（新版）新人教版七年级地理上册1.3地图的阅读教案
文档属性
| 名称 | （新版）新人教版七年级地理上册1.3地图的阅读教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 313.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2018-10-08 08:31:00 | ||
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文档简介
第三节 地图的阅读
知识与技能
(1)初步了解地图上的“语言”——比例尺、方向、图例。
(2)学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。
(3)根据使用目的需要合理选择地图类型和比例尺。
过程与方法
学会用比例尺量算距离，举例说明如何在地图上识别方向。
情感、态度与价值观
从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性。
重点
学会在地图上辨方向、量算距离。
难点
比例尺大小的判断以及与地图内容详略的关系。
学生准备：小地球仪(每组一个)、搜集不同类型的地图。
教师准备：大地球仪、世界地形图、世界政区图、中国地形图、中国政区图、中国交通图、制作好教学课件。
一、导入新课
课件展示：让学生猜谜语“高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前”或“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外各城，浑身绚丽多彩”。(地图)这节课我们就开始学习有关地图的知识。
二、讲授新课
[板书]
第三节 地图的阅读
[教师]课件：出示学校平面图。
问题：(1)请同学们辨别出它们都是校园的什么教学设施？
(2)请两位同学上来，用直尺测量一下这张图上操场的长和宽。请体育委员告诉我们操场的实际长度和宽度。
(3)请大家一起计算：算一算缩小后画在纸上的距离是操场实际距离的多少分之一，也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的多少米？这个数值就是我们经常说的比例尺。
[学生]读学校平面图。一学生到台前指出图上的教学设施，集体纠错。两个学生到台前测量图上操场的长和宽，并把结果写在黑板上。体育委员把课前测得的操场的实际长度和宽度也写在黑板上。计算并说出答案。
[板书]
一、学会阅读地图
1．比例尺
[教师]出示问题：
(1)说出比例尺的含义、公式。
(2)比例尺的表示方式有几种？
(3)如何判断比例尺的大小？
[学生]读教材16页图1.22，口头回答以上问题。
[板书]
(1)概念：图上距离比实地距离缩小的程度。
(2)公式：比例尺＝图上距离÷实地距离(说明：图上距离的单位一般是厘米，实地距离的单位也要换算成厘米，才能计算)
(3)表示方式：文字式、数字式、线段式
[教师]如何判断比例尺的大小呢？请你比较下列比例尺中，哪个最大。(在比较大小时要换算成同一种表示方式，然后再比较大小)
A．1∶600 000
B．图上1厘米代表实地距离50千米
C．1/800 000
[教师小结]通过对三个比例尺的比较，我们可以更进一步认识比例尺的特性：比例尺是一个分式。分子为1，分母越小，比值越大，即比例尺越大；分母越大，比值越小，即比例尺越小。
[板书]
(4)比例尺的大小
[学生]练习
观察下面两幅地图，回答下列问题。
(1)比较这两幅地图，哪幅地图表示的范围大？
(2)说明哪幅地图表示的内容详细一些？
(3)再比较这两幅地图的比例尺的大小？
(4)由此，你能得出什么结论？
[学生]学生分组讨论，各选一个代表发言，得出以下结论：在图幅相同的情况下比例尺越大，表示的地区范围越小，反映的内容越详细；反之，比例尺越小，表示的地区范围越大，反映的内容越简单。
[教师]提问：在校园的平面图上，我们教室的位置在哪？在校门的什么方向？看地图，还要会在地图上辨别方向。
[学生]到讲台前指图回答，教师及学生给予指导订正。
[板书]
2．地图上的方向
[教师]地图上，判断方向的方法有哪些？
[学生]根据已有的知识回答：上北下南，左西右东。在有指向标的地图上，根据指向标来判定方向。指向标箭头所指的方向一般是北方，和箭头相反的方向是南方，与箭头垂直的方向的左侧是西方，右侧是东方。
[板书]
(1)一般定向法：上北下南，左西右东。
(2)有指向标的地图，指向标的箭头指向北方。
(3)有经纬网的地图，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
[教师]指导学生完成教材17页图1.24问题。地图是表示地理事物的，由于空间的限制，必须把它们缩成符号，所以，看懂地图首先要熟悉图例。
[板书]
3．地图上的图例和注记。
[学生]熟悉常用图例符号
[教师]现在，我们学会了阅读地图，随着电子计算机等现代技术手段的应用，地图信息的获取和呈现方式日益多样，极大地方便了我们的选择和使用地图。在实际生活中，如何更好地从地图上获取信息呢？
[板书]
二、选择适用的地图
[学生]阅读课本并讨论得出结论：
人们外出旅游，需要交通图或导游图；要了解一个地区或者国家的地形及河流，需要查找该地区或国家的地形图。利用卫星或者飞机，可以大范围地快速获取地面信息，加工成可识别的图像。
三、课堂小结
选学生代表总结本节的主要内容。
第三节 地图的阅读
一、学会阅读地图
1．比例尺
(1)概念：图上距离比实地距离缩小的程度
(2)公式：比例尺＝
(3)
