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《幸福是什么》（教案）
【教学目标】
一、知识与技能
1.认识“彼、锹、杈、诧、麦、务”6个生字；理解“诧异、勤勤恳恳”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情才能获得。
二、过程与方法
阅读并表演故事，感悟奇异的故事。
三、情感态度和价值观
懂得什么是真正的幸福。
【教学重点】
了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。
【教学难点】
理解文章内容，初步形成幸福观。
【教学方法】
表演法、阅读法。
【课前准备】
多媒体课件、相关资料。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、观看视频，导入新课
同学们一定很喜欢听歌曲吧。下面我们就一起来欣赏一首歌曲《幸福在哪里》。（播放幻灯片）
幸福究竟在哪里？幸福是什
么？今天我们来共同探讨“幸福是什么”。
二、预习检测
1．作为一篇自读课文，同学们都预习乐，下面再快速阅读，圈点词语，一会检查下大家的掌握情况。
2.出示带音生字：彼、锹、杈、诧、麦、务
学生自由读生字。
开火车读生字，集体纠正。
同桌相互检查读生字。
去音读生字。
过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？
3.整理本课的重点词语，形成自己的词语库：义务 彼此 铁锹 诧异 树杈 砌成 清澈 填满
（1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读）
（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。
4.理解重点词语：诧异：觉得奇怪。谦虚：虚心、不自满，肯接受批评。本课指神秘姑娘平易近人。勤勤恳恳：勤劳而踏实。21教育网
5.把生字带到课文中你还能认识吗？同时思考：这 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)篇课文讲了一个什么故事，用简单地话概括出来？（这篇课文讲了三个牧童在智慧女儿的引导下，经过劳动实践，弄懂了幸福的真正含义：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。）【来源：21·世纪·教育·网】
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，看看这三个青年是如何找到幸福的。
三、初读课文，整体感知
投影展示自学要求
自读要求：
1．用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，并把带生字的句子多读几遍。
2.标注好自然段，大体了解课文内容。
3.你能复述一遍这个故事吗？
（一）根据提示复述故事：时间、人物、合作什么事、智慧姑娘的话。
（二）听情景朗读，感知内容。（播放情景朗读）
谁来概括一下文章的内容？（抓住故事的起因、经过、结果）
总结整理：三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。
四、合作探究
（一）全文共分几部分？
第一部分 (第1-5段)： 三个牧童清理泉水，砌了一口泉井。
第二部分（第6-15段）：智慧女儿赞扬了他们,并引导他们自己去找幸福。
第三部分（第16-22段）：三个牧童分别体会到自己的幸福。
第四部分（第23-26段）：点明文章主旨，揭示了幸福的真正含义。
（二）学习第一部分。
1.指名读第1-5段。师生评价。
2.思考：老泉是什么样子的呢？找出相关句子 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)。（树林里有一口老泉，已经不涌泉水了，泉口上堆满了枯枝败叶。）从“老”和“枯枝败叶”中可以看出什么？（“老”字突出了这口泉的年代很久远。“枯枝败叶”说明这口泉无人看管，已经很破旧了。）2·1·c·n·j·y
3.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。（把堵在泉口的小树杈和烂在水里的树叶挖开。）
4.想象：他们在挖水井的过程中可能会遇到哪些困难呢？（他们或许很劳累，或许没有合适的工具把烂树叶捞上来。）21·世纪*教育网
5.经过自己的劳动，清泉终 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)于流出来了，如果是你，你心里有什么感受？（兴奋、高兴）文中的三个孩子有何表现呢？（三个小孩看见泉水流出来，又快乐又兴奋。）读出兴奋的感情。
6.孩子们为什么这么高兴？（因为孩子们看到自己的劳动有了成果—老泉焕然一新，又能给别人带去好处，他们对自己的劳动成果很满意。）2-1-c-n-j-y
过渡：接下来又会发生什么事呢？让我们继续看课文的第二部分。
（三）学习第二部分。
1.指名开火车读第6-15段。师生评价。
这一部分哪些地方体现了童话的神奇？（美丽姑娘的突然出现和突然消失。）
其实对姑娘的外貌描写也很奇特，找出来读一读吧？（树林里出来一位美丽的姑娘，金黄色的头发一直垂到脚跟，头上戴着一个白色的花环。） 21*cnjy*com
