来临时的气势。⑥雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。古桥——德高望重的老人
树林——知己
山泉——要我重新梳妆
溪流——邀我“唱和”
瀑布——雄浑的男高音
悬崖——刻满智慧
白云——让天空充满宁静云雀——谈论沿途的好风景
落花——自然的芬芳
落叶——蕴含生命的奥秘
石头——时间的回声
阵雨——像侠客、像诗人
岩石——像巨伞首尾呼应。使文章浑然一体。 ……我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。 读一读最后一自然段，说一说这一段有什么作用。带回了满怀的好心情带着满怀的好心情（第二自然段） 再读课文，思考：作者为什么要把去山中看景说成是“访友”？表达了作者亲近大自然，热爱大自然的思想感情。
表现出丰富、新奇的想象，充满童心童趣，构思新奇。
拟人手法的应用。 作者从这些朋友身上得到了哪些启示？在对这些朋友的拜访中表现了作者什么样的感情？ 启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非。 感情：表达了作者与山中朋友之间亲切的感情和对大自然的热爱之情。带着满怀的好心情，山中访友与友交流走进山林
走进山中
品味自然告别山中好友，带回满怀的好心情板书设计人与自然和谐相处山中访友桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
上有天堂，下有苏杭。
峨眉天下秀，三峡天下雄。
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
名泉七十二，趵突天下无。关于祖国风光的谚语拓展延伸桂林风光三峡风光趵突泉1.看拼音，写词语。
yāo qǐnɡ pù bù
( ) ( )
dǒu qiào shēn qū
( ) ( )邀 请瀑 布陡 峭身 躯随堂演练 这句话用了_____的修辞手法，把_____比作______________，不但写出了________，而且也突出了它的品质，充分表达了作者对老桥的___________。2.课内阅读。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？拟人老桥德高望重的老人桥的古老赞美和敬佩3.拓展阅读。春 日
［宋］朱熹
胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。 1.有感情地朗读课文。说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。【课后习题解答】 作者拜访了古桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。 课文以“山中访友”为题，既是全文构思立意之本，又是以联想和想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法的凝聚，同时也能唤起读者的猜想——作者到山中拜访了哪些“朋友”，从而激起读者的阅读兴趣。 2.从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？你是否也有过类似的体验？和同学交流交流。 （1）如写老桥“如一位德高望重的老人”；鸟儿“呼唤我的名字”；露珠“与我交换眼神”；树“是我的知己”“仿佛自己也是一棵树”；山泉“要我重新梳妆”；溪流“邀我”“唱和”；瀑布“雄浑的男高音多么有气势”；悬崖“挺拔的身躯”“高高的额头上仿佛刻满了智慧”；白云“让天空充满宁静，变得更加湛蓝”；云雀谈“飞行中看到的好风景”。在作者眼里，山中的一切都成了有生命的人，从中我们可体会到作者与山里“朋友”间的深厚情谊。
（2）我的体验是：走近荷花池，娇艳的荷花在微风的轻抚下向我招手呼唤，流连其间的蜻蜓也不时来我身边将我牵引，仿佛我也是她们的伙伴。 3.读读下面的句子，体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄下来。 （1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？ 运用比喻的修辞手法，把“老桥”比喻成“一位德高望重的老人”。不仅写出了桥的古老，更突出了它默默无闻为大众服务的精神，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩之情。 （2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 运用拟人化的手法，鸟儿不是在鸣叫，而是在“呼唤我的名字”；露珠不是在晨光中闪耀，而是“与我交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，形象地写出了“我”与它们的“友谊”。文中类似的句子：
“忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。”
“每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。”4.背诵自己喜欢的部分。 点拨：这篇课文作者在观察上细致入微，在描写上生动形象，语言如诗如画，是我们学习语言、积累语言的好材料。我们要在有感情朗读的基础上背诵自己喜欢的部分，使其内化为自己的语言。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
假想你是某一景物，面对来往形形色色的游人，请你对游人说说心声。课后作业