(4)比例尺的大小
2．地图上的方向
(1)无指向标的地图：上北下南，左西右东
(2)有指向标的地图，指向标的箭头指向北方
(3)有经纬网的地图，经线指示南北方向，纬线指示东西方向
3．地图上的图例：
二、选择适用的地图
1．根据使用目的选择地图
2．地图的发展
知识与技能
(1)初步了解地图上的“语言”——比例尺、方向、图例。
(2)学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。
(3)根据使用目的需要合理选择地图类型和比例尺。
过程与方法
学会用比例尺量算距离，举例说明如何在地图上识别方向。
情感、态度与价值观
从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性。
重点
学会在地图上辨方向、量算距离。
难点
比例尺大小的判断以及与地图内容详略的关系。
学生准备：小地球仪(每组一个)、搜集不同类型的地图。
教师准备：大地球仪、世界地形图、世界政区图、中国地形图、中国政区图、中国交通图、制作好教学课件。
一、导入新课
课件展示：让学生猜谜语“高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前”或“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外各城，浑身绚丽多彩”。(地图)这节课我们就开始学习有关地图的知识。
二、讲授新课
[板书]
第三节 地图的阅读
[教师]课件：出示学校平面图。
问题：(1)请同学们辨别出它们都是校园的什么教学设施？
(2)请两位同学上来，用直尺测量一下这张图上操场的长和宽。请体育委员告诉我们操场的实际长度和宽度。
(3)请大家一起计算：算一算缩小后画在纸上的距离是操场实际距离的多少分之一，也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的多少米？这个数值就是我们经常说的比例尺。
[学生]读学校平面图。一学生到台前指出图上的教学设施，集体纠错。两个学生到台前测量图上操场的长和宽，并把结果写在黑板上。体育委员把课前测得的操场的实际长度和宽度也写在黑板上。计算并说出答案。
[板书]
一、学会阅读地图
1．比例尺
[教师]出示问题：
(1)说出比例尺的含义、公式。
(2)比例尺的表示方式有几种？
(3)如何判断比例尺的大小？
[学生]读教材16页图1.22，口头回答以上问题。
[板书]
(1)概念：图上距离比实地距离缩小的程度。
(2)公式：比例尺＝图上距离÷实地距离(说明：图上距离的单位一般是厘米，实地距离的单位也要换算成厘米，才能计算)
(3)表示方式：文字式、数字式、线段式
[教师]如何判断比例尺的大小呢？请你比较下列比例尺中，哪个最大。(在比较大小时要换算成同一种表示方式，然后再比较大小)
A．1∶600 000
B．图上1厘米代表实地距离50千米
C．1/800 000
[教师小结]通过对三个比例尺的比较，我们可以更进一步认识比例尺的特性：比例尺是一个分式。分子为1，分母越小，比值越大，即比例尺越大；分母越大，比值越小，即比例尺越小。
[板书]
(4)比例尺的大小
[学生]练习
观察下面两幅地图，回答下列问题。
(1)比较这两幅地图，哪幅地图表示的范围大？
(2)说明哪幅地图表示的内容详细一些？
(3)再比较这两幅地图的比例尺的大小？
(4)由此，你能得出什么结论？
[学生]学生分组讨论，各选一个代表发言，得出以下结论：在图幅相同的情况下比例尺越大，表示的地区范围越小，反映的内容越详细；反之，比例尺越小，表示的地区范围越大，反映的内容越简单。
[教师]提问：在校园的平面图上，我们教室的位置在哪？在校门的什么方向？看地图，还要会在地图上辨别方向。
[学生]到讲台前指图回答，教师及学生给予指导订正。
[板书]
2．地图上的方向
[教师]地图上，判断方向的方法有哪些？
[学生]根据已有的知识回答：上北下南，左西右东。在有指向标的地图上，根据指向标来判定方向。指向标箭头所指的方向一般是北方，和箭头相反的方向是南方，与箭头垂直的方向的左侧是西方，右侧是东方。
[板书]
(1)一般定向法：上北下南，左西右东。
(2)有指向标的地图，指向标的箭头指向北方。
(3)有经纬网的地图，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
[教师]指导学生完成教材17页图1.24问题。地图是表示地理事物的，由于空间的限制，必须把它们缩成符号，所以，看懂地图首先要熟悉图例。
[板书]
3．地图上的图例和注记。
[学生]熟悉常用图例符号
[教师]现在，我们学会了阅读地图，随着电子计算机等现代技术手段的应用，地图信息的获取和呈现方式日益多样，极大地方便了我们的选择和使用地图。在实际生活中，如何更好地从地图上获取信息呢？
[板书]
二、选择适用的地图
[学生]阅读课本并讨论得出结论：
人们外出旅游，需要交通图或导游图；要了解一个地区或者国家的地形及河流，需要查找该地区或国家的地形图。利用卫星或者飞机，可以大范围地快速获取地面信息，加工成可识别的图像。
三、课堂小结
选学生代表总结本节的主要内容。
第三节 地图的阅读
一、学会阅读地图
1．比例尺
(1)概念：图上距离比实地距离缩小的程度
(2)公式：比例尺＝
(3)
(4)比例尺的大小
2．地图上的方向
(1)无指向标的地图：上北下南，左西右东
(2)有指向标的地图，指向标的箭头指向北方
(3)有经纬网的地图，经线指示南北方向，纬线指示东西方向
3．地图上的图例：
二、选择适用的地图
1．根据使用目的选择地图
2．地图的发展