“你们做了一件好事，我感谢你们。我代表 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)树林和树林里居住的一切动物，代表在树林里生长的一切花草，感谢你们。祝你们幸福！再见！”如何理解姑娘的话？（排比句式，说明了这口清泉不仅方便了人们，还方便了森林里所有的动物和植物。其实也暗示了幸福是什么。）
姑娘为什么不直接告诉孩子们什么是幸 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)福，而是让他们在未来十年的时间去弄明白呢？（一是姑娘想让他们通过亲身经历去弄明白什么是幸福；二是这样写为文章设下悬念，推动了故事情节的发展。）21cnjy.com
指导朗读13-15段孩子们做决定的话，注意语气要重一些。
过渡：不知不觉，十年过去了，他们三个身上发生了什么事呢？
（四）学习第三部分。
分手后，三个牧童分别做了什么事？他们知道什么是幸福了吗？
第一个牧童：
“我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。”
（帮助别人→幸福）
第二个牧童：
“我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。
（勤恳工作，对别人有用→幸福）
第三个牧童：
“我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。”
（耕地养活许多人→幸福）
（五）学习第四部分。
这三个青年明白了幸福的含义？（勾画理解：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。）
（五）课堂小结：
这篇童话通过讲三个牧童在 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)智慧女儿的指引下去寻找“幸福是什么”的答案，最后通过他们自己的经历也让我们明白了：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。在人生的旅途中，我们要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就会幸福了。 【版权所有：21教育】
五、拓展延伸
身临其境“演”幸福——分角色演三个青年重逢的故事。
身临其境论幸福——你遇到过哪些让你感到幸福的事？
课堂小结：这篇童话通过讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找“幸福是什么”的答案，最后通过他们自己的经历也让我们明白了：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。在人生的旅途中，我们要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就会幸福了。
六、课堂总结
同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？
（1）知道了幸福就是：要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
（2）进一步体会了童话故事情节奇异的特点。
五、课堂练习
1.填量词。
一（层）泡沫 一（个）小潭 一（口）小井
一（块）石板 一（件）小事 一（口）老泉
2.填关联词语。
（1）（如果）到那时候，你们还不知道幸福是什么，我（就）告诉你们。
（2）我们（虽然）只做了一件小事，（但是）给别人带来了多大的好处啊！
六、作业布置
1.1、同学们，你们的幸福又是什么呢？联系你的生活实际，写一写自己对幸福的理解。可以是一首小诗，一句格言，一件小事，一段感悟……
2.搜集有关幸福的名言。
【板书设计】
幸福是什么
帮助别人→幸福
勤恳工作，对别人有用→幸福
耕地养活许多人→幸福
【教学反思】
《幸福是什么》是人教新课标版四年级上册 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)的一篇课文，这篇童话通过讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找“幸福是什么”的答案，最后通过他们自己的经历也让我们明白了：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。21世纪教育网版权所有
这篇童话故事情节很新奇，并按照事情发展 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)的顺序来记叙，人物对话比较多。在教学时，我按照这些特点让学生从奇异方面去感受故事，并适当的进行分角色朗读表演，增加了课堂的活跃气氛，同时也让学生更深的去理解了文本。同时，在教学中，我贯穿“幸福是什么”这一主题，先让学生自己说说，打开思路，然后再逐步分析课文，收到了很好的效果。21·cn·jy·com
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
幸福是什么
人教新课标版 四年级上册 第十课
激趣导入
欣赏音乐：《幸福在哪里》
激趣导入
幸福究竟在哪里？幸福是什
么？今天我们来共同探讨“幸福是什么”。
杈
务
麦
诧
彼
锹
wù
bǐ
qiāo
chà
mài
chà
