第一节 人口与人种
第1课时 世界人口的增长 世界人口的分布
知识与技能
1．了解目前世界上人口的数量。
2．运用人口的相关资料，说明各阶段世界人口增长的特点。
3．读世界人口分布图，说出世界各地人口分布的特点。
过程与方法
1．学会利用世界人口统计数据，绘制人口增长统计图。
2．通过读世界人口增长曲线图，培养学生对资料的分析和归纳能力。
3．通过阅读世界人口的分布图，掌握世界人口的分布特点。
情感、态度与价值观
通过学习人口的相关知识，使学生树立正确的、科学的人口观。
重点
世界人口增长特点、人口的分布。
难点
人口自然增长率、人口密度的概念。
学生准备：搜集有关世界人口的相关材料。
教师准备：多媒体课件、将学生分为6个小组。
一、导入新课
随着社会不断的进步和发展，我们周围有越来越多的人找不到工作，甚至许多人面临着下岗或已经下岗，这是为什么呢？其中人口不断增长以及人口过多是其中的原因之一。
二、讲授新课
[板书]
一、世界人口的增长
[教师设问]同学们谁能说出世界人口的最新统计数据是多少？
1．人口数量：70亿。
[教师]课件展示“世界人口增长曲线图”，从该曲线图的变化你获得了哪些信息？
2．人口增长特点
[学生]分组讨论，自由回答(1800年以后特别是1900年以后，人口增长十分快)。
[教师总结]从“世界人口增长曲线”图，我们可以看出：在18世纪以前，世界人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以后，世界人口增长的速度大大加快。
[学生]完成教材71、72页活动习题，进一步理解世界人口增长特点。
[教师]为什么世界人口形成了这样的增长特点？
[师生小结]18世纪以来，由于现代医疗卫生技术的进步，人们生活水平得到改善和提高，婴儿死亡率降低，人的寿命延长，世界人口增加的速度就越来越快。
[过渡]那么一个国家或地区人口增长的快慢又用什么来衡量呢？
2．人口自然增长率
[学生]读教材相关内容，回答人口自然增长率的含义、公式。
[教师]引导学生根据公式回答：当人口自然增长率>0、<0或＝0时各表示什么意思呢？
[学生]分组讨论并由各小组选代表回答。
[师生小结]当人口自然增长率>0时，表示人口增加，数值越大，表示人口增长越快；当人口自然增长率＝0时，表示人口既不增长，也不减少，也就是人口停止增长；当人口自然增长率<0时，表示人口减少，数值越大，表示人口减少越快。
[承转]一个地区的人口增长受多种因素的影响，不同国家和地区人口增长特点也不同。
[教师]读教材71页图4.2，请同学们回答哪些大洲人口自然增长率较高？哪些大洲人口自然增长率较低？
[学生]读教材图4.2，口头回答：
欧洲、北美洲等地区，人口自然增长率较低；亚洲、非洲和拉丁美洲地区，人口自然增长率较高。
[教师]通过以上一系列活动，我们可以看到世界人口增长的速度在不断增长，而且增长速度在不断加快。但各国由于国情的不同，人口的增长速度不一，从而导致世界人口的分布极不均衡。
二、世界人口的分布
[承接]不同的国家或地区人口的疏密程度也是不一样的，我们通常用人口密度这一指标来衡量。那么什么是人口密度呢？
[学生]读教材，口头回答概念。
[师生小结]人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人数，它反映了一个国家或地区的人口分布状况。人口密度＝该地区的人口总数/该地区的总面积。
[教师]课件展示“世界人口分布图”，要求学生找出世界人口分布稠密地区和稀疏地区，那么影响世界人口分布的主要因素是什么呢？
[学生]分组讨论回答。
[师生总结]
世界人口密集区
世界人口稀疏区
[学生]完成教材73页活动习题，进一步理解人口分布的影响因素。
[教师]屏幕显示答案提示。
三、课堂小结
本节课我们重点学习了世界人口的增长和分布，同学们要了解世界人口的增长状况，学会读图分析世界各地人口分布的疏密程度及原因。
第一节 人口与人种
(第1课时)
第2课时 人口问题 不同的人种
知识与技能
1．举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
2．知道世界三大人种的特点。能在图上找出世界三大人种的主要分布区。
过程与方法
通过读图讨论、分析，培养学生的读图能力和解决问题的能力。
情感、态度与价值观
1．通过认识世界人口问题，树立正确的人口观。
2．通过学习世界三大人种，使学生树立所有人种都平等的观念。
重点
1．人口问题及对策。
2．三大人种的分布地区。
难点
1．人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
2．世界三大人种的特点及分布地区。
学生准备：搜集人口、人种的相关资料、地图册。
教师准备：多媒体课件、将学生分为6个小组。
一、导入新课
全球人口过多，增长过快，给地球母亲带来沉重的负担，并给环境和社会经济发展带来很多问题，主要包括哪些问题呢？
二、讲授新课
[板书]
三、人口问题
[教师]人口增长过快会带来什么问题？
1．人口增长过快带来的问题
[学生]以小组为单位交流，看哪一个组写出的最多。
各组代表发言：粮食不够吃、住房紧张、交通拥堵、资源缺乏、就业困难、环境恶化等等。
2．人口增长过慢带来的问题
[教师]指导学生阅读教材，了解人口增长过慢带来的问题。
[学生]人口增长过慢带来的问题：人口老龄化、劳动力短缺、国防兵源不足等问题。
[教师]人口增长过快、过慢都不好，那怎样的人口才是适宜的？
[师生总结]人口的增长要与社会、经济发展相适应，与资源、环境相协调。因此人类必须控制人口过快增长，做到有计划地生育。
[教师]课件展示教材75页图4.6三幅图片，他们代表了不同的人种特征，你能描述一下他们各自的特征吗？
[板书]
四、不同的人种
1．三大人种的体质特征
[学生]自由回答。
[教师]课件展示三大人种的体质特征。我们周围地区的居民主要是什么人种？三大人种的分布有何规律？
2．人种的分布
[教师]课件展示世界人种分布图。三大人种主要分布在哪里？非洲北部、亚洲西部和印度北部主要分布着什么人种？除亚洲以外，还有哪几个大洲分布有黄种人？
[学生]黄种人主要分布在亚洲，白种人主要分布在欧洲，黑种人主要分布在非洲。非洲北部、亚洲西部和印度北部主要分布着白种人。除亚洲外，南北美洲黄种人也较多。
练习：完成教材76页活动题第3题，总结三大人种的分布规律。
[教师]课件展示答案，纠正学生存在的问题。由世界人种分布图及以上知识可知：三大人种在世界上既有大范围的集中分布，又有小范围的零星分布。
[承转]一些人把某个人种说成是“高等”或“低等”的，并对“低等种族”的人加以歧视和压迫，你赞成吗？
[教师]自由辩论：人种无高等、低等之分，一些有种族歧视的人，都应该受到谴责。人种的体质特征差别，是在历史早期适应环境的结果。引导学生读教材76页“阅读材料”，了解环境对人种形成的影响。
三、课堂小结
总结人口增长过快带来的问题及三大人种的分布。