预习检测
我的词语库
预习检测
义务
彼此
树杈
诧异
铁锹
填满
砌成
清澈
觉得奇怪。
预习检测
虚心、不自满，肯接受批评。本课指神秘姑娘平易近人。
勤劳而踏实。
初读感知
自读要求：
1．用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，并把带生字的句子多读几遍。
2.标注好自然段，大体了解课文内容。
3.你能复述一遍这个故事吗？
请根据提示复述故事
预习检测
清理喷泉、砌井
你们做了一件好事，我感谢你们。
10年前
三个牧童
时间
人物
合作什么事
智慧姑娘的话
听情景朗读，感知内容。
谁来概括一下文章的内容？
（抓住故事的起因、经过、结果）
三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。
初读感知
谁来概括一下文章的内容？
（抓住故事的起因、经过、结果）
三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。
初读感知
三个牧童清理泉水，砌了一口泉井。
1-5
6-15
16-22
23-26
全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？
合作探究
三个牧童分别体会到自己的幸福。
点明文章主旨，揭示了幸福的真正含义。
智慧女儿赞扬了他们,并引导他们自己去找幸福。
第一部分
老泉是什么样子的呢？找出相关句子。
树林里有一口老泉，已经不涌泉水了，泉口上堆满了枯枝败叶。
合作探究
从“老”和“枯枝败叶”中可以看出什么？
“老”字突出了这口泉的年代很久远。“枯枝败叶”说明这口泉无人看管，已经很破旧了。
合作探究
合作探究
他们或许很劳累，或许没有合适的工具把烂树叶捞上来。
挖水井的过程
把堵在泉口的小树杈和烂在水里的树叶挖开。
可能遇到困难
清泉终于流出来了，如果是你，你心里有什么感受？
合作探究
兴奋、高兴
三个小孩看见泉水流出来，又快乐又兴奋。
孩子们为什么这么高兴？
合作探究
合作探究
美丽姑娘的突然出现和突然消失。
这一部分哪些地方体现了童话的神奇？
第二部分
对姑娘的外貌描写也很奇特，找出来读一读吧？
树林里出来一位美丽的姑娘，金黄色的头发一直垂到脚跟，头上戴着一个白色的花环。
合作探究
“你们做了一件好事，我感谢你们。我代表树林和树林里居住的一切动物，代表在树林里生长的一切花草，感谢你们。祝你们幸福！再见！”如何理解姑娘的话？
排比句式，说明了这口清泉不仅方便了人们，还方便了森林里所有的动物和植物。其实也暗示了幸福是什么。
合作探究
一是姑娘想让他们通过亲身经历去弄明白什么是幸福。
精读感悟
姑娘为什么不直接告诉孩子们什么是幸福，而是让他们在未来十年的时间去弄明白呢？
分手后，三个牧童分别做了什么事？他们知道什么是幸福了吗？
合作探究
第一个牧童：
“我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。”
帮助别人→幸福
第三部分
分手后，三个牧童分别做了什么事？他们知道什么是幸福了吗？
合作探究
第二个牧童：
“我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。”
勤恳工作，对别人有用→幸福
第三部分
分手后，三个牧童分别做了什么事？他们知道什么是幸福了吗？
合作探究
第三个牧童：
“我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。”
耕地养活许多人→幸福
第三部分
幸福的内涵：
合作探究
智慧的女儿：
“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”
身临其境“演”幸福
拓展延伸
分角色演三个青年重逢的故事。
身临其境论幸福
拓展延伸
你遇到过哪些让你感到幸福的事？
这篇童话通过讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找“幸福是什么”的答案，最后通过他们自己的经历也让我们明白了：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。在人生的旅途中，我们要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就会幸福了。
总结归纳
课堂小结
知道了幸福就是：要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
进一步体会了童话故事情节奇异的特点。
学完本课收获多多
课堂总结
课堂练习
一（ ）泡沫 一（ ）小潭
一（ ）小井 一（ ）石板
一（ ）小事 一（ ）老泉
件
1.填量词。
口
块
口
个
层
课堂练习
2.填关联词语。
（1）（ ）到那时候，你们还不知道幸福是什么，我（ ）告诉你们。
（2）我们（ ）只做了一件小事，（ ）给别人带来了多大的好处啊！
虽然
但是
就
如果
1、同学们，你们的幸福又是什么呢？联系你的生活实际，写一写自己对幸福的理解。可以是一首小诗，一句格言，一件小事，一段感悟……
2.搜集有关幸福的名言。
作业布置
幸福是什么
帮助别人→幸福
板书设计
勤恳工作，对别人有用→幸福
耕地养活许多人→幸福
谢谢
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